初二语文上册《甜甜的泥土》课件苏教版
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•请把这种神情和心理活动描述 出 来，不少于200字。
“世界上有一种最美的声音，那 便是母亲的呼唤”—— 但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的 字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就 是妈妈。—— 纪伯伦
初二语文上册《甜甜的泥土 》课件苏教版
•给红色的字注音
•黯淡 •愠色 •涮净 •愣怔
呆滞 夺眶而出 捅火 蓦地
蹭着 恭敬 渗入 包裹
晕眩 吮吸 抠捕捉信息的能力。 ❖品味语言，体会母子情深。 ❖理解结尾，感悟立意新奇。
小小说特点
• 篇幅短小，容量极大，常 选择一人一事的一方面入笔， 往往有精巧的构思，于不经意 间打动读者，使人读之觉得回 味无穷。
阅读课文，思考：
1. 泥土为什么是“甜甜的”？
2.本篇小小说故事情节的线 索是什么？围绕它依次写了什么 ？
•送奶糖 分奶糖 埋奶糖 化奶糖 尝泥 土
•一、速读课文，培养捕捉信息的能力 。• 1 “她”到学校来干什么?可能是王小
亮的什么人?在文中找出相关依据。 见到王小亮了吗?为什么?
2 文章构思巧妙，得益于哪些表现手 法的运用?试加以说明。(提示:一般小 小说善用巧合、 误会、设置悬念、 对比、白描等表现手法)
•二、 品味语言，体会母子情深。
•1 、勾画表现母子情深的词句，分析运用哪些描写 方法表达母亲什么心理感受？
•2、王小亮得到奶糖后，是什么表情？他知道这包 糖是谁送给他的吗？说说你的理由。
•3、王小亮是如何处置他的奶糖的？看出他有什么 性格和怎样的家庭现实？
•4、他的梦境体现了他怎样的心思？联想“分吃奶糖 ”时，老师悄悄背过了身，猜测老师为何这样做？
•5、当奶糖融化时，他“呆呆地凝视着”，此时此刻 ，他最想对妈妈说什么？
•三、理解结尾，感悟立意新奇 。
•1 你觉得文中哪个细节设计似乎不 • 合情理，体现了作者怎样的艺术 • 构思？ •2、理解文章结尾“那泥土，甜丝丝的” • 含义。
•布置作业
• 小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过 了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和 心理活动吗 ？
“世界上有一种最美的声音，那 便是母亲的呼唤”—— 但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的 字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就 是妈妈。—— 纪伯伦
初二语文上册《甜甜的泥土 》课件苏教版
•给红色的字注音
•黯淡 •愠色 •涮净 •愣怔
呆滞 夺眶而出 捅火 蓦地
蹭着 恭敬 渗入 包裹
晕眩 吮吸 抠捕捉信息的能力。 ❖品味语言，体会母子情深。 ❖理解结尾，感悟立意新奇。
小小说特点
• 篇幅短小，容量极大，常 选择一人一事的一方面入笔， 往往有精巧的构思，于不经意 间打动读者，使人读之觉得回 味无穷。
阅读课文，思考：
1. 泥土为什么是“甜甜的”？
2.本篇小小说故事情节的线 索是什么？围绕它依次写了什么 ？
•送奶糖 分奶糖 埋奶糖 化奶糖 尝泥 土
•一、速读课文，培养捕捉信息的能力 。• 1 “她”到学校来干什么?可能是王小
亮的什么人?在文中找出相关依据。 见到王小亮了吗?为什么?
2 文章构思巧妙，得益于哪些表现手 法的运用?试加以说明。(提示:一般小 小说善用巧合、 误会、设置悬念、 对比、白描等表现手法)
•二、 品味语言，体会母子情深。
•1 、勾画表现母子情深的词句，分析运用哪些描写 方法表达母亲什么心理感受？
•2、王小亮得到奶糖后，是什么表情？他知道这包 糖是谁送给他的吗？说说你的理由。
•3、王小亮是如何处置他的奶糖的？看出他有什么 性格和怎样的家庭现实？
•4、他的梦境体现了他怎样的心思？联想“分吃奶糖 ”时，老师悄悄背过了身，猜测老师为何这样做？
•5、当奶糖融化时，他“呆呆地凝视着”，此时此刻 ，他最想对妈妈说什么？
•三、理解结尾，感悟立意新奇 。
•1 你觉得文中哪个细节设计似乎不 • 合情理，体现了作者怎样的艺术 • 构思？ •2、理解文章结尾“那泥土，甜丝丝的” • 含义。
•布置作业
• 小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过 了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和 心理活动吗 ？