让学生爱上文言文

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让学生爱上文言文

作者：周进

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第03期

【摘要】

文言文一直以来被学生所排斥，但是那是文化精华，考试的重要组成部分，所以让学生喜欢文言文是我们语文教师的责任。只要找准学生的兴趣点，轻轻拨动。再加以突显学生主体地位，发挥他们的主观能动性。学生会逐渐爱上文言文。

【关键词】

文言文兴趣诵读

新课标要求初中学生能阅读浅易文言文，能借助工具书和课下注释理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。因此文言文的考察在中考中也是占据一席之地的。而且主要考察比较阅读。但文言文教学效果不是那么尽人意。文言文语言简洁，有着深邃的文化精髓，作为初中语文教师有义务让学生对文言文感兴趣，教会学生学会学习文言文的方法。改变学生“一怕文言文，二怕周树人”的现象。下面我就自己平时在文言文的教学中摸索、积累的一点经验，谈一谈如何使学生爱上文言文。

一、激发学生对文言文的兴趣

我们首先要做的是激发学生对文言文的兴趣。1.从生活谈起。记得初教学生文言文时，我从陕西著名传统小吃肉夹馍谈起。我问：“肉夹馍爱吃吗？”学生说：“爱吃。”明明是馍夹肉，怎么叫肉夹馍了呢？是不是个病句呢？学生你看看我，我看看你，无一应答。我说：“这与古汉语有关，肉夹馍，其实是肉夹于馍。肉字放在前面惹人垂涎。从生活出发拉近学生与文言的距离。”2.文言中许多故事很有趣，从文言内容涉趣也會激发学生的学习热情。在学习“富贵不能淫”这课时，我是这样设计开头的，激发学生们对这篇文言文的兴趣。我说：“谁能说说有关大丈夫的俗语？”生说：“大丈夫一言既出，驷马难追。大丈夫行不更名，坐不改姓。”我说：“如何才能称得上大丈夫呢？”是不是，是个男的就是大丈夫呢？大丈夫有性别吗？此语一出，勾起了学生好奇心，纷纷议论。就此我说：“今天我们看看孟子是怎样阐释大丈夫的？顺利把学生带入了富贵不能淫的文言学习中。3.用插图或画面导入课文。从网上下载图，从看图说话引起学生对文言作品的兴趣。如教《陋室铭》时可引导学生先仔细陋室的图，让他们试着说感受。4.注重古今对比联系，来激发学生的学习兴趣。讲古文中的人和事，同时联系现在的人和事，只有这样，才会让学生觉得古文中的人和事“远可在天边，近可在眼前”，拉近与古文的距离，消除陌生感，才会觉得古文是可以亲近的，没那么可怕。4.结合一些孩子们熟知的故事激