利用经纬网定位

《利用经纬网定位》课堂实录

一、导入新课

上课铃响之前，发给学生座位票，让学生按座位票位置坐好，并播放音乐，学生伴随音乐等待上课。

上课铃响后。

教师随机采访两位同学：请问你是怎样找到自己的位置的？你能用一句话来概括找座位的方法吗？

学生：我的座位号是五排三列，我就找到第五横排，在找到第三列，就找到我的位置了。学生：我是四排一列，第四排和第一列的交点，就是我的位置。

师：在教室中，我们根据排和列的交点，就可以找到自己的位置。同学们有没有想过，在茫茫的大海上，如何确定某一点的位置呢？

生：可以利用经纬网来确定。

二、新授

活动一：通过课件互动，引导学生学会经纬网定位的基本方法和注意事项。

师：你认为应怎样用经纬网确定呢？

生：经线和纬线的交点就是这一点的位置。

师：请你继续回答。请看大屏幕，这就是经纬网地图，这有一点A，请问你怎样表示A点的位置呢？

生：A点是北纬30°和西经60°的交点。

师：大家觉得这个办法好不好？……非常好！A点就是这样表示的，我们可以用文字表示，也可以这样写A(30°N,60°W)（屏幕显示），这就是我们今天要学习的利用经纬网定位的方法。同学们明白了吗？

同学们点头表示明白。

师：那么，我们就来试一试！请看B点，谁来说出B点的位置？

生：北纬60°，东经60°。

同样方法，依次列出C(30°E, 30°S)和D(0°, 0°)。之后：

师：如果给出经纬度位置，你是否能在图上找到该点？

生齐答：能。

师：那好，请看E点的位置是（30°N, 30°E）,谁能上前面指出该点？

一个学生上前面指出了E点的位置。

同样的方法又找出了F(90°W,60°S)、G(30°N, 30°W) 、H(30°S, 30°W) 。

师：看来同学们确实都学会了。现在，有一位小朋友小明遇到一个难题，看看你能不能帮帮他：小明受到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度30°、纬度30°的地方参加夏令营活动。信中所写的地点在哪里？帮助小明在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。

生：可以找到四个点——C、E、G、H。

师：由此可见，在使用经纬网定位的时候，我们应注意的问题是什么？

生：应写准是南纬还是北纬，是东经还是西经。

活动二：“看谁找得准”：找出城市经纬度位置并引导学生了解经纬网定位的用途。

师：学习知识的目的是要用在实际生活中的。如果将世界地图展开，把这些点换成真实的城市，我们能不能说出城市的经纬度位置？

生齐答：能。

师：那我们就来比一比，看谁找得准。咱们来个男女同学的比拼怎么样？

生饶有兴趣的答到：好！

师：请看屏幕，男女同学各选两个城市，看谁找得准！

男同学选择了悉尼和纽约，女同学选择了北京和大连。

男同学找到的答案是：悉尼（150°E,30°S）纽约(72°W,41°N)

女同学找到的答案是：北京(120°E,40°N)大连(38°N,122°E)

师：请看答案，比较一下，谁的更准确些？

男女同学争着说自己的准确，课堂气氛顿时活跃起来。

这时教师插入一个问题：我们大连那么大，能用一个点来表示吗？当然不能，这个点其实是中山广场附近的一点。同学们都去过中山广场吧？可是老师没去过，我要是问你怎样去，你会不会用(38°N,122°E)这个方法来告诉我？

学生都笑了：当然不会。

师：由此可见，生活中我们一般不使用这个方法定位。请你想一想，一般在什么领域会使用经纬网定位？

学生在教师的引导下，了解经纬网定位的用途：航海、航空、军事、交通以及气象观测等方面。

师：这一轮的比拼没有分出胜负，看下一轮如何？

活动三：“看谁找得快”：根据经纬度位置将城市名称粘到地图上。

师：我在这些领域里，选取几个事件，假如我们将来在这些领域工作，看看你能否快速找到事件的发生地。请看屏幕，仍是各选取两个，看谁找得快！

男同学选择的是：泰坦尼克号沉没位置(36°N,24°W)和俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落位置(44°S,150°W) 。

女同学选择的是：台风“桑美”的中心位置(28°N,125°E) 和有“魔鬼海域”之称的百慕大三角的位置（73°W,32°N）。

找到后，分别选一个代表将名称粘到地图上。男女同学粘对了，仍然没分出胜负。

活动四：游戏——求救：把学生的座位划分成经纬度做游戏，练习经纬度定位方法。

首先，把横排划为纬度：中间为赤道，前面为北纬，后面为南纬，每排相差20度。纵列为经度：过道为本初子午线，右面为东经，左面为西经，每列相差30度。

然后，让学生明确自己的经纬度位置。

接着，教师示范游戏：假如我是救援指挥部人员，某某同学请注意，现在，有一个人在沙漠中迷路了，他所在的位置是东经90度，北纬40度。请你快去救援！告诉我，这个人是谁？学生很快的找到了这个同学。

师：现在，请同学们自己来设计一个游戏情景，看谁能快速的找到求救者，成为最佳救护员！结果，学生设计了许多有趣的情景境，并特意设计难题考对方，是课堂变得轻松、有趣。例如，一位同学的设计：有一位同学开船去美国的途中，误闯到了百慕大三角附近，眼看就要遇到危险了，刘红同学快去救援，这艘船的位置是经度60度，纬度40度。请问这为同学是谁？

就这样，同学们，在快乐的气氛中，熟练的掌握了知识。

三、小结：让学生总结，理清学习思路。

师：今天，我们班的男女同学表现的都非常好！基本上都学会了知识，在课程即将结束的时候，谁能给大家总结一下，这节课的主要知识点？

生：这节课主要讲了经线和纬线的交点，就是这点的经纬度位置。在表示时应注意写准是东经还是西经，是南纬还是北纬。另外，还知道经纬网定位的用途。

四、结束：播放电影片段，舒缓学生的思绪，为下一课做准备，并进行一定的德育渗透。师：为了奖励同学们的优秀的表现，我想给大家播放一个电影片段欣赏。就是电影《泰坦尼克号》的片段。我所选的这一段是船即将彻底沉没之前，当大部分人仓皇逃生时，一些人却做了另外的选择，希望能给大家带来一些感悟！

……

下课。