高一美术 第三课 走进具象艺术5课件 人美版
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人美版高中美术鉴赏第高一《走进具象艺术》课件
谢 谢！
课程名称：走进具象艺术
学科：美术鉴赏 年级：高一上学期
版本：人民美术出版社
第三课
——走进具象艺术
3
学习目标
• 通过对具象艺术的特点、典型形象 和典型环境及社会功能的学习，更 进一步的了解具象艺术的语言、形 象特征，并初步掌握辨识具象艺术 的能力。
4
学习重难点
• 学习重点：具象艺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的特点及鉴赏方 法，让学生了解具象艺术的功能及意 义。 • 学习难点：分辨具象艺术的能动性， 即具象艺术以其对艺术形象的典型性 处理。
13
既是肖 像作品， 同时又 是主题 性的
14
合作探究
15
16
田横五百士 徐悲鸿
布面油画
17
拿破仑一世加冕 油画 达维特（法国）
18
本课小结：
概念
具 象 艺 术
基础知识
特点 作用 肖像和主题性作品 典型形象和典型环境
19
如何鉴赏
随堂练习
1.美术根据其形式语言划分为三种：＿＿＿＿、＿ ＿＿＿、＿＿＿＿＿。 2.《清明上河图》作者是＿＿＿＿时期的＿＿＿＿ ，反映的是当时的首都＿＿＿＿的繁华景象。中国绘 画中的＿＿＿＿＿透视在作品中得到了天才的运用。 3.不属于具象艺术特征的是（ ） A.重在于对形象的塑造 B.通过语言元素本身及其 构成关系来传递艺术家对事物的认识 C.艺术的典型性 D.情节性 4.作品《蒙娜丽莎》是主题性作品还是肖像作品？
20
知识拓展
作品欣赏
古 典 油 画
中国工笔画
33
34
35
36
37
写实雕塑
38
39
40
41
42
2020—2021学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第三课 如实地再现客观世界--走进具象艺术 课件
现代具象艺术
• 现代具象绘画本身的特点决定了它不像传 统的写实绘画那样只满足于客观再现对象, 也不像抽象主义那样完全脱离现实生活的 具体形象,而是一种表现力及其丰富的折衷 风格。它大胆地继承传统艺术,同时又将现 代主义的各种因素与传统的样式结合起来, 让各种不同的艺术样式和材料媒介自由地 统一在自己的艺术创作中。
如实地再现客观世界— 走进具象艺术
什么是具象艺术？
具象艺术的主要特点
• 1.视觉真实性或客观性 • 2.艺术形象的典型性 • 3.情节性或叙事性
真实性或客观性 再现
典型性--对现实生活进行抽离·集中·概括和综合的
艺术处理
表现
委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》
怀斯《克里斯迪娜的世界》
情节性或叙事性
写实主义
• 西方写实主义起源于法国19世纪，最著名的写实 主义画家是库尔贝，他反映底层人民的生活，如 “碎石工”，他有一句名言：“我不会画天使， 因为我从没有见过他。
罗中立《父亲》
靳尚谊《青年女歌唱家》
超写实主义
冷军
超现实主义
西班牙 纳兰霍
纳兰霍的作品，从表现手法 上看，大致可分为两类：一 类基本上运用超现实主义的 创作方法; 另一类用的则是 错觉写实主义手段。
• 面对自然现象如实写生，达到立体的三度空间逼 真效果，这就是“写实绘画”在西方艺术史上最 初的基本内涵。
• 从文艺复兴时期到现代艺术兴起之前的几百年间,具象 写实一直是西方绘画艺术的主要形式,几乎每个时代都 能从中找到对现实独特感受的表现方式。
• 现代主义兴起之后,20世纪西方画坛经历了野兽主义、 立体主义、表现主义、未来主义、至上主义等现代主 义艺术流派的发展,使传统的写实绘画逐渐淡出了它的 主导地位。
人美版高中美术鉴赏第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术课件(共18张PPT)
肖像作品/主题作品 典型形象 典型环境
1816年，“梅杜萨号”军舰由于指挥者无能，不 慎搁浅，只好弃船。船长和一群高级官员乘救生船逃 命，剩下的150名船员乘坐紧急搭建、有救生船拖曳的 大木筏。但船长偷偷下令割断绳索，让他们在汪洋大 海里听凭命运摆布。在饥渴和酷暑的折磨下，许多人 开始绝望，木筏上尸体横布，最后获救的时候，只有 十几人幸存。但是法国政府怕此事张扬出去受到舆论 谴责，只在官方报纸上发了一条简短的消息。在人民 有冤无法诉说的情况下，席里柯决定要以此为题，让 它再现出那惊心动魄的场面。
什么是具象艺术？
具象艺术是指艺术形象与自然形象 基本相似或极为相似的艺术。
黄荃 《写生珍禽图》
山雀
[qú]
北红尾鸲
我们所熟知的还有哪些是具象艺术？
米隆
（1）此画体现了具象艺术的哪些特点？ （2）画中有哪些典型形象？
如何鉴赏具象艺术？
1、画面中的典型形象有 哪些？典型环境是？它们 二者的关系是什么？
2、这些形象和环境带给 你怎样的感受？
3、作者希望通过这幅作 品表达怎样的思想感情？
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特
1.画中画了什么内容？试 着描述一下。
2.三个拱门对画面的构图 起到了什么作用 ？
3.作者借此表达怎样的思 想感情？
1816年，“梅杜萨号”军舰由于指挥者无能，不 慎搁浅，只好弃船。船长和一群高级官员乘救生船逃 命，剩下的150名船员乘坐紧急搭建、有救生船拖曳的 大木筏。但船长偷偷下令割断绳索，让他们在汪洋大 海里听凭命运摆布。在饥渴和酷暑的折磨下，许多人 开始绝望，木筏上尸体横布，最后获救的时候，只有 十几人幸存。但是法国政府怕此事张扬出去受到舆论 谴责，只在官方报纸上发了一条简短的消息。在人民 有冤无法诉说的情况下，席里柯决定要以此为题，让 它再现出那惊心动魄的场面。
什么是具象艺术？
具象艺术是指艺术形象与自然形象 基本相似或极为相似的艺术。
黄荃 《写生珍禽图》
山雀
[qú]
北红尾鸲
我们所熟知的还有哪些是具象艺术？
米隆
（1）此画体现了具象艺术的哪些特点？ （2）画中有哪些典型形象？
如何鉴赏具象艺术？
1、画面中的典型形象有 哪些？典型环境是？它们 二者的关系是什么？
2、这些形象和环境带给 你怎样的感受？
3、作者希望通过这幅作 品表达怎样的思想感情？
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特
1.画中画了什么内容？试 着描述一下。
2.三个拱门对画面的构图 起到了什么作用 ？
3.作者借此表达怎样的思 想感情？
【课件】第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术 课件高中美术人美版必修美术鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้
第三课
具象艺术的意义
一、记录功能和社会干预功能
《占领总统府》》（又名《蒋家王朝的覆灭》）是陈逸 飞与魏景山合作创作于1977年，堪称陈逸飞最经典之作， 也是其留名于美术史的力作。表现的是中国人民解放军 占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的 灭亡，新中国的开始。作品场面壮观，气势恢弘。即使 今天看来，还具有撼人心魄的艺术感染力。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记 录了中国十二世纪北宋都城东京(又称汴京，今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状 况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
第三课
具 象 艺 术的特点：
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物， 牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。 具有很高的历史价值和艺术价值。
《占领总统府》对于大多数的社会群体力量而言除了其 绘画语言上的纯形式美外，更多的是其中传统的“叙述 性”在起作用。象美术史上夸赞乔托是一个讲故事的能 手一样，陈逸飞和魏景山画的《占领总统府》，也是一 部感人、悲壮的人民革命的大故事。当下在很多人批判 创作上的主旋律的时候，这幅力作就可以推挡住所有的 理由。
第三课
具象艺术的意义
二、具象艺术的教育功能
3、艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标,就是培养全面发展的人才。 具体来说,艺术教育的任务有以下几个方面: 第一,普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养。 第二,健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力。 第三,陶冶人的情感,培养完美的人格。
第三课
具象艺术的意义
一、记录功能和社会干预功能
《占领总统府》》（又名《蒋家王朝的覆灭》）是陈逸 飞与魏景山合作创作于1977年，堪称陈逸飞最经典之作， 也是其留名于美术史的力作。表现的是中国人民解放军 占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的 灭亡，新中国的开始。作品场面壮观，气势恢弘。即使 今天看来，还具有撼人心魄的艺术感染力。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记 录了中国十二世纪北宋都城东京(又称汴京，今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状 况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
第三课
具 象 艺 术的特点：
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物， 牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。 具有很高的历史价值和艺术价值。
《占领总统府》对于大多数的社会群体力量而言除了其 绘画语言上的纯形式美外，更多的是其中传统的“叙述 性”在起作用。象美术史上夸赞乔托是一个讲故事的能 手一样，陈逸飞和魏景山画的《占领总统府》，也是一 部感人、悲壮的人民革命的大故事。当下在很多人批判 创作上的主旋律的时候，这幅力作就可以推挡住所有的 理由。
第三课
具象艺术的意义
二、具象艺术的教育功能
3、艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标,就是培养全面发展的人才。 具体来说,艺术教育的任务有以下几个方面: 第一,普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养。 第二,健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力。 第三,陶冶人的情感,培养完美的人格。
高一美术鉴赏(人民美术出版社)第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术课件
总结
了解具象艺术
功
二、怎样鉴赏具象艺术：
肖像作品与主题性作品 典型人物与典型环境
鉴赏具象艺术
三、评价具象艺术的意义：
社会功能的实现 艺术创新
评价具象艺术
教师赠言：绘画能比语言文字更 真实、更准确地将自然万象表现给我 们的知觉。 ——达·芬奇
课后拓展
作 品 欣 赏
C
A
社会干预功能
夯歌
1962 王文彬
三、怎样鉴赏 具象艺术？
首先分辨出它是肖像作品还是主题性作品.
肖像作品
主题性作品
典型形象 典型环境
是肖像作品还是主题 性作品？
肖像作品
肖像作品具有哪些特点？
1、表现的是历史上具体的人。 2、作品能传达出“这个人”的 神态、气质和精神面貌。
达芬奇《蒙娜丽莎》
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶级妇女形象， 据说她是一位皮货商的妻子，画像是这位24岁的妇女 刚失去了心爱的女儿，悲切抑郁。达· 芬奇为了让她面露
如何评价具象艺术 的意义？
1、具象艺术为我们再 现客观社会的同时，通过 艺术形式的运用影响着我 们的价值判断，从而产生 教育作用。 2、艺术的本质在于创新， 只有大胆突破一切艺术上 的禁忌和教条，不断借鉴 新的思想和观念，并紧紧 把握时代的脉搏，才能真 正做到创新！
一、具象艺术的特点及其功能：
特 点：1、视觉真实性或客观性 2、艺术形象的典型性 3、叙事性又称情节性 能：1、记录功能 2、社会干预功能
故事一：中国五代画家黄荃画的四季花草及各种动 物栩栩如生以至引得一只进献的白鹰展翅欲啄而 受到皇帝的高度称赞。 故事二：传说古希腊画家宙克斯与帕尔哈西奥斯比 赛的故事。
具象艺术是人类艺术中最主要的 一种艺术类型，具有悠久的历史。
第三课 走进具象艺术 课件
记者关注
中国孔子基金会在孔子故里山东曲阜向全球正 式发布了孔子标准像定稿。社会各界对这件事议论 纷纷，叫好者有之，反对者有之。
孔子也有了标准像！
如果当时有照相机摄影艺术孔子像还会有 争议吗?
《高中美术鉴赏》第三课
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
具象艺术指艺术形象与自然形 象基本相似或极为相似的艺术。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
写生珍禽图 黄筌 （五代 四川成都人) 北京故宫博物院藏
“细腻而不腻，逼真而非真”
《肖像之相—小唐》
冷军
1963年生于四川。 1984年毕业于武汉师范学院 汉口分院艺术系。 现任武汉画院副院长，国家 一级美术师。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
• 如果让同学们表“跳高” 这一主题，从助跑、起跳、跃 竿、落地四个环节，你会选择 哪个环节入画？为什么？
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
艺术的典型性表现出瞬间性特征， 即艺术家选取的是艺术形象最典型的一 瞬间。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
《皇英诺森十世》 油画
委拉斯凯兹（西班牙）
返回
社会记录功能
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
《开国大典》 （油画，1952——1953）董希文
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
•
社会干预：它以真实、生动而具有
个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，
并由这些形象构成的故事、情节或主题
影响我们的价值判断，从而产生认识和
教育的作用。具有广泛的社会意义。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
中国孔子基金会在孔子故里山东曲阜向全球正 式发布了孔子标准像定稿。社会各界对这件事议论 纷纷，叫好者有之，反对者有之。
孔子也有了标准像！
如果当时有照相机摄影艺术孔子像还会有 争议吗?
《高中美术鉴赏》第三课
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
具象艺术指艺术形象与自然形 象基本相似或极为相似的艺术。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
写生珍禽图 黄筌 （五代 四川成都人) 北京故宫博物院藏
“细腻而不腻，逼真而非真”
《肖像之相—小唐》
冷军
1963年生于四川。 1984年毕业于武汉师范学院 汉口分院艺术系。 现任武汉画院副院长，国家 一级美术师。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
• 如果让同学们表“跳高” 这一主题，从助跑、起跳、跃 竿、落地四个环节，你会选择 哪个环节入画？为什么？
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
艺术的典型性表现出瞬间性特征， 即艺术家选取的是艺术形象最典型的一 瞬间。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
《皇英诺森十世》 油画
委拉斯凯兹（西班牙）
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社会记录功能
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
《开国大典》 （油画，1952——1953）董希文
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
•
社会干预：它以真实、生动而具有
个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，
并由这些形象构成的故事、情节或主题
影响我们的价值判断，从而产生认识和
教育的作用。具有广泛的社会意义。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
人美版高中-美术鉴赏-必修-第3课-如实地再现客观世界——走进具象艺术
清明上河图（局部）张择端（宋）
43
44
45
课堂练习
1.具象艺术的特点有哪些？请一一列举。 2.具象艺术有什么功能？ 3.如何鉴赏一幅具象艺术作品？ 4.谈谈具象艺术的意义。
46
14
捣练图 中国画 张萱 唐
15
捣丝
16
理 丝 缝 合
17
熨练 18
1.记录的功能。
尤其是对人和社会的记录，这是它在照 相机发明之前最基本的功能之一。
19
马拉之死 （油画） 达维特 （法国）
20
2.社会干预性功能。
艺术家以真实.具体.生动的人物形象和情 节过程表达艺术家的思想情感.审美理想甚至 政治态度。这就是具象艺术的社会干预性。
31
拾穗者 （油画） 米勒 法国
32
田横五百士（油画）徐悲鸿
33
三.具象艺术的意义：
1.首先表现在——它的记录功能上，它是
我们认识当 时社会各方面的最重要的形象依据。
2.还具有社会干预的功能：
它以真实、生动而具有个性的艺术形象直接作用于 我们的视觉，并由这些形象构成的故事、情节或主题 影响我们的价值判断，从而产生认识和教育的作用。
34
清明上河图（局部1）张择端（宋）
35
清明上河图（局部2）张择端（宋）
36
清明上河图（局部3）张择端（宋）
37
清明上河图（局部4）张择端（宋）
38
清明上河图（局部5）张择端（宋）
39
清明上河图（局部6）张择端（宋）
40
清明上河图（局部7）张择端（宋）
41
清明上河图（局部）张择端（宋） 42
29
血衣（素描，1959）王式廓
第3课：走进具象艺术_课件
——走进具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
知新
一、具象艺术的特点是什么？它有什么作用？ 二、怎样鉴赏具象艺术？ 三、如何评价具象艺术的意义？
如实地再现客观世界----走进具象艺术
教皇英诺森十世
委拉斯凯兹（西班牙）
如实地再现客观世界----走进具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《
父
亲
》
罗
中
立
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 父
艺术作品中
亲
的形象要求比生
》
活里的人更具有
油 画
鲜明突出的个性 特征，充分体现
罗
一定历史时代某
中 立
个人或者某一群 人所共有的特征。
这样，艺术作品
才能深深打动、
吸引和感染鉴赏
者。
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 血 衣 》 素 描 王 式 廓
功能：1.记录功能 2.社会干预功能
二、怎样鉴赏具象艺术：
1.区分肖像作品与主题性作品 2.典型形象与典型环境
三、如何评价具象艺术的意义：
1. 社会功能的实现 2.艺术的创新与传统的关系
了解具象艺术 鉴赏具象艺术 评价具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
1.《阿尔诺芬尼夫妇像》是下列哪位画家的作品（ ） A.蒙德里安 B.扬.凡.埃克 C.乔尔乔内 D.席里柯
3.情节性或叙事性。
具象艺术的功能
1.记录 表 达
2.社会干预
如实地再现客观世界----走进具象艺术
思考与讨论：
当我们看到一件具象美术作品时，我们怎样进行鉴赏？请对比下面两幅作 品进行尝试性鉴赏。
如实地再现客观世界----走进具象艺术
知新
一、具象艺术的特点是什么？它有什么作用？ 二、怎样鉴赏具象艺术？ 三、如何评价具象艺术的意义？
如实地再现客观世界----走进具象艺术
教皇英诺森十世
委拉斯凯兹（西班牙）
如实地再现客观世界----走进具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《
父
亲
》
罗
中
立
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 父
艺术作品中
亲
的形象要求比生
》
活里的人更具有
油 画
鲜明突出的个性 特征，充分体现
罗
一定历史时代某
中 立
个人或者某一群 人所共有的特征。
这样，艺术作品
才能深深打动、
吸引和感染鉴赏
者。
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 血 衣 》 素 描 王 式 廓
功能：1.记录功能 2.社会干预功能
二、怎样鉴赏具象艺术：
1.区分肖像作品与主题性作品 2.典型形象与典型环境
三、如何评价具象艺术的意义：
1. 社会功能的实现 2.艺术的创新与传统的关系
了解具象艺术 鉴赏具象艺术 评价具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
1.《阿尔诺芬尼夫妇像》是下列哪位画家的作品（ ） A.蒙德里安 B.扬.凡.埃克 C.乔尔乔内 D.席里柯
3.情节性或叙事性。
具象艺术的功能
1.记录 表 达
2.社会干预
如实地再现客观世界----走进具象艺术
思考与讨论：
当我们看到一件具象美术作品时，我们怎样进行鉴赏？请对比下面两幅作 品进行尝试性鉴赏。
走进具象艺术(人美版美术鉴赏第三课)PPT课件
主题性作品
12
静
坐
的
莫
瓦
特 歇
神态
夫
人
气质
油 画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精神面貌
安 格 尔
13
主题性作品：
人物形象是集中和抽取了众多人的特征后塑造出来的。反映了
一个大的主题，成为时代、民族的写照。
14
《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情
节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了
斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天覆地的变化和人民
走进具象艺术
——如实地再现客观世界
1
标题添加
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总体概述
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2
《写生珍禽图》 黄荃 3
一、具象艺术的 特点？
1.视觉真实性或客观性
4
假如让你来创作一幅表现“灌篮”主题的具象绘画，在 灌篮这一连贯的动作中你会选取哪一个动作？为什么？
群众当家作主的时代已经到来。
15
16
三、具象艺术的意义？
17
社会记录功能
18
19
20
干预社会功能
21
四、知识拓展：
具象艺术的极端 ——超写实主义
冷 军
22
23
24
25
26
27
28
29
30
小结
一、具象艺术的历史及重要性 二、具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性或客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性
5
具象艺术的特点：
1.视觉真实性或客观性
12
静
坐
的
莫
瓦
特 歇
神态
夫
人
气质
油 画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精神面貌
安 格 尔
13
主题性作品：
人物形象是集中和抽取了众多人的特征后塑造出来的。反映了
一个大的主题，成为时代、民族的写照。
14
《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情
节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了
斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天覆地的变化和人民
走进具象艺术
——如实地再现客观世界
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《写生珍禽图》 黄荃 3
一、具象艺术的 特点？
1.视觉真实性或客观性
4
假如让你来创作一幅表现“灌篮”主题的具象绘画，在 灌篮这一连贯的动作中你会选取哪一个动作？为什么？
群众当家作主的时代已经到来。
15
16
三、具象艺术的意义？
17
社会记录功能
18
19
20
干预社会功能
21
四、知识拓展：
具象艺术的极端 ——超写实主义
冷 军
22
23
24
25
26
27
28
29
30
小结
一、具象艺术的历史及重要性 二、具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性或客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性
5
具象艺术的特点：
1.视觉真实性或客观性
高中美术第3课 如实地再现客观世界《走进具象艺术》教学课件
盘 《艾尔沃斯·蒙娜丽莎》布 面油画，蒙娜丽莎基金会
点 认为它是达·芬奇所绘的 《蒙娜丽莎》的第一个版
提 本。 1913年被住在伦敦艾尔沃
升 斯的收藏家收购而得名。 画中女子与众所周知的巴 黎卢浮宫收藏的《蒙娜丽 莎》中的女子有着相似的 长相、服饰、手势和神秘 笑容，不过看上去更年轻。 面色清新红润，不沾岁月 痕迹，相比之下，《蒙娜 丽莎》“本尊”则略显晦暗， 因此被称为年轻版《蒙娜 丽莎》。2013年2月，英 国《每日邮报》称，研究 表明此同为达·芬奇真迹。
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
这幅画的拥有者坚持认为这幅画是达芬奇所绘的第一个版 本。此说法得到了达芬奇故乡的达芬奇理想博物馆总监A V的 支持。此外，基金会宣布的证据还有：包括碳定年法等测试表 明这幅画作绘于16世纪早期并有明显的达·芬奇印记；用高科 技将卢浮宫版本放大后，两幅画作显示了完全同样的比例； 达·芬奇有为一幅画作绘制两个或以上版本的习惯，例如其另 一幅名作《岩间圣母》就有两个版本。
在一个艺术家的生命 里，死亡也许是可怕 的事情。我只得承认， 对我星星一无所知， 可是我见星星就会开 始作梦……为什么天 上那些灿烂的亮点， 会比地图上那些黑点 更难让我们接近呢？
——梵高
Starry, Starry night
繁星点点的夜晚
paint your palette blue and grey
点 认为它是达·芬奇所绘的 《蒙娜丽莎》的第一个版
提 本。 1913年被住在伦敦艾尔沃
升 斯的收藏家收购而得名。 画中女子与众所周知的巴 黎卢浮宫收藏的《蒙娜丽 莎》中的女子有着相似的 长相、服饰、手势和神秘 笑容，不过看上去更年轻。 面色清新红润，不沾岁月 痕迹，相比之下，《蒙娜 丽莎》“本尊”则略显晦暗， 因此被称为年轻版《蒙娜 丽莎》。2013年2月，英 国《每日邮报》称，研究 表明此同为达·芬奇真迹。
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
这幅画的拥有者坚持认为这幅画是达芬奇所绘的第一个版 本。此说法得到了达芬奇故乡的达芬奇理想博物馆总监A V的 支持。此外，基金会宣布的证据还有：包括碳定年法等测试表 明这幅画作绘于16世纪早期并有明显的达·芬奇印记；用高科 技将卢浮宫版本放大后，两幅画作显示了完全同样的比例； 达·芬奇有为一幅画作绘制两个或以上版本的习惯，例如其另 一幅名作《岩间圣母》就有两个版本。
在一个艺术家的生命 里，死亡也许是可怕 的事情。我只得承认， 对我星星一无所知， 可是我见星星就会开 始作梦……为什么天 上那些灿烂的亮点， 会比地图上那些黑点 更难让我们接近呢？
——梵高
Starry, Starry night
繁星点点的夜晚
paint your palette blue and grey
人美版高中美术-《美术鉴赏》第3课《如实地再现客观世界--走进具象艺术》｜课件 (共35张
莫 第 西 埃 夫 人 油 画
安 格 尔
1856
主题性艺术
血衣 1959 素描 王世廓
血衣 局部
血衣以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情节的中心，用 一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了斗争激情，显示了民主革 命所带来的翻天覆地的变化和人民群众当家作主的时代已经到来
1805-1807
1、 全 体 教 师 能重视 本次活 动,能 做到精 心备课 ,认真上 课。应 该说达 到预期 的目的 , 就 是 动 员 会 上我讲 的"促","导 ".
2、 本 次 活 动 ,青年 教师,表 现出良 好的职 业素养 ,这说明 学校在 选拨青 年教师 的程序 和 方式是 很正确 的。如 果肯虚 心向上 ,再经过 历练 ,成 为合格 教师指 日可待 。年教 师, 逐 渐 形 成 自 己的上 课风格 ,能够把 握教材 和驾驭 课堂。 能够完 成课堂 的教育 教学任 务 ,但 是 也 发 现个别 的教师 准备的 不是很 充分。 我们发 现老教 师展现 出了各 自在教 学 上 的 深 厚 功力,起 到示范 的作用 。他们 通过深 入浅出 的语言 ,恰到好处的提问使学
生 学 到 知 识 的同时 ,体验到 了学习 的快乐 。 二、不足
1、 发 现 某 些 学科集 体备课 不统一 ,知识 点讲的 不同,课 堂练习 不一样 ,这样造 成了教 学 上 的 不 公 平。
2、 有 些 课 堂 教材挖 掘不深 入,上 课教师 不能领 会教材 文本的 内容和 大纲的 要求。 在 课 堂 的 教 学环节 设置上 没有给 学生创 造深
写生珍禽图 黄荃 五代
二.具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性或客观性
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
人美版高中美术鉴赏第3课《如实地再现客观世界--走进具象艺术》课件
《货郎图》突出表现了具象艺术的什么特点？
情节性或叙事性
一、具象艺术的特点：
1、视觉真实性或客观性 2、艺术形象的典型性 3、情节性又称叙事性 二 怎样鉴赏具象艺术？
二 怎样鉴赏具象艺术？ 肖像作品 表现的是具体的人，要求作品集
中传达出人物的神态、气质和精神 面貌，即“传神”或“气韵”。
陈 柏 言 杨 幂
拾穗
米勒 夯歌 王文彬
看到的是劳动者的艰辛 怜悯和同情 歌颂的是劳动美
社会干预功能：
它的这种干预功能，有可能是赞美，也有可能是 批判，有直接的，也有隐晦的。
三、如何评价具象艺术的意义？
1、记录功能
2、社会干预的功能
一、具象艺术的特点
1、视觉真实性或客观性 2、艺术形象的典型性
3、情节性又称叙事性
第3 课
如实地再现客观世界
——走进具象艺术
今天早上你吃了什么？
营 养 早 餐
思考讨论：
通过上节课的学习，我们可以看出这幅作 品属于以下哪种艺术形式？
A:具象艺术 B:意象艺术 C:抽象艺术
第3课
如实地再现客观世界
走进具象艺术
一、具象艺术的特点：
1、视觉真实性或客观性
2、艺术形象的典型性
3、情节性又称叙事性
主题性作品
可以是人、物或景，即使是个别人物形象也是集合和抽 取了众多人的特征后塑造出来的，因而他们就更具有广泛的 代表性，成为一个时代甚至一个民族的历史写照。
拿 破 仑 一 世 加 冕
据记载，蒙娜丽莎是佛罗伦萨一位 皮货商的妻子，达·芬奇为她画像时， 这位24岁的妇女刚失去了自己心爱的女 儿，悲切抑郁。画家为了让她面露微笑， 想出种种办法：请乐师奏乐、唱歌，或 说笑话，让欢快的气氛帮助她展现笑容。 在基督教禁欲的年代里，妇女是不 能充分表现自己的喜怒哀乐的，不然就 是对上帝的亵渎，所以中世纪的肖像画 都被画的呆板、僵硬面部毫无表情。达 芬奇在人文主义思想的影响下，为了画 出蒙娜丽莎的真实形象，他还从解剖和 生理学上进行研究，研究人在轻松愉快 时心理变化与反应过程。 《蒙娜丽莎》成功地塑造了资本主 义上升时期，一位城市资产阶级的妇女 形象。她所特有的神秘微笑传达出了文 艺复兴时期人们的自信和人文主义思想。
人美版高中美术鉴赏第3课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》课件
尤其是对人和社会的记录， 这是它在照相机发明之前的 最基本的功能之一。
史书记载： 奇相月偃， 龙睛凤颈， 方额广颐。
2、社会干预性功能
表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度
《伏尔加河上的纤夫》列宾（俄）
二、怎样鉴赏具象 艺术?
鉴赏1：肖像作品/主题性作品？
1
（个性）
2
肖像作品—人物
的本质特征只存
在于这一个人或
几个人中，要求
作品集中传达出
这个人的神态、
气质及精神面貌，
具有特指性。
（共性） 主题性作品—是很多人 哪怕是一个人都是集中 和抽取了众多人物形象 的特征塑造而成，因而 具有广泛的代表性，成 为一个时代甚至一个民 族的历史写照。
这幅作品是（ ）
A、肖像作品 B、主题性作品 C、既是肖像作品，
捶胸顿足 破涕为笑 张牙舞爪 欢呼雀跃 目瞪口呆 金鸡独立
2.艺术形象的典型性
艺术形象的典型性表现出瞬间性特 征，即艺术家选取的是艺术形象最 典型的一瞬间。
Hale Waihona Puke 最典型的一瞬间从这幅画中你们能感觉 得出教皇是怎样的一个 人吗？或者可以看出教 皇有什么样的性格特 征？？
阴险、狡诈、多疑、 毒辣…
血衣 （ 素描，1959） 王式廓
一、具象艺术的特点及功能
1.视觉真实性或客观性 ☆记录功能 2.艺术形象的典型性 ☆社会干预性功能 3.情节性或叙事性
二、怎样鉴赏具象艺术？
1.肖像作品/主题性作品 2.作品的环境表现
考一考
*下列图片哪张不属于具象艺术?
A
B
E
C
D
作品欣赏
“当摄影遇上超写实油画”
《教皇英诺森十世》 委拉斯凯兹 （西班牙）
史书记载： 奇相月偃， 龙睛凤颈， 方额广颐。
2、社会干预性功能
表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度
《伏尔加河上的纤夫》列宾（俄）
二、怎样鉴赏具象 艺术?
鉴赏1：肖像作品/主题性作品？
1
（个性）
2
肖像作品—人物
的本质特征只存
在于这一个人或
几个人中，要求
作品集中传达出
这个人的神态、
气质及精神面貌，
具有特指性。
（共性） 主题性作品—是很多人 哪怕是一个人都是集中 和抽取了众多人物形象 的特征塑造而成，因而 具有广泛的代表性，成 为一个时代甚至一个民 族的历史写照。
这幅作品是（ ）
A、肖像作品 B、主题性作品 C、既是肖像作品，
捶胸顿足 破涕为笑 张牙舞爪 欢呼雀跃 目瞪口呆 金鸡独立
2.艺术形象的典型性
艺术形象的典型性表现出瞬间性特 征，即艺术家选取的是艺术形象最 典型的一瞬间。
Hale Waihona Puke 最典型的一瞬间从这幅画中你们能感觉 得出教皇是怎样的一个 人吗？或者可以看出教 皇有什么样的性格特 征？？
阴险、狡诈、多疑、 毒辣…
血衣 （ 素描，1959） 王式廓
一、具象艺术的特点及功能
1.视觉真实性或客观性 ☆记录功能 2.艺术形象的典型性 ☆社会干预性功能 3.情节性或叙事性
二、怎样鉴赏具象艺术？
1.肖像作品/主题性作品 2.作品的环境表现
考一考
*下列图片哪张不属于具象艺术?
A
B
E
C
D
作品欣赏
“当摄影遇上超写实油画”
《教皇英诺森十世》 委拉斯凯兹 （西班牙）
第3课走进具象艺术PPT课件
显得人声鼎沸，热闹非凡。
《清明上河图》在整个画面的构图方面显示了卓越的艺术才能。
中国绘图传统的“散点透视”得到了天才的运用，使丰富的内容和
复杂的场面，通过中国传统的长卷形式，得到了集中而又生动的表
现。
27
委教 拉皇 斯英 凯诺 兹森 （十 西世 班（ 牙油 ）画
年 ）
28
1650
委拉斯凯兹（1599—1660）是17世纪西班牙最杰出 的画家。他始终担任西班牙画师,为国王、王后、教皇、 宫廷贵族等上层人物画了大量的肖像画。
4
先请同学们欣赏当代实力派 的油画家王沂东和冷军的写实油 画作品，看看具象艺术具有什么 样的特点？
5
闹喜房 油画 王沂东
6
7
8
新 婚 油 画 王 沂 东
9
马 灯 的 故 事 油 画 冷 军
10
柿 子 油 画 冷 军
11
12
晒 干 鱼 油 画 冷 军
13
14
蒙 娜 丽 莎
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达·芬奇在人文主义思想的影响下，开始为表现人的 情感而费尽心机，为了画出蒙娜丽莎真实的形象，他还从 解剖和生理学上进行研究，探索隐藏在皮肤下面的脸部肌 肉的微笑状态，研究人在轻松愉快时的心理变化与反映过 程。
对《蒙娜丽莎》的艺术价值，不能仅仅从肖像被画得 生动逼真上面去考虑，更重要的是，达·芬奇在这幅画里 体现了他先进的艺术思想，即以科学的精神去观察自然的 态度和作品所体现的人文主义精神。
《教皇英诺森十世》是其中最重要的代表作。这是 1650年他在意大利罗马访问期间，应教皇本人的邀请而 画的。权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一 双凶相毕露的眼睛直盯着观众，威严中包含着贪婪，凶狠 中隐藏着狡诈。这个当时已76岁的老谋深算的教皇的面 貌和性格特征，被真实地表现出来了，此外，这一作品的 用色也相当精彩，闪闪发光的冠帽和法衣，同洁白的亚麻 衣领以及镶在衣服上的白花边，形成一种鲜明而有变化的 色调，再加上暗红色的天鹅绒背景和镶在椅背上闪闪发光 的宝石，使整个画面呈现出一种沉着厚重而又华贵的气氛， 以显示出教皇至高无上的地位。
人美版高中美术选修：走进具象艺术的课件
1959
《
血 衣
素 描
》
王 世
廓
油 画
《 拿 破
达仑
维一
特世
法 国
加 冕
》
油 画
《 田 横
徐 悲 鸿
五 百 士 》
中 国
三、如何评价具象艺术的意义？
首先表现在它的记录功能上,它是我们认识当 时社会各方面的最重要的形象依据。使我们可以 认识当时的社会和艺术的思想与观念。
1976
《
占
陈 逸 飞
领 总 统 府
1.艺术形象的视觉真实性或客观性，即具象艺术是以客 观世界为表现对象，并且把对象表现得就像我们所看到 的一样真实。
《 清 明 上 河 图 》 局 部
张 泽 端
作品以长卷的形式生动地记录了中国十二世纪城市的生活面貌。在五米 多长的画卷里。共描绘了550多个各色人物（也有记载814人），各种牲 畜60余匹，船只29艘，房屋楼宇30多栋，车13辆，轿14顶，桥17座，树 木约180多颗。
二. 怎样鉴赏具象艺术？
首先要分辨出是肖像作品还是主题性作品。
1.肖像艺术《教皇英诺森十世》2.主题性艺术《蒙娜丽莎》
维《 拉教 斯皇 凯英 兹诺
《 蒙 娜 丽
森
莎
十
》
世
达
》
芬
奇
其次要看作品的环境表现，没有典型环境就不可 能有典型形象，它们相辅相成，共同构成了美术作品 完整的主题。
典型作品：《血衣》、《田横五百士》、《拿破伦一世加冕》
如实地再现客观世界
走进具象艺术
具象艺术是人类艺术历史中最主要的一种 艺术类型，具有悠久的历史。
故事一：中国五 代画家黄荃画的四 季花草及各种动物 栩栩如生以致引得 一只进献的白鹰展 翅欲啄而受到皇帝 的高度赞赏。
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中国工笔画
写实雕塑
照相写实主义
具象艺术的极端------超级写实主义 超级写实主义 具象艺术的极端
谢 谢
走进具象艺术
走进具象艺术
一，具象艺术的概念
较写实，有形象可辨美术作品， 较写实，有形象可辨美术作品，具象艺术 是比较宽泛的概念。 是比较宽泛的概念。
二，具象艺术的特点： 具象艺术的特点：
1，视觉的真实性、客观性 ，视觉的真实性、 2，艺术形象的典型性 ， 3，情节性，又称叙事性 ，情节性，
三，典型具象艺术形式 古典油画、中国工笔画、 古典油画、中国工笔画、写实雕塑 四，具象艺术的典型----照相写实主义 具象艺术的典型 照相写实主义 代表画家：克洛斯（美国） 代表画家：克洛斯（美国） 五，具象艺术的极端----超级写实主义 具象艺术的极端 超级写实主义 代表画家：冷军(中国 中国） 代表画家：冷军 中国）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六，具象艺术的历史价值及意义 1，当记录作用，特别在没有照像机之前 ，当记录作用， 2，具有社会干预的作用，如中国革命时 ，具有社会干预的作用， 起宣传作用， 期，起宣传作用，因为是大众能够理解的 艺术形式 3，现代，具象艺术并非最前卫，但它仍 ，现代，具象艺术并非最前卫， 然是主流
作品欣赏
古典油画