谈多媒体辅助物理教学的现状及优化策略
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
得 少
般情况下 ，物理课堂教学过程 有 以下几个环 节 ：课堂 导入 、新知教学 、巩 固应用 、总结等 。多 数教师在前两个 环节运用多媒体较 多，在导入 时， 利用其强大 的功能 ，制作各种小课件 ，创设 问题情 境 ，吸 引学生注意 ，启发 学生思维，在 讲解 过程 中， 对于一些抽象 的知识或难于用语 言表 达清 楚的知识 时 ， 也 通 过 多 媒 体 使其 具 体 、形 象 、 直观 ，让 学 生 更 好 地 接 受 、理 解 ，从 而 提 高 教 学质 量 和 教 学 效 率 。 但 在 学 生 对 新 知 识 进 行 巩 固 ，应 用 及 迁 移 这 个 环 节 上，教师 引用 多媒体较 少，一般 的就 是用 多媒体来 展 示习题 、解题步骤等 ，充 当黑板 的作用 ，或用来
第 ２ Ｏ卷 第 ２期 ２１ ０ ２年 ６月
技
术
物
理
教
学
ＶＯ１ ０ Ｎ ２ ．２ ｏ．
wenku.baidu.com
Ｔ ＨＮＩ Ｌ Ｐ ＳＩ ＴＥ ＨＩ ＥＣ ＣＡ ＨＹ ＣＳ ＡＣ ＮＧ
Ｔ ｎ ２ １ ｕ ．０ ２
谈 多媒体 辅助物理教 学的现状及优化策略
徐 志光
（ 南通市通州 区姜灶 中学，江苏 ２ ６ １ ） ２ ３ ５ 进入 二十一世纪 以来 ，计算机和 网络技术 得到 迅猛 发展和普及 ，也 已成 为物理课堂教学 的重要手 段之 一，在当前教学 改革和 推进高效课堂 中，更是 发挥 着不可或缺 的作用 。计算机辅助教学 的技术 已 日趋 成熟 ，教学软件丰 富多样 ，教师操作 使用水平 不断提高 。然而 ，从更 高层 面看 ，笔者发现计 算机 和 网络 辅 助 教 学 还 存 在 一 些 问题 。 １ 实现情感 目标和 认知 目标过程 中用 的多，实现能 ． 力 目标用得 少 新课程标准提 出了三 唯教学 目标 ，很 多教师利 用 多媒体课件能提供大量色 彩鲜 明生动活 泼的画面 的特 点，来引起学生 的注 意、激发并保持 学生的兴 趣 、培养 学生 的学 习情感 、爱国主义精神及科 学观 等 ，如我 国发射神卅１＼ ７ 号飞船、神州八号与天 宫一 号对接 、科学家献身科学 的事迹 。多媒体具有 高超 的图像处理能力 、变抽象 为具体 、化静为动 、将微 小放 大、宏观缩 小、将瞬变化为渐变 ，如天体运动 、 原 子 弹 爆 炸 、 子 的无 规 则运 动 等 呈 现 在 学 生 面 前 ， 分 有得 于学 生理解新 的知识 ，因此 ，教师在教学 中很 乐 意 用 来 突 出 教 学 重 点 ，突 破 教 学 难 点 。但 是 ，对 于如何运 用多媒体培养学生 的能力考虑不 多，如培 养学 生的解题 能力 、收集信息 能力 、实验设计能力、 实 践 能力 等 。 ２ ．导 入 环 节 和 新 知 识 教 学 中用 的 多 ，巩 固 应 用 用 中
一
节 省 时 间 而 已。
３ 主要用来优 化传 统教学方法 ， ． 很少创立 新的教学 方 法 多 媒 体 的 出现 ， 曾有 人 认 为 会 给 课 堂 教 学 带 来 革命 性的变化 ，也就是课 堂教学方法 的彻底变 化 ， 但现在 看来，还没有 出现这 种迹象 ，普通 教师 主要 还是用 多媒 体来优化传统 的教学方法 ，使课堂 教学 更生动 ，情 境更具体 ，知识 更容易理解 ，在现代 教 学方法 改革中充当辅助作用 ，优化作用 ，而创 立新 的教学 方法 还是绝少 。当然 这主要是教学 软件 的开
发较 少，而其优秀而又具有 可操作性的教学 软件 更 是难 得一见 。当前主要 的教学软件有两大类 ：一 是 教师演示 型软件， 这类软件主要还是通过外界刺激 ， 使学生被动模仿和接 受，学生的主体性难于 发挥 ， 与现 代教学思想要求不符 。二是学生练 习型 软件 ， 这类 软件 由于客观条件 限制，难于在现在 的大班 教 学课 堂 上 使 用 ， 多数 教 师 已经 放 弃 。而 适 合 于 发 现 学习，探 究学习的软件 又实在太少。 对于 这样 的现状 ，笔者认 为应 当我们教师应 当 注 意以下几点： ４ 要 改变教学理念 ，充分 意识 到培养学生 的能力是 ． 课 堂教 学的关键 在教 学设计 中，注重学生 能力 的培养 ，设计制 作和运用 培养和提高能力 的课件 ，笔者认为在物理 课 堂 上可 以 培 养 学 生 以下 能 力 ： （ ）获 取 和 处 理 信 ｉ 息能力。可 以在机房里 ，运用 多媒体，让学生从大 量信 息中学会会获取知识 的能力，培养他们收集 ， 检索 处理信息的能力 ，让学生上 网练习，这在初二 课本 （ 苏教版 ）上有要求 。（ ）培 养学生的实验设 ２ 计能力 ，现在 有许多仿真实验室软件 ，可 以让学生 在计算机 上，根据要解决 的问题 ，设计不同 的解 决 方案 ，不 断修改 ，取得最佳效 果。（ ）解决生活 实 ３ 践 中遇 到的物理 问题 。当前 ，学生缺少足够 的机会 参加社会 实践活动 ，缺乏亲身感受 ，可 以用多媒体 把现实生 活场 景搬进课堂 ，让学生在不 同的现实场 景中解决实际 问题 。 ５ ．在教学环节 中， 学生巩 固知识和运用知识并且 让 实现知识迁移 这从根本 上说也就是提高学生 的能力，在这个 环节 中，教师 可 以运用多媒体创设 多种 多样 的与生 活和社会更贴 切的问题情境 ，让学生发现 刚学到 的 知 识 在 今 后 的生 活 和 工 作 中很 有 用 处 ， 而 产 生 “ 从 我 必 须 要 学 会 ” 的 欲 望 ，而 不 是 单 纯 的枯 燥 的 习 题 。 还可 以根据 问题 ，设计动画，模拟 问题情境 ，点拨 学生思维 ，启 发学生寻找破题 的关键 ，学生完成解 题后 ，还可 以用醒 目的色彩或悦耳 的语音提 示学生 容 易 出现 的错 误 ，解 题 的 规 范 以及 思 维 的延 伸 ， 并 进行 总结 。从而使 学生对新知识掌握得牢 固，应用 得灵活，迁移得快捷 。 ６ ．大胆探 索，设计 出新颖的教学方法 现代教学理论 要求全面发展学生 的素质 ，发展 班 级全体学生 的素质 ，这就要求每一个学 生都要积 极主 动去探求知识 ，多媒 体应该充分利用 多媒体 的 强大 功能 ，让每一个学 生都能参与到教学活动 中 ， 和 同 学们 合 作 去 探 索 、去发 现 ，在 学 到 知 识 的 同 时 ， 提 高 自己各方面 的能斩 ，并且获得学 习的快 乐和成
般情况下 ，物理课堂教学过程 有 以下几个环 节 ：课堂 导入 、新知教学 、巩 固应用 、总结等 。多 数教师在前两个 环节运用多媒体较 多，在导入 时， 利用其强大 的功能 ，制作各种小课件 ，创设 问题情 境 ，吸 引学生注意 ，启发 学生思维，在 讲解 过程 中， 对于一些抽象 的知识或难于用语 言表 达清 楚的知识 时 ， 也 通 过 多 媒 体 使其 具 体 、形 象 、 直观 ，让 学 生 更 好 地 接 受 、理 解 ，从 而 提 高 教 学质 量 和 教 学 效 率 。 但 在 学 生 对 新 知 识 进 行 巩 固 ，应 用 及 迁 移 这 个 环 节 上，教师 引用 多媒体较 少，一般 的就 是用 多媒体来 展 示习题 、解题步骤等 ，充 当黑板 的作用 ，或用来
第 ２ Ｏ卷 第 ２期 ２１ ０ ２年 ６月
技
术
物
理
教
学
ＶＯ１ ０ Ｎ ２ ．２ ｏ．
wenku.baidu.com
Ｔ ＨＮＩ Ｌ Ｐ ＳＩ ＴＥ ＨＩ ＥＣ ＣＡ ＨＹ ＣＳ ＡＣ ＮＧ
Ｔ ｎ ２ １ ｕ ．０ ２
谈 多媒体 辅助物理教 学的现状及优化策略
徐 志光
（ 南通市通州 区姜灶 中学，江苏 ２ ６ １ ） ２ ３ ５ 进入 二十一世纪 以来 ，计算机和 网络技术 得到 迅猛 发展和普及 ，也 已成 为物理课堂教学 的重要手 段之 一，在当前教学 改革和 推进高效课堂 中，更是 发挥 着不可或缺 的作用 。计算机辅助教学 的技术 已 日趋 成熟 ，教学软件丰 富多样 ，教师操作 使用水平 不断提高 。然而 ，从更 高层 面看 ，笔者发现计 算机 和 网络 辅 助 教 学 还 存 在 一 些 问题 。 １ 实现情感 目标和 认知 目标过程 中用 的多，实现能 ． 力 目标用得 少 新课程标准提 出了三 唯教学 目标 ，很 多教师利 用 多媒体课件能提供大量色 彩鲜 明生动活 泼的画面 的特 点，来引起学生 的注 意、激发并保持 学生的兴 趣 、培养 学生 的学 习情感 、爱国主义精神及科 学观 等 ，如我 国发射神卅１＼ ７ 号飞船、神州八号与天 宫一 号对接 、科学家献身科学 的事迹 。多媒体具有 高超 的图像处理能力 、变抽象 为具体 、化静为动 、将微 小放 大、宏观缩 小、将瞬变化为渐变 ，如天体运动 、 原 子 弹 爆 炸 、 子 的无 规 则运 动 等 呈 现 在 学 生 面 前 ， 分 有得 于学 生理解新 的知识 ，因此 ，教师在教学 中很 乐 意 用 来 突 出 教 学 重 点 ，突 破 教 学 难 点 。但 是 ，对 于如何运 用多媒体培养学生 的能力考虑不 多，如培 养学 生的解题 能力 、收集信息 能力 、实验设计能力、 实 践 能力 等 。 ２ ．导 入 环 节 和 新 知 识 教 学 中用 的 多 ，巩 固 应 用 用 中
一
节 省 时 间 而 已。
３ 主要用来优 化传 统教学方法 ， ． 很少创立 新的教学 方 法 多 媒 体 的 出现 ， 曾有 人 认 为 会 给 课 堂 教 学 带 来 革命 性的变化 ，也就是课 堂教学方法 的彻底变 化 ， 但现在 看来，还没有 出现这 种迹象 ，普通 教师 主要 还是用 多媒 体来优化传统 的教学方法 ，使课堂 教学 更生动 ，情 境更具体 ，知识 更容易理解 ，在现代 教 学方法 改革中充当辅助作用 ，优化作用 ，而创 立新 的教学 方法 还是绝少 。当然 这主要是教学 软件 的开
发较 少，而其优秀而又具有 可操作性的教学 软件 更 是难 得一见 。当前主要 的教学软件有两大类 ：一 是 教师演示 型软件， 这类软件主要还是通过外界刺激 ， 使学生被动模仿和接 受，学生的主体性难于 发挥 ， 与现 代教学思想要求不符 。二是学生练 习型 软件 ， 这类 软件 由于客观条件 限制，难于在现在 的大班 教 学课 堂 上 使 用 ， 多数 教 师 已经 放 弃 。而 适 合 于 发 现 学习，探 究学习的软件 又实在太少。 对于 这样 的现状 ，笔者认 为应 当我们教师应 当 注 意以下几点： ４ 要 改变教学理念 ，充分 意识 到培养学生 的能力是 ． 课 堂教 学的关键 在教 学设计 中，注重学生 能力 的培养 ，设计制 作和运用 培养和提高能力 的课件 ，笔者认为在物理 课 堂 上可 以 培 养 学 生 以下 能 力 ： （ ）获 取 和 处 理 信 ｉ 息能力。可 以在机房里 ，运用 多媒体，让学生从大 量信 息中学会会获取知识 的能力，培养他们收集 ， 检索 处理信息的能力 ，让学生上 网练习，这在初二 课本 （ 苏教版 ）上有要求 。（ ）培 养学生的实验设 ２ 计能力 ，现在 有许多仿真实验室软件 ，可 以让学生 在计算机 上，根据要解决 的问题 ，设计不同 的解 决 方案 ，不 断修改 ，取得最佳效 果。（ ）解决生活 实 ３ 践 中遇 到的物理 问题 。当前 ，学生缺少足够 的机会 参加社会 实践活动 ，缺乏亲身感受 ，可 以用多媒体 把现实生 活场 景搬进课堂 ，让学生在不 同的现实场 景中解决实际 问题 。 ５ ．在教学环节 中， 学生巩 固知识和运用知识并且 让 实现知识迁移 这从根本 上说也就是提高学生 的能力，在这个 环节 中，教师 可 以运用多媒体创设 多种 多样 的与生 活和社会更贴 切的问题情境 ，让学生发现 刚学到 的 知 识 在 今 后 的生 活 和 工 作 中很 有 用 处 ， 而 产 生 “ 从 我 必 须 要 学 会 ” 的 欲 望 ，而 不 是 单 纯 的枯 燥 的 习 题 。 还可 以根据 问题 ，设计动画，模拟 问题情境 ，点拨 学生思维 ，启 发学生寻找破题 的关键 ，学生完成解 题后 ，还可 以用醒 目的色彩或悦耳 的语音提 示学生 容 易 出现 的错 误 ，解 题 的 规 范 以及 思 维 的延 伸 ， 并 进行 总结 。从而使 学生对新知识掌握得牢 固，应用 得灵活，迁移得快捷 。 ６ ．大胆探 索，设计 出新颖的教学方法 现代教学理论 要求全面发展学生 的素质 ，发展 班 级全体学生 的素质 ，这就要求每一个学 生都要积 极主 动去探求知识 ，多媒 体应该充分利用 多媒体 的 强大 功能 ，让每一个学 生都能参与到教学活动 中 ， 和 同 学们 合 作 去 探 索 、去发 现 ，在 学 到 知 识 的 同 时 ， 提 高 自己各方面 的能斩 ，并且获得学 习的快 乐和成