最新小壁虎借尾巴教案(公开课用)
《小壁虎借尾巴》优秀教案六篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案六篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文（一）学生借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，教师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完3—5、6—7段相同）。
注意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
（二）指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”（三）教师范读课文。
注意停顿、重音、语气等。
读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）。
小壁虎都向谁借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
）三、图文对照，初步了解每段讲的是什么。
（一）同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。
六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容（一）学生借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？（二）指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
小壁虎借尾巴教案(公开课用)
小壁虎借尾巴教案（公开课用）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解小壁虎借尾巴的故事情节。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容：讲述小壁虎借尾巴的故事。
引导学生观察小壁虎尾巴的特点。
1.3 教学过程：教师通过图片或图书引入小壁虎借尾巴的故事。
教师讲述故事情节，引导学生关注小壁虎尾巴的特点。
学生表达自己对小壁虎尾巴的观察和感受。
第二章：小壁虎借尾巴的原因2.1 教学目标：让学生理解小壁虎借尾巴的原因。
培养学生的思维能力和语言表达能力。
2.2 教学内容：探讨小壁虎为什么需要借尾巴。
引导学生思考尾巴在生活中的作用。
2.3 教学过程：教师引导学生思考小壁虎为什么需要借尾巴。
学生表达自己对尾巴在生活中的作用的理解。
教师引导讨论小壁虎借尾巴的可能性。
第三章：小壁虎借尾巴的过程3.1 教学目标：让学生了解小壁虎借尾巴的过程。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.2 教学内容：描述小壁虎借尾巴的过程。
引导学生观察小壁虎与不同动物的互动。
3.3 教学过程：教师描述小壁虎借尾巴的过程。
学生观察小壁虎与不同动物的互动。
学生用语言表达小壁虎借尾巴的过程和互动情况。
第四章：小壁虎借尾巴的结果4.1 教学目标：让学生了解小壁虎借尾巴的结果。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
4.2 教学内容：描述小壁虎借尾巴的结果。
引导学生观察小壁虎尾巴的变化。
4.3 教学过程：教师描述小壁虎借尾巴的结果。
学生观察小壁虎尾巴的变化。
学生用语言表达小壁虎借尾巴的结果。
第五章：小壁虎借尾巴的启示5.1 教学目标：让学生理解小壁虎借尾巴的启示。
培养学生的思考能力和语言表达能力。
5.2 教学内容：探讨小壁虎借尾巴的启示。
引导学生思考与同伴分享的重要性。
5.3 教学过程：教师引导学生思考小壁虎借尾巴的启示。
学生表达自己对与同伴分享重要性的理解。
教师引导讨论如何在日常生活中与同伴分享。
第六章：角色扮演活动6.1 教学目标：让学生通过角色扮演活动，更深入地理解故事情节。
《小壁虎借尾巴》公开课教案说课稿及同步练习
《小壁虎借尾巴》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小壁虎借尾巴》的故事，使学生了解小壁虎借尾巴的过程及结果，培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、表演等形式，让学生体验故事中的情感，发展学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的意识。
二、教学内容1. 教学课文：《小壁虎借尾巴》2. 教学目标：熟读课文，了解故事内容，能讲述故事的大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟读课文，理解故事内容，能够分角色朗读。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地分角色朗读，体会故事中的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、课件等手段，创设情境，引导学生进入故事。
2. 互动教学法：采用分角色朗读、表演等形式，让学生充分参与课堂。
3. 情感教学法：以故事中的情感为主线，引导学生体验故事，培养学生的情感态度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生认识小壁虎，激发学生学习兴趣。
2. 熟读课文：让学生自读课文，注意生字的正确发音，教师辅导疑难字词。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师指气、情感的把握。
4. 讲述故事大意：学生用自己的话讲述故事大意，培养学生的表达能力。
5. 情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：熟读课文，完成同步练习。
《小壁虎借尾巴》公开课精品教案说课稿及同步练习六、教学评价1. 学生能够熟读课文，理解故事内容。
2. 学生能够分角色朗读，并正确表达故事中的情感。
3. 学生能够讲述故事大意，表达自己的观点。
七、教学准备1. 准备课件、图片等教学资源。
2. 准备课文文本，方便学生阅读。
3. 准备角色头饰，方便学生进行角色扮演。
八、教学过程1. 课堂导入：通过图片展示，引导学生认识小壁虎，激发学生学习兴趣。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。
2、学生闭上眼睛想象情景。
以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。
4、生自由朗读。
5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。
（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。
）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。
7、生记台词，体会感情。
8、生角色体验。
师相机指导语感、语调等。
以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。
四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。
2、小组内互相指导语感、动作等。
3、师巡回倾听、指导，参与其中。
4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。
并且在此过程中培养了团队合作精神。
五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。
这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。
六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。
小壁虎借尾巴教案(公开课用)
小壁虎借尾巴教案（公开课用）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解小壁虎借尾巴的故事情节。
培养学生对动物尾巴的不同用途的理解。
1.2 教学重点与难点：重点：引导学生通过故事理解不同动物尾巴的用途。
难点：培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
1.3 教学方法：故事导入法：通过讲述小壁虎借尾巴的故事，引发学生兴趣。
讨论法：引导学生分组讨论动物尾巴的用途。
1.4 教学准备：准备小壁虎借尾巴的故事课件或图片。
准备动物尾巴的图片或实物。
1.5 教学过程：利用课件或图片，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事中不同动物的尾巴。
提问：小壁虎为什么需要借尾巴？它向哪些动物借尾巴？学生分组讨论：不同动物的尾巴有什么用途？它们是如何适应环境的？邀请学生分享讨论成果。
总结：强调动物尾巴的适应性和不同用途。
第二章：动物尾巴的用途2.1 教学目标：让学生了解不同动物尾巴的用途。
培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
2.2 教学重点与难点：重点：引导学生了解不同动物尾巴的用途。
难点：培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
2.3 教学方法：图片展示法：展示不同动物尾巴的图片，引导学生观察和分析。
讨论法：引导学生分组讨论动物尾巴的用途。
2.4 教学准备：准备不同动物尾巴的图片或实物。
2.5 教学过程：展示不同动物尾巴的图片或实物，引导学生观察和分析。
提问：这些动物的尾巴有什么用途？它们是如何适应环境的？学生分组讨论：根据观察结果，分析不同动物尾巴的用途。
邀请学生分享讨论成果。
总结：强调动物尾巴的适应性和不同用途。
第三章：动物尾巴的适应性3.1 教学目标：让学生了解不同动物尾巴的适应性。
培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
3.2 教学重点与难点：重点：引导学生了解不同动物尾巴的适应性。
难点：培养学生对动物尾巴适应环境的认知。
3.3 教学方法：图片展示法：展示不同动物尾巴的图片，引导学生观察和分析。
讨论法：引导学生分组讨论动物尾巴的适应性。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》（通用10篇）
大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》篇1活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
（漂亮的小红花）推荐课件：大班语言公开课《小壁虎借尾巴》。
活动过程：一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。
我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。
）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
小壁虎借尾巴教案大班语言公开课5篇
小壁虎借尾巴教案大班语言公开课5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20小壁虎借尾巴 第一课时公开课一等奖创新教案(表格式).pptx
20小壁虎借尾巴第一课时公开课一等奖创新教案（表 格式）
课时教学设计
课题21.小壁虎借尾巴（第一课时）
1.教学内容分析《小壁虎借尾巴》是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇课文，它是一篇知识性童话， 主要讲了小壁虎被蛇咬断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借 给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等 动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本文是继《咕咚》之后的第二篇没有全文注音的课文，除了运用 学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字形旁表义的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提 炼猜读的几种方法。识字和写字是低年级语文教学的重点，教师要注重学生观察能力和书写的能力。
认识的在交流中把猜读中的错误改正过来。通过生字的偏旁猜测字的读音。 了解形声字的构字
特点。利用形声字的特点识记字形，并理解字义。认识户子头和车子旁。了解两个偏旁的特点。 合作，交流识字方法：看图
小组
识字、联系生活实际。
把词语读准确。设计意图 鼓励学生
借助图片、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。运用这些方法能够降低识字难度。环节 三：巩固字词，指导书写1.出示五个生字，认真观察这五个字的写法，如何把这写字写得美观？捉姐条您草左右结 构捉：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。姐：左窄右宽。女字旁靠 近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。上下结构条：上放下收。第二笔横短撇 长，与捺对称，收笔在横中线。上下穿插。您：上长下短。上半部分左右靠近，心字底要写得扁一些。草：草字头 位于上半格间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。教师指导，学生练习书写，并 在小组内展评。 认真观察每个字在田
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案（最新5篇）幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。
）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字1、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
3、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
4、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
6、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
8、出示生字卡片：开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知1、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
小壁虎借尾巴(教案)
小壁虎借尾巴(教案)第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导学生关注小动物，培养学生的爱心和保护动物的意识。
通过故事激发学生的想象力和创造力。
1.2 活动准备：准备小壁虎的图片、尾巴的图片和动物们的图片。
准备故事课件或黑板。
1.3 活动过程：引导学生观察小壁虎的图片，让学生猜猜小壁虎为什么会借尾巴。
讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注小壁虎和动物们的互动。
引导学生思考：如果你是小壁虎，你会去借谁的尾巴呢？为什么？1.4 活动总结：强调学生应该关心小动物，保护它们的生存环境。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
第二章：小壁虎借尾巴的故事情节讨论2.1 活动目的：引导学生理解故事情节，培养学生的语言表达能力。
通过对故事情节的讨论，培养学生的想象力和创造力。
2.2 活动准备：准备小壁虎借尾巴的故事课件或黑板。
2.3 活动过程：复习小壁虎借尾巴的故事情节，引导学生关注故事中的细节。
引导学生讨论：小壁虎为什么会借尾巴？它借尾巴的过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？让学生分组，每组设计一个类似小壁虎借尾巴的故事情节，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2.4 活动总结：强调学生应该理解故事情节，培养学生的语言表达能力。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养学生的想象力和创造力。
第三章：小壁虎借尾巴的手工制作3.1 活动目的：培养学生的动手能力，提高学生的审美观念。
通过手工制作，让学生更好地理解故事情节，培养学生的创造力。
3.2 活动准备：准备剪刀、彩纸、胶水等手工制作材料。
准备小壁虎和尾巴的模板。
3.3 活动过程：引导学生观察小壁虎和尾巴的模板，让学生了解制作过程。
分发手工制作材料，引导学生按照模板剪出小壁虎和尾巴的形状。
引导学生用胶水将小壁虎和尾巴粘贴在一起，制作出属于自己的小壁虎借尾巴的手工作品。
3.4 活动总结：强调学生应该珍惜手工制作的过程，培养学生的动手能力。
鼓励学生展示自己的作品，培养学生的自信心和审美观念。
2024年小壁虎借尾巴教案大班语言公开课
2024年小壁虎借尾巴教案大班语言公开课一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《小壁虎借尾巴》，主要围绕第三章“动物们的尾巴”展开，详细内容为介绍不同动物尾巴的特点及功能，通过小壁虎借尾巴的故事，让学生了解各种动物尾巴的用途。
二、教学目标1. 让学生掌握不同动物尾巴的特点及功能，培养观察力和想象力。
2. 通过故事学习，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：不同动物尾巴的特点及功能。
难点：如何引导学生通过故事，培养观察力和想象力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、小壁虎借尾巴故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示动物图片，让学生观察并说出它们的尾巴特点，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲述小壁虎借尾巴的故事，让学生了解各种动物尾巴的用途。
3. 例题讲解：分析故事中出现的动物尾巴，讲解其特点及功能。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，举例说明生活中其他动物的尾巴特点及功能。
6. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让学生动手画出自己喜欢的动物尾巴，并进行展示。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 《小壁虎借尾巴》2. 内容：不同动物尾巴特点及功能小壁虎借尾巴故事情节课堂实践：画出动物尾巴七、作业设计1. 作业题目：以《小壁虎借尾巴》为主题，画一幅动物尾巴画，并描述其特点及功能。
2. 答案示例：画出一只孔雀，描述其尾巴的特点是五彩斑斓，功能是吸引异性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践等形式，让学生掌握了不同动物尾巴的特点及功能，提高了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
但在课堂实践中，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于动物尾巴的资料，了解其他动物的尾巴特点及功能，下节课分享交流。
幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事内容，知道小壁虎的尾巴有再生的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、互相帮助，培养幼儿的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事情节，知道尾巴有再生的功能。
难点：让幼儿通过观察、表达、想象等途径，掌握故事中的角色特点。
三、教学准备：1. 教具准备：小壁虎、小鸟、老牛、蛇的尾巴图片，故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小壁虎借尾巴的故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿了解故事情节和小壁虎的尾巴有再生的功能。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和团队精神。
4. 讨论交流：引导幼儿谈论自己最喜欢的角色，分享彼此的心情体验，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿画一画故事中的角色，锻炼幼儿的绘画能力。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好习惯和综合素质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的表达能力、观察力和团队协作能力。
3. 关注幼儿在讨论交流环节的表现，评估他们的表达能力和分享精神。
七、教学拓展：1. 开展“小壁虎尾巴创意画”活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小壁虎尾巴。
2. 组织“小壁虎借尾巴”情景剧，让幼儿在角色扮演中进一步熟悉故事情节，培养表演兴趣。
3. 开展关于动物尾巴的科普活动，让幼儿了解不同动物尾巴的特点和功能。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何针对幼儿的年龄特点，更好地设计教学活动和作业，提高教学效果。
《小壁虎借尾巴》教案（通用15篇）
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(通用15篇)《小壁虎借尾巴》教案1教学目标知识目标：1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。
2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
能力目标：1、借助拼音读准字词的音。
2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。
情感目标：1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。
2、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重、难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。
2、学会生字词。
教学准备：课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学重难点：生字的认读。
教学课时：第一课时一、激趣导入。
1、玩游戏：摸尾巴。
小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。
2、哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎3、没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。
4、借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物需明求借人物及时还”。
好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?5、板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢?设计意图兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的.兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性。
课题是文章的眼睛。
让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。
二、认识“小壁虎”。
过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。
我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?1、认识“小壁虎”。
《小壁虎借尾巴》的教案最新6篇
《小壁虎借尾巴》的教案最新6篇教案不仅是课堂的安排，也是教师创新教学的起点，制定教案中的教学目标应明确，以便教师和学生共同达成，下面是本店铺为您分享的《小壁虎借尾巴》的教案最新6篇，感谢您的参阅。
《小壁虎借尾巴》的教案篇1第一课时教学目标：1、认识8个生字和8个词语，同时认识壁、虎、逃、蝇、姨5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。
教学重点：l、认识生字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。
教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？2、教师板书课题，齐读课题。
3.看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）4、教师归疑：（电脑出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、我们带着这些问题学习课文内容。
二、初步感受课文内容。
1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。
2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。
3、电脑出示生字词，请学生读一读。
难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。
6、看图用先。
然后。
最后。
的句式说说小壁虎借尾巴的经过。
三、学习1、2自然段。
l、学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么措尾巴？板书：挣断2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
3.从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。
5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。
自己练习读、教师指导读、指名读。
《小壁虎借尾巴》的课教案范文
一、教案基本信息教案名称：《小壁虎借尾巴》优质课教案学科领域：语言、表达、倾听年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解《小壁虎借尾巴》的故事内容，知道小壁虎为什么要借尾巴，以及尾巴的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和语言交流能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，培养幼儿的同情心和爱心。
三、教学重点与难点重点：让幼儿理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿通过故事，理解尾巴的作用，以及关爱动物的道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造故事情境，引导幼儿融入故事。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，加深对故事的理解。
五、教学准备1. 教学素材：故事课件、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿的观看和参与。
六、课堂步骤1. 导入：通过展示小壁虎的图片，引起幼儿的兴趣，提问：“你们知道这是什么动物吗？它为什么要借尾巴呢？”2. 讲述故事：使用课件或图书，讲述《小壁虎借尾巴》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：讲述故事后，引导幼儿讨论小壁虎为什么要借尾巴，尾巴的作用是什么，以及故事中的其他动物为什么要帮助小壁虎。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 游戏活动：设计一个与故事相关的趣味游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，加深对故事的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达和讨论等方面。
2. 语言能力：评估幼儿在角色扮演和游戏活动中的语言表达能力和交流能力。
3. 情感态度：观察幼儿对故事中关爱动物的态度，以及他们在角色扮演和游戏活动中的表现。
《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）
《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》教案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小壁虎借尾巴》教案1教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
2024年大班语言公开课精彩教案《小壁虎借尾巴》通用
2024年大班语言公开课精彩教案《小壁虎借尾巴》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小壁虎借尾巴》。
详细内容包括：故事梗概、生词学习、句型练习、角色扮演以及故事寓意讨论。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词和关键句型，并能运用到实际情景中。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
3. 感悟故事寓意，培养幼儿面对困难时，勇于寻求帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生词学习和句型练习。
2. 教学重点：故事内容的理解和故事寓意的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小壁虎玩偶、生字卡片、尾巴道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小壁虎，通过互动游戏，引导幼儿关注小壁虎借尾巴的故事背景。
2. 故事梗概讲解（10分钟）：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，学习生词和关键句型。
3. 例题讲解（5分钟）：针对生词和句型，进行实例讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，巩固生词和句型，提高口语表达能力。
5. 故事寓意讨论（10分钟）：引导幼儿讨论故事寓意，培养面对困难时，勇于寻求帮助的品质。
6. 互动游戏（10分钟）：分组进行尾巴接力游戏，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 生词列表：玩偶、借、谢谢、难过、快乐3. 关键句型：请问你能借我一条尾巴吗？、我不能借给你尾巴，因为……七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小壁虎借尾巴的情景画，并用文字描述。
答案示例：小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼说：“我不能借给你尾巴，因为我需要用它游泳。
”2. 扩展练习：回家后，与家长共同扮演故事角色，进行口语练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对生词和句型的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿创编类似的故事，培养创新意识。
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17、小壁虎借尾巴
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。
过程与方法：
1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。
情感、态度与价值观：
1. 在读中感悟对人要有礼貌。
2. 培养学生认真观察事物的习惯。
重难点分析：
1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。
2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。
3. 通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1、猜谜语。
课件出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，喜欢吃蚊虫，爱在墙角住。
出示壁虎图片，介绍壁虎。
2、揭示课题，导入新课。
（读课题）让学生注意“壁虎”两个字的写法。
引导学生用自己的方法记住“借”字。
指导书写“借”。
二、自读课文，认识生字。
（一）自由读课文，按要求自学。
出示学习要求：
1、画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。
2、出示词语。
小壁虎借尾巴蚊子一条蛇
逃走难过姐姐新尾巴
（二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
（三）师生做“我指你认”识字游戏。
课件出示
三、理清思路，整体感知。
小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。
（一）为什么借尾巴？
1. 自由读课文第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？
2. 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？
从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
（二）图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了，借到了吗？请同学们在课文中找一找。
1. 重点指导第3自然段。
用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。
教师引读：小壁虎爬到哪？→看见了谁？→它怎么说？→对方怎么回答？
2. 出示句子：小鱼，你把尾巴借给我！
小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？
引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”
引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝和因不把尾巴借给小壁虎而为难的心情。
3. 小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？
学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。
练习有感情地朗读对话。
出示学习方法：学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。
4. 方法迁移，学习第4-5自然段。
5. 课件出示第4-5自然段图片，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。
教师可指导学生做好动作“甩”“摆”，从而体会黄牛、燕子的尾巴都有各自的作用。
课件出示小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用
（三）突破难点，弄清壁虎尾巴的特点和作用。
1. 指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。
2. 指导学生有感情地朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。
出示相关句子教师指导：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。
如果尾巴挣不断会发生什么后果？会被蛇吃掉，从而领悟到壁虎尾巴有自我保护作用。
四、拓展延伸
1、你们还知道哪些动物尾巴的用处？课件相机出示其他小动物的尾巴。
2、阅读儿歌。
课件出示。
五、布置作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
17、小壁虎借尾巴
小鱼拨水
老牛赶蝇子
燕子掌握方向
壁虎保护自己（再生）
课后反思：
这是一篇知识童话，通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能。
在课上，我鼓励学生多读课文、多思考、多交流学生读得认真，读得出彩。
在整个朗读过程中，我根据学生的实际、课文的特点，分别采取了自由读、领读、齐读、赛读、分角色读等形式，使学生一直处在积极的思维状态而不感到疲劳，同时，不求形式统一，只求学生真正投入。
而我自己也不断变换角色：有时是他们的引路人，引导他们把读请求语气的方法讲出来；有时是他们的学习伙伴，和他们一起体验文中的情感；有时是他们的竞争对手，故意暴露出他们平时读书时存在的问题，激励他们读流利，读出感情。
在我的努力下，课的前半部分学生表现还好，可到后面学习课文第四至七自然段时，学生却没
有了新鲜感，不再像之前那么积极。
虽然顺利地完成了这堂课，却很平淡，学生没有自己的新发现。
也许给学生问题，让他们自己去发现会更好一些。