原质论(第一章)

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2018年版马克思主义基本原理概论第一章第一节 世界多样性与物质统一性

2018年版马克思主义基本原理概论第一章第一节 世界多样性与物质统一性

早发白帝城
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
泰山日出
泰山也在运动 变化之中。100 万年以来,它已 经长高了几百米。
什么是运动
运动是标志一切事物和现象的变化及其过程 的哲学范畴。
“运动,就它被理解为物质 的存在方式、物质的固有属 性这一最一般的意义来说, 涵盖宇宙中发生的一切变化 和过程,从单纯的位置变动 起直到思维。”
产生于生产和科学不发达的时代, 缺乏科学性
中国古代的“五Байду номын сангаас说”

“木生火,火生土,土生
金,金生水,水生木”, “水胜火,火胜金,金胜木, 木胜土,土胜水” 。




哲学物质观发展的第二个历史阶段
2、近代唯物主义物质观
把原子理解为 构成物质世界一切事物的最小单位,
原子是世界的本原
克服了直观性和朴素性
哲学是理论化、 系统化的世界观, 又 是方法论。
一、物质及其存在形态
哲学的基本问题
“全部哲学,特别是近代哲学的重大的基本问 题,是思维和存在的关系问题。”(恩格斯)
第一性问题
唯物主义 唯心主义
哲学基本问题 同一性问题
可知论 不可知论
思维和存在谁为第一性
唯物主义
唯心主义
关于世界的本原 是物质的哲学学说
混淆哲学的物质范畴 与具体科学的物质结构学说
近代形而上学唯物主义物质观 ➢局限性
机械性
人是机器



关节

心脏

神经
齿轮 发条 游丝
近代形而上学唯物主义物质观
哲学物质观发展的第三个历史阶段

原子物理第一章知识点总结

原子物理第一章知识点总结
能量守恒:
角动量守恒:
角动量守恒:
由能量守恒和角动量守恒的表达式消`:
利用库仑公式:
代入整理得:
α粒子距原子核越近
α粒子所能达到的最小距离
两个相斥的粒子碰撞时能靠近的最小距离
可以由此估计原子核大小的数量级:
原子半径数量级为 米,原子核半径数量级为 米,相差4-5个数量级,面积相差8-10个数量级,体积相差12-15个数量级。若把原子放大到足球场地那么大,则原子核相当于场地中心的一个黄豆粒。可见原子中是非常空旷的。
2.实验结果:
绝大部分α粒子进入金箔后直穿而过(θ=0)或基本直穿而过(θ很小,约在2-3度之间);
有少数α粒子穿过金属箔时,运动轨迹发生了较大角度的偏转(45o );
个别的α粒子,其散射角>90o,有的竟沿原路完全反弹回来,θ180o。
2.汤姆逊模型的困难
近似1:α粒子散射受电子的影响忽略不计
近似2只受库仑力的作用。
2、粒子散射实验为人类开辟了一条研究微观粒子结构的新途径,以散射为手段来探测,获得微观粒子内部信息的方法,为近代物理实验奠定了基础,对近代物理有着巨大的影响。
3、粒子散射实验还为材料分析提供了一种手段。
α粒子散射理论中的几个近似:
1.薄膜中的原子核前后不互相覆盖。
2.只发生一次散射。
3.核外电子的作用可以忽略。
0.019
0.19
1.7
16.9
112
172.3
由此可以看出,要得到大角散射,正电荷必须集中在很小的范围内,α粒子必须在离正电荷很近处通过。
2.卢瑟福散射公式
通过b~b-db之间的圆环形面积的α粒子,必定散射到θ~θ+dθ之间的空心圆锥体中。

无机化学总结笔记[整理版]

无机化学总结笔记[整理版]

无机化学总结笔记[整理版]《无机化学》各章小结第一章绪论平衡理论 :四大平衡理论部分原子结构1(无机化学结构理论:,分子结构,晶体结构元素化合物2(基本概念:体系,环境,焓变,热化学方程式,标准态古代化学3(化学发展史: 近代化学现代化学第二章化学反应速率和化学平衡1( 化学反应速率Δc(A)υ=Δt2( 质量作用定律元反应 aA + Bb Yy + Zzabυ = k c (A) c (B)3. 影响化学反应速率的因素: 温度, 浓度, 催化剂, 其它.温度是影响反应速率的重要因素之一。

温度升高会加速反应的进行;温度降低又会减慢反应的进行。

浓度对反应速率的影响是增加反应物浓度或减少生成物浓度,都会影响反应速率。

催化剂可以改变反应速率。

其他因素,如相接触面等。

在非均匀系统中进行的反应,如固体和液体,固体和气体或液体和气体的反应等,除了上述的几种因素外,还与反应物的接触面的大小和接触机会有关。

超声波、紫外线、激光和高能射线等会对某些反应的速率产生影响4. 化学反应理论: 碰撞理论, 过渡态理论碰撞理论有两个要点:恰当取向,足够的能量。

过渡态理论主要应用于有机化学。

5. 化学平衡: 标准平衡常数, 多重平衡规则, 化学平衡移动及其影响因素(1)平衡常数为一可逆反应的特征常数,是一定条件下可逆反应进行程度的标度。

对同类反应而言,K值越大,反应朝正向进行的程度越大,反应进行的越完全(2)书写和应用平衡常数须注意以下几点a. 写入平衡常数表达式中各物质的浓度或分压,必须是在系统达到平衡状态时相应的值。

生成物为分子项,反应物为分母项,式中各物质浓度或分压的指数,就是反应方程式中相应的化学计量数。

气体只可以用分压表示,而不能用浓度表示,这与气体规定的标准状态有关。

b.平衡常数表达式必须与计量方程式相对应,同一化学反应以不同计量方程式表示时,平衡常数表达式不同,其数值也不同。

c.反应式中若有纯故态、纯液态,他们的浓度在平衡常数表达式中不必列出。

《原子物理学》第一章习题解答

《原子物理学》第一章习题解答

第一章习题解答1-1 速度为v 的非相对论α粒子与一静止的自由电子相碰撞,试证明:α粒子的最大偏离角为104- rad 。

证:α粒子在实验系及在质心系下的关系有:ααc c v v v +=由此可得:⎩⎨⎧+=+=c c c L c c c L v v v v v v θθθθααααcos cos cos cos ①由②解得:uC CL +=θθθcos sin tan 其中u=αc c v v ②()c e v m m v m +=αα0 0v m m m v ec +=∴αα③∵ ce c c e v v v v v -=-=ααα,与坐标系的选择无关∴ce c v v v -=α0 ④又 ∵ 0=+ce e v m v m αα∴0v m m v ece α-= 代入④式,可得:0v m m m v e ec αα+=由此可以得到:ec m m v v αα=代入②式中,可以得到: rad m m m m ec ec L 410cos sin tan -≈≤+=ααθθθ 证毕。

1-2 (1)动能为5.00Mev 的α粒子被金核以90°散射时,它的瞄准距离(碰撞参数)为多大?(2)如果金箔厚1.0µm ,则上述入射α粒子束以大于90°散射(称为背散射)的粒子数是全部入射例子的百分之几? 解:(1)由库仑散射公式可得:b =2a cot 2θ=21E e Z Z 02214πεcot 2θ=21⨯E Z Z 21⨯24πεe cot 4π =21⨯5792⨯⨯1.44⨯1=22.752 fm(2)在大于90°的情况下,相对粒子数为:⎰N dN '=nt(E Z Z 421⨯24πεe )2⎰Ω2sin4θd =t N M A A ρ(E Z Z 421⨯024πεe )2θθθπππd ⎰242sinsin 2=9.4⨯105-1-3 试问:4.5Mev 的α粒子与金核对心碰撞的最小距离是多少?若把金核改为7Li 核,则结果如何?解:α粒子与金核对心碰撞时金核可看作静止,由此可得到最小距离为:r m =a=E e Z Z 02214πε=E Z Z 21⨯24πεe =1.44⨯105-⨯5792⨯≈50.56 fmα粒子与7Li 核对心碰撞时,我们可以在质心系下考虑,此时α粒子与金核相对于质心的和动量为零,质心系能量为各粒子相对于质心的动能之和,因此有:221v E C μ==mr e Z Z 02214πε+0=L Li Li E m m m +α其中L E =21mv 2为入射粒子实验室动能,由此可以得到m r =024πεe LE Z Z 21Li Lim m m +α=3.02 fm1-4 (1)假定金核的半径为7.0fm 试问:入射质子需要多少能量,才能在对头碰撞时刚好到达金核的表面?(2)若金核改为铝核,使质子在对头碰撞时刚好到达铝核表面,那么,入射质子的能量应为多少?设铝核半径为4.0fm. 解:仍然在质心系下考虑粒子的运动,由1-3题可知:EC =mr e Z Z 02214πε(1)对金核可视为静止,实验系动能与质心系动能相等,由此得到 E=16.25Mev(2)对铝核,E=1.44⨯Al Al p m m m +⨯413=4.85Mev1-5 动能为1.0Mev 的窄质子束垂直地射在质量厚度为1.5mg/cm 2的金箔上,计数器纪录以60°角散射的质子,计数器圆形输入孔的面积为1.5cm ²,离金箔散射区的距离为10cm ,输入孔对着且垂直于射到它上面的质子。

世界物质性原理及方法论

世界物质性原理及方法论

第一章世界的物质性及其发展规律一、教学目的和要求:学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理,着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点,掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法。

二、教学重点:1.世界的物质性2.社会生活本质上是实践的3.事物的普遍联系和永恒发展4.对立统一规律是宇宙的根本规律5.唯物辩证法是根本方法6.自然规律和社会规律7.主观能动性与客观能动性的辩证统一三、教学难点:1.社会生活本质上是实践的2.主观能动性与客观规律性的辩证统-四、教学方法与手段:讲授法、比较法;多媒体教学五、教学时数:8学时第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在(一)世界观与哲学的基本问题世界观,即观世界。

是看世界的学问。

世界观就是人们对整个世界的总体看法和根本观点。

看的世界是什么世界?是整个世界。

如果你看的是‚局部世界‛,就不叫世界观了,不叫哲学了,而叫科学。

看世界的什么问题?是根本问题。

看的是‚整个世界‛最深层次的本质,而不是‚整个世界‛的表层现象。

所谓‚根本看法‛,就是对‚整个世界‛最深层次本质的看法。

一棵银杏树,你告诉了我树叶和枝干,这些我都能看到,但我要的是扎到地下的根!而这个根,就是哲学的深度。

这个看法是一般的看法,他所涉及的问题不是某一方面或某个局部的问题,而是有关世界的最普遍的问题。

如世界的本原是什么,思维与存在的关系如何,人与人的关系应当怎样,万事万物是运动变化发展的还是静止不动的,社会的发展大浪淘沙、滚滚向前,其动力是伟人的思想动机,还是自身的矛盾运动,人生的意义是什么,等等。

对这些问题的看法和观点就是世界观。

人人都有世界观,但并非人人都是哲学家、都有哲学体系。

哲学是以严密的理性和逻辑论证形成的世界观理论体系。

只有经过哲学家的提炼、升华,把对事物的部分的具体的认识上升到整体的抽象认识。

由个性上升到共性,将自发形成的,不系统的非理论形态的世界观加以系统化,理论化,并以逻辑的形式表达出来,使之具有理论的形态,才成为哲学。

人教版高中化学选择性必修第2册 第一章 原子结构与性质 第一节 原子结构(第1课时)

人教版高中化学选择性必修第2册 第一章 原子结构与性质 第一节 原子结构(第1课时)
Q
最多电
子数
2
8
18
32
50
72
98
M L
K
+
hv’
hv
能层越高,电子的能量 越高,能量的高低顺序为
E(K) < E(L) < E(M) < E(N) < E(O) < E(P) < E(Q)
核外电子在能层中的排布规律
(1)各能层最多能容纳2n2个电子。
(2)最外层电子数目不超过8个(K层为最外层时不超过2个);
(1)各电子层最多能容纳2n2个电子。
(2)最外层电子数目不超过8个(K层为最外层时不超过2个);
次外层电子数最多不超过18个;
倒数第三层不超过32个。
(3)核外电子总是尽量先排满能量最低、离核最近的电子层,
然后才由里往外,依次排在能量较高电子层。
而失电子总是先失最外层电子。
人类对原子结构的认识过程
能层
K
能级
1s
L
2s
M
2p
3s
3p 3d
N
4s
4p 4d
O
4f
5s
5p …
能层中填充电子表示方法——原子结构示意图
谢谢观看
高二—人教版—化学—选择性必修2—第一章
第一节 原子结构
(第一课时答疑)
1.在同一个原子中,M能层上的电子与Q能层上的电子的能量
A.前者大于后者
B.后者大于前者

C.前者等于后者
不同能层相同能级的能量顺序 E(1s)<E(2s)<E(3s)<E(4s)
【巩固・练习】
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)能层就是电子层,包含不同的能级( √ )

第一章 第一节 世界多样性与物质统一性(马克思主义基本原理概论2018年版)

第一章 第一节 世界多样性与物质统一性(马克思主义基本原理概论2018年版)

组成她人体的各细 胞、各器官有没有 运动?
割裂绝对运动和相对静止的辩证关系
相对主义诡辩论
夸大运动的绝对性 否认静止的相对性 夸大静止的相对性 否认运动的绝对性
形而上学不变论
县令断案
“我不是我”
古希腊有一个叫欧布里德的人,有一次他借了邻居的钱,长时间不还,还装作若无 其事的样子。邻居很生气,向他要账。他却振振有词地说:“一切皆变,一切皆流,现在 的我已不再是当初向你借钱的那个我了。所以我没欠你的钱。”邻居气得打了他一顿。二 人闹到县衙,县官问欧布里德:欠债还钱,乃天经地义,你为什么借钱不还?他把他的理 由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理,又问邻居,为什么要打人?邻居说:“一切皆变, 一切皆流,现在的我已不再是打他的我了,我没打人。”县官无言以对,只好不了了之。
Y1 O

Z
1
Z
X1
X
(2)物质运动与时间和空间的不可分割性 时间和空间 物质运动
物质运动总是在一定的时间和空间中进行的,离开时间 和空间的运动是不存在的;时间和空间又离不开物质的运动, 离开物质运动的时间和空间同样是不存在的。
时间和空间与物质运动不可分离
物质运动离不开时间和空间,离开时间和 空间的物质运动是不存在的。 测量时间的单位通常有年、月、日, 它们都是靠天体在空间中的运动来确定的。
50 C
没有发生位移(物理位置) 在标准大气压下 ,水保持其自己液体 的物理性质的度就是 0℃—100℃。这个度 的两端,即0℃和 100℃就是关节点或临 界点。
• 汽


0 C
欣赏革命歌曲并思考:歌词包含什么哲理?
小 小 竹 排 江 中 游 巍 巍 青 山 两 岸 走 小 小 竹 排 江 中 游 滔 滔 江 水 向 东 流

《马克思主义基本原理概论》ppt课件 第一章 世界的物质性及其发展规 律

《马克思主义基本原理概论》ppt课件 第一章 世界的物质性及其发展规 律

(2)联系的普遍性
第一,任何事物内部的不同部分和要素是 相互联系的,即任何事物都具有内在的结构性;
第二,任何事物都不能孤立存在,都同其 他事物处在一定的联系之中;
第三,整个世界是相互联系的统一整体和 过程。
(3)联系的多样性
世界上的事物是多样的,因而事物的联系 也是多样的。从不同角度区分,联系可分为 直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、 本质联系与非本质联系、主要联系与次要联 系、必然联系与偶然联系等等。
①古代朴素辩证法 ②近代唯心主义辩证法 ③唯物辩证法
小结:哲学基本问题与哲学基本派别
思维与存在的关系问题
谁决定谁, 究竟谁是世界本原
思维能否认识 或正确认识存在的问题
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
第一节 物质世界和实践
一、物质世界的客观存在
1、物质的客观实在性
(1)旧哲学的物质观: 古代朴素唯物主义的物质观 近代形而上学唯物主义的物质观。
(三)哲学是关于自然知识、社会知识和思维知 识的概括和总结
哲学与具体科学是一般与个别,普遍与特 殊的关系。
1、区别:哲学研究整个世界的本质和一般规 律,具体科学则研究局部世界的特殊规律。
2、联系:哲学以具体科学为基础,通过各 门科学的研究成果总结和提炼出一般的世界观 和方法论,同时又反过来又为具体科学提供世 界观和方法论的指导。
一、什么是哲学
哲学的词源学考察
“philosophy(哲学)” 是从古希腊的 philein和sophia两个词演化而来。前者 是“爱”的意思,后者是“智慧”的意思, 合起来即“爱智慧”。
毕达哥拉斯和苏格拉底对“哲学” 一词的使用。
(一)哲学是系统化、理论化的世界观

原子物理学知识要点总结

原子物理学知识要点总结

E s
仍与
j
有关。
能量E由
n, l , j 三个量子数决定。
碱金属原子能级的分裂 当
0
时,
1 j 2
当 0 时,
j
1 2
1 j 能级不分裂 2 2 *4 Rhc Z El , s 1 3 2n (l )(l 1) 2 Rhc 2 Z *4 El , s 1 3 2n l (l ) 2
第一章 原子的基本状况 主要内容:原子的质量和大小、原子的核式结构、α粒子散 射实验(重点)。 基本要求: (1)掌握估算原子大小的方法、理解原子量的定义和原子量、 原子质量的计算。 (2)了解汤姆逊模型的要点和遇到的困难;理解卢瑟福核式 结构的要点和提出核式结构的实验依据;
原子的质量
原子质量单位和原子量 各种原子的质量各不相同,常用它们的相对值原子量。 原子质量单位:

自旋多重度,表示原子态的多重数。对碱原子 2 s 1 S 态虽然是单层(重)能级,仍表示为:2 S
2
例: 3 2 P 表示: n 3, 1, j 3/ 2 的原子态,多重度:2 3/ 2
Li原子能级图(考虑精细结构,不包括相对论修正)
单电子辐射跃迁选择定则
1、选择定则 单电子辐射跃迁(吸收或发射光子)只能在下列条件下发生:
l
: 量子数亏损
能级图
0 5 4
s
=0 5 4 3 3
p =1 5 4 3
d =2 5 4
f =3 H 7 6 5 4 3
10000
柏 格 曼 系
20000 2
30000
2
40000
厘米-1
2
锂原子能级图
锂的四个线系

【人教版】高中化学选修3知识点总结:第一章原子结构与性质

【人教版】高中化学选修3知识点总结:第一章原子结构与性质

【人教版】高中化学选修3知识点总结:第一章原子结构与性质【人教版】高中化学选修3知识点总结:第一章原子结构与性质第一章原子结构与性质课标要求1.了解原子核外电子的能级分布,能用电子排布式表示常见元素的(1~36号)原子核外电子的排布。

了解原子核外电子的运动状态。

2.了解元素电离能的含义,并能用以说明元素的某种性质3.了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁,了解其简单应用。

4.了解电负性的概念,知道元素的性质与电负性的关系。

要点精讲一.原子结构1.能级与能层2.原子轨道3.原子核外电子排布规律⑴构造原理:随着核电荷数递增,大多数元素的电中性基态原子的电子按右图顺序填入核外电子运动轨道(能级),叫做构造原理。

能级交错:由构造原理可知,电子先进入4s轨道,后进入3d轨道,这种现象叫能级交错。

说明:构造原理并不是说4s能级比3d能级能量低(实际上4s能级比3d 能级能量高),而是指这样顺序填充电子可以使整个原子的能量最低。

也就是说,整个原子的能量不能机械地看做是各电子所处轨道的能量之和。

(2)能量最低原理现代物质结构理论证实,原子的电子排布遵循构造原理能使整个原子的能量处于最低状态,简称能量最低原理。

构造原理和能量最低原理是从整体角度考虑原子的能量高低,而不局限于某个能级。

(3)泡利(不相容)原理:基态多电子原子中,不可能同时存在4个量子数完全相同的电子。

换言之,一个轨道里最多只能容纳两个电子,且电旋方向相反(用“↑↓”表示),这个原理称为泡利(Pauli)原理。

(4)洪特规则:当电子排布在同一能级的不同轨道(能量相同)时,总是优先单独占据一个轨道,而且自旋方向相同,这个规则叫洪特(Hund)规则。

比如,p3的轨道式为↑↑↑或↓↓↓,而不是↑↓↑。

洪特规则特例:当p、d、f轨道填充的电子数为全空、半充满或全充满时,原子处于较稳定的状态。

即p0、d0、f0、p3、d5、f7、p6、d10、f14时,是较稳定状态。

《原子物理学》(杨福家) 讲义

《原子物理学》(杨福家) 讲义

《原子物理学》讲义教 材:杨福家《原子物理学》高等教育出版社.2000.7第三版参考教材:褚圣麟《原子物理学》人民教育出版社.1979.6第一版作者简介:1936年6月出生于上海,著名科学家,中科院院士。

1958年复旦大学物理系毕业后留校任教,1960年担任复旦大学原子核物理系副主任。

此后历任中国科学院上海原子核研究所所长、复旦大学研究生院院长、复旦大学校长、上海市科协主席等职。

又受原本只有王室成员和有爵位的人才能担任校长的英国诺丁汉大学的聘请,于2001年出任该校第六任校长。

2004年兼任宁波诺丁汉大学校长。

1984年获国家级“有突出贡献的中青年专家”称号。

1991年当选为中国科学院院士,领导、组织并建成了基于加速器的原子、原子核物理实验室,完成了一批引起国际重视的研究成果。

撰有《原子物理学》、《应用核物理》等专著。

课程简介:《原子物理学》是20世纪初开始形成的一门学科,主要研究物质结构的“原子”层次。

随着近代物理学的发展,原子物理学的知识体系也在不断更新和充实。

原子物理学的发展导致量子理论的发展,而量子力学又使原子物理学得以完善。

《原子物理学》这门课程是在经典物理课程(力学、热学、电磁学、光学)之后的一门重要必修课程。

它以力、热、光、电磁等课程的知识为基础,从物理实验规律出发,引进量子化概念,探讨原子、原子核及基本粒子的结构和运动规律,从微观机制解释物质的宏观性质,同时介绍原子物理学知识在现代科学技术上的重大应用。

本课程强调物理实验的分析、微观物理概念和物理图像的建立和理解。

通过本课程教学,使学生初步了解物质的微观结构和运动规律,了解物质世界中三个递进的结构层次,为学习量子力学和后续专业课程打下基础。

本课程注重智能方面的培养,力求讲清基本概念,而大多数问题需经学生通过阅读思考去掌握。

部分内容由学生自行学习。

本课程原则上采用SI 单位制,同时在计算中广泛采用复合常数以简化数值运算。

[通常用0A (cm A 80101-=)描写原子线度,用fm (m fm 15101-=)描写核的线度,用eV 、MeV 描述原子和核的能量等。

《原子物理学》(褚圣麟)第一章 原子的基本状况

《原子物理学》(褚圣麟)第一章  原子的基本状况

4. 量子力学和现代原子物理学 (薛定谔、狄拉克)
第1章 原子的基本状况
原子物理学的地位、作用和研究前景
1.原子物理学在材料科学中的应用 2.原子物理学在宇观研究领域中应用:星际分子、宇宙 起源等 3.原子物理学在激光技术及光电子研究领域的应用 4.原子物理学在生命科学领域中的应用 5.原子物理学化学研究领域的应用 ……… 学习原子物理学应注意的问题 1.实践是检验真理的标准 2.科学是逐步地不断地发展的 3.对微观体系不能要求都按宏观规律来描述 4.要善于观察、善于学习、善于动脑、开拓进取,不断 创新
第1章 原子的基本状况
1.2 原子的核式结构
卢瑟福1871年8月30日生于新西兰的纳尔 逊,毕业于新西兰大学和剑桥大学。 1898年到加拿大任马克歧尔大学物理学教 授,达9年之久,这期间他在放射性方面的 研究,贡献极多。1907年,任曼彻斯特大学 物理学教授。1908年因对放射化学的研究荣 获诺贝尔化学奖。1919年任剑桥大学教授, 并任卡文迪许实验室主任。1931年英王授予 他勋爵的桂冠。1937年10月19日逝世。
第1章 原子的基本状况
θ
假设α粒子以速度v入射,并且在原子附近度过的整个时间内 都受到力Fmax的作用,那么会产生多大角度的散射呢? 由动量定理得 Fmax
t P

其中 t 2vR ,表示α粒子在原子附件度过的时间 1 Ze 代入Fmax的值,得: P 4 2R ( 2vR )
1 4
0
当r>R时,原子受的库仑斥力为: 当r<R时,原子受的库仑斥力为:
F
2 Ze r
2
2
2
F
1 4 0
1
2 Ze R
3

原子核的电荷和质量

原子核的电荷和质量

2、原子核电荷的测量
核电荷的测量方法有多种,比较精确的方法是在1913年 由莫塞莱(H.G.J.Moseley)提出的。他发现元素所放出的特 征X射线的频率ν与原子序数Z之间有下列关系
AZ B
式中A,B是常数,对于一定范围内的元素,它们不随Z改变。
例如:由元素钇(39Y)到银(47Ag)的K 线的频率可定出:
E=M0c2+T 运动粒子的质量增加为:ΔΜ=T/c2 其质量为:
M M 0 T c2 M 0 M 0 1 2
其中:
1 1 2


v c
所以:
E M0c2 T M0c2
Mc2
1 2
这里:
MEMM00c2 T

1 2
是总能量 是相对论质量
Ek qV
其中:q是离子的电荷;V是加速 电极E1和E2之间的电势差。
则质量为M的离子通过加速电极 后所具有的速度v满足下列关系:
1 Mv2 qV 2
被加速的离子在磁场H的作用下,将在垂直磁场的平面内以半径R 作圆弧运动,最后通过狭缝S2到达接收电极,有:
qvH Mv2
cR
消去v则有:
分析实验结果得出:原子中存在一个带正电的核心,叫做原 子核。原子核的大小约为10-12cm数量级,只有原子大小的万分 之一。原子核的质量却占整个原子质量的99.9%以上。
由于原子是电中性的,因而原子核带的电量必定等于核外电 子的总电量,但两者符号相反。
任何原子的核外电子数就是该原子的原子序数Z。因此原子序 数为Z的原子核的电量为Ze。
q M

2Vc 2 H 2R2
M

qH 2R2 2Vc 2

?微生物各章复习题

?微生物各章复习题

《动物微生物学》复习题绪论部分1、微生物的特征是:个体极小、()、()、()。

第一篇原核及真核微生物第一章细菌一、单项挑选题:1、测量细菌大小的量度单位是()。

A、cmB、mmC、umD、nm2、细菌数量增强数量最快的时期是()。

A、适应期B、对数期C、稳定期D、衰老期3、细菌的繁殖方式是()。

A、裂殖B、芽殖C、产生孢子繁殖D、有性繁殖4、细菌数量最多的时期是()。

A、适应期B、对数期C、稳定期D、衰老期5、测定病毒大小的量度单位是()。

A、cmB、mmC、umD、nm6、细菌活菌数量最多的是()。

A、适应期B、对数期C、稳定期D、衰老期7、细菌在液体培养时形成菌膜是因为()粘附。

A、鞭毛B、纤毛C、荚膜D、细胞壁8、高压蒸汽灭菌其温度为()℃。

A、100B、102C、110D、1219、微生物在各层土壤中的分布是不匀称的,在()数量最多。

A、表层B、离地面10-20cmC、离地面50-100cmD、离地面400-500cm10、干热灭菌其温度为()℃。

A、100B、110C、121D、18011、正常动物肠道中含有()。

A、大肠杆菌B、沙门氏菌C、巴氏杆菌D、结核杆菌12、杀菌能力最强的紫外线其波长为()Å。

第1 页/共15 页A、1360B、1500C、2530D、400013、动物胚胎时期的消化道是()。

A、无菌的B、惟独少数细菌C、惟独少数酵母菌D、惟独少数放线菌二、多项挑选题:1、细菌细胞壁的功能有()。

A、保护菌体B、支撑鞭毛C、合成蛋白质D、遗传性状上起作用E、合成酶系统2、细菌细胞内主要的化学元素是()。

A、CB、HC、OD、NE、P3、青霉素对革兰氏阳性细菌的作用主要是()。

A、抑制粘肽的合成B、抑制细胞壁的形成C、抑制蛋白质的合成D、破坏细胞膜的功能E、抑制DNA的合成4、下列有关需氧呼吸哪些是准确的()。

A、产生能量少B、分解物质彻底C、酶系统少D、终产物可达二氧化碳和水E、终产物为有机物或醇5、细菌细胞的异常结构有()。

人教版高中化学选择性必修2:(第一章原子结构与性质)本章总结【精品课件】

人教版高中化学选择性必修2:(第一章原子结构与性质)本章总结【精品课件】
期Ⅱ自性从A上逐左族渐到到、下减右第小,,VA元元族素素元金的素属金第性属一增性电强减离、弱能非、大金非于属金相性属邻减性元弱增素,强,第,电一第负电一性离电逐能离渐逐能增渐呈大减增小大,趋势
总结·专题提升
原子结构性质易混淆概念的比较
• 以硫原子为例,对比原子核外电子排布的几种
• 【解析】(1)S基态原子的价层电子排布式为 3s23p4,根据洪特规则和泡利不相容原理可知,S的 基态原子核外有2个未成对电子;依据能量最低原 理、洪特规则和泡利不相容原理,14号元素Si的基 态原子电子排布式为1s22s22p63s23p2或[Ne]3s23p2。
(5)X为N元素,Y为O元素,O元素基态原子的电子 排布式为1s22s22p4或[He]2s22p4。(6)Fe原子的价层电 子排布式为3d64s2,3d能级上有4个未成对电子,Fe3+ 的电子排布式为1s22s22p63s23p63d5或[Ar]3d5。
。该同学所画的轨道表示式违背了__________________。 (4)G 位于________族______区,价层电子排布为________________。
【答案】(1)
(2)3 哑铃 (3)泡利原理 (4)第
ⅦB d 3d54s2
• 【解析】A、B、C、D、E为短周期主族元素,F、G为 第四周期元素,它们的原子序数依次增大。A元素的核 外电子数和电子层数相等,是宇宙中最丰富的元素,则 A为H元素;B元素原子核外p电子数比s电子数少1,B元 素原子核外有2个电子层,电子排布式为1s22s22p3,故B 为N元素;由C原子的第一至第四电离能数据可知,第 三电离能突增,故C处于第ⅡA族,原子序数大于N元素, 故C为Mg元素;
第一章 原子结构与性质
本章总结

马克思主义基本原理概论知识点(第一章)

马克思主义基本原理概论知识点(第一章)

第一章物质世界及其发展规律1.马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一。

2.马克思主义的唯物主义认为,世界在本质上是物质的。

3.人与世界关系的基础是实践。

4.联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。

5.唯物辩证法是关于自然、社会、思维联系与发展一般规律的科学。

6.社会生活在本质上是实践的。

世界观,就是人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点。

7.哲学是系统化、理论化的世界观,它从人和世界关系的角度揭示自然、社会和人类思维最普遍的本质和发展的最一般规律。

8.哲学的三大功能:描述现实世界、批判现实世界、构想更加理想的世界9.哲学是世界观、方法论和价值观的统一。

10.客观世界的现象必归结为两大类:一类是物质现象,一类型意识现象。

11.思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。

12.哲学的基本问题包括两个方面的内容。

第一方面是物质和意识哪个是本原、哪个是第一性的问题。

这在哲学上属于本体论的问题。

第二方面是思维和存在的同一性问题,主要指思维能否认识存在的问题。

13.如何回答物质和意识哪个是本原、哪个是第一性的问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。

14.如何回答思维和存在的同一性问题,主要指思维能否认识存在的问题,是、区分可知论和不可知论的标准。

15.社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。

16.社会存在和社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。

如何回答社会存在和社会意识哪个是第一性的问题,是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准。

17.辩证法认为,世界上的事物都是相互联系点的,运动发展的,发展的根本原因在于事物的根本矛盾。

形而上学则认为,世界上的事物都是彼此孤立的,静止不变的,否认事物内部矛盾的存在。

18.世界的本质问题,实质上是世界统一性问题。

19.承认世界的统一性,认为世界上的万事万物有一个共同的本质或本原,这种哲学就是一元论。

20.否认世界的统一性,认为世界上的万事成物有物质和意识这两种相互平行、各自独立的本原,这种哲学就是二元论。

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原质论
(物质的起源)
On Original Matter
武汉市汉阳区孟凡彬著
0 引论
迈克耳孙-莫雷以太漂移实验长期以来被物理学界视为以太学说成败的判决性实验,实验的否定结果本身并没有错,但是实验结果的解读却存在一个严重的误解:就是把以太看作是与空气和水类似的、由微粒组成的流体,并用类比推理归纳以太的性质,从而演算出矛盾的结果。

实际上,以太作为电磁场的载体,属于流体,但不是由微粒组成的普通流体,而是性质极为特殊的连续流体。

因为电磁场是连续的,根据数学分析的连续性定义,构成连续物质的结构单元是无穷小,其极限为零,所以,以太无论在宏观上,还是在微观上都是连续的,是无限连续的流体。

而空气和水这样由微粒组成的普通流体在微观上是不连续的,在宏观上被看作是连续的,这是为了便于对普通流体进行数学分析所做的假设,并非事实,普通流体只是有限连续。

无限连续流体的性质与有限连续流体的性质区别巨大:无限连续流体因为没有粒子之间的动能交换,或者说流体各层次之间的接触面无限光滑,没有内摩擦,所以没有粘性;因为没有微观间隙,所以不可压缩;使用数学分析不需要连续性假设,推导、演算其结论是演绎推理的真值传递......等等,这样的流体被称为“理想流体”。

早在十八世纪,法国物理学家让·勒朗·达朗贝尔(Jean le Rond D'Alembert),就已经证明,任何物体在理想流体中作匀速直线运动或者任何物体在理想流体均匀流中均不受升力和阻力,所以,任何物体在以太中运动与以太的流速毫无关联,二者的速度互不相关,不可叠加,“以太风”本来就不存在,物理学界在解读迈克耳孙-莫雷以太漂移实验时错误地运用了类比推理。

类比推理用于一般性事物之间比较可靠,用于一般性事物与特殊性事物之间比较
时,结论的正确性是或然的,而不是必然的,物理学界在解读迈克耳孙-莫雷以太漂移实验时留下了巨大的逻辑漏洞,否定以太的存在没有任何实验证据。

但是,以太作为电磁场的载体,其力学模型模糊,在哲学和物理学中作用和意义有限,并且名不正,言不顺,所以应该舍弃。

本文根据正负电子对的湮灭和产生现象提出了原质假设,全文采用公理化方法,运用演绎推理逐步展开,首先定义了原质和原质流体概念,然后推导出原质、原质流体和原质流体流场的性质,提出了原质公设,建立了真空的动力学数理模型,揭示了电磁现象的动力学实质,证明了电磁波具有纵横二象性,解释了物体质量随运动速度增加而增加的力学原理和物质波产生的动力学物理过程,提出了崭新的时空观,最后对物理学的基本概念进行了重新定义,为统一物理学提供了良好的基础。

第一章原质和原质流体的定义
1.定义
1.1 原质的定义
原质是质量为零、体积为零且密度为常量的物质:
m = 0 v = 0 ρ= μ0
释义:任何物体,如果对之进行不断分解,则其质量和体积均不断减少,如果对之进行无限分解,则其质量和体积最终均减少到零。

也许有人认为,物质分解到基本粒子,其质量和体积均不再减少,甚至增大,这是误解,因为高能物理所测量的基本粒子质量不是牛顿定义的质量概念,即包含物质多少之量,而是物质的惯性。

由于基本粒子高速运动时带动了真空中隐形物质(即原质)一起运动,形成一个物质运动系统,惯性是整个物质运动系统的物质之量,是一个物质运动系统参与运动的物质之量,而不是一个物质运动系统包含的物质之量。

基本粒子本身的质量不可能因为相对运动速度的改变而改变。

正如一艘船在水中运动时带动水体形成伴流运动,船与伴流形成一个运动系统,船的质量没有增加,而船的惯性随着其运动速度的增加而增加。

也许有人认为,物质分解到基本粒子的某个层次,就不可能再进一步被分解,这
是一种科学发展史上的认识局限,不可分解是相对的、暂时的,是具有时间空间认识局限的,可分解是绝对的,不断突破的,无限的。

在几何学上,人们定义了点、线、面、体概念,在空间各向尺度均为零的几何体称之为点,点的各向长度为零,线的截面积为零,面的厚度为零。

历史上,这些概念只用来描述空间,而未曾描述物质,如果用于描述物体,则被当成是抽象的理性模型,是现实世界中不存在的实体,因为人们认为微观物质是不连续的粒子组成的,不存在与几何学上点、线、面、体概念相对应的物质或物体。

在人类认识物质世界的历史上,人既不从宏观出发认识世界,也不从微观出发认识世界,而是从感官(中观)出发认识世界,因此总是带着感性认识的经验看世界,具有表象、肤浅、分散等局限性。

如果我们突破这些局限性,用纯粹理性的逻辑思维建立像欧几里德几何一样的物理学理论体系,所得到的结论必然具有实质、深刻、统一性。

原质,就是一个质点,一个与几何学点相对应的概念,原质不是经典物理学中的抽象质点概念,不是一个理想模型,而是一个实在的、现实的概念,任何物体或一个有限的物质系统,用几何学平面进行各向无限切割,最终必然得到原质。

原质的质量和体积为零而密度不为零,在数学上比较难以理解,但是在代数中,运用动态的思维方法看问题,零是无穷小的极限,两个无穷小的数值可以相除,只要它们是同阶无穷小,其比值必定为常数,因此原质的定义与数学相容。

原质是极端的物质,其许多性质具有“零”和“最”的特征,原质使自然数“零”具有最基本的现实意义。

原质是物质分解的极限状态,是一切物质的共同起源,是最原始的物质形态,是物质结构内部能量绝对为零的特殊状态。

1.2原质流体的定义
原质流体是无穷多个原质集合形成的致密流体。

释义:传统概念的流体,通常指分子、原子、基本粒子等微观粒子集合形成的液体和气体,粒子之间的相对位置不能固定,具有流动性等一系列力学性质。

传统概念的流体具有宏观上的相对连续性和微观上的不连续性,从这个基本性质派生出一系列流体力学性质,例如均匀性、可压缩性、物体相对运动的阻力等等。

事实上,传统概念的流体因为具有微观上的不连续性,只能属于宏观意义上的流体,在微观意义上不属于流体。

人们习惯把任何流体都想象成水、空气等化学分子组
成的液体和气体物质,并认为所有的流体必定具备某些常识性的力学性质,并把这些性质错误地运用于某些微观物理现象的研究,例如研究光波的传播。

对流体研究比较深入的理论是理想流体模型,但是这个模型的建立只是为了研究化学分子组成的液体和气体,从来没有人认为理性流体在现实中某个物质结构层次中存在,并系统的研究理想流体各种基本性质的相互关系。

在经典物理学中,曾经设想真空中存在一种名叫“以太”的神秘流体作为光波的传播媒质,这种流体显然与传统概念的流体不同,因为它的构成单元不是基于分子、原子、基本粒子等微观粒子,而应该由更小的微粒组成的,至于这种微粒属于物质结构哪个层次,微粒的体积小到什么程度,以当时的物质结构知识根本无法论断,只是凭着力学常识中的感性认识,给“以太”拼凑了一大堆互不相干、没有逻辑联系的性质,结果产生了不可调和的矛盾。

拼凑“以太”的性质造成了“以太”理论体系松散而不严密的结构,这是“以太”学说最终失败的首要原因。

“以太”学说失败的次要原因是“以太”在物质结构理论中没有地位,它太神秘,没有人能够确定“以太”的物质结构层次,并据此建立严密的“以太”数理力学模型,进而推导其力学性质,把握它的物质特性,只好把“以太”与生活常识中的空气和水做比较,运用不完全归纳法和类比推理思维方法进行理论研究,这种逻辑思维方式只能提供可能性,缺少必然性,其结论自然不能形成和谐统一的理论。

例如,为了减少“以太”对物体相对运动的阻力,它被设想成极为稀薄的气体,但是却要传递极为强大的能量密度和传播速度极大的光波,种种特性不可兼得。

“以太”学说失败的的第三个原因是人们对光波的认识不够深入,至今仍然有人片面地认为光波是单纯的横波,于是在“以太”属于固态还是流态问题上发生不可调和的矛盾。

其实光波是纵横二象波(参见下文“电磁波的纵横二象性”一章论述),争论双方均没有拥有整个真理。

这里定义的原质流体是体积、质量均无限小(动态表述)的个体—原质构成的流体,这不是由粒子构成的流体,或者说是体积、质量均为零(静态表述)的粒子构成的流体,它不仅在宏观上连续,在微观上也连续,具备数学意义上的绝对连续性,是一种极端的流体,其力学性质与传统概念的流体存在巨大的差异,除了其最基本的性质—连续性需要定义以外,其它的力学性质可以象欧几里得几何学一样,通过演绎推理推导出来,而不是由归纳推理总结出来,因此原质流体的性质(参见下文“原
质和原质流体的性质”一章论述)不存在相互矛盾,而是完全和谐统一的。

那么原质流体在现实中是否真正存在?回顾人类对空间的认识历史知道:人类曾经难以理解空气的存在,“空气”一词中一个“空”字证明:人类曾经认为空气中什么物质也没有,这在现代人看来很愚昧。

但是现代人认为真空中什么实物也没有,是真正的“空”,才有“真空”这个词汇,这对于未来的人类来说,这种认识同样愚昧。

《原质论》认为:真空本身就是一种物质形态,真空是原质流体,而真空中的各种场是原质流体运动的物理量在空间上的分布(参见下文“电磁现象的动力学实质”一章论述),原质流体是真空中各种场的载体,是电磁波的传播媒质。

由于原质流体的性质极其特殊,人们至今没有认识到它的存在,特别是狭义相对论创立之后,物理学权威在否定“以太”模型的同时,做了不必要、过多的否定,把真空中存在物质的可能性也一同否定了,从此物理学界基本上停止了对真空中是否存在物质的研究,并且把物质运动的物理量—“场”当作物质本身,颠倒了属性与载体的逻辑关系,并使物质概念陷入了混乱。

(待续)。

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