教科版教材《拱形的力量》PPT精品教学1

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【教科版】《拱形的力量》PPT-教学课件1

【教科版】《拱形的力量》PPT-教学课件1
赵州桥
这些建筑在形状上有 什么共同之处呢?
拱形的力量
六年级上册 执教者:付晓慧
拱形和横梁承受压力的 对比试验。
观 察
观察思考: 把拱足固定,纸拱能承载多大的重量。
我们看看截取的几个图片,比较一下。
活动记录
注意: 4人一组
1 抵住拱足的书本厚度相同,两拱足之间 的距离为10厘米,保持不变。 2垫片须轻放,可以用手适当的调节一下。 3平纸和纸拱不能承受的判断标准:
拱形受压会产生一个向外推的力,抵住这个力, 拱就能承载很大的重量。
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拿掉纸拱旁的物品,再往上放垫 片后,纸拱形状有什么变化?
纸拱的拱足向两边推开
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拱形承重的秘密:
拱形承载重量时,能把压力向下向外传递给相 邻的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。
赵州桥
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桥面在拱形下方
特点:桥板拉住了拱足,抵消拱向外的推 力,减少了桥墩的负担。桥面也比较低而 且平坦,方便通行。
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【教科版】科学《拱形的力量》PPT-全文课件1

【教科版】科学《拱形的力量》PPT-全文课件1

实验猜想:将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材: 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
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思考:如何使纸拱不容易被压垮呢? 改进设想:用书抵住拱足,纸拱可以承受较大的压力
新课导入:
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力,今天我们一起学习一种新的形状。
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这些建筑在形状上有什么共同之处呢? 为什么这样设计呢?
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观察
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解释西瓜皮拱为什么不挎呢? 因为西瓜皮拱把受到的力向下
向外传递给相邻的部分,拱形各部 分相互挤压,结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会垮。
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教科版教材《拱形的力量》优秀PPT推荐1

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第二单元 第三课 拱形的力量
拱形承载重量时,能把压力向下向外传递 给相邻部分,产生外推力。
使拱形承受更大的重量
1、我们第 (画图)
组的方案是:
2、实验数据记录与分析:
①螺帽数:
个。
②垫片数:
பைடு நூலகம்个。
③随着重量的增加,拱纸的形状
有什么变化?(画图)
温馨提示:
(1)先设计方案,再进行实验,
并做好数据记录。

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
第二单元 第三课 拱形的力量
我们看看截取的几个图片,比较一下。
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
• 拱形承载重量时,能把压力向 (下 )向( 外)传递给相邻的 部分,产生(外推力)。如果 能(抵住)这个外推力,拱形
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量
这些建筑在形状上有什么共同之处呢?
教科版科学课六年级上册
第二单元 第三课 拱形的力量

教科版《拱形的力量》课件-PPT1

教科版《拱形的力量》课件-PPT1
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仔细观察:随着承重力的增加,纸拱有什么变化?
(垫圈:0个——1个——2个——3个——4个)
观察图片,思考拱形是怎样变形的。
拱形承载重量时,能把压力向下、向外传递给相邻 的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。
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点击记录数据
实验计划
研究问题:拱形的承重能力与拱足厚度的关系
我的假设:拱足越厚,承重能力越强
实验器材:A4纸、书本、铁垫圈、实验记录表
相同条件:A4纸的数量(1张纸)、拱的跨度(跨度相同)
不同条件:拱足的厚度(2拱足厚度
承受铁圈数
每边2本
每边4本
每边6本
我的结论:拱形承重能力与拱足厚度有关,拱足越厚,承重能力越强
拱形的力量
含谷小学 吴波
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初步探究——体验实验
测试拱形的承重能力
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想一想:
拱形的承重能力跟 哪些因素有关?
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纸张多少、拱足厚度、拱的跨度
拱足
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瓜皮拱为什么不垮呢? 瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部 分,拱形的各部分相互挤压,结合得更紧密。 所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
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教科版科学六年级上册《拱形的力量》完整ppt课件

教科版科学六年级上册《拱形的力量》完整ppt课件
.
.
.
这些建筑在形状上有什么共同之处呢?
都有拱形
.
我猜想:
想一想: 为什么它们都
做成了“拱形” ?
.
教科版科学课六年级上册
.
牛场小学:王贵兰
认识拱形
-----------拱顶
拱足--------
跨度
--------拱足
.
动手验证
结论: 拱形能更好的承重。 .
柔软无力的纸,做成拱形 怎么就变“坚硬”了展。
D、拱桥向中间合拢. 。
要使纸拱的形状保持不变,最好方法是( A)
A、抵住纸拱的外推力 B、增加纸拱的厚度 C、减轻纸拱承受的压力
.
拱桥的桥墩起( B )作用。 A .支撑桥梁。 B.支撑桥梁,抵住外推力。 C. 美观,好看。
.
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗 产。
.
练一练
下列建筑没有应用拱形结构的是( A )
A.金字塔
B.卢沟桥
.
C.天安门
下面有三个搭好的拱,其承重能力 最强的一个是( C )
A
B
C
.
如上图所示要是把桥墩边两个物体拿 掉。下列可能发生的现象是( C ) A、拱桥能承受更多的重物。
1.记录承重硬币枚数。
2.观察拱形承重时形状怎样改变.想一想:为什么会发生这样
的变化?
.
拱的受力分析:
承重时的压力
向外的推力
向外的推力
向下的压力
向下的压力
想一想:怎样使纸拱的形状保持不变?
固定拱足 .
把拱足固定, 测试纸拱能承 载多大的重量。
.
怎样才能使纸拱承载更大的重量?
提示:看看拱形在重压下是怎么变形的? 如何想办法使它不变形呢?

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Hale Waihona Puke 教科版科学教科书六年级上册
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抵住拱足前
抵住拱足后
拱形承载的秘密:
拱形承载重量时,能 把压力向下向外传递给相 邻的部分,产生外推力。
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如果抵住了这个力, 拱就能承载很大的重量。
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生活中的拱形
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教科版《拱形的力量》精讲课件1

教科版《拱形的力量》精讲课件1
教 学 目 标






一、科学概念 :
拱形受到压力时,能把向下的力向下和向 外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推 力,拱形承受的压力就会增强。
教 二、过程与方法 : 学

通过探究纸拱的承受能力的活动,了解拱 形承重的秘密。
标 三、情感、态度、价值观 :
让学生了解拱形在生活中的应用,同时
参与研究、合作交流意识方面有待加强,故而设计 本实验。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
教科版《拱形的力量》精讲课件1
创新点
1、自制了一个较直观的拱形(泡沫块组成);
创 2、将垫圈换成了硬币; 3、教学方法改进:采用“探究+研讨”法组织学生进行探究性学
新 习,通过“提出问题、思考问题、解决问题”的教学过程
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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教学拓展
了解赵州桥及其他拱形建筑
1.我们中华民族是一个伟大的民族,我们的人民勤劳而又智 慧。古代人们很早就发现,用石柱、石梁构架的建筑物, 如果石柱间距离过宽或横梁承受压力过重,就很容易倒塌。 而自然界中巨大的石拱却屹立千年而不塌。人们根据大自 然的启发建造了拱门、拱窗和拱桥。赵州桥就是一座闻名 世界的拱桥。 2、关于赵州桥,你们知道些什么? 3、学生们回忆并讲述赵州桥的有关知识。 4、教师补充介绍赵州桥石拱的构造和特点。 5、让学生谈谈自己对赵州桥的感受? 6、你们还知道哪些拱形建筑?它们用的是什么材料? 7、播放“拱形建筑欣赏”的图片,师生共同欣赏古今中外 各种拱形建筑。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
教科版《拱形的力量》精讲课件1
学生通过前面的学习,学生们了解改变材料的 厚度和形状会增强抗弯曲能力 ,大多数学生对增加

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你能说出哪些建筑有拱形结构吗? 精编优质课PPT六年级上册公开课- 拱形的力量教科版(共25张PPT)获奖课件推荐下载
悉尼歌剧院
中国国家大剧院
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悉尼大桥
定鼎门城楼
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认识拱形
拱顶
拱足
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小学科学
赵州桥
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观 察 实 验
今天你收获了什么?

23《拱形的力量》课件 (1)

23《拱形的力量》课件 (1)

怎样才能使纸拱承载更大的重量? 提示:看看拱形在重压下是怎么变形的? 怎样使它不变形呢?
观察思考: 1、把拱足固定,纸拱能承载多大的重量。 2、纸拱随着承重力的增加,形状有什么变化?
抵住拱足 的数量 第一次 (书或螺 帽)
一本书
三本书
Байду номын сангаас五本书
实验次序 第二次 第三次
承受的个 数
我们的发现:抵住拱足后,拱承受的垫圈个数比没有抵住 拱足时的要多。
我们能解释西瓜皮拱为什么不垮吗?
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
我们能解释西瓜皮拱为什么不垮吗?

因为西瓜皮拱把受到的力向下
• 向外传递给相邻的部分,拱形各部
• 分相互挤压,结合得更紧密。所以
• 西瓜皮拱不会垮。
要点提示
• 1、西瓜皮要切成5块,即奇数块。 (去除中间的一块,两边的对称,便 于搭建)
• 2、切口方向应指向圆心。 • 3、每一块西瓜切块应呈现出“梯形”,
即:外大里小。 • 4、要有重物抵住拱足,以便西瓜皮拱
能承载更大的重量。
想一想,这些建筑为什么要建成“拱形” 吗?
像这样弯 曲的纸的形 状叫拱形。
古代城门为什么都做成“拱形” ?
柔软无力的纸,做成拱形 怎么就变“坚硬”了?
实验方法 平展的横梁 拱形的横梁
承受的铁垫圈的个数
第一次
第二次
第三次
• 我们的发现: 第二行的数字比第一行相应位置上
的数字大。 我们的解释: 拱形的横梁比平展的横梁能承受更多的重量。
把拱足固定, 测试纸拱能承 载多大的重量。
我们的解释:拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。 抵住拱足的重物越重,拱承受的垫圈个数越多。

六年级上册科学课件 拱形的力量教科版 (共18页)PPT

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12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。

8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。

9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。

10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。

11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
构建一个充满情趣 的科学课堂
这些建筑都是拱形结构
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1
2
3
4
抵住拱足前
拱形承载重量时,能把压力向下向外传递给 相邻的部分,产生外推力。
抵住拱足前
抵住拱足后
拱形承载的秘密:
拱形承载重量时,能 把压力向下向外传递给相 邻的部分,产生外推力。
如果抵住了这个力, 拱就能承载很大的重量。
美国洲际大桥
学以致用
生活中的拱形

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。

2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。

3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。

4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。

【教科版】科学课件《拱形的力量》PPT-上课课件1

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国 家 大 剧 院
拱形结构建筑
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答:因为冬瓜皮拱把受到的力向下 向外传递给相邻的部分,拱形各部 分相互挤压,结合得更紧密。所以 冬瓜皮拱不会垮。
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这些建筑在形状上有什么共同之处呢?
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观察思考: 1、把拱足固定,纸拱能承载多大的重量。 2、纸拱随着承重力的增加,形状有什么变化?

【推荐】六年级上册科学课件-2.3《拱形的力量》教科版(共40张PPT)

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B.卢沟桥
C.天安门
35
下面有三个搭好的拱,其承重能力 最强的一个是( C )
A
B
C
36
如上图所示要是把桥墩边两个物体拿 掉。下列可能发生的现象是( C )
A、拱桥能承受更多的重物。
B、拱桥的形状保持不变。
c、拱桥向两边伸展。
D、拱桥向中间合拢。
37
要使纸拱的形状保持不变,最好方法是( A)
A、抵住纸拱的外推力 B、增加纸拱的厚度 C、减轻纸拱承受的压力
38
பைடு நூலகம்
拱桥的桥墩起( B )作用。 A .支撑桥梁。 B.支撑桥梁,抵住外推力。 C. 美观,好看。
39
请同学们做练习册P16的习题
40
拱的受力分析:
承重时的压力
向外的推力
向外的推力
向下的压力
向下的压力
想一想:怎样使纸拱的形状保持不变?
固定拱足,抵住外推力。 18
把拱足固定, 测试纸拱能承 载多大的重量。
19
怎样才能使纸拱承载更大的重量?
提示:看看拱形在重压下是怎么变形的? 如何想办法使它不变形呢?
20
增加抵住外推力书的本书,观察纸拱承重的变化。
21
22
23
24
拱形承重的秘密
拱形承载重量时, 能把压力向下向外 传递给相邻的部分, 拱形各部分相互挤 压,结合得更加紧 密。
拱形受压会产生 一个向外推的力, 抵住这个力,拱就 能承载很大的重量。
25
小工程师:搭建一个瓜皮拱
把半圆形的瓜皮切成5块, 注意切口的方向,然后小 心搭建一个瓜皮拱。
做成了“拱形” ?
古时候的建筑材料种类和强度都很有限,但许多拱形的 古建筑,比如石拱桥等,虽历经千百年却依旧完好,而且 还能承重,正常使用。
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←球形→
圆顶形
圆顶形
←球形→
拱形

拱足
实验一
拱形PK纸梁—— 谁能承受更大的压力?
实验材料:2张同样的纸,若干回 形针。
实验步骤:
1、分别搭建出拱形和纸梁。 2、在拱形和纸梁上面放回形针,
并各做3次。 3、及时记录,分析数据。
实验 方法
纸梁 拱形
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
温馨提示:
(1) 回形针必须轻轻地放在中间(叠) (2) 拱足距离相同(跨度为10厘米) (3)观察当纸面倒塌时,平纸与拱纸的区 别
(4) 8字口诀:耐心、细心、认真、严谨。
完成实验一并发现:
我们的发现:拱形比横梁承受的回形针个数多。 我们的解释:拱形比横梁的承重力更大。
不同重量的物体抵住拱足的对比实验
拱形的力量
课程安排
认识拱 形
小思考
课程安 排
小测试
小实验
拓展延伸
找拱形并认识拱形
认识拱形、圆顶形、球形


圆顶形可以看成拱形的组 合,它有拱形承载压力大的特 点,而且不产生向外推的力。
球形在各个方向上都可以 看成拱形,这使得它比任何形 状都要坚固。(最坚固的形状)
身边的拱形、圆顶形、球形
我们的解释:拱形抗弯曲能力和抵住拱足的 力的大小有关。
小实验—搭一个水果拱
教师演示并模拟搭建
你发现水果拱的 秘密了吗?
拓展延伸
赵州桥介绍:中国现存最早,并且保存良好的是隋代赵州安济桥,又 称赵州桥。桥为敞间圆弧石拱,拱圈并列28道,净跨37.02米,矢高 7.23米,上狭下宽总宽9米。主拱券等厚1.03米,主拱券上有护拱石。 在主拱券上两侧,各开两个净跨分别为3.8米和2.85米的小拱,以宣 泄拱水,减轻自重。桥面呈弧形,栏槛望柱,雕刻着龙兽,神采飞扬。 桥史建于隋.开皇十五年(公元595年), 完工于隋.大业元年(公元 605年),距今已有1406年。
总结提问:观察赵州桥的设计你有什么发现?
课后作业:我们的古代人民就利用聪明才智 巧妙的利用了拱形的力量,作为更富有创造 精神的现代人在我们的生活中又是如何利用 拱形的呢?请同学们课后收集生活中见到的
拱形,并将它们记录下来。
1.银色修饰了同一个对象,同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
各用1本科学书抵பைடு நூலகம்2个拱足,拱形的承受 压力会有变化吗?多加2本呢?试着说说观察 结果。
实验二
抵住拱足 的书数量
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
可承受的回形针个 数
2本
4本
完成实验二并 完成发测现试:二并发现:
我们的发现:抵住拱足后,拱形承受的回形 针个数增多。抵住拱足的力量越大,拱形承 受的回形针个数就越多。
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
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