3古诗两首

3古诗两首

教学目标：

1、理解诗句，想象诗中描写的景色；

2、背诵古诗，默写古诗。

3、培养朗读能力、品诗折句能力，体会诗中描绘的秋色。

4、感受作者对大自然的热爱之情。

教学重点：体会诗中描绘的秋色。

教学难点：感受作者对大自然的热爱之情。

教学时间：2课时

预习要求：（1）把古诗读通读顺。

（2）结合诗句、借助工具书理解“石径”、“坐”、“于”、“啼”、“对”、“到”等字的意思。

第一课时

山行

教学过程：

一、导入：

在春夏秋冬四季中，你最喜欢哪一个季节

师：确实，一年四季各不相同，只要我们有着一颗敏感的心、一双善于发现的眼睛，我们就会觉得四季都是美的。今天我们就一起来学习杜牧的《山行》，跟随作者一起去欣赏秋天的美景，去感受赏秋的情怀。（板书：山行杜牧）

学习这首诗歌，我们需要达到哪些要求哪

二、初读古诗

下面，我们来听这首诗的录音朗读。（屏显画面）

同学们跟录音读。自由朗读。

三、理解诗意。

师：下面同学们结合注释，试着理解诗意，有不懂的地方，同位之间可以互相商量，也可以举手问老师。

学生看注释，交流。

师：《山行》描写的是深秋的景色从哪些地方可以看出来

师：那么，诗人笔下的深秋季节的山林景色图，除了写霜叶外，还写了哪些景物（板书：霜叶）（板书：景：寒山石径白云人家）师：文章怎么写“山、石径”的

师：由“远上寒山石径斜”，你能想到山势怎么样的

师：从哪些词可以看出来“远”、“斜”。

师：“远”写出了山路的绵长。“斜”写出了山势的缓。“远”和“斜”这两个字也是互相照应，又写出山高。另外写山势缓、坡度不大，从后文也能看出你找到了吗“停车”。

师：写“云”、写“人家”是第二句——“白云生处有人家”。这里用了一个“生”字，有一种版本印成了“白云深处有人家”。你觉得“生处”与“深处”用哪一个更好说说理由。同位之间可以互相商量一下。

师：古人说：“诗中有画”，从我们这几位同学生动形象的描绘中，我仿佛从“白云生处有人家”这句诗中看到了一幅“山林人家晚炊图”，感到了深山中也充满了生机、充满了活力。但最令诗人动心的还不是“石径”、不是“人家”，那么晚了，诗人停车驻足，诗中说，这全是因为——“霜叶红于二月花”。

师：经霜的枫树叶比二月的鲜花还要红艳。下面我们先来欣赏一组经霜的枫叶图。（多媒体展示一组枫叶图）

师（解说）：枫叶流丹，层林如染。傍晚了，诗人还停车驻足，只是因为眼前这满山如火如荼的，胜于春花的枫叶。

诗人通过这一片红色，看到了秋天的山林所呈现出来的一种热烈的、生机勃勃的景象，感到了秋天像春天一样的生命力。那么，作者借这样的景，抒发了一种什么样的感情哪

（抒发了作者对秋天的热爱，对大自然美景的热爱之情）。

师：下面同学们结合对全诗的理解与感悟再来诵读这首诗。要想读好一首诗，除了要注意诗的节奏，也就是停顿、语速的快慢外，还要注意理解诗的内涵，理解诗中所蕴含的诗人感情。我们常说，“文如其人”、“言为心声”。要读好诗，你还必须走进作者的内心深处，把自己当作诗人，把这首诗当成你自己的。同学们自由朗读。

四、谁能给大家有感情地诵读这首诗

五、总结

六、作业：

1、《山行》写的是诗

人在行走所看到的时节的景色，描绘了一幅由、、

、构成的山林秋色图。表达了诗人。

2、背诵古诗。

板书设计

山行

景: 寒山石径白云人家霜叶

情: 热爱大自然

第二课时

《枫桥夜泊》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。

教学难点：

通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。

2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。

3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。

二、初读课文，认识生字

1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。

2、检查自学情况。

（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。

（2）出示课文，指名朗读，引导评议。

（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些意思的（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。

三、图文对照，理解诗意

1、理解课题。教师：枫桥在哪里（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢这个“夜”点明了什么（贴卡片“泊”）

2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么听到了什么

3、学习第一句：你仿佛看到了什么听到了什么（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思有霜的夜晚使人感到怎么样（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。

4、朗读训练。

5、学习第二句：你还看见了什么（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样（难以入眠）谁来说说这句诗的意思

6、朗读训练

7、学习第三、四句：你还看见了什么（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么听，钟声怎样（传得很远，传到