小学音乐《哦,十分钟(1)》优质教案、教学设计
《哦,十分钟》音乐教案
《哦，十分钟》音乐教案教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。
3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，准确把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
哦,十分钟(教案)人音版音乐四年级上册
4.审美与评价：培养学提高音乐素养，培养高雅情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《哦，十分钟》的旋律、节奏，正确演唱歌曲，注意音准、音色、音量的控制。
其次，音乐知识的讲解部分，我发现有些学生对音符、节奏的理解还不够深入。为了帮助他们更好地掌握这些基本知识，我打算设计一些有趣的小游戏，如音符接龙、节奏拍手等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，我还注意到在实践活动和小组讨论中，有些学生显得比较拘谨，不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我会在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，让他们感受到音乐学习的乐趣和成就感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
哦，十分钟（教案）人音版音乐四年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版音乐四年级上册，以《哦，十分钟》为教学内容。本章主要涵盖以下方面：
1.学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的旋律与节奏；
2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；
3.学习音乐基本知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的合唱能力，提高团队协作意识；
在情感体验方面，虽然大部分学生能感受到歌曲所表达的情感，但仍有部分学生未能完全投入到音乐中。我想，这需要我们在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行引导，帮助他们找到与音乐情感的共鸣。
哦,十分钟 女声独唱-冀少版二年级下教案
哦，十分钟女声独唱-冀少版二年级下教案
一、教学目标
1.掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和曲调；
2.能够用正确的发音和节奏，唱出歌曲；
3.通过唱歌，锻炼孩子们的音乐素养和表现能力；
4.通过听歌，让孩子们感受音乐的美妙，丰富孩子们的生活。
二、教学内容
1.歌曲：《哦，十分钟》
2.歌曲发音和节奏练习
三、教学步骤
1. 歌曲发音和节奏练习（10分钟）
1.教师复唱歌曲，让学生跟着教师唱；
2.重点讲解发音和节奏的正确方法；
3.让学生自己练习唱歌，并纠正学生的错误。
2. 歌曲《哦，十分钟》学习（30分钟）
1.教师播放歌曲，让学生聆听；
2.教师再次播放歌曲，并鼓励学生跟着唱；
3.教师分段教唱，让学生跟唱；
4.教师带领全班一起唱歌，加强大家的感受；
5.让学生分组小比赛，由小组派代表上台演唱。
3. 整合与创新（20分钟）
1.学生分组自编舞蹈，与歌曲配合起来表演；
2.学生分组自己创编歌曲的小调，唱出自己的歌曲；
3.学生分组创编歌词，以歌曲的曲调进行演唱。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
1.歌曲的发音和节奏；
2.歌曲的歌词。
2. 教学难点
1.能够准确把握歌词的发音和节奏；
2.能够自如、流畅地唱出歌曲。
五、课程总结
通过这堂音乐课，我们让孩子们学会了《哦，十分钟》这首歌曲，让孩子们在唱歌中锻炼了自己的音乐素养和表现能力，丰富了孩子们的生活。
在未来的学习生活中，定会为孩子们的音乐之路带来更多的启示和收获。
歌曲《哦,十分钟》教学设计
歌曲《哦，十分钟》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第三课第一课时歌曲《哦，十分钟》教学目标1、指导学生用欢快、活泼的声音地演唱歌曲。
2、学会歌曲，体会歌曲欢快愉悦的情绪教学重点：学唱歌曲教学难点：准确的演唱切分音教学准备：多媒体课件、电子琴、体育器材（篮球、乒乓球、跳绳、毽子）教学过程一、组织教学：1、师生问好2、律动：（动作为集体舞做准备）二、新课教学1．导入：师：同学们下课玩的怎么样，开心吗？生：开心。
师：老师给大家带了一些玩具，你们如果没有玩够，可以上来再玩一会儿，你们班的乒乓球、打篮球高手、还有跳绳、踢毽子高手赶快上玩吧！（玩结束教师问上来玩的同学，高兴吗？生：答。
师：谁能谈一下课间玩耍嬉戏时的心情？生：答，师：是的、开心、快乐、轻松，这些都是课间十分钟带给大家的快乐，让我们一起来感受一下在课间十分钟尽情玩耍的快乐心情吧！（播放歌曲，拍手听音乐）2、揭示课题：这就是今天我们要学习的歌曲《哦，十分钟》这首歌曲欢快活泼，表现了儿童在课间十分钟轻松快乐的心情3、再听歌曲：我们再听一遍歌曲，感受一下歌曲的速度和情绪这首歌曲的速度怎样？（提示：稍快、中速、还是缓慢的）生：稍快情绪欢快活泼4、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，找一下在歌曲中出现了几次（4次）并用轻声哼唱5、再听歌曲：我们再来听一遍歌曲，大家注意第一和第二段的结尾的八分休止符，这里都要空半拍，看老师示范一下（教师示范）大家拍一下，把这半拍空出来，拍完再唱。
6、轻声哼唱整首歌曲7、再次跟着翻唱哼唱，回答问题：歌曲中你最爱唱的是哪一句？最难唱的是哪一句8、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句，突破难点9、跟琴完整的演唱歌曲并评价10、再次跟琴完整的演唱歌曲并评价12、表演歌曲：歌同学们已经会唱了，我希望同学们能站起来，集体跳起来更大胆的表现课间十分钟带给你的欢乐（集体舞）三、小结孩子们，玩耍让你精神愉悦，玩耍启迪智慧，玩耍培养了孩子们团结协作的能力，玩耍使你们全身心的放松之后，又投入到紧张的学习当中，让我们珍惜课间十分钟的每分每秒尽情玩耍吧！歌曲《采一束鲜花》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第一课第二课时歌曲《采一束鲜花》教学目标1、指导学生用优美抒情的声音有表情地演唱歌曲。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
《哦,十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计及反思一、设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。
在这节课我设计了以下几个教学方法：1．情境设置法：我通过提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。
使学生深地体会到课间活动的快乐与乐趣。
3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
学情分析：学生能加入动作和竖笛表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
切分音节奏的掌握学生会比较困难。
二、教学目标：1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表现歌曲情感。
教学难点：音准和切分节奏。
教学手段：电子琴、多媒体课件、自制教具。
三、教学过程：（一）组织教学师生问好。
（二）新授课1、导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情。
师、同学们观察的很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴地、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
节奏练习：拍皮球：×× | ××| 跳绳：×××× | ××××|投篮球：× 0 | × 0 | 溜溜球：0 ×× | 0 ××|2、引入本课内容今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
《哦-十分钟》教案
《哦-十分钟》教案。
《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毽、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。
三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻，在教育部“阳光体育一小时”活动中，使学生能够更加生动、活泼地研究与生活。
教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
（3）准确演唱两处切分音0 4.3、0 4 32.过程与方法研究用体验、合作研究的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐理论活动中研究歌曲3.情感态度与价值观-可编辑修改-。
在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.正确有豪情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音0 4 3、0 4 3四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练法等多种教学方法进行教学。
通过听唱法、小组合作研究学会歌曲。
五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学。
1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室2.师生问好新歌学唱1.师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力研究，那么，下课10分钟你们都玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一同来研究这首歌曲。
《哦，十分钟！》3.研究歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）-可编辑修改-。
[《哦]《哦十分钟》教案
![[《哦]《哦十分钟》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/42f95af2c9d376eeaeaad1f34693daef5ef7138a.png)
[《哦]《哦十分钟》教案一、分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟!》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段。
2、学习通过演唱歌曲的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学过程1、听《落叶》，做律动，并提示学生在出现音阶的地方用手势表示并唱出来。
(刚才我们做的手势是根据什么来做的是根据音的高低做的。
下面就请同学们根据老师的手势一起唱一唱)2、唱音阶组合565435432155345—553450555—333—111—(接下来请同学们跟老师一起合作唱一唱这段旋律，你来唱红色的部分，我来唱其他的部分，请同学们听音乐)3、唱乐谱(师生乐谱接龙，学生唱红色部分)提问：“55345”出现了几次(3次)还有一次出现跟他很相似，(55345—最后的ol一个是一拍加空拍，一个是两拍。
(可以分别带领学生唱一唱)(如果学生识谱效果比较好，可以师生交换唱谱)4、接下来我们完整的听一下歌曲，大家从歌词看一看这首歌写的是什么(老师把学生说出的歌词唱一唱)5、听音乐，我们来感受这首歌曲的情绪是怎样的(非常欢快。
)6、下面请同学们跟老师一起把这种欢快的、开心的情绪用身体动作表现出来!(跟音乐律动)提问：通过刚才的感受我们可以把这首歌曲分成几部分(两部分，第一部分欢快轻松，第二部分抒情明朗)7、看得出来大夹一听到下课铃声都很开心，下面就让我们带着这种欢乐的心情把歌曲唱一唱。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
【教学设计】人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教学设计教学目标：1、通过歌曲的演唱，体验课间十分钟给同学们带来的快乐时光。
2、学会用欢快地情绪演唱歌曲《哦，十分钟》。
3、鼓励学生尝试简单地即兴创作和表演活动。
教学重点、难点：1、学会用欢快地情绪、愉快地歌唱演唱歌曲。
2、唱准休止符和前休止切分音节奏的旋律。
教学过程：一、导入歌曲：老师：我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？学生：下课的时候。
老师：同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里,同学们可以得到休息、放松,做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
老师：老师也很开心和愉快，下面请同学们看看图片你们是不是也是这样的活动呢，请同学们用动作来表达你愉快的心情。
（教师出示PPT 图片）学生：是的。
学生用动作自由发挥，表现自己的愉快心情。
二、学习歌曲：1、谈话：老师：在学习生活中，你什么时候会有现在愉快的心情？为什么？学生：下课的时候，因为可以玩、做游戏等等。
老师：你的课间十分钟是怎么度过的？学生：做操、踢毽子、跑步。
老师小结：上课时专心致志的学习，下课了我们终于可以放松心情，让疲劳的眼睛……所以，我们会感到非常的开心，心情非常的愉悦，现在我们就来好好的享受这美好的课间十分钟，请同学们欣赏由我为大家送上一首非常好听的歌曲。
（出示ppt课件歌曲《哦十分钟》）⑴、老师：请同学们欣赏这首《哦，十分钟》，同学们听听歌词中写了小朋友利用这十分钟在干什么？学生：踢毽子、跳绳、丢沙包、做操等。
老师小结歌词。
老师揭题：今天我们就来学习这首《哦，十分钟》！板书课题。
⑵、师生合作：找出歌曲中的知识点: XXX。
教师指导学生练习切分节奏的拍击。
（出示切分节奏图示）2、学习歌词：老师：先请同学们自己按节奏读一读歌词。
全班同学齐读。
老师：请同学们和老师一起读一遍歌词。
师生齐读。
3、学习旋律：老师：同学们随音乐在心里默唱。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
优质课教案《哦,十分钟》【教学设计】.doc 小学音乐
《哦！十分钟》教学设计执教者指导教师
导，学生听辩并选择合适的声音表达不同的情绪，在歌曲处理这一步，围绕"不同的声测
音表达不同的情绪"来展开教学。
通过视唱歌谱，不但使学生提高了识谱唱谱能力，还感
知了旋律节奏变化带来的情绪变化。
最后让学生分组给歌曲加衬词，有表情的唱一唱，
让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突
破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达
的情感的能力。
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教学设计
《哦，十分钟》教学设计
执教人：
执教内容：人音版小学四年级上册《哦，十分钟》
课型：唱歌综合课
课标分析：
本课选自人民音乐出版社四年级上册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受2/4 拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4 拍，D 宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，55 34 l 5 0 l 曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46 l 55 5 l 4 24 l 33 3 l 第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化，0 4 3 l2 72 l 11 1 l 第二遍结束时，是第三乐句的局部重复
0 4 3 l 2 6 l 5 - l 5 - l 55 1 0 l 此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己
的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，认识和感受四分休止符和八分休止符，唱
好带八分休止符的切分节奏。
2、能力目标：能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌曲，并能
用自己
喜欢的方式表现歌曲。
3、情感目标：通过学习歌曲《哦，十分钟》，认识和了解丰富多彩的课间
活动，懂得合理安排课上课下的时间，做到劳逸结合，并在活动中强身健体，增进友谊。
教学重难点：
重点：感受和表现四分休止符和八分休止符
难点：用有力度对比的声音和不同的情绪演唱歌曲
教学准备：多媒体课件设备、电子琴
教学方法：讲授法聆听法启发法体验法
教学过程
一、谈话导入
学生和老师一起随歌曲伴奏音乐做律动，师生问好
二、师：老师今天给大家带来了三幅图，如果给刚才这段音乐配上一副插图，
你觉得哪一幅图合适呢？（小宝宝再睡觉、解放军行进、课间小朋友在玩耍）
生：课件小朋友在玩耍
师：课件十分钟里你的心情是怎样的？
生：开心、快乐
师：谁来说一说你们在课下十分钟的时候都会玩哪些游戏？做哪些活动？
生：踢毽子、丢沙包、打球
生：跳绳
师：大家的课间十分钟真是丰富多彩，让我们通过图片一起来看一看大家的十
分钟生活吧！
三、观看ppt
1、播放课间十分钟活动，背景音乐歌曲伴奏
师:看得出，大家在课间十分钟是非常兴奋和快乐的，大家看图片上的这两位小朋友他们在干什么？
生：在玩拍手游戏
师：大家玩过拍手游戏吗？谁愿意跟老师合作拍一拍？
师：走下去和学生一起拍手
这位同学是这样拍的，不错，节奏感很好
这位同学是这样拍的，很有创意想法很好
下面我们就跟着音乐，用你喜欢的方式和你的小伙伴一起来玩拍手游戏吧
三、播放《哦，十分钟》伴奏师生拍手
师：大家玩得真开心，今天我们就来学习一首和十分钟有关的歌曲，歌曲的名字叫做······
师：出示歌曲的名字，生读出
四、新授
师：下面我们一起来听一听这首歌，听听歌曲中的小朋友在课间十分钟都做了什么呢？
【设计意图】
通过观看十分钟小朋友的活动，激发学生的学习兴趣，使学生更快的投入到本
课的学习内容中去，为歌曲学习的内容做下铺垫
1、初听
播放《哦，十分钟》歌曲范唱
生聆听
师：谁来说一下，歌曲中的小朋友他们在十分钟里都做了什么呢？
生：让眼睛看看蓝天
生：让大脑吹进清风让叫喊冲出喉咙
生：让手指摸摸皮球
师：嗯，打打球，让手指放松一下，
2、谁能来模仿一下拍球的声音和动作？
生：一位学生起立模仿砰砰砰砰
师：老师给出了一条拍皮球的节奏
3、出示节奏
【设计意图】
通过模仿课间拍皮球的动作，来感受四分休止符
师: 你能按这个节奏来模仿拍皮球吗？
学生模仿
师：我们可以看到，在peng 的后面出现了一个这样的音符，它的名字叫做生：休止符
师：这是几分休止符呢？
生：四分休止符
师：板书0 四分休止符
师：四分休止符虽然是不发出声音的音符，但是它也是有长度的，那么，他要休止多长时间呢？
生：一拍
师：嗯，那我们在这个四分休止符的地方就把手摊开来表示，表示休止一拍，我们来试一下
4、师生一起感受四分休止符
师：让我们跟着歌曲来唱一唱，找一找歌曲中出现了几次四分休止符？除了四份休止符还有没有和它长得很像的休止符呢？歌曲的演唱情绪有没有发生变化呢？
5、播放《哦，十分钟》范唱，学生跟唱
生：情绪有变化，从开始到吹进清风是欢快的，从哦，十分钟到最后是平缓的
师：出示歌谱，圈出休止符的地方，让我们跟着音乐来唱一唱，注意把休止符的地方唱好
生：跟唱歌曲
出示：
第一部分：节奏紧凑，旋律轻快活泼
第二部分：节奏舒缓，旋律优美抒情
师：老师已经把歌曲用两种不同的颜色标记了出来，红色为第
一部分，绿色为第二部分，下面跟着老师的亲我们来唱一唱歌曲
6、学生跟琴演唱
师:结尾的部分出现了一种什么记号呢？
生：反复跳跃记号
师：我们看两端的结尾有什么不一样？
生：第一段的结尾师平的，第二段的结尾升上去了
师：说的很好，那么这个5 音要唱几拍呢？
师范唱，说出4 拍
7、跟琴唱好两段的结尾
8、师：让我们完整跟音乐唱一遍，注意唱好结尾，想着两部分要用不同的
情绪，现在，起立，找好你的小伙伴，我们边拍手边来演唱，间奏和第二部分我们可以举起双手晃动。
9、学生完整跟音乐演唱
五、创编
1、师：大家已经学会了歌曲，能不能用其他的形式来表达你对十分钟的喜爱之情？老师看同学们表现的不错给大家带来了奖励：篮球、跳绳、羽毛球请同学们听歌曲伴奏音乐，讨论一下还可以如何表现歌曲？
2、请手拿跳绳、羽毛球的同学走到教室前面表演，剩下的同学来演唱，共同表现歌曲。
【设计意图】
进一步激发学生演唱歌曲的兴趣，维持学生的演唱兴趣
六、总结拓展
今天，我们学习了一首关于课间十分钟的歌曲。
老师希望大家就像歌中所唱的一样，上课抓紧时间认真学习，下课尽情放松休息，真正做到学习休息两不误。
七、在歌曲中结课，师生再见！。