大学生应对突发事件能力的调研论文
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过这次采访，可见川大学生在汶川地震时，自救方式还是比较到位的，而且学校 应急措施还算比较及时。但是，通过我们对我校大学生调查发现，当天灾发生时，知道 自救或知道减少损失方法的人，仅占 27.78%。我曾从新闻了解到，在 2004 年印尼海啸 中，一名英国 10 岁小女孩利用课堂上老师所讲授的地震常识，帮助几百人成功逃生。 由此可见，了解相关常识，能使我们生存的几率大大增强，正所谓有备而无患。
2
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
就拿这次上海商学院的火灾来说，这次事故发生原因初步判断为寝室里使用“热得 快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致，而且在火灾面前，女大学生是慌乱和束手 无策的心理状态，盲目用脸盆接水迅速灭火，并在无奈的情形下从六楼直接跳下。这一 系列说明学生自救方式的错误和学校管理不当是这次事故灾难发生的主要原因。其实， 我们学校燕山大学里仁学院，也有过一些事故灾难，比如，去年我们组团一个宿舍着火， 火灾原因是由于电吹风过热导致可燃物燃烧，再如，我们学校学生骑自行车下燕宏桥环 形道时引发的车祸等等，这些就是发生在我们身边，为什么我们还不引以为戒呢？为什 么这样的悲剧还是屡屡发生？这些值得我们深思。我们经管系上学期重点是寝室文化建 设，其中违章用电器是寝室文化建设的一个重点严查项目，在这期间，我还跟随老师到 同学宿舍查违章用电器情况。在学校严查过程中，我们还是查获一些违章用电器，可见 学生的安全意识还是不到位，所以提高学生的安全意识，让学生掌握灾难发生时正确自 救方式是我们学校当前所必须做的一项长期工作。
指导老师： 完稿时间：2010 年 7 月 27 日
5
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
附：关于大学生应对突发事件的调查问卷
关于大学生应对突发事件的调查问卷
您好！本问卷指在了解大学生应对突发事件的情况，不记名调查，调查结果仅供学
⑸撰写论文：2010 年 7 月 24 日——2010 年 7 月 27 日，根据实地调研的收获参考 《社会调研论文撰写规范》撰写论文。
1
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
二、 调研问题的理论分析
1、 由于自然灾害造成的突发事件。ຫໍສະໝຸດ Baidu
近几年，中国频频发生自然灾害，2008 年南方雪灾、5·12 汶川地震，2010 年初， 中国西南地区发生大规模旱情，2010 年青海省玉树藏族自治州玉树县发生 7.1 级地震。 这些实例说明，提高大学生应对突发事件能力极具重要。那么在这些灾害发生时，我们 大学生是如何应对的呢？
⑵调查阶段：2010 年 7 月 15 日——7 月 18 日，我们小组分成几个小分队赴秦皇岛 市部分大学展开调研，请大学生填写调查问卷，并采访了个别同学关于他们自身应对突 发事件的情况，由于秦皇岛市发生突发事件案例少，我们又通过电话采访或者实地走访 一些在外地上学的大学生，了解他们在当时突发事件发生时的感受，以及他们当时是如 何自救或者互救的。
三、解决问题的对策与建议
首先, 要加强危机教育, 提高学生预防能力。要教导学生人身安全、自然灾害频发、 交通安全事故、公共卫生事件等观念并将安全观念融入生活及课堂教学中；培养学生从 平日起养成独特的敏感性、理智性觉知,让他们善于从各个角度客观地感知和分析校园 突发事件的潜在隐患的信息,学会怎样去分析、核证信息, 尽力掌握危机的重点与真相。 另外, 学校还可编写一些危机手册,引导学生辨别突发事件,认识危机涉及的范围、内容 和性质,加强学生迅速反应能力,提高学生预防预警预控的能力。同时，学校应该开设有 关突发事件的课程。
一、 社会调研过程简述
1、 调查目的及意义 通过对大学生应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等四个方面
的调查，来具体论述提高大学生应对突发事件能力的重要性，了解当前大学生在应对突 发事件上的问题，从而找到解决问题途径，进一步提高大学生应对突发事件的能力，防 止一系列悲剧的发生。
2、 取样方式及具体样本 我们采用问卷调查法，个别访谈法，资料搜集法，实地考察法等方式，从大学生应
其次, 培训大学生处理突发事件技巧, 提高学生干预能力。学生的视角毕竟有限, 无 论是否可以正确或不正确地对危机进行判断,学生都要在第一时间内将发生的突发事件 上报相应的组织,以免延误学校调动现有资源, 整合团队力量处理危机。同时收集各方对 学校危机控制的意见,迅速反馈到学校, 为学校整体的危机干预提供第一手材料。例如美 国弗吉尼亚理工大学的枪杀案中，学校及时利用网络等工具发布信息，使惨案没有更大 范围扩展。所以学生需要掌握一些必要的控制突发事件的程序及原则, 如控制直接的损 害、及时报告、同学分工合作等。
3
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
院，并配合医院的必要检查和工作。但是难免有些同学不配合学校工作，学校也给予相 应处分。在各方面积极配合下，抗 H1N1 战役取得了决定性胜利。
4、 由于社会安全造成的突发事件 我们生活在一个社会中，我们都是这个社会的一员，那么社会安全与我们每个人息 息相关。近些年，在报刊，杂志，电视上会发现一些大学生舍己救人事例。这些事例引 发了社会对大学生救人和自救的一种新思考。
2009 年 10 月 24 日下午 2 时许，长江大学 10 余名大学生在荆州宝塔河江段手拉手 组成人梯救助不慎滑入江中的两名小男孩。两名少年获救，而 3 名大学生不幸被江水吞 没，英勇献身，献出自己年仅 20 岁的生命。这个故事感动了中华大地的每一个子女， 引起了社会的关注。
大学生舍己救人引起社会的热议。如果那几个少年不去江滩那样的危险地玩耍，悲 剧就无从发生；如果落水少年谙熟水性，大学生们就不用涉险；如果施救的大学生们都 有娴熟的游泳技术，救援落水少年或许并不困难。又或者，即使他们的游泳技术不精湛， 如果会安全有效地组织施救，或许悲剧也可以避免。其实，在我们调查中，某些同学支 持这种见义勇为的行为，但是如果自己水性过硬，会去救人，但如果不是，就不会刻意 冒险，而是采取其他办法救人。这不失也是一种良策。
3、 由于公共卫生造成的突发事件 SARS，甲型 H1N1 病毒等一系列疾病大范围肆虐，敲响了高校关于公共卫生造成 的突发事件的警钟。 去年，发生甲型 H1N1 病毒时我在学校，学校在病毒大范围扩散前，积极采取应对 措施，如封校、定时检测学生体温、组织学生接种甲流疫苗等。在全校万众一心抗击甲 流疫情的战役中，取得显著成效，甲流疫情并没有在校园内大范围爆发。这较 2003 年 的突发疫情“非典”比起来，我国应对突发公共卫生安全事件的能力有了很大的提高。 在调查在校大学生过程中，发现其中有 90%大学生在面对突发性公共卫生事件能采取 积极有效措施来应对，如这次甲型 H1N1 病毒肆虐，学生主动通过戴口罩、量体温、接 种疫苗等方式，来保障自身身体健康；同时，在周围同学发生病情是，也能及时送往医
第四，培养大学生自身心理素质，加强心理干预。学校要普及心理健康知识，注重 大学生自身的心理调节。同时，在突发事件中大学生容易处于集体恐惧的心理阴影下， 此时，及时的介入心理干预和疏导可以有效地控制群体的负性情绪和非理性行为，防止 事态的进一步扩大。
综上所述，我们的学生从小就缺乏灾难教育和意志力的磨炼, 缺乏危机教育, 造成 危机意识的淡漠, 使相当多大学生缺乏应对突发事件的经验, 缺乏独立分析和灵活应变 能力,没有良好的心理素质, 不能在危机爆发初期就事先预见、迅速处置和有效控制, 无 法沉着应对, 甚至造成灾难的扩大, 也不能在危机后尽快恢复心态平静。所以加强大学 生应对突发事件的能力是势在必行的。我希望通过我们这次调研，能够让大家重视大学 生在应对突发事件能力上的培养，防止悲剧的发生。
关于秦皇岛市大学生应对突发事件能力的研究
姓名： 性别： 出生年月： 籍贯： 所在班级： 学号： 联系电话： 指导老师：
完稿时间:2010、7、27
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
关于秦皇岛市大学生应对突发事件能力的研究
随着各类突发事件的频繁发生，培养大学生对突发事件的应急能力势在必行。2007 年底开始施行的《中华人民共和国突发事件应对法》中明确规定，各级各类学校应当把 应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与 互救能力。因此，加强学生应对突发事件能力的培养，是高校面临的一项重要任务，也 是值得我们深入思考和研究的重大课题。于是我们调研小分队在 2010 年 7 月 13 日针对 秦皇岛市大学生应对突发事件能力展开了为期两周的调研活动。
总之，大学生舍己救人这种精神值得我们学习，但是在另一方面也反映出我们在推 行素质教育时候，最基础、最重要的求生素质培育理应在其中。在全社会普及生存知识 和自救知识教育，将其作为必修科目列入教育课程，让每个学生能多一份生存知识，多 一种在危境中自救的强力，避免类似悲剧的发生。
4
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
⑶调研汇总：2010 年 7 月 19 日——2010 年 7 月 21 日，将 7 月 15 日至 7 月 18 日 所搜集的资料及寻访考察笔记和图片予以整理，统计相关数据。
⑷资料搜集：2010 年 7 月 22 日——2010 年 7 月 23 日，在网上，报刊，杂志上搜 集相关素材，理清撰写报告的思路。
第三, 实施仿真模拟,检视学生应急能力。学校可以以个案形式推行训练，拟定可能 发生的各类突发事件的模式，设计制定标准作业程序，安排学生们扮演不同角色并摸仿 真实的情境，定期加以演练，事后通过突发事件处理小组的总结, 让老师、学生都能了 解状况,加强全校师生的危机感,不定期地在实践中检视学生应付紧急事件的综合能力。 例如组织学生进行火灾的防护演习，让学生熟悉逃生路线、逃生方法以及被困时如何自 救。通过训练，让大学生学会分析自己的处境，评价自己的情绪，控制和调节情绪状态， 积极寻求解决问题的办法，以帮助大学生获得应对经验，掌握应对策略，进而提高应对 能力。
对自然灾害，事故灾难，公共卫生事件，社会安全事件等四个方面，来调研大学生在应 对突发事件上的能力。
3、 调研过程和所获资料 ⑴准备阶段：2010 年 7 月 13 日——7 月 14 日，在这段时间，我们小组提出调查形
式，调查计划，调查问题以及整个调查过程的整体思路，在该阶段要准备一些调查所需 物品，如：调查问卷等。
2、 由于事故灾难造成的突发事件 大学，是个事故高发区，近些年在大学里发生的事故灾难所造成的人员伤亡和财产 损失成上升趋势，如：2007 年发生在美国弗吉尼亚理工大学的韩籍男子持枪使 32 人死 亡 29 人受伤的悲剧，马加爵杀人案，以及 2008 年发生在上海商学院学生宿舍的火灾 4 名女生跳楼身亡，等等。这些发生在校园里的事故灾难引起了社会的普遍关注和重视。 但是，是什么原因造成大学成为一个事故高发区的代名词呢？
于是，我采访了一下在四川大学就读的哥哥——李杨，当时汶川地震发生时，我的 哥哥在川大就读大一，他向我阐述了一下当时的情景：“12 号那天下午，我们正在上英 语课，忽然就感到桌子椅子在晃，开始都以为是装修电钻，后来发现晃的厉害，而且电 扇灯尤其是投影仪都在晃，大家开始完全没反应过来，十几秒后老师才木木的说了句 “嗯，地震了”，大家又在几秒钟后才反应过来开始往外冲。大概一分钟后，楼里的人都 出来了聚在空地上，楼的窗户还在晃着。开始的惊慌算是告一段落，毕竟大家都没有经 历过这样的事情。后来是长桥被封，一个校领导站在车上宣布停课和晚上不能回寝室睡 觉的通知。更糟的是通讯几乎全面瘫痪，手机宿舍电话不通，IC 电话前排起了长队， 直到下午六点才联系上了家人报了平安。 晚上，整个校区的人都聚集到广场、操场、 体育馆和商业街边，那是怎样的一种场面啊——到处都躺满了人！后来的雨和断断续续 的余震更使我们这些“难民”雪上加霜，真不知自己是怎样彻夜未眠的度过那晚的。那 晚，听到广播里说死亡人数已达 7000 多，所有的人才真正意识到了这次地震确是一场 灾难！现在想想还是有些后怕。”
2
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
就拿这次上海商学院的火灾来说，这次事故发生原因初步判断为寝室里使用“热得 快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致，而且在火灾面前，女大学生是慌乱和束手 无策的心理状态，盲目用脸盆接水迅速灭火，并在无奈的情形下从六楼直接跳下。这一 系列说明学生自救方式的错误和学校管理不当是这次事故灾难发生的主要原因。其实， 我们学校燕山大学里仁学院，也有过一些事故灾难，比如，去年我们组团一个宿舍着火， 火灾原因是由于电吹风过热导致可燃物燃烧，再如，我们学校学生骑自行车下燕宏桥环 形道时引发的车祸等等，这些就是发生在我们身边，为什么我们还不引以为戒呢？为什 么这样的悲剧还是屡屡发生？这些值得我们深思。我们经管系上学期重点是寝室文化建 设，其中违章用电器是寝室文化建设的一个重点严查项目，在这期间，我还跟随老师到 同学宿舍查违章用电器情况。在学校严查过程中，我们还是查获一些违章用电器，可见 学生的安全意识还是不到位，所以提高学生的安全意识，让学生掌握灾难发生时正确自 救方式是我们学校当前所必须做的一项长期工作。
指导老师： 完稿时间：2010 年 7 月 27 日
5
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
附：关于大学生应对突发事件的调查问卷
关于大学生应对突发事件的调查问卷
您好！本问卷指在了解大学生应对突发事件的情况，不记名调查，调查结果仅供学
⑸撰写论文：2010 年 7 月 24 日——2010 年 7 月 27 日，根据实地调研的收获参考 《社会调研论文撰写规范》撰写论文。
1
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
二、 调研问题的理论分析
1、 由于自然灾害造成的突发事件。ຫໍສະໝຸດ Baidu
近几年，中国频频发生自然灾害，2008 年南方雪灾、5·12 汶川地震，2010 年初， 中国西南地区发生大规模旱情，2010 年青海省玉树藏族自治州玉树县发生 7.1 级地震。 这些实例说明，提高大学生应对突发事件能力极具重要。那么在这些灾害发生时，我们 大学生是如何应对的呢？
⑵调查阶段：2010 年 7 月 15 日——7 月 18 日，我们小组分成几个小分队赴秦皇岛 市部分大学展开调研，请大学生填写调查问卷，并采访了个别同学关于他们自身应对突 发事件的情况，由于秦皇岛市发生突发事件案例少，我们又通过电话采访或者实地走访 一些在外地上学的大学生，了解他们在当时突发事件发生时的感受，以及他们当时是如 何自救或者互救的。
三、解决问题的对策与建议
首先, 要加强危机教育, 提高学生预防能力。要教导学生人身安全、自然灾害频发、 交通安全事故、公共卫生事件等观念并将安全观念融入生活及课堂教学中；培养学生从 平日起养成独特的敏感性、理智性觉知,让他们善于从各个角度客观地感知和分析校园 突发事件的潜在隐患的信息,学会怎样去分析、核证信息, 尽力掌握危机的重点与真相。 另外, 学校还可编写一些危机手册,引导学生辨别突发事件,认识危机涉及的范围、内容 和性质,加强学生迅速反应能力,提高学生预防预警预控的能力。同时，学校应该开设有 关突发事件的课程。
一、 社会调研过程简述
1、 调查目的及意义 通过对大学生应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等四个方面
的调查，来具体论述提高大学生应对突发事件能力的重要性，了解当前大学生在应对突 发事件上的问题，从而找到解决问题途径，进一步提高大学生应对突发事件的能力，防 止一系列悲剧的发生。
2、 取样方式及具体样本 我们采用问卷调查法，个别访谈法，资料搜集法，实地考察法等方式，从大学生应
其次, 培训大学生处理突发事件技巧, 提高学生干预能力。学生的视角毕竟有限, 无 论是否可以正确或不正确地对危机进行判断,学生都要在第一时间内将发生的突发事件 上报相应的组织,以免延误学校调动现有资源, 整合团队力量处理危机。同时收集各方对 学校危机控制的意见,迅速反馈到学校, 为学校整体的危机干预提供第一手材料。例如美 国弗吉尼亚理工大学的枪杀案中，学校及时利用网络等工具发布信息，使惨案没有更大 范围扩展。所以学生需要掌握一些必要的控制突发事件的程序及原则, 如控制直接的损 害、及时报告、同学分工合作等。
3
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
院，并配合医院的必要检查和工作。但是难免有些同学不配合学校工作，学校也给予相 应处分。在各方面积极配合下，抗 H1N1 战役取得了决定性胜利。
4、 由于社会安全造成的突发事件 我们生活在一个社会中，我们都是这个社会的一员，那么社会安全与我们每个人息 息相关。近些年，在报刊，杂志，电视上会发现一些大学生舍己救人事例。这些事例引 发了社会对大学生救人和自救的一种新思考。
2009 年 10 月 24 日下午 2 时许，长江大学 10 余名大学生在荆州宝塔河江段手拉手 组成人梯救助不慎滑入江中的两名小男孩。两名少年获救，而 3 名大学生不幸被江水吞 没，英勇献身，献出自己年仅 20 岁的生命。这个故事感动了中华大地的每一个子女， 引起了社会的关注。
大学生舍己救人引起社会的热议。如果那几个少年不去江滩那样的危险地玩耍，悲 剧就无从发生；如果落水少年谙熟水性，大学生们就不用涉险；如果施救的大学生们都 有娴熟的游泳技术，救援落水少年或许并不困难。又或者，即使他们的游泳技术不精湛， 如果会安全有效地组织施救，或许悲剧也可以避免。其实，在我们调查中，某些同学支 持这种见义勇为的行为，但是如果自己水性过硬，会去救人，但如果不是，就不会刻意 冒险，而是采取其他办法救人。这不失也是一种良策。
3、 由于公共卫生造成的突发事件 SARS，甲型 H1N1 病毒等一系列疾病大范围肆虐，敲响了高校关于公共卫生造成 的突发事件的警钟。 去年，发生甲型 H1N1 病毒时我在学校，学校在病毒大范围扩散前，积极采取应对 措施，如封校、定时检测学生体温、组织学生接种甲流疫苗等。在全校万众一心抗击甲 流疫情的战役中，取得显著成效，甲流疫情并没有在校园内大范围爆发。这较 2003 年 的突发疫情“非典”比起来，我国应对突发公共卫生安全事件的能力有了很大的提高。 在调查在校大学生过程中，发现其中有 90%大学生在面对突发性公共卫生事件能采取 积极有效措施来应对，如这次甲型 H1N1 病毒肆虐，学生主动通过戴口罩、量体温、接 种疫苗等方式，来保障自身身体健康；同时，在周围同学发生病情是，也能及时送往医
第四，培养大学生自身心理素质，加强心理干预。学校要普及心理健康知识，注重 大学生自身的心理调节。同时，在突发事件中大学生容易处于集体恐惧的心理阴影下， 此时，及时的介入心理干预和疏导可以有效地控制群体的负性情绪和非理性行为，防止 事态的进一步扩大。
综上所述，我们的学生从小就缺乏灾难教育和意志力的磨炼, 缺乏危机教育, 造成 危机意识的淡漠, 使相当多大学生缺乏应对突发事件的经验, 缺乏独立分析和灵活应变 能力,没有良好的心理素质, 不能在危机爆发初期就事先预见、迅速处置和有效控制, 无 法沉着应对, 甚至造成灾难的扩大, 也不能在危机后尽快恢复心态平静。所以加强大学 生应对突发事件的能力是势在必行的。我希望通过我们这次调研，能够让大家重视大学 生在应对突发事件能力上的培养，防止悲剧的发生。
关于秦皇岛市大学生应对突发事件能力的研究
姓名： 性别： 出生年月： 籍贯： 所在班级： 学号： 联系电话： 指导老师：
完稿时间:2010、7、27
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
关于秦皇岛市大学生应对突发事件能力的研究
随着各类突发事件的频繁发生，培养大学生对突发事件的应急能力势在必行。2007 年底开始施行的《中华人民共和国突发事件应对法》中明确规定，各级各类学校应当把 应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与 互救能力。因此，加强学生应对突发事件能力的培养，是高校面临的一项重要任务，也 是值得我们深入思考和研究的重大课题。于是我们调研小分队在 2010 年 7 月 13 日针对 秦皇岛市大学生应对突发事件能力展开了为期两周的调研活动。
总之，大学生舍己救人这种精神值得我们学习，但是在另一方面也反映出我们在推 行素质教育时候，最基础、最重要的求生素质培育理应在其中。在全社会普及生存知识 和自救知识教育，将其作为必修科目列入教育课程，让每个学生能多一份生存知识，多 一种在危境中自救的强力，避免类似悲剧的发生。
4
燕山大学里仁学院“思想政治理论课”社会调研论文
⑶调研汇总：2010 年 7 月 19 日——2010 年 7 月 21 日，将 7 月 15 日至 7 月 18 日 所搜集的资料及寻访考察笔记和图片予以整理，统计相关数据。
⑷资料搜集：2010 年 7 月 22 日——2010 年 7 月 23 日，在网上，报刊，杂志上搜 集相关素材，理清撰写报告的思路。
第三, 实施仿真模拟,检视学生应急能力。学校可以以个案形式推行训练，拟定可能 发生的各类突发事件的模式，设计制定标准作业程序，安排学生们扮演不同角色并摸仿 真实的情境，定期加以演练，事后通过突发事件处理小组的总结, 让老师、学生都能了 解状况,加强全校师生的危机感,不定期地在实践中检视学生应付紧急事件的综合能力。 例如组织学生进行火灾的防护演习，让学生熟悉逃生路线、逃生方法以及被困时如何自 救。通过训练，让大学生学会分析自己的处境，评价自己的情绪，控制和调节情绪状态， 积极寻求解决问题的办法，以帮助大学生获得应对经验，掌握应对策略，进而提高应对 能力。
对自然灾害，事故灾难，公共卫生事件，社会安全事件等四个方面，来调研大学生在应 对突发事件上的能力。
3、 调研过程和所获资料 ⑴准备阶段：2010 年 7 月 13 日——7 月 14 日，在这段时间，我们小组提出调查形
式，调查计划，调查问题以及整个调查过程的整体思路，在该阶段要准备一些调查所需 物品，如：调查问卷等。
2、 由于事故灾难造成的突发事件 大学，是个事故高发区，近些年在大学里发生的事故灾难所造成的人员伤亡和财产 损失成上升趋势，如：2007 年发生在美国弗吉尼亚理工大学的韩籍男子持枪使 32 人死 亡 29 人受伤的悲剧，马加爵杀人案，以及 2008 年发生在上海商学院学生宿舍的火灾 4 名女生跳楼身亡，等等。这些发生在校园里的事故灾难引起了社会的普遍关注和重视。 但是，是什么原因造成大学成为一个事故高发区的代名词呢？
于是，我采访了一下在四川大学就读的哥哥——李杨，当时汶川地震发生时，我的 哥哥在川大就读大一，他向我阐述了一下当时的情景：“12 号那天下午，我们正在上英 语课，忽然就感到桌子椅子在晃，开始都以为是装修电钻，后来发现晃的厉害，而且电 扇灯尤其是投影仪都在晃，大家开始完全没反应过来，十几秒后老师才木木的说了句 “嗯，地震了”，大家又在几秒钟后才反应过来开始往外冲。大概一分钟后，楼里的人都 出来了聚在空地上，楼的窗户还在晃着。开始的惊慌算是告一段落，毕竟大家都没有经 历过这样的事情。后来是长桥被封，一个校领导站在车上宣布停课和晚上不能回寝室睡 觉的通知。更糟的是通讯几乎全面瘫痪，手机宿舍电话不通，IC 电话前排起了长队， 直到下午六点才联系上了家人报了平安。 晚上，整个校区的人都聚集到广场、操场、 体育馆和商业街边，那是怎样的一种场面啊——到处都躺满了人！后来的雨和断断续续 的余震更使我们这些“难民”雪上加霜，真不知自己是怎样彻夜未眠的度过那晚的。那 晚，听到广播里说死亡人数已达 7000 多，所有的人才真正意识到了这次地震确是一场 灾难！现在想想还是有些后怕。”