菩萨蛮小山重叠金明灭(人教版高二选修教案设计)

菩萨蛮小山重叠金明灭(人教版高二选修

教案设计)

【教学目标】

通过对温庭筠的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。

【教学重点、难点】

感悟唐五代词在情感基调、艺术风格、审美趣味等方面发生的变化。

【教学方法】诵读法、讨论分析法。

【课时安排】2课时

[教学过程]

一、导语设计

复习旧知导入，集体背诵学过的唐五代词韦庄《菩萨蛮》人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

点出花间词特点，引出花间鼻祖温庭筠，赏析他的菩萨蛮，进一步感知花间词派的词风：绮丽香艳，婉约柔媚

二、知人论世

温庭筠，唐书作廷筠，本名岐，字飞卿，太原人，晚唐诗人，约比白居易晚50年。诗与李商隐齐名，世称「温李」，词与韦庄并称「温韦」。每依新兴曲调作歌词，开五代宋词之盛，花间集收温词六十六首。

飞卿累举不第，初至京师，为人推重。然士行尘杂，不修边幅，能逐弦吹之音，为侧艷之词。宣宗大中末，授方山尉。徐商镇襄阳，往依之，曾署巡官。

飞卿才思艳丽，工于小赋，作诗凡八叉手而八韵成，时号「温八叉」。有《金荃集》（温飞卿集）。

文学史上，温庭筠（约812-866）可称第一位专业词人。其词名压倒诗名，而其《金荃集》亦为第一本词的别集。他流传下来的词近70首，主要保存在赵崇祚编的《花间集》中。多写闺妇或妓女们的爱情，也有少数写边塞题材之作。

据宋孙光宪《北梦琐言》卷四载：唐宣宗李忱爱唱《菩萨蛮》词，丞相令狐綯央温庭筠代作若干首。词成后，令狐綯冒称是自己的作品，暗地里献给宣宗，并叮嘱温庭筠不要声扬出去。温庭筠却很快地说出去了，因此得罪了令狐綯，致终生不被重用

三、吟咏词韵

圈出词句的韵脚

灭雪眉迟

镜映襦鸪

两仄两平，相互交错，两句一组，

既有整饬之美，又有变化之美，

读来琅琅上口，富于听觉之美

--通过诵读感受其美

四、诵读指导

1、听录音，把握语速、语调

2、教师示范，并讲解诵读所要注意的语速语调

3、学生试读

五、置身意境

找出全词的物象:

小山、金、鬓云、香腮、蛾眉、镜、

花、人面、绣罗襦、金鹧鸪

构成了一个富于视觉之美的境界。

诵读体验--美好而又绵密的意象

六、整体感知

让学生通读全词，把握主人公形象，及一系列动作，以此为媒介，来猜女主人公的心思，然后进入词作赏析一位美人，在闺房中:

起床-梳洗

-画眉-簪花

-照镜-着装

六、词作赏析

方法指导：1、把握意象

2、从炼字的角度切入

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪

1、意象

“小山”借指小山眉，“金”借指额黄

小山眉源出《西京杂记司马相如》：“文君姣好，眉色

如望远山，脸际常若芙蓉”）

“小山，指屏山，即屏风。金明灭，指日光在屏风的彩

画上闪烁不定，忽明忽暗，表示已经天亮。”

另一解认为指发髻。“金明灭”指首饰，或金银牙玉小

梳背，在头发间光彩闪烁。

2、“度”字的妙处

俞平伯谓：“度字含有飞动意。”

叶嘉莹《迦陵论词从稿》也说：“度字生动，……足以

唤起人活泼之意象。”

在词人的联想中，发鬓如云，故生飞度之感。“欲”度，则把无生命的“鬓云”写活了。

描绘画面，让学生置身意境感受其美：

一觉醒来，残妆未尽，微蹙的蛾眉上所涂的额黄颜料已

经有些褪色，金光或明或灭地闪烁。缭乱的鬓丝彷彿云朵一般，蓬松地拂过雪白的香腮。

懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟

懒洋洋地起来画上蛾眉，漫不经心地随意化妆慢吞吞地

梳洗打

蛾眉诗经，一个女子的眉毛是弯曲的很美丽的意思。

“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾

眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”

离骚：众女嫉余之蛾眉兮

屈原所写美人芳草都有寄托意义。蛾眉，喻指才德意志

的美好。

温词也可看作有这样的寄托之意。

再读“懒起画蛾眉”，理解为何“懒起”？

《春宫怨》杜荀鹤

早被婵娟误，欲妆临镜慵。

承恩不在貌，教妾若为容。

风暖鸟声碎，日高花影重。

年年越溪女，相忆采芙蓉。

女子化妆为人欣赏，无人欣赏爱悦，所以慵懒

用个“迟”字，说明女主人公对梳妆打扮并无兴致。因

为她心上的人不在身旁，打扮得再漂亮又给谁看呢？又“妆”字上着一“弄”字，便含百无聊赖而借此消遣的意味。

照花前后镜，花面交相映

梳洗打扮过后，为了看头上的花饰是否插好，拿出两面

镜子一前一后地照着瞧。镜子里交叉出现了她的脸孔和花饰。花与人相互辉映，显得格外好看。

花似人面，人面似花。花固然美，但"花开堪折直须折，莫待无花空折枝"！人面固然也美，但红颜易老，青春难驻，只怕也跟花一样易开易落啊！

新帖绣罗襦，双双金鹧鸪

她穿上短袄，看着一双双用金线绣成的鹧鸪出神。鹧鸪

尚懂得成双成对，而人呢？鹧鸪似乎在叫："行不得也哥哥！行不得也哥哥！"而她的哥却早已出门远去，这怎不教人难

挨难耐呢？

七、主旨探究

联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，实际是假借写女子，实际正是写他自己仕宦之上的不得意，是写一个才智之

士不被任用的一种感慨和悲哀。温词就妙在这里

八、这首词塑造了一个娇美又满怀幽怨的闺中女子形象，试分析其表现手法

--细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、

照镜、穿衣等系列动作，塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子

形象。

--反衬。容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。

鹧鸪双双，反衬人物的孤独；

--比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”，鬓发密如云，香

腮白如雪，表现闺中女子之的美。“小山重叠金明灭”，以“小山”借指眉妆，以“金”借指额黄，表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案，反衬

闺中女子之孤独。

九、情感总结