人教版三年级上册数学第5单元 倍的认识 复习课件
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第5单元 倍的认识 复习课件
【学习目标】
1.求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的 几倍是多少”的解题方法。
2.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习 兴趣，培养合作探究的能力，感受数学的乐趣、 数学的价值。
【学习重点】
用有关“倍”的知识解决问题。
知识点归纳
1、认识“倍”的概念，理解“一个数的几倍 是多少”的含义。 2、利用画图法解决倍数问题。
54÷6=9（颗） 9－8=1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
扩展提升
6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1 个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数 量是原来的多少倍？
扩展提升
6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1 个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数 量是原来的多少倍？
1×2=2（个）2×2=4（个） 4×2=8（个）8÷1=8
用倍数关系解决问题
解决“求一个数的几倍是 多少”的问题，用乘法计算。
3.
小猪有多少头？ 6×5=30（头） 答：小猪有30头。
关于年龄的问题 4.
（1）爸爸今年多少岁？ 6×6=36（岁）
关于年龄的问题 4.
（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 6－1=5（岁） 36－1=35（岁） 35÷5=7
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
乘法算式：8×5 或5×8
乘号
…
读作：8乘5 读作：5乘8
乘号的由来
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 8×5或5×8
据记载，在1631年，英国著名数学 家欧德莱认为乘法是加法的一种特 殊形式，于是他便把前人所发明的 “＋”转动45°角，这样乘号“×” 也就面世了。
一个数是另一个数的几倍
一个数里面有几个另一个数，就是 说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，就是 求一个数里面有几个另一个数，用除法 计算。
1.
9个
3个
问题： 的个数是 的（ 3 ）倍。
提示：9÷3=3
2.数一数，算一算。 3个 6个
问题： 的个数是 的（ 2 ）倍。 提示：6÷3=2
【学习目标】
整理本单元知识重点，加深对1～6的 乘法计算及其应用的理解。
【学习重点】
复习本单元知识重点，能根据题目的 数量关系选择合适的运算解决实际问 题并正确计算。
知识点归纳
1、乘法的初步认识 2、乘法的意义和作用 3、乘法算式和加法算式的转换 4、1-6的乘法计算口诀
认识乘号，读乘法算式
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 这8个5连加可以用简Байду номын сангаас 的算式来表达吗？ 8个5
借助线段图解决问题 5.小红想做一串项链，要使红珠子数量 是黄珠子的6倍。 （1）如果黄珠子数量不变，需要增加 或减少多少颗红珠子？
8×6=48（颗） 54－48=6（颗） 答：需要减少6颗红珠子。
借助线段图解决问题 5.小红想做一串项链，要使红珠子数量 是黄珠子的6倍。 （2）如果红珠子数量不变，需要增加 或减少多少颗黄珠子？
6×3-8= 10 5×4+30= 50 4×4+12= 28
5×3+9= 24 6×6+6= 42 4×6-4= 20
1-6的乘法计算口诀
下表是小英整理的一部分， 说一说小英想要怎样整理， 再把余下的口诀补充完整。
任意指一句口诀，说出两个乘法算式。 四五二十 4×5=20，5×4=20
你能接着整理这些算式吗？ 说说看，你的算式是按什么规律排列的？
应用1~6的乘法口诀计算乘加、乘减算式。
1.看谁算得又对又快。
答：这种细菌的数量 是原来的8倍。
7.
（1）第一行 的个数是 的几倍？
16÷2=8
（2）请给第二行的 涂上两种不同的颜色。 再根据涂色结果，提出数学问题并解答。
8. 7 × 3 = 21 （ 只 ）
课堂小结
1.说说学生的掌握情况； 2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。
第4单元 表内乘法（一） 复习课件
【学习目标】
1.求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的 几倍是多少”的解题方法。
2.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习 兴趣，培养合作探究的能力，感受数学的乐趣、 数学的价值。
【学习重点】
用有关“倍”的知识解决问题。
知识点归纳
1、认识“倍”的概念，理解“一个数的几倍 是多少”的含义。 2、利用画图法解决倍数问题。
54÷6=9（颗） 9－8=1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
扩展提升
6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1 个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数 量是原来的多少倍？
扩展提升
6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1 个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数 量是原来的多少倍？
1×2=2（个）2×2=4（个） 4×2=8（个）8÷1=8
用倍数关系解决问题
解决“求一个数的几倍是 多少”的问题，用乘法计算。
3.
小猪有多少头？ 6×5=30（头） 答：小猪有30头。
关于年龄的问题 4.
（1）爸爸今年多少岁？ 6×6=36（岁）
关于年龄的问题 4.
（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 6－1=5（岁） 36－1=35（岁） 35÷5=7
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
乘法算式：8×5 或5×8
乘号
…
读作：8乘5 读作：5乘8
乘号的由来
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 8×5或5×8
据记载，在1631年，英国著名数学 家欧德莱认为乘法是加法的一种特 殊形式，于是他便把前人所发明的 “＋”转动45°角，这样乘号“×” 也就面世了。
一个数是另一个数的几倍
一个数里面有几个另一个数，就是 说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，就是 求一个数里面有几个另一个数，用除法 计算。
1.
9个
3个
问题： 的个数是 的（ 3 ）倍。
提示：9÷3=3
2.数一数，算一算。 3个 6个
问题： 的个数是 的（ 2 ）倍。 提示：6÷3=2
【学习目标】
整理本单元知识重点，加深对1～6的 乘法计算及其应用的理解。
【学习重点】
复习本单元知识重点，能根据题目的 数量关系选择合适的运算解决实际问 题并正确计算。
知识点归纳
1、乘法的初步认识 2、乘法的意义和作用 3、乘法算式和加法算式的转换 4、1-6的乘法计算口诀
认识乘号，读乘法算式
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 这8个5连加可以用简Байду номын сангаас 的算式来表达吗？ 8个5
借助线段图解决问题 5.小红想做一串项链，要使红珠子数量 是黄珠子的6倍。 （1）如果黄珠子数量不变，需要增加 或减少多少颗红珠子？
8×6=48（颗） 54－48=6（颗） 答：需要减少6颗红珠子。
借助线段图解决问题 5.小红想做一串项链，要使红珠子数量 是黄珠子的6倍。 （2）如果红珠子数量不变，需要增加 或减少多少颗黄珠子？
6×3-8= 10 5×4+30= 50 4×4+12= 28
5×3+9= 24 6×6+6= 42 4×6-4= 20
1-6的乘法计算口诀
下表是小英整理的一部分， 说一说小英想要怎样整理， 再把余下的口诀补充完整。
任意指一句口诀，说出两个乘法算式。 四五二十 4×5=20，5×4=20
你能接着整理这些算式吗？ 说说看，你的算式是按什么规律排列的？
应用1~6的乘法口诀计算乘加、乘减算式。
1.看谁算得又对又快。
答：这种细菌的数量 是原来的8倍。
7.
（1）第一行 的个数是 的几倍？
16÷2=8
（2）请给第二行的 涂上两种不同的颜色。 再根据涂色结果，提出数学问题并解答。
8. 7 × 3 = 21 （ 只 ）
课堂小结
1.说说学生的掌握情况； 2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。
第4单元 表内乘法（一） 复习课件