高中地理教案大气环境保护(10讲新)

高三地理高考第一轮单元复习

第10讲大气环境保护

主备人：黎秀文成员：蔡荣娟黄康学审核人：

巩固夯实基础

一、全球变暖

1.表现：近百年来全球平均气温上升0.6—0.9 ℃。

2.人为原因：工厂、交通工具、家庭炉灶等大量燃烧煤、石油和天然气等矿物燃料，排放出大量的二氧化碳，加上毁林特别是热带森林的破坏，使大气中的二氧化碳浓度不断增加。二氧化碳能强烈吸收地面放出的红外线长波辐射，使气温升高。

3.影响

（1）引起海平面上升，对低地国家和地区构成直接威胁。

（2）引起世界降水和干湿状况的变化，导致各地经济结构的改变。

4.防御措施

（1）提高能源利用技术和能源利用效率。

（2）采用新能源。

（3）保护森林，植树造林。

（4）要努力加强国际间的合作。

二、臭氧层破坏

1.原因：人类大量使用消耗臭氧的物质。如使用冰箱、空调时释放出大量的氟氯烃化合物，上升到平流层后，通过光化学反应大量消耗臭氧，从而使到达地面的太阳紫外线增加。

2.危害：直接危害人体健康，对生态环境和农林牧渔业造成破坏，使全球变暖。

3.解决措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新型的制冷系统，加强国际合作。

三、酸雨的危害

1.定义：一般把pH小于5.6的降水称为酸雨。

2.成因：工厂、交通工具燃烧煤、石油和天然气等，不断向大气中排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体，这些酸性气体在大气中缓慢氧化，分别形成硫酸和硝酸，随雨、雪等落到地面，形成酸雨、酸雪、酸雾等，统称酸雨。

3.我国的酸雨

（1）类型：以硫酸型酸雨为主。

（2）分布：主要分布在我国东南部地区，重酸雨区主要分布在长江流域以南。

4.危害

（1）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖。

（2）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。

（3）危及人类健康。

（4）腐蚀建筑物等。

5.防治

（1）减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放是防治酸雨的根本途径。

（2）研究煤炭中硫资源的综合开发与利用是防治酸雨的有效措施。

理解要点诠释

考点三类大气环境问题

难点一全球气温升高的原因及后果

难点二臭氧层破坏的原因、影响及解决措施

链接·注意

全球合作的意义

（1）原因：人类活动造成的大气污染是不受国界限制的，任何一个国家的污染物造成的危害都是全球性的。

（2）发达国家对全球大气污染有不可推卸的历史责任，应在大气环境保护方面承担更多的义务。

（3）国际公约：①《保护臭氧层维也纳公约》，共有150多个缔约国；②《京都议定书》等。

诱思实例点拨

【例1】仔细阅读“1989年世界环境日宣传画”，完成下列问题。

啊，地球出汗了!

（1）这幅画所揭示的全球主要环境问题是________________________________________。

（2）产生上述问题的原因是____________________________________________________。

（3）上述问题可能引起的后果是________________________________________________。

解析：题中“地球出汗了”意思就是全球气温升高。气温升高的原因又要紧紧围绕图中出现的地理现象去思考，不能泛泛而谈。导致“地球出汗”的主要原因是二氧化碳等工业废气大量增加，产生的“温室效应”和滥伐森林，环境生态系统吸收二氧化碳能力削弱。

答案：（1）全球气温升高

（2）二氧化碳等工业废气大量增加；汽车等交通工具排放煤烟、粉尘、二氧化碳等；大量砍伐森林

（3）首先是南极洲和格陵兰岛的大陆冰川和亚欧大陆高山冰川融化，海平面上升，沿海低地被淹，地球上的陆地面积减少；其次，全球气温升高，全球年降水量减少，蒸发量增大，气候将变得干旱

讲评：本题是1989年高考题，考查学生的读图分析解决问题的能力，具体来说让学生思考“地球出汗了”的原因以及造成的后果。本题要求学生掌握温室效应的相关知识：温室效应的表现、产生的主要原因、导致的后果。第（2）题容易出现错误，让学生阐述全球气温升高的原因，往往不能紧紧围绕图中出现的地理现象去思考，而只是泛泛而谈。在讲评和复习中要引导学生用全面的观点分析问题。事物都具有两面性，同样全球变暖在带来灾害的同时也会带来一些好处：使中纬度地区冬季寒冷程度有所降低，减少取暖费用；使中纬度地区作物在温度升高不太大时增产等。

【例2】下图是“欧洲某年降水pH等值线图”。读图完成下列问题。

（1）下述各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是（把选定国

家的代码填在横线上）：_______________、_______________。

A.西班牙

B.瑞典

C.德国

D.冰岛

E.意大利

（2）产生该环境问题的直接原因是

_____________________________________________。

（3）该环境问题对非生物界造成的主要危害是_________________________________。对生物资源造成的主要危害__________________________________________________________。

解析：本题是2000年吉、苏、浙文科综合测试题的一道读图题，该题的关键在于读懂图。图中曲线表示的是降水的pH，当降水的pH小于5.6时，所降的雨水为酸雨。其形成原因是人类向大气排放大量的硫和氮的氧化物。形成酸雨，危及动植物生长，对建筑物进行腐蚀。因此图中实际反映了一个环境问题——酸雨，即pH越小，酸雨危害程度越严重。

答案：（1）B C

（2）燃烧煤、石油、天然气等不断向大气排入SO2、NO x等酸性气体

（3）腐蚀建筑物、损毁文物古迹等河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；土壤酸化，危害森林和农作物生长

讲评：首先要引导学生仔细读图，根据题目的要求重点分析图中的两种信息：等值线的数值以及国家的分布位置。分析该环境问题产生的直接原因时，如果让学生通过联系学过的化学知识来理解掌握相关的地理知识，同时利用比较法与其他大气环境问题的成因进行比较，会产生更好的效果。