人教版小学语文三年级下册第一单元备课

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第一单元备课

教材分析：一、

本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形

式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文

《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，

各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠

般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更

激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生

反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可

以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集

活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

一、教学目标：

1、认识16 个生字，会写33 个字，积累

优美句段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大

自然的美好。

3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表

情达意方面的作用。

二、教学重难点：

1、认识本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大

自然的美好。

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3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表

情达意方面的作用。

四、教学时间安排：

本单元教学可用13---14课时

1．燕子课时2

古诗两诗．2课时2

荷花3．课时3

珍珠泉．4课时1

课时语文园地一4

课时单元复习2

1燕子

一、学习目标：

1、会认9 个生字，会写出14 个生字。能正确读写22 个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼3

可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

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二、教学重难点：

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

三、课前准备：

1．课前观察身边春天的景物。

．2收集有关燕子的资料。

．3多媒体课件。

四、课时安排：

2课时

第一课时

一、预习探究

1、创设情境导入：

（1）播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子,, 体会春天的美丽。

（2）说说你了解的春天。

同学们有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气

息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。

（3）板书课题，学生齐读

2、出示预习提纲：

（1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

（2）边读边标出自然段

（3）想一想：课文写了燕子的哪些特点？

3.学生按要求读书

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二、合作交流

、检查生字词认读情况（出示生词）1

俏：与“悄”区别读音和字形。

ó。f 拂：不要错读成

自主识字，找规律。）（1

交流。（2）

巩固运用。（3）

）同桌抽读。4（

、再读课文，感知课文大意。2

、提出自己不懂的问题。3

、朗读课文4

第二课时

品读体验一、

．1自读全文，说说自己有什么感受？

．2再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。

．3讨论：课文写了燕子的哪些特点？

）外形特点1（

读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。

用朗读表达燕子的活泼机灵。

）飞行特点（2

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读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。

通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。

（3）停

体会课文为什么要用五线谱来打比方。

读一读四自然段，学习作者观察细致，描写

生动。

4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语

体会体会。

5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？

巩固延伸二、

1、配乐读全文。

、2交流：作者在描写之中表达了怎样的思想感情？

、3练习背诵。

、4我会连。

春天乌黑发亮的

翅膀活泼机灵

羽毛光彩夺目的

燕子俊俏轻快的

5、作业

（1）用自己喜欢的方式（或画画、或写诗、或唱歌等）展示自己对小燕子的喜爱之情。

（2）摘抄喜欢的句子。

板书设计：

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、1燕子活泼机灵外形美增添生机春光美

矫健敏捷赞美热爱飞行美

谱出赞歌憩息美

教学反思：

《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，