教研组长工作职责

教研组长工作职责

8．根据我校的学生实际情况，组织安排教研组的第二课堂活动，成立兴趣领导小组，积极开展活

动。

9．学期结束，要做好教研组工作总结，按时将教研组活动记录、研究性学习记录、兴趣小组活动记录上交教务处审阅备案。

各教研组在做好常规工作的同时，要在校长、教务处的领导下积极、认真地组织实施上级安排的各

项活动，并结合本组特点开展丰富多彩的教研教改活动，严格履行《度职教研组长工作职责》。

课堂教学评价的主要内容

一、教学思想

1、育人为本——坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨。

2、德育为核心——抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教。

3、面向全体——使各类学生都能在原有基础上得到发展。

4、因材施教——依据学生的不同才能，特长兴趣和性格进行教学。

二、教学目标

1、反映大纲要求——理解大纲，注重教学的教育性。

2、符合学生特点——了解学生，注意学生各方面的特点。

3、体现于教学过程中——制定明确、具体教学目标，并明显地体现于教学全过程中。

三、教学内容

1、科学准确——能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误。

2、处理得当——对教材进行加工、整理，做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套教材。

3、自如——对所涉及的教材内容运用自如，不照本宣科。

四、教学环节

1、灵活多样——适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多样，形式多变。

2、自然得体——根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。

3、善于组织——发挥学生的主体地位作用，组织指导学生自主学习。

五、教学方法

1、逻辑性强——符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强。

2、启发性强——运用引导讨论和有效的提问技能启发学生积极思维，激发学习兴趣和学习动机，引导学生

主动学习、探索、创新、实践。

3、通俗性强——内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受。

4、开放性强——尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议，“走弯路“”犯错误

“。

5、实用性强——学生学习愉快、轻松、有序、和谐。

六、教学效果

1、达到教学目标——通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。

2、进行学法指导——培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习。

3、促进能力发展——促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。

学校“教学六认真”实施细则

教学常规是教学行为规范，教师教学五认真是教学常规的主要内容。为全面实施素质教育、全面提高教育质量，现根据新课程改革的要求，结合我校教学工作实际，制订《度尾职业中学教学五认真实施细则》。

一、备课

备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1．制订学期教学工作计划

（1）学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学两周内，各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。

（2）制订各学科学期授课计划，应熟悉教学大纲，熟悉教材，熟悉学生的思想和认知结构状况。教学工作计划包括是本班学生基本情况、学生现阶段学业水平、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度等。

2．制订课时授课计划（教案）

制订课时计划一般要按以下步骤进行：

（1）个人备课（本学期第一单元要求个人备课）

个人备课要做到“三备”：

备教材：掌握教材系统、重点难点和双基内容，挖掘对学生进行德育教育和能力培养的因素。

备学生：经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。

备教法：选择适当的教学方法、手段和教具。鼓励使用现代化教育技术和手段。

（2）集体备课（除第一单元外）

坚持集体备课的制度。备课组长负责安排教师备课内容。集体备课要求：1、采取个人备一个单元（单元及各章节的教法学法、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置），2、采取“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会，做到统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。3、每周至少集体备课一次，集体备课活动要有记录。4、教案形成后教组长审查，上交学校教导处备案

（3）设计教案。教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到三个统一：基础知识和发展智能的统一、认知结构和认识规律的统一、教师主导和学生主体的统一。

要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导。

提倡超前备课，必须有两至三个课时的超前量。不得以“老脚本”充当新教案，也不得以书本批注代替教案，更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。

（3）教学反思。教师必须写教学反思，把教学中的成败得失记录在教案内，供今后教学参考，以利提高教学能力。根据教学反思定期进行教案的修定工作定稿，每章节教学完成后由教研组长审核，再交学校教导处审核评出等级然后学校备案。

（4）上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；还必须准备好教学用具。

二．上课

上课是整个教学工作台的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。

1．教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。

2．教学内容正确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。

3．恰当使用教学方法。

（1）教学方法应体现启发式教学原则，并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，