(部编版)二年级语文上册23《纸船和风筝》公开课教案
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘啊飘”、“漂啊漂”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，体会课文中纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
（2）发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：体会朋友之间要相互关爱，相互帮助，友谊才能天长地久。
二、教学重点有感情地朗读课文，体会朋友之间深厚的友谊。
三、教学难点理解课文中“飘啊飘”、“漂啊漂”的用法，学会造句。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、朗读感悟法、默读理解法、引导法等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）谈话导入：同学们，你们写过信吗？信是通过邮递员叔叔送到我们的手中。
在今天的课文中，小熊和松鼠就是通过漂流瓶来通信的，我们来一起看看他们是怎样通信的。
（2）板书课题，齐读。
2. 初读课文，整体感知（10分钟）（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）同桌互相交流生字词。
（3）教师检查生字词掌握情况，并适时出示生字，认读。
（4）用“飘啊飘”、“漂啊漂”造句。
3. 精讲细读，体会感情（10分钟）（1）默读第一至第三自然段，思考：小熊和松鼠为什么都很快乐？（2）讨论交流，体会朋友间的快乐。
（3）指导朗读，注意语气。
4. 品读感悟，体会友谊（10分钟）（1）自由读第四至第六自然段，思考：为什么小熊和松鼠都不开心？（2）讨论交流，体会朋友间的心有灵犀。
（3）指导朗读，注意语气。
5. 创设情境，拓展延伸（5分钟）（1）同学们，如果你是小熊或松鼠，你会怎样做？（2）学生自由发言，教师点评。
6. 课堂小结（5分钟）通过本课的学习，我们知道了朋友之间要相互关爱，相互帮助，友谊才能天长地久。
7. 课后作业（1）熟读课文。
（2）续编故事，写一写小熊和松鼠和好后的情景。
8. 板书设计纸船和风筝飘啊飘漂啊漂快乐痛苦和好如初六、教学评价1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对故事情节的理解和感悟。
部编版语文二年级上册23《纸船与风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船与风筝》（教案）在今天的课堂上，我们将一起探索友谊的真谛，通过学习部编版语文二年级上册的第23课《纸船与风筝》，感悟故事中纸船和风筝所承载的深厚情谊。
一、教学内容本节课的教学内容涉及教材中的第23课《纸船与风筝》。
故事讲述了小熊和松鼠是好朋友，它们通过放纸船和风筝来维持友谊，并在误会和冲突中学会了珍惜与包容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解故事内容，体会纸船和风筝在故事中扮演的重要角色。
2. 学会生字词，并能灵活运用到日常对话中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升他们的语文素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握故事中的生字词，以及通过故事感悟友谊的可贵。
难点则是引导学生们如何将故事中的情感体验运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂互动，我准备了PPT、故事课件、生字词卡片以及纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一张纸船和风筝的照片，引导学生思考它们背后的故事。
2. 自主阅读：学生们独立阅读课文，了解故事内容。
3. 集体讨论：学生们分享阅读感悟，讨论故事中的友谊。
4. 字词学习：我带领学生们学习生字词，并通过游戏加强记忆。
5. 故事解析：我详细讲解故事中纸船和风筝的象征意义。
6. 情景扮演：学生们分组扮演故事角色，进行情景互动。
7. 课后练习：学生们在课堂上完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书将重点突出“纸船与风筝”这一象征友谊的元素，辅以关键生字词，帮助学生梳理知识点。
七、作业设计答案示例：友谊是生活中的一盏明灯，它照亮了我们前进的道路，陪伴着我们度过人生的每一个阶段。
在故事中，纸船和风筝成为了小熊和松鼠友谊的见证，它们让我们明白，无论遇到多大的困难，只要我们真诚相待，用心去关爱对方，友谊就会像纸船和风筝一样，在天空中高高飘扬。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对友谊的理解是否有所提升。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学内容是来自部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
一、教学内容本课主要围绕两个小朋友的友谊展开，讲述了他们通过纸船和风筝来建立和维护友谊的过程。
课文内容丰富，语言优美，充满了浓厚的童真和温情，旨在让学生感受友谊的可贵。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，体会友谊的重要性；2. 能够流利地朗读课文，增强语感；3. 学会生字词，并能灵活运用；4. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和背诵。
难点：对课文深层次的理解， Friendship 的内涵和价值的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的场景，引发学生对友谊的思考。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，对课文内容有一个整体的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词的意思和用法，让学生通过语境理解生字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行深入解析，引导学生理解友谊的内涵和价值。
5. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学，提高运用能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，发表对友谊的理解和看法。
7. 课后作业：让学生写一篇关于友谊的小作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的纽带朋友——相互关爱、支持、理解七、作业设计1. 课后作业：请写一篇关于友谊的小作文，题目是《我的朋友》。
答案：略2. 拓展作业：找一找有关友谊的故事或者名言，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对友谊的理解有了进一步的提高，但在 Friendship 的内涵和价值的把握上，还需要进一步引导和深化。
在拓展延伸部分，可以引导学生多读一些有关友谊的书籍，增强对友谊的理解和认识。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案2023
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、飘哇飘、扎”等词语的意思，流利地朗读课文，感受语言的优美。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等环节，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、珍惜友谊的品质，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》。
2. 生字词的学习。
3. 朗读课文，理解课文内容。
4. 讨论友谊、自然等话题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，感受语言的优美。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难过、飘哇飘、扎”等，以及如何引导学生体会友谊和自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论生字词的意思，以及课文中的难点问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并讲解重点难点。
5. 朗读课文：学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 生字词：筝、哀、抓3. 课文内容梳理：纸船和风筝的故事，友谊和自然的美好七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写5遍。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 回答思考题：课文中的纸船和风筝代表了什么？为什么纸船和风筝能成为好朋友？八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确认读。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话复述故事。
3. 学生在课堂上的参与度，是否积极发言、提问。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入１、出示纸船。
师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。
师：请同学请认真看老师写这个词。
（板书：纸船。
）师：谁来读一读？（指名读）２、出示媒体资源中风筝的图片。
师：这个呢？生答：风筝。
师：读得多准确。
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。
（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。
二、初读师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。
师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。
学生自由朗读课文。
三、学习生字词１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。
学生自由练读。
２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。
师：谁来给大家读读第一行。
指生读。
师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。
它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。
齐读：“扎风筝”。
开火车领读第一行。
师：谁来给大家读读第二行。
指名读。
师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。
跟老师再读一遍。
齐读：幸福。
师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
四、逐段读文，区分飘、漂师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案第一节：了解故事背景，导入新课一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 理解故事内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 体会故事中的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法。
2. 情感教学法。
五、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈他们对纸船和风筝的了解，引导学生思考纸船和风筝带给我们的快乐。
2. 学习生字词：带领学生朗读课文，边读边学生在黑板上写出重点生字词，并讲解字词的意思。
3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事情节，体会小熊和松鼠之间的友谊。
4. 总结：让学生谈谈他们对故事的理解，引导学生懂得珍惜友谊。
六、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 根据故事内容，画一画纸船和风筝。
第二节：深入理解故事，感悟友谊一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解友谊的珍贵。
2. 提高学生的朗读能力。
二、教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 朗读技巧的培养。
三、教学难点：1. 理解故事中友谊的珍贵。
2. 朗读时的情感把握。
四、教学方法：1. 情境教学法。
2. 情感教学法。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生思考友谊的珍贵。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意指导学生的朗读技巧，使学生能够正确地表达故事的情感。
3. 讲解课文：详细讲解课文，帮助学生深入理解故事情节，引导学生懂得珍惜友谊。
4. 课堂练习：1. 让学生谈谈他们对友谊的理解，用自己的语言表达。
2. 进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小熊和松鼠，体会友谊的美好。
第三节：学习生字词，巩固知识一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 阅读理解能力的提高。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
这一课主要讲述了两个朋友小熊和小兔子之间的故事。
他们通过纸船和风筝这一特殊的交流方式，加深了彼此之间的友谊。
课文内容围绕着纸船和风筝的的制作、发送和接收，以及朋友们之间的情感交流展开。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解故事内容，体会朋友之间的情感交流；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；能够理解纸船和风筝的象征意义，培养友谊观念。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。
难点：体会朋友之间的情感交流，理解纸船和风筝的象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感知故事内容，体会朋友之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固学习成果。
4. 故事讨论：让学生分享自己与朋友之间的趣事，引导学生理解友谊的可贵。
5. 作业布置：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
六、板书设计板书纸船和风筝板书内容：友谊、纸船、风筝、情感交流七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 编写一个小故事，运用所学生字词。
3. 画一画自己与朋友之间的趣事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对故事内容理解较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在讨论友谊的意义时，部分学生表达不够深入。
在今后的教学中，应加强学生的情感教育，培养他们正确的价值观。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起制作一个纸船或风筝，拍照记录，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了通过讲述一个关于友谊的故事来激发学生的兴趣。
这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起对友谊的初步理解，为他们后面学习课文内容奠定情感基础。
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案
二年级语文《纸船和风筝》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、友谊至上的价值观。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 生字词学习：讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 图片观察：展示与课文相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生融入故事情节。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与。
3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤1. 导入新课：展示纸船和风筝的图片，引导学生发挥想象，导入课文。
2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解故事情节。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
4. 图片观察：展示与课文相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅纸船或风筝的画，并附上简要的文字描述。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
部编版语文二年级上册第8单元23纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册第8单元 23 纸船和风筝（教案）我明确了本课的教学内容。
本课主要是让学生通过阅读《纸船和风筝》这篇课文，理解故事内容，掌握生字词，并能够正确书写。
同时，让学生通过课文的学习，理解友谊的真谛，学会珍惜友谊。
我设定了本课的教学目标。
我希望通过本课的学习，让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能够正确书写。
同时，我也希望学生能够理解友谊的真谛，学会珍惜友谊。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点主要是生字词的掌握和书写，以及理解课文中的深层含义。
重点则是让学生通过课文的学习，理解友谊的真谛，学会珍惜友谊。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔、PPT等，学具则包括课本、练习本、文具等。
在板书设计上，我打算写上“纸船和风筝”这个，然后在下面列出今天学习的生字词，以及一些关键的课文内容。
对于作业设计，我准备了一些练习题目。
其中包括让学生朗读课文，并画出生字词的题目，以及让学生写一篇关于友谊的小作文的题目。
在课后，我将会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了课文内容，以及友谊的重要性是否得到了强调。
同时，我也会根据学生的表现，进行一些拓展延伸，比如让学生回家后和父母分享今天学到的关于友谊的知识，或者让学生思考一下如何和同学相处，如何珍惜友谊。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是生字词的掌握和书写，是理解课文中的深层含义，是让学生通过课文的学习，理解友谊的真谛，学会珍惜友谊。
对于生字词的掌握和书写，这是语文学习的基础，也是本课的重点。
在教学过程中，我会带领学生学习课文中的生字词，并让学生进行书写练习。
我会特别注意那些容易写错的字词，比如“纸船”、“风筝”等，我会让学生多写几遍，以确保他们能够正确书写。
同时，我也会让学生通过阅读课文，自己找出并学习生字词，这样可以增强他们的自主学习能力。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝教案一、教学内容今天我们将学习课文《纸船和风筝》，这篇课文主要讲述了两个孩子通过纸船和风筝来建立友谊，并在彼此间传递关心和祝福的故事。
通过这个故事，孩子们学会了珍惜友谊，体会到了友谊带来的快乐。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识生字，掌握生字的写法和字义。
3. 能够理解课文中所传递的友谊和关心的主题，学会珍惜友谊。
4. 能够通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字和词组，理解纸船和风筝象征着友谊这一概念。
2. 教学重点：朗读课文，通过课文学习，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、纸船和风筝的图片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生思考它们象征着什么。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节。
3. 生字学习：讲解课文中出现的生字，让学生通过上下文理解字义，并掌握写法。
4. 故事理解：让学生讲述故事的大意，引导学生理解友谊和关心的主题。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答有关友谊和关心的问题。
6. 例题讲解：以纸船和风筝为例子，让学生学会如何用具体物品来表达友谊和关心。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用纸船和风筝来表达自己对朋友的关心和祝福。
8. 写作练习：让学生根据讨论的结果，写一篇关于友谊和关心的短文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画出一幅纸船和风筝的画，并在旁边写上自己对朋友的祝福。
2. 作业答案：根据学生的个人喜好，答案不设统一要求。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经理解了课文的内容，体会到了友谊的珍贵。
在课后，学生可以通过和家人、朋友分享自己的纸船和风筝，来实际体验友谊的美好。
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。
第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时教学内容：书写8个生字，完成课后练习。
教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名教师，我始终认为教学应该从学生的实际生活出发，让他们在学习中体验到生活的乐趣。
因此，在教学部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》这篇课文时，我采用了情境教学法，让学生在实践中感受友谊的真谛。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材的第77页至第79页，即《纸船和风筝》这篇课文。
课文讲述了一个关于两个孩子间友谊的故事，通过纸船和风筝这两个象征物品，展现了友谊的力量和纯真。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够讲述故事大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握，以及对课文情节的理解。
2. 重点：朗读课文，感受友谊的美好，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、纸船和风筝的手工材料。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。
2. 自主学习：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义，初步理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论课文情节，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。
4. 课堂讲解：重点讲解课文中的生字词和难点句子，让学生充分理解课文。
5. 实践环节：让学生动手制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 制作一张关于友谊的手抄报，可以是纸船或风筝的图案，配以适当的文字。
八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，表现出对友谊的热爱。
但在生字词的掌握方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，我将继续注重生字词的教学，加强学生的朗读训练，让他们在阅读中感受友谊的美好。
二年级上册语文教案23《纸船和风筝》人教部编版二年级上册纸船和风筝
《纸船和风筝》人教部编版二年级上册教案教学目标：1.认识“漂、浮、抓”等10个生字，会写“抓、漂”等4个字。
2.能用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.感悟小松鼠和小熊的美好情感，懂得友谊的重要性。
教学重点：1.学习生字词，积累语言。
2.朗读课文，感悟情感。
教学难点：1.理解课文中小松鼠和小熊的心情变化。
2.感悟友谊的重要性。
教学过程：一、情境导入1.引导学生观察教室里的物品，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2.教师带领学生学习生字词，解释词义，让学生牢记生字。
3.学生分段朗读课文，教师指导朗读语气，让学生读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.学生分角色朗读课文，体会小松鼠和小熊的心情变化。
三、讨论课文1.教师提问：小松鼠和小熊为什么成了好朋友？四、写作练习1.教师出示课题：纸船和风筝，引导学生用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
2.学生进行说话、写话练习，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师给予评价。
1.教师提问：你们从故事中学到了什么？六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课，我以情境导入的方式引导学生进入课文，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课文学习中，我注重指导学生朗读，让学生体会小松鼠和小熊的心情变化。
同时，我还设计了写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
整节课教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，我也要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字词时，通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆生字词，如“漂”字可以用小船在水中漂流的视频来辅助记忆。
2.在朗读课文时，教师可以示范朗读，特别强调小松鼠和小熊的语气和情感，让学生模仿并体会角色的心情。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝公开课教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。
学生准备：一只纸船，一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。
2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。
你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。
3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。
2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。
通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。
这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。
故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。
五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。
4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。
5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。
2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正 2、读准字音 3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
部编版语文二年级上册《23 纸船和风筝》第一课时教案
23《纸船和风筝》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“筝、鼠”等14个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点:综合运用多种方法识字，读懂课文内容。
教学过程:一、图片导入1、出示纸船和风筝的图片，导入课题: 你们会折纸船和风筝吗？折了纸船和风筝，你们一般用来做什么？现在有两个小朋友用纸船和风筝来传递他们之间的友情哦！大家想不想知道他们是谁？2、出示松鼠和小熊的图片。
明确课文是一篇童话故事。
3、导入课题：纸船和风筝二、自主识字和阅读1、了解课文特点:本文是一篇全文不注音的课文。
2、了解阅读方法:默读，不出声的读。
3、自主学习生字:默读课文，运用一年级学习的方法，结合本学期学习到的部首查字法，自主识字。
如:（1）圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。
（2)借助插图识字。
（3）借助形声字的构字规律识字。
4、出示生字，检查学生认读生字情况。
筝鼠折漂扎抓幸俩但愿哭取（1)“折、扎、抓”可结合提手旁，做做动作理解字义。
（2)“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程识记。
5、结合课后练习第二题，引导学生提炼猜读生字字音的几种方法。
6、自由读课文，读准字音，读懂课文内容，想想课文讲了一件什么事？体会松鼠和小熊之间的友谊。
（本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们俩因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
）三:书写指导1、根据拼音，读准确生字字音。
折张祝扎抓但哭2、观察生字结构笔画，说说这些生字书写时有哪些要注意的？折:左窄右宽，“斤”略低于提手旁。
张:左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线。
祝:左窄右宽，左边长，右边短。
扎：左右宽窄相当，左边长、右边短。
抓：右边是“爪”，不要写成“瓜”。
但：左窄右宽，左边高，右边低。
哭：下边是“犬”，不要写成“大”。
3、教师总结讲解，学生练习书写。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
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23《纸船和风筝》公开课教案（第一课时）教学目标：1.综合运用多种方法认识11个生字，读准生字，读通课文。
2.通过朗读、默读了解课文大意。
3.书写折、抓、扎这三个生字，巩固左窄右宽的写法，写好横撇和竖撇。
教学过程：一、猜认“鼠”，综合运用多种方法识字。
1.引出故事人物，师：孩子们，今天，我们要学习一个好听的故事，故事里有小熊（生读小熊），还有它——（PPT出示“松？”）2.问号里藏着一个不认识的字，你来猜一猜是什么字？你是怎么猜的？3.（出示鼠的象形字）师：很久很久以前，它是这样的，看到了这个字的甲骨文字，你再猜一猜这个字。
4.（出示句子：松？和小熊住在一座山上）师：这个字出现在这样的句子里，读一读，再猜一猜。
5.（出示松鼠插图）师：如果旁边配上这幅插图，说出你的猜测。
6.（出示鼠字）这个字就是它，到底读什么，生字条里拼音来验证。
小结识字方法：对了！小朋友们真能干，用学过的识字方法——联系生活、读读词句、观察字形、借助图画猜认到了这个生字（板贴识字方法），读准它，翘舌音。
7.找呀找，给它找个词朋友（松鼠，老鼠，地鼠，贼眉鼠眼，抱头鼠窜……）咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠，还有小熊(板贴图画)。
8.故事的名字叫作：纸船和风筝。
指导：“筝”——翘舌音，后鼻音，在词语风筝里念轻声，跟我读，送进课题再读。
（板贴课题）9.示课文图，师：这是我们的23课，跟以往的课文可不一样。
看，拼音朋友一个也没有了！如果遇到不认识的字，该怎么办呢？（再次回顾猜字方法，板书省略号）二、自读课文，猜认生字1.课件出示自读要求，师：有了好方法，我们一起挑战课文！轻声朗读课文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜。
还有困难就请课后生字条里的拼音来帮帮忙。
听懂要求的孩子打开课本103页，开始读吧！2.师巡视指导，发现学生圈的生字。
3.你猜出了什么字？你是怎么猜的，把经验分享给同桌。
如果没有不认识的字了就读一读生字条，把字音都读正确。
老师待会要检查的哦！三、朗读课文1-6自然段，检查巩固生字认读。
1.师：都会认了吗？生字回课文，我们就来朗读接龙，挑战规则：朗读课文，老师点到谁就谁读，一个一个接龙往下。
读书要求声音响亮，读正确，读通顺。
2.准备好了吗？开始——全班读课题。
（1）请一个同学读一自然段（一自然段只有生字鼠，鼓励孩子读书声音响亮，读正确）。
评：第一个起来读，就读得正确流利，声音响亮，给你一个大大的赞！（2）谁接着挑战——难度升级！两个生字，大家注意听，读正确了就给他掌声！评：祝贺你，都读对了，奖励你带领全班同学读生字1遍！松鼠折了一只纸船，送给小熊。
你折过什么，照样子，填一填。
我折了__________,送给___________。
（3）收到纸船的小熊可是乐坏了，因为——愿意读的孩子一起读。
（本段没有生字，注意通过引语调动情绪）（4）师引读：来而不往非礼也。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？聪明的小熊想办法！这只小熊，请你读——这只小熊，再请你读——指导读准生字扎，字典里扎的意思是捆，束。
（图）工匠把风筝的骨架捆束起来，那叫——（图）妈妈把女孩的辫子捆束起来，那叫——（5）师引读5自然段：扎好的风筝飘哇飘，飘到松鼠家门口，小松鼠，你接着读，（指导读准抓：生字翘舌音读得真准），你是怎么猜出这个字的读音的？提手旁告诉我们这是一个跟手有关的动作，谁来当小松鼠，给我们演一演这个动作。
我们一起来演一演。
风筝的翅膀上写着——祝你幸福（指导读准幸，后鼻音）风筝的翅膀上写着——祝你幸福（6）引读第6自然段，就这样——（7）辨析三个动作词：学到这儿，课文已经出现了3个表示动作的生字了，它们是——它们都有提手旁，都是手上的动作，可意思和用法完全不同，你能给他们搭配好朋友吗？折扎抓（）头巾（）飞机（）小鸡抽生回答：你来试一试。
都填正确了，全班同学一边做动作一边读一读这三个词语。
小结：祝贺孩子们，第一关闯关成功！大家认识了好多生字，读准了课文，也知道了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
（《找朋友》音乐起）：是呀，一起读——纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
板画桃心。
四、默读课文7-11自然段。
1.师引默读：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，（板画桃心裂开）后来怎么样了？进入第二关——请小朋友们默读课文。
还记得默读要求吗——不出声，连着看。
接着默读104页的课文，注意生字的读音。
2.默读得真好，没有声音，只用眼睛看！3.纸船漂来生字考考你，女生读，男生读。
4.这些生字都读得正确！红色生字的读音，你是怎么猜出来的？（学生交流猜字的方法）小结：祝贺孩子们，第二关闯关成功！认识了好多生字，通过默读也读懂了让松鼠和小熊和好如初的是纸船和风筝。
5.纸船和风筝又修复了这道裂痕。
请一个孩子擦掉它。
（掌声起）五、认读生字，选词填空，梳理大意。
祝贺大家进入第四关——生字闯迷宫。
师提要求：请10个同学。
准备，开始！六、写字大挑战进入第五关——书写大挑战1.还有三个字还要请孩子们把它们送回田字格的家，他们是，念他们的名字。
2.自己观察，怎么写才好看？（重点复习左窄右宽）评：真会观察，记住了前面学习的左窄右宽的字的书写规律。
3.写好折、抓，这两个字，老师有提醒。
他们都有2个撇——横撇和竖撇，怎么写好？书写秘密藏在儿歌里：左窄右宽看得请，横撇竖撇要分清，横撇短，翘起来，竖撇长，穿下方。
我们一起来写最难的抓字：横撇短，翘起来，竖撇长，穿下方，这样，两个部分就紧紧地结合在一起了。
4.师：书写这3个提手旁的字，描一个，写一个。
5.师选一本学生的作业，评：写得正确，整洁，给她2颗星。
横撇竖撇写得怎么样，请个小评委。
有建议吗？再请个小评委（重点指导抓，长竖站中间，撇捺舒展写两边）6.师：孩子们也给自己评评星，还可以再练习写一个。
七、小结：祝贺孩子们五关闯关成功，没有拼音的课文也难不到大家！下节课我们再继续学习这个好听的故事，去寻找交好朋友的秘密。
《纸船和风筝》公开课教案（第二课时）析教材：《纸船和风筝》是人教版二年级上册第八单元的第三篇文章，是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，拨动学生情感心弦。
引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。
知学情：纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。
所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：课件教学流程：一、创设情境，激趣导入（课件出示图）同学们，老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”，师出图）小熊啊，却住在（生答“山脚”，师出图）。
他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次一起走进这个有趣的童话故事吧！[针对儿童的心理特点，设计与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。
让学生带着问题读课文，为探究文本，走进文本作好铺垫。
]二、读悟交融，感悟友情(一)建立友谊（幸福、快乐）1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文的2—6自然段。
（课件出示）想一想：（1）松鼠是怎样做的？从哪儿看出小熊非常高兴？（2）小熊又是怎样做的？从哪儿看出松鼠也非常高兴？什么让他们成为好朋友？（品析重点句、段）（区分漂和飘）过渡句：因为纸船和风筝让他们成为好朋友，建立友谊，并给对方送去真诚的祝福，带来无限的快乐。
2.谁能用高兴、快乐的语气读课文2-6自然段。
[借助动画，可以使学生更好地发挥想象，帮助学生理解重点词语，通过创设情境，互送祝福，来体会友谊给松鼠和小熊带来的幸福和快乐。
] (二）失去友谊（难过、痛苦）过渡：可是，这对好朋友正当沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事产生了矛盾，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（随机去掉纸船和风筝）。
1.同学们，你们和好朋友吵过架吗？那么吵过架后心理是怎样的？又会怎样做呢？[把生活活水引进课堂，让学生回顾自己的生活经历，谈谈和好友吵架之后自己内心的感受，使得学生对文本情感的感悟与学生生活中的自我真情的流露融为一体。
]2.松鼠和小熊发生矛盾后，心理是怎样的？他们又会怎样做呢？（出示第8—9自然段）[营造了一个轻松、和谐的交际“场”，通过精心创设的能够激发学生个性表达的交际“点”来体验松鼠和小熊吵架后的内心世界，从而使学生与文本融为一体，产生共鸣]。
3.分角色朗读课文的8、9自然段，读出小熊和松鼠难过的心情。
[角色的体验、朗读的感悟，让学生的内心感受更细致，情感表达更真切，从而使学生真正走进文本，走进小熊和松鼠的内心去体会它们吵架后的伤感和孤独。
]（三）恢复友谊（兴奋激动）过渡：原来小熊和小松鼠心里都很难过啊，过了一天、两天、三天、四天……松鼠再也受不了啦，主动伸出友谊的双手。
1.从哪句话看出来松鼠主动和好？（出示10自然段重点句：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”并用如果……就……练习说话）2.小熊接受松鼠和好的要求了吗？从哪句话看出来？松鼠又是怎样做的？（出示第11自然段，画出重点词句：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
）过渡：风筝又飘起来了，纸船也漂进小溪，他们仿佛又回到了那幸福美好的时光，恢复先前的友谊。
（把纸船和风筝的图片再放到松鼠和小熊处）。
3.全班同学们带着激动、兴奋的心情读读这个自然段吧。
[问题引导，以读代讲，引导和调动学生情感体验，让学生在自主读书中体会课文语言的神奇，内容的多彩和内韵的深长]。
三、回顾小结，梳理全文（随机出示）四、创新拓展，放飞情感1.学了这篇童话故事，你想对文中的松鼠和小熊说些什么？2.请你为你的好朋友送上最美好的祝福吧！3.让我们用歌曲《友谊地久天长》，祝愿同学们天天快乐，永远幸福，健康成长，友谊长存。