《寻找美踪迹》
六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案、教学设计
5.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的练习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-设计意图：关注个体差异，使每个学生都能在美术学习中找到自己的位置，提高他们的自信心。
6.评价与反思：采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
本章节的教学设计旨在帮助学生从多个角度认识美、感受美、创造美，提高他们的审美素养和人文素养，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
六年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美的感知和表现能力有了较大的提升。在此基础上，学生对本章节《寻找美的踪迹》的学习将呈现出以下特点：
4.审美情感的激发：如何引导学生体验美的魅力，培养他们健康的审美情感，是情感态度与价值观教育的重点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示美丽的自然风光、艺术作品等图片，激发学生的学习兴趣，引导他们进入寻找美的主题。
-设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.理论与实践相结合：在讲解美的概念和寻找美的方法时，结合具体实例进行分析，让学生在实践中感受和理解美的内涵。
6.结合所学，为下一节课的美术创作做好准备，思考如何将寻找美的方法运用到创作中，为课堂展示做好充分准备。
-设计意图：培养学生自主学习的能力，激发他们对美术创作的热情。
请同学们认真完成作业，期待在下一节课看到大家精彩的作品展示。同时，希望大家在日常生活中，继续寻找美的踪迹，让美成为生活的一部分。
六年级美术下册教案-《第2课寻找美的踪迹》人教版
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生美术鉴赏能力，提高审美素养；强化学生实践创新能力，激发创作潜能；增强学生对中华传统文化的认识和传承意识。通过学习《第2课寻找美的踪迹》，使学生能够：1.提高观察力，发现生活中的美，形成自己的审美观念；2.运用美术语言进行创作，发展创新思维和动手能力；3.了解传统文化中的美术元素，培养文化自信，增强民族自豪感。从而使学生在美术学科素养方面得到全面提升，为终身发展奠定基础。
此外，学生在小组讨论中，对于美的元素在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这让我意识到，学生们其实具有很大的潜力，关键在于如何激发他们的兴趣和思考。因此，我需要在课堂上多设置一些开放性的问题，引导学生进行深入探讨。
然而，我也注意到，部分学生在总结回顾环节，对于今天所学的知识点掌握不够牢固。这可能是因为我在教学过程中，对于重点难点的讲解不够细致。为了提高学生的学习效果，我会在后续的教学中，加强重点难点的讲解和练习。
（3）实践创新能力，运用美术语言进行创作。
-例如：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到创作实践中，培养创新思维和动手能力。
2.教学难点
（1）如何引导学生从生活中发现美的元素，并将其运用到创作中。
-难点解析：学生可能难以从日常生活中发现美的元素，需要教师通过实例分析、启发引导等方法帮助学生。
（2）如何让学生在实践中灵活运用美术语言，发挥创新思维。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美的元素相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。这个活动将演示如何运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作。
3.成果展示：每四）学生小组讨论（用时10分钟）
寻找美的踪迹
活动三：
请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美
三、学生作业、老师指导
作业要求：可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
四、展示作品，交流评价
学生自评、互评，教师点评
制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
一、创设情境，激趣导入
欣赏课件、感受生活中的美，体会画家的用ห้องสมุดไป่ตู้与形式美感。
二、师生合作，探究新知：
1．课件出示图片。
引导入课堂知识，导出课题《寻找美的踪迹》
2．启发诱导欣赏课件图片。问题讨论。
3、讲授美的形式
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、学习体验
学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
学具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸等。
第2课 寻找美的踪迹(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第2课寻找美的踪迹（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识美的多样性，提高审美能力。
2. 培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 美的概念：美的定义、美的特征、美的范畴。
2. 美的多样性：自然美、艺术美、社会美、科技美等。
3. 美的表现形式：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等。
4. 美的审美标准：优美、崇高、和谐、创新等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美的概念、美的多样性及美的表现形式。
2. 教学难点：培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美的图片，引发学生对美的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解美的概念、美的多样性及美的表现形式，让学生了解美的内涵。
3. 实践活动：组织学生进行美的观察、发现、欣赏和表现，提高审美能力。
4. 小组讨论：分组讨论美的审美标准，培养学生审美观念。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调美的价值。
六、板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：美的概念、美的多样性、美的表现形式、美的审美标准七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。
2. 选择一种美的表现形式，创作一幅作品，展示美的魅力。
八、课后反思1. 教师要关注学生对美的理解和感悟，引导他们发现生活中的美好。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，提高他们对美的鉴赏水平。
3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，发挥他们的创造力和想象力。
4. 教师要关注学生的个性发展，尊重他们的审美观念，培养他们独特的审美品味。
本节课通过引导学生寻找美的踪迹，让他们了解美的概念、美的多样性及美的表现形式，培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注他们的审美需求，提高他们的审美水平。
寻找美的踪迹教学反思
寻找美的踪迹教学反思在我们的生活中，美无处不在，就像空气一样围绕在我们身边。
然而，对于孩子们来说，如何发现和感受这些美，却是一门需要引导和学习的课程。
最近，在进行“寻找美的踪迹”这一教学主题时，我有了许多深刻的感受和反思。
还记得刚开始上课时，我问孩子们：“你们觉得什么是美？”他们有的说漂亮的衣服是美，有的说好吃的食物是美，还有的说好玩的玩具是美。
听到这些答案，我意识到孩子们对于美的理解还停留在表面的物质层面。
于是，我决定带着他们一起深入探索美的真正含义。
我们首先从大自然开始寻找美。
在一个阳光明媚的日子里，我带着孩子们来到学校的花园。
孩子们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地讨论着。
“看，那朵花好漂亮！”一个孩子指着一朵娇艳的玫瑰喊道。
我走过去，问他：“那你觉得这朵花美在哪里呢？”孩子眨眨眼睛，说：“颜色好看。
”我笑着说：“对，这是它的色彩美。
那除了颜色，还有什么呢？”孩子们开始仔细观察，有的说花瓣的形状很美，有的说花朵的香气很美。
通过这样的引导，孩子们逐渐发现，一朵花的美不仅仅在于它的外表，还在于它的生命力，在于它给我们带来的愉悦感受。
在课堂上，我们一起欣赏了许多艺术作品。
当看到一幅梵高的《向日葵》时，孩子们被那鲜艳的色彩和独特的笔触所吸引。
“老师，这画看起来好奇怪啊，但又觉得很美。
”一个孩子说道。
我趁机给他们讲解了梵高的创作背景和他对生命的热爱，让孩子们明白，艺术作品中的美不仅仅是画面的呈现，更是作者情感和思想的表达。
在一次作业中，我让孩子们用画笔描绘出他们心中的美。
有个孩子画了一个下雨天，自己和爸爸妈妈一起在窗前看雨的场景。
他说：“这是我觉得最温暖、最美的时刻。
”那一刻，我深深感受到，孩子们已经开始学会从生活中的点滴去发现美，去感受那些情感的美。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
比如，有些孩子对于抽象的美理解起来还有困难，他们更倾向于直观的、具体的美。
还有，在引导孩子们表达对美的感受时，部分孩子的语言还比较匮乏，无法准确地描述出内心的想法。
人教版美术六年级下册《第2课 寻找美的踪迹》教学设计1
人教版美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计1一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，能够发现生活中的美，并尝试用画笔把它表现出来。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察和表现生活。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画技巧有一定的掌握。
但他们的生活经验有限，对美的认识和感受还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。
三. 教学目标1.让学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察生活。
2.培养学生发现美、表现美的能力。
3.提高学生的绘画技巧，增强学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美，并用画笔表现出来。
2.难点：如何培养学生用艺术的眼光去观察和表现生活。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备相关的美术作品，用于教学展示。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和发现生活中的美。
例如，美丽的风景、可爱的动物、感人的场景等。
让学生认识到美无处不在，并激发他们对美的追求和表现。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的美术作品，让学生欣赏和分析，了解艺术家是如何发现和表现生活中的美的。
通过分析，让学生掌握一些表现美的技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据自己对生活的观察和感受，开始绘画。
教师巡回指导，针对每个学生的作品给予适当的建议和指导，帮助他们更好地表现美。
4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
通过这种方式，让学生从他人的作品中学习和借鉴，进一步提高自己的绘画水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将美的理念融入到日常生活中，使生活更加美好？学生可以举例说明，也可以进行讨论。
寻找美的踪迹小学美术教案
寻找美的踪迹小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识到生活中处处存在美。
2. 培养学生发现美的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生通过绘画、摄影等方式记录美的瞬间，激发创意潜能。
4. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 美的定义与分类2. 发现生活中的美3. 记录美的瞬间4. 创意绘画与摄影5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会发现生活中的美，培养审美能力。
2. 难点：引导学生将美的瞬间用绘画、摄影等方式记录下来，激发创意潜能。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《寻找美的踪迹》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 照相机或手机等摄影设备4. 作品展示平台（如黑板、投影仪等）五、教学过程1. 导入：教师通过展示美的图片或实物，引导学生思考美的定义与分类。
2. 教学活动一：发现生活中的美（1）教师带领学生走出教室，观察校园、大自然等环境中的美。
（2）学生分组讨论，分享自己发现的美。
3. 教学活动二：记录美的瞬间（1）学生分组，选择绘画或摄影方式记录美的瞬间。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品，互相欣赏、评价。
4. 教学活动三：创意绘画与摄影（1）教师展示优秀作品，引导学生激发创意。
（2）学生自主创作，尝试新的绘画与摄影技巧。
（3）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5. 教学活动四：作品欣赏与评价（1）学生将作品展示在指定平台，进行互相欣赏。
（2）教师组织学生进行评价，关注审美、创意等方面。
六、课后作业1. 学生回家后，继续寻找生活中的美，并用绘画或摄影方式记录下来。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发现美、创造美。
七、教学反思八、教学评价1. 学生对美的认识与审美能力的提升。
2. 学生创作作品的质量与创意程度。
3. 学生团队合作、互相欣赏的良好品质。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外美术比赛，展示自己的作品。
2. 邀请专业摄影师、画家等进行讲座，拓宽学生视野。
人教版美术六年级下册《全册优秀教案》优秀教案(重点资料).doc
人教版美术教案第十二册（全册）目录：1、明与暗2、寻找美的踪迹3、泥浮雕4、画扇面 5 、我设计的服装6、图文并茂7、奇思妙想8、世界奥林匹克日9、二十年后的学校 10、我们即将毕业11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术课题明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时 2课时学习领域造型.表现教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。
2．射灯。
3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4．投影仪。
5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：活动一：欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
2022年人美小学美术五上《提线纸偶》教案 (公开课获奖) (8)
说课题目：人美版第9册第6课《提线纸偶》说课人：一、说教材：本课是小学五年级美术第9册的内容。
与前一课《偶戏》是单元系列。
在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的根底上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。
通过本课教学培养学生合作能力，学习筹划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、纸偶的展示与表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。
本课综合性比拟强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有表演与欣赏。
如果要完成以上的学习，本课需要两课时完成，第一课时以纸偶根本制作为主，第二课时，配合背景及故事情节制作并让学生尝试表演实践。
二、说教学目标1. 显性内容与目标应知：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
应会：掌握制作提线纸偶的根本方法，学习筹划简单的活动。
2. 隐性内容与目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生小组合作能力。
三、教学重点与难点重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的根本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。
学习筹划简单的活动。
难点：形象设计和提线的连接、调节方法。
四、课前所要准备的学习材料教师：教学课件、提线纸偶实例、学生优秀作品、卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。
彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。
学生：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。
彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。
五、为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：〔一〕创设情境：当第一次看到提线纸偶这一课时，我脑中最先闪过一个场景——那就是小时候看的美国电影《音乐之声》中的提线木偶表演。
那些画面印象太深刻了，每一次观看都会被情节吸引从而心潮涌动。
《2寻找美的踪迹》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《寻找美的踪迹》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过寻找美的踪迹，让学生们深入理解美术的内涵和价值，培养他们的审美意识，提高观察力和创造力，同时增强对自然和生活的热爱与尊重。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 观察与记录：学生们需要在日常生活中寻找美的踪迹，可以是自然风景、建筑景观、人物形象等，并用绘画或摄影的方式记录下来。
观察时，要关注事物的形态、色彩、光影等细节，尽可能捕捉到美的瞬间。
2. 创作与表达：基于观察的记录，学生们可以创作一幅画作或进行摄影作品后期处理，尝试用色彩、线条、构图等艺术手段来表达自己对美的理解和感受。
鼓励学生在创作中融入个人风格和想象力。
3. 感悟与思考：学生们需撰写一篇短文，分享自己寻找美的过程中所获得的感悟和思考，可以是对所观察事物的描述，也可以是对美的理解和追求的探讨。
三、作业要求1. 观察记录：记录要真实、具体，能够清晰地表达出所观察事物的特点。
绘画或摄影作品要体现出对细节的关注和捕捉能力。
2. 创作表达：画作或摄影作品要具有创意和个性，能够通过色彩、线条、构图等艺术手段表达出对美的理解和感受。
3. 感悟思考：短文要真实、有深度，能够反映出学生在寻找美的过程中所获得的感悟和思考。
四、作业评价1. 教师评价：教师将从记录的真实性、创意的独特性、画作或摄影作品的技巧运用、短文的深度等方面进行评价。
2. 同学互评：学生之间可以相互交流作品，提出建议和看法，互相学习、共同进步。
五、作业反馈1. 对于优秀的作品，教师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
2. 对于需要改进的地方，教师将给予具体的指导和建议，帮助学生不断提高。
3. 通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的优点和不足，明确努力方向，激发学习动力。
六、总结本作业设计旨在通过寻找美的踪迹，培养学生的审美意识、观察力和创造力。
通过观察记录、创作表达和感悟思考三个环节，让学生们深入理解美术的内涵和价值，增强对自然和生活的热爱与尊重。
六年级下册美术教学设计-第2课寻找美的踪迹▏人教新课标
六年级下册美术教学设计第2课寻找美的踪迹▏人教新课标教学目标1. 让学生理解美的概念，认识到美是无处不在的，并能够从日常生活中发现美。
2. 培养学生的审美观察能力和创新思维能力。
3. 引导学生通过观察、思考和创作，表达自己对美的理解和感受。
教学内容1. 美的概念：介绍美的定义和美的表现形式。
2. 美的发现：引导学生从自然、生活和艺术中寻找美的踪迹。
3. 美的表达：学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对美的理解和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的审美观察能力和创新思维能力，让学生能够从日常生活中发现美，并能够表达自己对美的理解和感受。
2. 教学难点：如何引导学生从不同的角度和层面去发现美，以及如何通过艺术的形式表达自己对美的理解和感受。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示美的不同形式，引发学生对美的兴趣。
2. 讲解：介绍美的概念和美的表现形式，引导学生从自然、生活和艺术中寻找美的踪迹。
3. 实践：学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对美的理解和感受。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计1. 寻找美的踪迹2. 副六年级下册美术第2课3. 教学目标：理解美的概念，发现美，表达美4. 教学内容：美的概念，美的发现，美的表达5. 教学重点与难点：培养审美观察能力和创新思维能力，发现美，表达美作业设计1. 让学生从日常生活中寻找美，用绘画或手工制作的方式表达出来。
2. 写一篇关于美的观察日记，记录自己在日常生活中发现的美的事物。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生的反馈如何。
2. 教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容等，以便在今后的教学中进行改进。
教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。
小学美术《寻找美的踪迹》优质课教案、教学设计
小结：枝干可以用吸管吹
点也就是梅花的样子可以用棉棒和颜料点出
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，教师辅导
作业设计：
可以用家里废旧的卡纸或者树枝等物品制作出自己喜欢的作品四、作业评价：
学生互相欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：
一比一看谁的作业更为美观。教学反思：
法国著名雕刻家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以我们要培养学生审美能力，以及发现生活热爱生活，从而拓宽自己的视野。
教学目标：
1.知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2.技能：培养学生发现美创造美的技能
3.情感：热爱生活的思想感情教学重点
1.理解肌理的美
2.合理构图
教学难点：从多角度发现事物的美
教具准备：一次性纸杯、墨水、吸管、素描纸、黑色卡纸、颜料等课时：1课时
教学过程导入：
首先上课之前我会以一首歌曲的形式切入，歌词当中有“动手做”所以以此为话题请学
生们思考，这节课和我们平时的授课方式有什么不一样，以及我们的作画方式有什么不同。把课前准备好的画纸和颜料以及墨汁摆好，同时请同门们回想一下在我们的生活中，有哪些美丽的踪迹？
经过小组讨论，我们借鉴PPT上的图片，目的是培养学生们的观察审美能力。
在画纸的底部我们粘贴了刮纸，上方进行做示范
首先把墨汁用吸管导入素描纸上，然后用吸管吹出枝干的样子，其次是用棉棒沾取颜料并且用与往常不一样的方式点入画纸上，形成梅花的样子，最后我们用牙签刮出刮花上的纹路，其意义是培养学生们的创作能力以及独立思考的能力。
教学设计
教材分析：本课是造型表现领域，法国著名雕刻家罗丹说过美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现美的严禁，今天我们就用双手“制作”出一副美丽的画。
寻找美作文600字5篇
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人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》说课稿(2)
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》说课稿 (2)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察、分析、实践等环节，学会发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和案例，帮助学生更好地理解和掌握寻找美的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础，对生活中的美有了一定的认识。
但他们在观察和分析美的能力上还有待提高，需要通过课堂学习进一步培养。
此外，学生们的创新意识和动手能力也有待加强，这是本节课需要重点关注的方面。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会观察和分析生活中的美，发现美的踪迹，提高审美能力。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的创新精神和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美的热爱和追求，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：观察和分析生活中的美，发现美的踪迹。
2.难点：如何将发现的美运用到实际创作中，提高创新意识和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、发现、创造。
2.教学手段：利用多媒体展示图片素材，课堂示范，学生动手实践等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍美的概念，引导学生学会观察和分析生活中的美。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何发现和创造美。
4.实践环节：学生分组进行创作，将发现的美运用到实际作品中。
5.课堂展示：展示学生作品，引导学生相互评价、总结经验。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察和分析美的方法及其在生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《寻找美的踪迹》、教学内容（观察、分析、实践）和教学目标（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）。
板书设计简洁明了，有利于学生对课堂内容的把握。
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (2)
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (2)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，寻找生活中的美，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握寻找美的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对生活中的美有了一定的认识和感受。
但部分学生可能缺乏对美的深入理解和分析能力，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，发现生活中的美。
2.培养学生对美的感受能力和表达能力。
3.引导学生学会从不同的角度和层面去寻找和理解美。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同的角度和层面去寻找和理解美。
2.难点：培养学生对美的深入理解和分析能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的事物，发现和理解美。
2.分析法：引导学生对观察到的事物进行深入分析，挖掘其美的内涵。
3.实践法：让学生通过动手实践，提升审美能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于教学演示和分析。
2.准备绘画工具和材料，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察和思考，提问：“你们发现了这些图片中的美吗？美在哪里？”引导学生进入课题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些精选的案例，让学生观察和分析，提问：“这些案例中的美是如何体现的？”引导学生从不同的角度和层面去理解和寻找美。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践操作，让学生通过绘画、制作等方式，表达自己心中的美。
期间，教师给予个别指导和鼓励，让学生充分展示自己的创造力和审美能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示和交流，让学生分享自己的创作心得和感受。
通过这种方式，巩固所学内容，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提问：“美还有哪些表现形式？如何在日常生活中寻找和创造美？”激发学生的创新思维。
人教版美术六下《全册教案》教学设计
人教版美术六下《全册教案》教学设计目录：1、明与暗2、寻找美的踪迹3、泥浮雕4、画扇面 5 、我设计的服装6、图文并茂7、奇思妙想8、世界奥林匹克日9、二十年后的学校 10、我们即将毕业11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术课题明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时 2课时学习领域造型.表现教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。
2．射灯。
3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4．投影仪。
5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：活动一：欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
新人教版小学美术六年级下册教案(全册)
新人教版小学美术六年级下册教案学校：授课教师：第1课明暗与立体☆教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
☆重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
☆突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。
二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
☆教学过程：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。
为什么呢？因为纸张产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。
这样引入课题《明暗与立体的表现》，简洁、直观，激起学生的探索欲望。
2、实验明理要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。
请几位同学上讲台用小手电筒从不同的距离和角度照射石膏几何体或其他物体，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：光线的强弱和远近不同，明暗色调不同光线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本身色调不同，明暗的感觉不同光与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感受，为了加深学生对明暗规律的认识，这个环节让学生把课前准备的学具，如幻灯图片或实物品拿出来，进行明暗变化的感受，对比观察“三大面，五大调”。
这样让学生自己操作、观察，与传统教学中教师演示、学生观察相比，学生的参与度更高、主动性更强、兴趣更浓厚。
4、尝试体验在学生明白明暗的规律后，让学生尝试用明暗变化的规律来表现物体的立体感。
方法是先展示用线条画好的三幅画：一幅树叶，一幅扇子，一幅苹果，让学生添加明暗，表现立体感。
这样“跳一跳，摘果子”，有利于学生探索精神的培养。
《2 寻找美的踪迹》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版六年级下册
《寻找美的踪迹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察和欣赏，认识生活中常见的各种美的事物，培养学生对美的感受能力。
2. 过程与方法：通过引导学生寻找生活中的美，掌握观察和欣赏美的技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现和欣赏生活中的美，培养学生的审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生从不同的角度和层面去发现和感受生活中的美。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括各种生活中美的图片和视频。
2. 准备一些常见的美的事物，如鲜花、绿植、艺术品等。
3. 布置学生预习，提醒他们关注生活中的美。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一些生活中美的图片，引导学生发现美。
2. 引导学生思考：美在哪里？如何去寻找美的踪迹？3. 引出课题：《寻找美的踪迹》。
（二）新知讲解1. 讲解美术的基本知识，包括绘画、手工制作、色彩搭配等。
2. 讲解如何观察生活中的美，如何捕捉美的瞬间。
3. 介绍一些优秀的美术作品，引导学生欣赏美的内涵。
4. 引导学生尝试自己创作一幅美妙的作品，表达自己的情感和感受。
（三）实践活动1. 组织学生走出教室，到校园、公园、街头等地方寻找美的踪迹，用相机或画笔记录下来。
2. 回到教室，组织学生展示自己的作品，并分享自己的创作过程和感受。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生的创新精神和个性表达。
（四）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调寻找美的意义和重要性。
2. 引导学生思考：如何将美的感受融入到日常生活中，创造美好的环境？3. 鼓励学生继续探索生活中的美，培养自己的审美情趣和艺术修养。
五、课后作业1. 要求学生继续观察生活中的美，并尝试用自己的方式记录下来。
2. 鼓励学生尝试创作更多的美术作品，表达自己的情感和感受。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对各种自然和生活素材的观察、感受、体验，进一步感受美的存在，提高审美能力。
月迹
小结
本文通过中秋节孩子寻月的情 景，表达了孩子追求美好的纯真愿 望，告诉人们一个道 理，美属于个 人人都应该拥有美。 人，人人都应该拥有美。
月亮是个什么呢？ 月亮是个什么呢？ 弟弟－ 弟弟－我所要的 妹妹－ 妹妹－好 我－我们按在天空的印章
合作探究
⒈纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有 纵观全文， 哪三个阶段？ 哪三个阶段？ ⒉文章开篇写孩子们什么都不满足， 文章开篇写孩子们什么都不满足， 结尾写大家都觉得满足了， 结尾写大家都觉得满足了，你能说 出其中的原因吗？ 出其中的原因吗？ ⒊“奶奶”这一形象在文中有何作用？ 奶奶”这一形象在文中有何作用？
“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 月亮是个好” 妹妹说的这句话如何理解？ 月亮是个好
“好”就是指美好的东西—— 好 就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁， 月亮那么美丽和纯洁，给每个 人都带来美的享受。 人都带来美的享受。
理解“我突然觉得，我们有了月亮， 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那 无边无际的天空也是我们的了， 无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是 我们按在天空上的印章吗？ 我们按在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空， 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚 小小的印章盖在书本上， 小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们 每一个人的， 每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的 了。 月亮是美的，天空也是美的。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际 的天空象征着世间所有美好的事物。 的天空象征着世间所有美好的事物。我们每 个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求， 个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求， 应该是人生的座右铭，对于你们是如此， 应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对 于我们每个人都是如此。 于我们每个人都是如此。
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法国著名雕塑家罗丹曾说：“美， 是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。” 让我们用照相机寻找我们身边美 的踪迹。
美丽的花
名 胜古迹
寻找美的踪迹 美丽的纹理
大自然
名胜古迹
长城
名胜古迹
长城
长城
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故宫
故宫
故宫
故宫
名胜古迹
故宫
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天安门
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（美国）
白 宫
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爱琴海拥有全世界的蓝，奶油色建筑对比着岛上纯净无暇的蓝，浮木家具、 亚麻床单、火山砂打造的水泥墙…一切都与你的梦很相称。深藏着地中海对 自然的挚爱…从阳台上极目望去，碧海蓝天，收获一片疑似梦幻仙境的美。
【希腊，圣托里尼】一个用尽蓝色的神话国度！浪漫的爱琴 海、安静的圣托里尼岛，好想去.....
圣 托 里 尼 的 夜 色 朦 胧
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生 命 之 美
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马尔代夫
【空中之城——希腊Meteora】
这里是挪威，大自然的鬼斧神工。
世界的模样，取决于你凝视它的目光。
仙本那是马来西亚的一座小渔村，城镇被海水包围着， 就像是一个现实世界中的梦境之岛。纯净的仙本那，净 化心灵的一片净土。
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美国50号公路 被称为“全美最孤独的公路”。单单一条这幅照片就足够吸引人了
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【中国新疆】伊犁
地毯一样的草原！
天津之眼——世界上唯一建在桥上的摩天轮。
【中国新疆。喀纳斯湖】 此湖被称为“古太平洋的最后一滴眼泪”
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爱琴海最迷人的地方非圣托里尼岛莫属，它总是这样出现在诗句中：美丽的 圣托里尼，有世界上最美的落日，最壮阔的海景；天地间蓝与白的相知相间 ，蓝得彻底，白得耀眼。让艺术家惊叹，让摄影家痴迷，让旅人神魂颠倒。 同样，这里也让恋人们相信，将会是幸福开始的地方…
圆 形 剧 场
（罗马）
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埃 菲 尔 铁 塔
（法国）
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悉 尼 歌 剧 院
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（美国）
通过欣赏远近不同的名胜古迹， 我发现了一个规律
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近看 宏伟气派 远看 绵延层次感强烈
遍 野 新 绿
美国——塞班岛
西沙群岛 美过马尔代夫 被誉为“鸟的天堂”。想去见识那美得癫狂的梦境小岛
西澳大利亚赫特泻湖
远远望去就像一大块粉色的泡泡糖。就算把水装在瓶子里，它还是保持粉红色。盐度 很大，并呈现美丽的粉红色，这主要是因为湖中藻类产生了丰富的β-胡萝卜素。当湖 水变成粉红色，你感觉如何？
迪拜 多云的一天
（春）
梯 田
（春）
春
夏
秋
夕 阳 无 限 好
秋 日 胡 杨
傍 水 秋 色
胡杨秋姿
金 色 年 华
沙 舟漠
之
牛水
翅亮
春 水
静 寂
无的大也很一 限树树很美望 的叶很美，无 沙也美。棵际 漠美，成棵的 很丽片林小草 美。片的草原
的，这 踪还些 迹隐自 呢藏然 ？着的
哪景 些色 美中
美丽的花
含苞待放
美丽的花
含羞半开
美丽的花
美丽的花
不染纤尘
美丽的花
花开富贵锦城春
美丽的花
金菊送秋
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美丽的花
漫山遍野
美丽的花
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争春
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通过欣赏你的感受是什么？
一朵花娇嫩明朗清晰
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寻找美的踪迹
最近咖啡厅，在这里，顾客可以俯视山下，漫天云海触手可及。
香格里拉的晨曦，你还忍心睡吗？
到了西藏，往前一步便是天堂……
冰岛塞里雅兰瀑布，太阳照耀在水帘上，幻化成一道美丽璀璨的水雾
向上吧，少年 。
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【加拿大 尼亚加拉瀑布】感叹大自然力量的伟大， 尼亚加拉瀑布，你的美让我叹为观止。
【天空之镜】玻利维亚的乌尤尼盐沼 天堂一般的地方！ 尤其是在雨后，湖面像镜子一样，反射着天空。
【中国重庆】宁静的美 武隆县天生三桥下福龙客栈
北海道云海Terrace——离天国最近的咖啡厅 这是北海道伟大的自然环境所孕育出的梦幻世界——云海，被称为距离天国
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