评价系统理论
系统评价META分析理论与实践
系统评价META分析理论与实践1. 简介META分析是一种系统综述的统计方法，通过对多个独立研究的结果进行汇总和量化，从而提高对特定主题的理解。
META分析的主要目的是通过将多个独立研究的结果进行整合，来获得更加准确和可靠的结论。
本文将介绍META分析的基本理论和实践方法，并讨论其在系统评价中的应用。
2. META分析的基本原理META分析的基本原理是将多个独立研究的结果进行统计汇总，以获得更加准确和可靠的结论。
META分析的核心思想是“效应量”，即一个变量在不同研究中的平均差异。
常见的效应量指标包括均值差异、风险差异和相关系数等。
META分析的关键步骤包括问题定义、文献检索、研究筛选、数据提取和统计分析等。
在META分析中，研究的选择是至关重要的。
一般来说，研究应满足一定的包含标准，如研究对象、研究设计、样本量等。
此外，研究间的异质性也需要考虑。
异质性可以通过统计方法来评估，并进行敏感性分析，以保证META分析的结果的可靠性。
3. META分析的实践方法META分析的实践方法包括以下几个步骤：3.1 问题定义和目标明确在进行META分析之前，需要明确问题定义和目标。
问题定义主要包括研究的主题、研究对象、研究问题和研究的目标等。
3.2 文献检索和筛选文献检索是META分析的重要环节。
通常使用多个数据库进行文献检索，如PubMed、Embase等。
关键词的选择和检索策略的设计是文献检索的关键。
在文献检索之后，需要对检索得到的文献进行筛选。
筛选的步骤包括阅读标题和摘要，排除不符合研究主题或不满足研究要求的文章，最终确定符合纳入标准的研究。
3.3 数据提取和质量评估在确定符合纳入标准的研究之后，需要对这些研究的数据进行提取。
数据提取的内容包括研究的基本信息、样本量、变量的效应量和测量指标等。
同时，对研究的质量进行评估也是很重要的。
常用的方法包括Cochrane手册、Newcastle-Ottawa评分工具等。
系统评价理论与方法共84页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
系统评价理论与方法
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
第二章-学前教育评价的主要理论基础
（三）统计分析是处理学前教育评价信息不可或缺的方法
学前教育评价资料的统计分析：我们获得的数据资料，必须经过整理，并通过统 计分析这种严格的系统过程，使我们用样本（局部）去推断总体情况，得出科学 的结论。根据样本与总体的关系分为描述统计和推断统计。
1、统计分析对学前教育评价的作用 统计分析是指运用统计方法及分析对象有关的知识，在定量与定性的结合中进行
的研究活动。 作用：对评价资料进行量化分析，即将原始数据转化为易于理解和解释的形式，
并应用各种统计技术深入分析变量间的关系。从局部去推断总部的情况，进而对 评价具体方面进行判断。
2、学前教育评价中运用统计分析须注意的问题 A、分析之前：必须对数据进行核查，核实查对，是否有误差。无误后才能分析 B、分析过程中：对统计人员、方法、工具等都有要严格要求。
第二节 教育测量理论与学前教育评价
一、教育测量
（一）含义 创始人桑代克和迈克尔先后指出：“凡客观存在的事物都有其数量”“凡有
数量的事物都可以测量” 指对教育现象进行定量化测定的原理和方法，即采用测量工具和方法对某种
教育现象给予数量化的测定和描述。 基本特征是对事物或现象加以区分。“教育测量是教育评价的工具”
2、量表在学前教育评价中的应用 很广泛，如：学前儿童发展量表进行评价；幼儿教师专业发展；幼儿园管理等。 量表选择要注意：A、使用顺序量表（或等级量表）时，等级的多少以及级数 的奇偶都应该尽量合理。等级多了，评定难度加大；等级少了，难以反映客观 实际。一般3-5个为宜。B、在给各等级“赋值”时，要科学、合理、简便易行
第二章 学前教育评价的主要理论基础
第一节 系统理论与学前教育
一、学前教育评价的整体思想 学前教育评价是对学前教育的社会价值做出价值判断的过程 学前教育是一种有目的的活动，教育活动都需要通过客观
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4 评价函数的确定
评价函数是一个数学模型 评价函数是多属性、多目标的 不同的评价问题对应于不同的评价函数 同一问题可用不同的评价函数
15
5 评价值的计算
权重的确定的意义 权重确定的方法 计算
16
6 综合评价
综合评价的作用 综合评价的途径
17
第三节 系统评价的理论与方法
理论 效用理论 确定性理论 不确定性理论 模糊集理论 最优化理论
B＝（0.25, 0.42, 0.17, 0.17) 所以综合而言，电视机还是比较好的比重大。
37
习题2：
用于教师讲课质量的评估 设讲课评价因素集U，评语等级集V U={清楚易懂u1，教材熟炼u2，生动有趣u3，板书整洁u4} V={很好v1，较好v2，一般v3，不好v4}
R是从U到V的模糊关系，它的元素rij表示从第i个因素着眼， 对被评教师讲课作出第j 种评语的可能程度。设对李老师就“清 楚易懂”这个因素考虑，全班有40%的人说“很好”，50%的人说 “较好”，10%的人说“一般”，便认为李老师讲课若从“清楚 易懂”方面考虑，应得的评价向量为（0.4，0.5，0.1，0）。
0.3 0.3
0.5 0.4
0.5 0.5
0.3 0.8
0.7 0.7
0.5 0.4
0.5 0.7
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二、模糊综合评价
设对一个评价问题有：评判因素集U={u1,…,un}；评价集 V= {v1, …,vn}；各评价指标的权重分别为W1,W2,…,Wn。 则综合评价问题可描述为计算模糊乘积U·V。
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例题 用模糊综合评价法对某新产品进行综合模糊评价
例：某服装厂对一新产品进行评判：
评价意义对诗歌翻译的建构效果——以《春望》五个英译本为例
248评价意义对诗歌翻译的建构效果——以《春望》五个英译本为例包学芳 陕西师范大学外国语学院摘要：评价意义是运用语言及其他符号系统表达的个人的主观判断及情感，反映的是特定团体的价值观念。
评价系统一般认为在翻译中的态度意义不会改变，如果改变，会导致意识形态的扭曲，而古代典籍体裁特殊，言简义丰，且普遍一词多义，因此当原作中的评价意义出现较大诠释空间时，译者，尤其是跨地域跨文化的译者不可避免地会从自己所熟悉的社会文化环境出发，对原作评价意义做出新的判断和诠释。
本文运用Martin 的评价系统解析评价意义在杜甫《春望》五个译本中的表现，以期客观全面地把握评价意义对诗歌主题建构的效果。
关键词：评价系统；《春望》；评价意义；翻译一、引言《春望》，充分体现了杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格，诗歌结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合，由远及近，它创造了一种深沉的思维境界，表现了诗人忧国忧民的崇高情怀。
很多学者都从文学角度进行了对比鉴赏及深入的评析，本文基于J.R.Martin 评价系统理论，用态度、级差两个次系统来分析《春望》及其五个英译本是否将原文的评价意义完整展现出来，以期客观全面地把握评价意义对诗歌主题建构的效果。
二、评价系统理论概述评价理论是在系统功能语言学人际意义研究的基础上发展起来的。
Martin 的定义是：“评价理论是关于评价的，即语篇中所协商的各种态度、所涉及到的情感的强度以及表明价值和联盟读者的各种方式。
”(Martin&Rose ，2003)评价系统包括三个次系统：介入(ENGAGEMENT)、态度(A TTITUDE)、级差(GRADUA TION)。
态度系统包括情感、判断和鉴赏三个子系统，分别是人的情感表达、人性格与行为的评价和对事物的价值评判。
级差系统跨越整个评价系统，可进一步分为语势和聚焦。
这里语势是根据强度和数量对语言进行分级，语势的强弱可通过加强词和量化词来实现，而这一实现对于文本主题的建构有着举足轻重的作用。
系统评价理论与方法PPT课件
3、多级决策树
决策问题需要经过多次决策才能，则这种决策问题就叫 多级决策问题。
益损值 行动方案
自然状态 概率
跌价θ1
0.1
原价θ2
0.5
涨价θ3
0.4
按原有工艺生产
-100
0
125
引进生产线 产量不变
-250
80
200
（成功率0.8） 产量增加
-400
100
300
自选设计 产量不变
-250
0
250
（成功率0.6） 产量增加
方法：期望值、决策树法。
风险型决策问题是一般决策分析的主要内容。在基本方法 的基础上，应注意把握信息的价值及其分析和决策者的效用 观等重要问题。
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第一节 管理决策概述
三、几种基本决策问题的分析
3、不确定型决策
条件：①存在决策者希望达到的明确目的(收益大或损 失小)；②自然状态不确定，且其出现的概率不可知；③ 存在两个以上可供决策者选择的行动方案；④不同行动
第一节 管理决策概述
• 美国卡内基 梅隆大学教授，1978年诺贝尔经济学奖 获得者赫伯特.西蒙说：
• 管理就是决策； • 决策是管理的核心内容； • 决策是管理的基本要素； • 决策贯穿于管理过程的始终。
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根据世界银行估算，在过去20年中，中国每年的投资大约 在5000亿元人民币左右，而投资失误率在30%。 按照这个比例计算，每年因决策失误所造成的损失大约为 1500亿元，20年大约为30000亿元。常常是一个决策失误， 就能造成几亿、几十亿元的损失。
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第二节 风险型决策分析
回顾与展望：评价系统理论在中国的十年
篇功 能 。其 研究 既 有 广 度 也 有 深 度 ， 对 对 话 人 的 赋 值 语 义 （ ｅ ｎｉｓｏ ｖｌａ ｏ ） 研究 尚 不 够 深 但 ｓｍａｔ ｆｅａｕｔ ｎ 的 ｃ ｉ 入 ¨ 。澳 大利 亚语 言学家 马丁 （ａ ｅ ｒｎ 在 ２ 纪 ９ Ｊｍ ｓ Ｍａｔ ） ０世 ｉ ０年代 ， 系统 功能 语言 学 的框架 里创立 了评 价 在
这种语法体系从社会符号到词汇语法都有形式完好系统性强的范畴并且不同层次之间的范畴也有系统关系但是其社会符号系统不很全面没有对与所有人际意义相对应的所有社会符号资源进行全面的描述还没有研究出一个形式完整相对全面和具体的社会符号网络因而它只能对典型的一般范畴进行归类j
第 ３ 卷 第 ６ ０ ２ ０年 １ ０１ １月
系统 理论 （ ｐ ｒｉ ｌ ｙｔ ） 进 一步 发展 了系统功 能语言 学 的人 际功 能研究 。 Ａ ｐａ ａ Ｓ ｓ ｍｓ ， ｓ ｅ
韩 礼德 在《 功能语 法入 门》 中对 人 际意义 的讨论 主要集 中在 语气 和 情 态 系统 。根据韩 礼 德 ， 际 儿 交 事 件 如交换 信息和 物品与 服务决定 着 提 供 、 令 、 命 陈述 和询 问这 四种 言语 功 能 ， 它们 分别 通 过不 同的语 气 体现 ， 与其偏 离 的语 法 形 式 可 以 由语 气 语 法 隐 喻来 解 释 。韩 礼 德 把 情 态 分 为情 态 （ ｏａｉ ｔ ｎ 和意 态 ｍ ｄ ｌａ ｏ ） ｚｉ （ ｄｌｉ ） ｍｏ ｕ ｔ ｎ 。情态是 说话 人对命 题 概率 和频 率 的判 断 ， ａｏ 由情态 动词 和 副 词 来体 现 ； 态则 是说 话人 对 命 意 题 的可 希望 性 的判 断 ， 包含 义务 和意 愿 ， 由情 态动词 和 动词词 组 的延 伸部 分 来体 现 ， 其偏 离 的形 式可 由 与 情 态语 法 隐喻来解 释 。情 态涵盖 了 “ ” 否 ” 间所有 的意义领域 ， 是 与“ 之 即情态 的归 一性 （ ｏａ ｔ） ｐ ｌ ｉ 。这 种语 ｒｙ
评价理论态度系统概述与研究意义
知识文库 第6期232评价理论态度系统概述与研究意义郭坤荣 王 佳评价理论是系统功能语言学内的一个重要研究范畴，其概念最早由悉尼大学著名的语言学家马丁博士提出。
评价理论源于韩礼德的系统功能语法分析，马丁与其他研究者在语法分析的基础上进行更加系统化的研究，从单纯的语法层面提升到语篇层面，形成了完整的语言评价理论系统。
1 评价理论马丁博士的论文Beyond Exchange: Appraisal Systems in English 详细阐述了评价理论的基本观点。
评价理论以词汇语法为框架，使系统功能语言学从人际意义出发，对人际功能有更深层次的理论意义研究。
评价理论从语篇的角度出发，去探寻语言框架下发言者或作者如何来表达特定语境下某些词汇的含义，如何做出评价和协商，以及用什么样的语言学方法表达出此种含义。
因此，在这个评价过程中，会涉及到意识形态是否对评价有所影响，会不会引起发言者或作者的态度变化。
马丁曾经提出：评价理论就是在语篇协商的过程中所表现出来的各种态度，所涉及到的情感强度以及表明发言者或作者的价值或关联读者的各种方式。
它涉及文本所揭示出来的各种态度、情感的强度以确定各种价值来源的手段。
因此评价理论研究的是说话者或作者把自己的情感介入语篇之后，如何使语义发生变化，从而体现出其态度或立场。
2 态度系统的构成和内涵评价理论一共包括三大子系统，介入(engagement)、态度(attitude)和级差(graduation)。
介入系统包括自言(proclamation)和借言(attribution)两个部分，是对态度来源的深层次研究；级差系统包括语势(force)和焦点 (focus)两部分内容，主要研究态度的增减和变化情况；态度系统分为三个部分，情感(affect)、评判(judgment)和鉴别(appreciation)。
态度指的是发言者综合各种资源，在情感影响之下把参与者和和过程、现象联系在一起，并且做出判断和鉴别。
系统评价理论与方法
任何评价都有其评价的目标和内容，这些目标 和内容的提出、问题的确定又都取决于总的评价思 想，评价思想的转变必然导致评价内容和方法的不 同，而环境的演变、社会和科学的发展又对评价思 想的确立起着巨大的推动或制约作用。
追求单一目标的思想 如武器系统早期的评价，关键是要求 可靠性 经济利益思想 在工程项目的决策中起重要作用 系统评价的思想 从政治、经济、社会、技术、自然和生态 环境 规划的思想 对工程建设等决策活动的事先评价越来越多 总的来说，系统评价的思想是利用控制论和系统的观 点对整体进行评价。
指标聚类法：在存在众多指标的情况下，可将相似指 标聚成类，再从每类中找一个典型指标作为代表，从 而用少量几个典型指标作为评价指标来代表原来众多 的指标建立评价模型。
4、
指标筛选建议
在实际工作中，往往综合使用多种方法进行 指标筛选，在获得较为满意的专业解释的基
础上，优先考虑那些被多种方法同时选入的
平均分 75.0 56.7 33.3 18.3
不考虑专家权威程度：权重分别是0.41,0.31,0.18,0.10
2、常用的客观定权方法
某些统计方法分析结果，可提供有关因素权重分配的客观 信息: 1) 多元回归分析及逐步回归分析中，各自变量的标准 化偏回归系数值以及由此而推算的贡献率； 2) 计数资料判别分析中的指数，计量资料判别分析中 各因子的贡献率； 3) 主成分分析中得到的因子载荷和贡献率。 某些特定的统计方法 例如某死因后期望寿命的增量、减 寿年数(Potential Years of Life Lost,PYLL)都可为各死因的 相对重要性提供有关权重分配的信息献率。
指标。
(二) 评价指标的权重的确定
确定指标权重方法
系统效能评价理论与方法
系统效能评价理论与方法随着计算机技术的不断发展和应用，计算机系统越来越复杂，各类性能指标也越来越多，如何对计算机系统的性能进行评价成为了一项重要的任务。
系统效能评价是指对计算机系统进行综合性能测量和评估，以确定系统是否能够满足用户需要和要求，为系统性能提升提供科学依据。
一、系统效能评价的概念系统效能评价是指对计算机系统的功能、性能等方面进行活动，以确定系统的优缺点，为计算机系统提供技术支持，保证系统能够以最大的性能提供服务，提升用户满意度，降低系统运维成本。
二、系统效能评价的方法1.性能测试法性能测试法是指利用各种测试工具和指标，对计算机系统相关性能进行测试，如网络带宽、响应时间、吞吐量等，以便确定系统的性能水平、瓶颈等。
性能测试法适用于对大型、复杂、关键的计算机系统进行性能的全面、深入的评估。
2.负载测试法负载测试法是指模拟用户的访问请求，对计算机系统进行负载测试，以测定系统能否承受大量、复杂的用户请求，并保持稳定的性能水平。
负载测试法适用于对web应用系统等密集型应用进行性能评价。
3.压力测试法压力测试法是指以高强度的、长时间的负载为背景对计算机系统进行测试，以确定系统在高压力下的性能、稳定性水平。
压力测试法适用于对大型企业级系统等进行性能评估，可检测系统承载压力、负载逐步增大的情况下系统响应速度、吞吐量、错误处理等。
4.模拟法模拟法是指利用模拟软件、模拟环境等，对计算机系统的运行环境、运行状态进行模拟和分析，评估系统的优缺点和性能水平。
模拟法适用于对系统特定场景、操作过程、性能目标的评估。
5.测量法测量法是指基于物理、数学方法，对计算机系统运行时的各项指标进行测量、分析、评估，及时发现系统中的问题，提出改进措施，提高计算机系统的性能。
测量法适用于对已有系统运行过程中的性能评价分析。
三、系统效能评价的标准为了实现对计算机系统效能的评价，需要制定一套符合行业、用户、应用场景的指标和标准。
目前，针对不同计算机系统有不同的评价指标和标准。
系统理论-熵值法在学生综合评价中的应用
0.8125
0.8375 0.8750 0.9500 0.9375 0.9750 0.9250 0.9125 0.9875 1.0000
0.8046
0.7701 0.7586 0.9195 1.0000 0.6322 0.7701 0.7126 0.8621 0.9080
0.7875
0.8375 0.8000 0.7625 0.8750 0.8875 0.9750 0.9875 1.0000 0.9250
三 与系统相关的重要概念
除了我们前面已经讨论过的可逆与不可逆、确定性与随机性之外，有序与无序也是 刻画系统演化形态特征的重要范畴。热力学、协同学、控制论和信息论分别用熵、 序参量和信息量来刻画有序与无序。例如，一盘散沙、满天乱云、垃圾堆等空间无 序。原子分子的热运动、分子的布朗运动、混沌等各种随机运动为时间无序。此外 系统秩序还包括行为和功能的有序与无序。平衡态与非平衡态则是刻画系统状态的 概念。平衡态意味着差异的消除、运动能力的丧失。非平衡意味着分布的不均匀、 差异的存在，从而意味着运动变化能力的保持。与此相联系，有序可分为平衡有序 与非平衡有序。平衡有序指有序一旦形成，就不再变化，如晶体。它往往是指微观 范围内的有序。非平衡有序是指有序结构必须通过与外部环境的物质、能量和信息 的交换才能得以维持，并不断随之转化更新。它往往是呈现在宏观范围内的有序。
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系 统 理 论 — 动 态 性 原
理
一 概念
系统的一切联系（包括整体、要素、环境间 的各种联系）不是一成不变的，而是随着时 间的推移在不断变化的，系统的这种特点即 动态性，对这一规律的表述和解释称为动态 性原理（世界是过程的集合体，而并非事物 的集合体）。
二 基本内容
第6章-系统评价
v2n
v2 w1v21 w2v22 wnv2n
……… ……… ………
Am vm1 vm2 ………
………
vmn
vm w1vm1 w2vm2 wnvmn
逐对比较法
方案的效果
死亡者的减少 负伤者的减少 经济损失的减少 外 实施费用
(人)
(人)
(百万)
观 (百万)
A1
5
10
10
差 20
投产后的若干年内，每隔一定时间对其进行评价
5. 评价系统环境的分析
技术的、经济的（经营管理）、社会的（人及集团） 影响
二、评价指标的选择
和评价目的密切相关 构成一个完整的体系 指标总数应尽可能少
四.评价函数的确定
评价函数是使评价定量化的一种数学模型，不 同问题使用的评价函数可能不同，相同问题也 可以使用不同的评价函数。对选用什么样的评 价函数也必须做出评价。
替代方案
2、确定性理论：主要用统计的方法使评价数量化 3、不确定理论：多数情况时发生在含有部确定性因
素的决策问题中。如果掌握概率的话，可以使用期 望值作为评价函数
4、非精确理论：模糊性评价 5、最优化理论：线性规划、整数规划、动态规划、
多目标规划等运筹理论
6-4费用-效益分析
一、 费用、效益和有效度的基本概念 1.费用（详见教材） （1）货币费用与非货币费用 （2）实际费用与机会费用 （3）内部费用与外部费用 （4）一次投资费用与日常经营费用
Fn S
投资回收的必要条件为： K R r
当Fn<=0时，即当n年后投资全部回收完，则有
n 1 lg( R ) lg(1 r) R Kr
关联矩阵表
x x 1 2 ……… w w 1 2 ……… A1 v11 v12 ………
系统评价理论与方法
系统评价理论与方法
系统评价理论与方法是一种将系统思维和评价方法相结合的研究方法，用于评价复杂系统的运行和效果。
它的核心理论包括系统论、行为科学和评价学等，旨在从整体的角度理解系统的内在机制、作用和效果，以及评价系统在社会、经济、技术等方面的综合绩效。
系统评价的方法包括定性和定量的方法，其中定性方法使用多种研究技术，如观察、访谈、焦点群体讨论等，以了解系统的结构、过程和影响因素；定量方法使用统计和数学模型等，对系统的性能和效果进行量化评价。
系统评价的步骤包括问题分析、指标和数据收集、模型构建、评价实施和结果分析等，其中问题分析是评价的起点，它确定了评价的目标和问题，指标和数据收集是评价的基础，构建模型是评价的工具，实施评价是评价的过程，结果分析是评价的结论。
整个评价过程需要跨学科的合作和专家的参与。
系统评价的应用范围很广，可以用于评价各种复杂的系统，如政策、项目、组织、城市等。
它可以帮助决策者和管理者理解系统的运行机制，发现问题和改进措施，提高决策和管理的科学性和有效性。
总的来说，系统评价理论和方法提供了一种研究和评价复杂系统的综合方法，可以帮助我们更好地理解和改进各种系统的运行和效果。
基于评价理论的电影影评分析
基于评价理论的电影影评分析基于评价理论的电影影评分析摘要：James Martin 在20世纪90年代初于系统功能语言学的基础上提出了评价系统的理论，评价理论是一种研究语言人及功能的理论，包括介入、态度、级差三个子系统。
本文以一篇对电影《通天塔》的影评为语料，通过评价理论对其进行分析，揭示了这类文体特有的评价手法。
关键词：评价理论语篇分析态度介入影评一、引言评价系统是James Martin基于Halliday的系统功能语法理论发展而来的，用来研究说话人及语篇的赋值语义，试图从语义的范畴对系统功能语法所忽略的人际意义作进一步研究，以便更好地分析语篇中可以协商的各种态度。
本文以一篇对电影《通天塔》的影评为语料，通过评价理论的态度和介入两个子系统对其分析问题和阐述观点的方法进行剖析，揭示了作者真实的态度并反映出这一类语篇的话语特点及评论手法。
二、理论介绍Martin将评价系统分为三大子系统：介入，态度，级差。
这三个子系统有分别被细化。
其中介入包括自言和借言，态度包括情感、判断和鉴赏，级差包括语势和聚焦。
介入系统所研究的是态度源的问题，即语言使用者利用介入手段调节其对所说或所写的内容所承担的责任和义务，分为自言和借言两大类。
借言的表达可通过投射、情态和让步等来实现。
投射包括引述和转述，引述分为一般引述和异常引述。
引述或转述的内容可以是原话或大意，也可以是思想或感受。
情态可用于磋商服务和信息，它离不开肯定或者否定。
肯定只引出一种声音，即说话者的声音；否定引出两种声音，说话人的声音和潜在的相反的声音。
让步也叫做反期望，是对读者预期实施监。
介入手段一方面可以令语言显得客观真实，一方面又可令其模糊不清，从而使语言使用者巧妙地达到推卸或摆脱责任的目的。
态度是指心理受到影响后对人类行为、文本或者过程、以及现象做出的判断和鉴赏，包括情感、判断和鉴赏三方面。
情感系统用来解释语言使用者对行为、文本或过程以及现象做出的感情反应，该系统又分为“品质”情感、“过程”情感和“评注”情感。
评价系统理论中“级差”在学术语篇中的功能
评价系统理论中“级差”在学术语篇中的功能作者：高茵来源：《现代交际》2014年第02期[摘要]本文通过考察评价系统理论中的级差在学术语篇中的功能，确定了其弱化和凸显话语意义、引发作者态度和确定语篇基调三个功能，为进一步采用大语料考察级差系统奠定了基础。
[关键词]评价系统理论级差学术语篇[中图分类号]H0-06 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0037-01高茵（1983-），女，吉林省吉林市人，东北电力大学外国语学院讲师，硕士。
研究方向：语篇分析。
Matin和White（2005）在系统功能语言学的框架下提出的评价系统理论是一种人际意义资源，它包括态度、级差和介入三个系统，分别表示语篇中的情感、介入的强度和价值根源。
级差又包括两个子系统：聚焦是指典型性；语势是指数量和强度。
态度和介入的等级性都需要通过级差来实现，因此级差在整个系统中的地位十分重要。
本文阐释了级差在学术语篇中的功能，并重新定位了其在评价系统中的地位。
一、级差在学术语篇中的功能（一）弱化与凸显聚焦和语势在级差系统中都有两个走向，分别是柔化、降低和锐化、提升，代表着在同一范畴内不同的高低语义值。
作者通常通过改变级差的语义值来实现特定的话语目的，用高语义值锐化事件的一个方面，用低语义值柔化事件的另一方面。
在学术语篇这种注重客观性、真实性、严密性、合理性的语篇中，对作者话语的准确性要求很高，因此选用恰当的语义值尤为重要。
1.We believe that speech technology is particularly well suited to providing a highly-accessible，non-threatening environment for vocabulary acquisition.（Speech-enabled card games for incidental vocabulary acquisition in a foreign language，选自Speech Communication，2009，51，p：1006）例1中形态表达语highly和non都是具有评价功能的词语。
系统评价理论
系统评价理论系统评价理论是把评价对象看成一个系统，评价指标，评价权重，评价方法均应按系统最优的方法进行运作。
系统论认为，世界上的万事万物，都构成了大大小小的系统，大系统由许多子系统组成，而每个子系统则由更小的子系统组成。
通过对系统之间和系统内部的分析，使得许多国家纷扰复杂的问题层次化、简单化，从而达到解决问题的目的。
以系统论来分析绩效评价问题，对提高评价质量无疑是很有益处的。
（一）系统的概念所谓系统是指由若干要素组成的互相联系又互相制约，为实现一个共同的目标而存在的有机集合体。
企业组织存在着目标，把成员联系在一起，是一个系统；某个职位的存在也由其存在的意义，也是一个系统。
（二）系统的基本特征1、目标性。
每个系统都有特定的目标，系统中的各要素互相配合，都服从于系统的整体总目标。
2、组织性。
即系统的组织结构性，系统可分为总系统和分系统，总系统由分系统组合而成，各分系统又具有一定的独立性。
3、集合性。
系统是由若干个可以相互区别的要素组成的，各要素之间有明确的界限。
4、相关性。
系统内的要素是相互联系和相互作用的。
5、开放性。
系统总是存在于一定的物质环境中，它与外部环境产生物质和能量的及信息的联系。
6、状态性。
系统具有静态和动态的特征。
静态系统不随时间变化而变化，是相对稳定的。
动态系统随时间的推移而发生变化。
任何事物都是静态和动态的统一，对系统的把握就在于对动态和静态的认识。
（三）系统的结构任何系统都是一个转换机构，即把一定的输入转换为一定的输出，再进一步的反馈到输入，如此反复运转。
这样，系统的全部活动归结为输入、运行、输出和反馈四个部分。
“系统行为”结构说明如下：1、输入。
指环境对系统的作用，即环境向系统输入物质，能量和信息的过程。
知识系统运转的前提2、运行。
指系统内部对接受的物质、能力和信息进行加工、处理或改造，使之转换成新的形式的物质，能量和信息。
3、输出。
将系统转换后的物质，能量和信息送出去，向环境进行反输入并作用于环境。
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例3：…those with persistently poor records will be suspended…
句中的poor则间接地表达了说话人对于此类屡有前科的谴责和批评。
例4：…has helped to reduce our level of bad debts across the Group…
but no one had time to…
句中的cruel和callous是指对人们自身的一种批评,认 为我们这么做很 残忍、很无情。
例2：…You are young, intelligent, have a whole life-time before you…
句中的intelligent是一种明确地表达对人的赞美。 例3： …he owed his freedom as much to the self-
评价理论简述
韩礼德和哈桑致力于从社会学的角度研究语言的三大元 功能:概念功能、人际功能和语篇功能。然而他们却忽 略了对谈话人的赋值语义(semantics of evaluation)的研 究(王振华,2001)。澳大利亚语言学家马丁(J.R.Martin) 进一步发展了系统功能语法,在原有的基础上创造性地 提出了评价系统。此系统是一个人际意义系统,人们可 利用它来领会各种社会关系。它涉及文本所揭示出来的 各种态度,各种情感的强度以及确定各种价值来源的手 段(Martin 2001:19)。
鉴别
鉴别是评价产品和过程的系统,它又可分为三个子范畴:反 应、组成和评估。 反应是朝向人际意义的,描写语篇在读者/听者/观看者情绪 上的影响; 因此在反应这一范畴里，依据产品或过程的影 响或质量来做评价。如有关影响的有arresting, stunning, dramatic; dull, uninviting, monotonous; 有关质量的有 lovely, splendid, attractive; ugly, plain等。
与合适性及伦理有关的判定可有如下表述：Is the person ethical, beyond reproach, good, moral, virtuous, lawabiding, fair, just, caring, sensitive, considerate, bad, immoral, corrupt, brutal等等。
句中的pain说明说话人对于它的态度是不赞成而无奈 的。
句中的评价手段很好地表达了说话人/作者的情感和立 场,交流的双方若能认真思考其中的评价意义,将在很大程 度上推进说话和阅读双方的顺利交流,实现语言的人际功 能和交际目的。
判定
判定系统指一系列有制度规定的规范对人类行为的肯 定或否定评价的意义。做评判时，我们把一个行为判 定为：道德的或不道德的、合法的或不合法的、社会 可接受的或不可接受的，以及正常的或不正常的等。 例1：…It may appear that we were cruel and callous,
社会尊严从总体上分也有肯定（admire）和否定 （criticise）两种趋向。可分为以下三小类：常规或习惯 （某人如何不同寻常，某些人的行为如何循规蹈矩）； 能力（某人如何能干），韧性 （某人如何可靠等）。 以下分别是这三小类常用的表述举例： unusual, customary, lucky, fashionable, eccentric, unfortunate, competent, capable, stupid, clumsy, insane,denpendable, heroic, resolute,rash, cowardly, unreliable, lazy, unfocused等。
小结
语言的评价态度真实地反映说话人/作者的真实情 感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立场,是语言人际意义研究的重要方面。
情感
评价态度在情感上的表现可能是正面的,也可能是负面的;可能是直 抒胸臆的,也可能是委婉暗含的。但总而言之, 它体现出了说话人/作 者的情感和立场。
例1：…I am honored and delighted to be heading this mission
to… 句中说话者通过delighted表达了乐于接受此次主持的情感。 例2：…Today's motion debate is a good start to discuss
评价系统理论
态度
态度指各种价值,说话人用它们来做判断,把情绪和 情感反应与参加者和过程联系起来。态度资源又 可依语义进一步分为情感(affect)、判定(judgment) 和鉴别(appreciation)。
情感
情感是指对人的情绪、感觉的表达,通常是由心理过程 来实现。 例：Lily likes the watch that she received in her birthday party.
评价系统理论
Appraisal System
什么是评价系统理论？
评价理论是对人际功能所进行的横向和纵向的延伸, 它主要研究个人如何运用语言去对事物做出评价,采 取立场,从而调节主体间立场乃至意识形态立场。 Martin指出,通过告诉听话人或读者对某些人和事物 的感受,便可以利用评价资源去协商和调节社会关系。 这就是说,评价理论所关心的是说话人利用其话语介 入到语篇之中从而使语义随说话人的立场而变化。运 用评价理论可以分析作者和说话者的态度和立场。
在组成中，根据成分评价产品和过程，看它是否符合 各种结构的构成的常规。组成是朝向语篇的,它描写一 个物品的复杂性和细节。如有关平衡的有unified, symmetrical, harmonious; unbalanced,incomplete, discordant; 有关复杂性的有simple, intricate, precise; convoluted, simplistic等。
评估（价值）根据各种社会常规来评价物体、产品和 过程。在对报刊话语的分析中发现，其主要的价值是 有关社会意义或显著性（salience）的价值（某现象是 否important, significant, crucial等），以及有关危害 （某现象是否damaging, dangerous, unhealthy等）。
sacrifice of his fellow-men… 句中的sacrifice则是一种道德评判,说话人认为这是一 种为他人作出的牺牲,对其持赞扬的态度。
例4：…It's still unbelievable that it was murder.… 句的murder体现了大家都不愿意相信这件事是谋杀。 可见,大家对谋杀所持的态度在道德情感上是否定和 批判的,说话人不需要表明反对还是赞成这件事,只要 说大家不愿意相信它是谋杀,就说明大家对这件事的 态度是谴责的,因为,谋杀这个词本身包含着使用这个 词的人的价值取向和道德判断。
判定又可分为社会许可和社会尊严两大类。对社会许可的 判定与合法性和道德性有关。社会许可可从总体上分有肯 定（praise）和否定（condemn）两种趋向，其中与真实 性有关的判定可有如下表述：Is the person honest? truthful, credible, authentic, genuine, frank, direct, deceitful, dishonest, fake等等。
句中的bad说明说话人对这些debts的态度是否定的。 例5：…Finally, I wish you all good luck and success…
句中的wish加上后面的宾语则很明确地表达了说话人的良好祝愿
例6：…Death is uncommon but severe pain and gross disfigurement are…
情感也可通过关系过程来实现情感表达的价值在于它 可能是说话人对某个现象采取的姿态的最明显的表现。说 话人用这些语言资源来表达事件或现象在情感上对他们的 影响,并从情感的角度评价该现象。(Martin&White,2004) 例：The girl students are happy about the news.