巧用导学案打造语文高效课堂

巧用导学案打造语文高效课堂

【摘要】高效课堂的实现很大程度上取决于学生课前的自主学习。导学案作为实现“以学定教，先学后教，以教导学”教学方式的重要载体，它的编制和使用都具有很强的目的性。因此，教师要转变观念，关注学生，注重课堂教学环节，真正实现语文课堂教学的变革，从而实现教学的高效化。

【关键词】初中语文导学案高效课堂

随着新一轮课改的不断深化，初中语文高效课堂已成为众多教师孜孜不倦的追求。面对新的教育教学形势，经过认真观察思考和积极探索，用导学案引领打造初中语文高效课堂成为解决课堂教学问题的有效途径与方法之一。那么怎样才能编写好导学案，并巧妙运用呢？

一、优质导学案是打造高效课堂的前提

所谓导学案，“导”，就是引导、指导；“学”，学生的自主学习，包括预习自学、合作学习、探究学习等形式，而不是传统意义上的教师的讲、教师的教；“案”，就是教师的教学设计、教学方案，更是学生的学习方案，还有学生的作业，但不是知识和习题的简单堆积。所以，科学编写和使用导学案是构建高效课堂，提升学生能力与素质的关键之一。

导学案是由教师编写的引导学生自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是学生自主学习的拐杖，导学案质量的高低，直接影响着学生的自学

质量。为了完成高质量的导学案，我们最有效的办法是集体备课，取长补短，充分发挥集体的智慧。具体做法是：①由备课组长负责分工，负责召集本组成员在固定的时间，固定的地点集体备课。②备课过程：先认真钻研教材、大纲，确定每课时的导学目标要求、中考考点、重难点、预习思考题、导学学案等内容，并有配套练习题，形成草案。将“学案”草稿交备课审核小组审阅。提前发给学生利用学案进行预习。③备课内容：通读教材和大纲，集体制定教学计划；根据单元内容特点，制定单元计划，确定本单元的学习目标，学习重点、难点以及过关检测内容。

二、科学使用导学案是构建高效课堂的关键

1.课前预习：上课前一天，教师将“导学案”发给学生。学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。预习过程中要求勾画出课本的知识点并写上标注，梳理基础知识脉络，并将生疏和难以解决的问题在导学案上做好标记。要求所有的学生必须自行解决“基础知识检测”部分，学有余力的学生可以做拓展题。导学案的核心是要求教师将预先编写好的导学案在课前分发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对内容进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。

2.课堂导学：课堂一般分四个部分：基础知识记忆及检测、知识链接、合作探究、当堂检测。首先给学生适量的时间记忆预习过的教材基础知识。记忆结束进行“记忆检测”和“知识链接”。基础知识完成后，课堂的下半部分进行“合作探究”。学生先将合作探

究题目的思路在组内进行交流、讨论，形成组内共识。然后每个小组将本组的答案展示，由同学和老师给予点评。最后完成“当堂检测”，进一步巩固课堂学习成果。

3.课后巩固：课后巩固分为当堂反馈练习和课后提升两个部分。当堂反馈练习尽量在课堂上让学生独立完成，并及时给出解答。这样一方面对学生进行及时而适当的训练，达到“当堂达标”的目的；另一方面，可以让教师获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供信息。课后提升部分的题目在编写时就分为不同的层次，教师可针对不同的学生布置不同的题目作为课后的练习巩固。同时教师要适时将导学案收起，仔细批改，对导学案上反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排指导和讲解，并指导学生对导学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。

4.单元总结：为防止粗心的学生丢失，教师每一次讲评完学生订正好后要求学生将导学案上交，教师集中保管。当一个单元内容结束后，教师再将这个单元的导学案分发给学生，让学生将导学案进行整理，装订成各章节的复习资料。

三、导学案使用的误区

1.以教案定导学案。教师在处理导学案和教案的关系上，固守传承多年的观念——教案中心论。他们往往根据教案来预设导学案。

2.导学案就是练习题。导学案是学生的学习方案，这一点老师们都能理解。但是在他们预设导学案时或拿到导学案后，都会产生这样一个误解——导学案就是发给学生做的练习题。

3.导学案每个人必须都按时完成。在导学案的具体实施过程中，教师往往会忽视学生成绩的个体差异，让班级所有的学生都按时完成所有内容。

只有克服了以上误区，才能形成师生教学相长的良性循环，各种层次的学生才能有不同程度的发展，课堂教学效果才能真正得到提高。

总之，“导学案教学法”改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低效的教法，有效地促进了课堂效率的提升。随着教学改革，教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，因而无论使用何种方式其关键在“导”，变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。用导学案教学模式来优化我们的语文教学，努力构建高效课堂，让学生真正学到知识，提高能力，让我们的语文课堂充满无穷的活力。