第三单元单元写作提升
六年级下册第三单元作文写作方法
六年级下册第三单元作文写作方法全文共8篇示例，供读者参考篇1写作文真是个大挑战呢!不过别担心,只要掌握了一些小技巧,相信大家一定能写出精彩的作文。
今天,我就来分享一下关于六年级下册第三单元作文写作的一些小窍门。
首先,我们要理解这一单元的主题是什么。
这一单元的主题是"乡村生活",所以我们要写一篇关于乡村生活的作文。
那么,乡村生活到底包括哪些内容呢?我们可以从生活环境、农村劳作、乡村风俗等方面着手思考。
比如说,我们可以描写一下乡村的生活环境。
乡村的环境一般都很安静祥和,空气也格外新鲜清爽。
天不亮就能听到鸟儿清脆的叫声,傍晚时分常能看到群鸟拖着长长的尾巴飞回家的景象。
村里有条小溪蜿蜒流淌,溪水清澈见底,两岸绿树成荫,倒映着蓝天白云。
这些生动的细节描写能让读者更容易代入到乡村生活的场景中。
再比如,我们可以写写农村劳作的辛苦。
农村的叔叔阿姨们每天都要早起晚睡,从事农活。
他们首先要给家里的牲畜喂食,然后就要去田里干活了。
农活可真不轻松,需要在烈日下饱受风吹日晒,弯着腰一连干几个小时。
即使是在下雨的日子,他们也得顶着风雨去田里干活。
这些辛勤劳作虽然很累,但却是为了春播秋收、家家户户吃上新米新面。
所以,农村劳动最宝贵之处正是它赖以维系人类生存。
此外,我们还可以描写一些乡村的传统风俗习惯。
比如说,每年的农历新年期间,乡亲们都会彼此拜年,并叩门"恭喜发财"以示祝贺新年吉祥美好。
逢年过节,村里也会举办篝火晚会,大伙儿围坐一圈载歌载舞,气氛非常热闹。
在收获的季节,更是会举办丰收节的庆典,所有人一起欢聚分享丰收的喜悦。
乡村的风俗虽然简单,却饱含了人情味儿。
好了,以上就是我对于该单元作文写作的一些建议。
当然,写作并没有一板一眼的固定模式,关键是要把平时的所见所闻融入其中,努力想象出生动有趣的细节,这才是写好作文的关键所在。
不过,无论怎么写,都要保持思路清晰、结构完整。
一篇好的作文应该有抓人的开头、精彩的经过描写和富有哲理的结尾。
统编版语文三年级上册第三单元单元作文能力提升习作我来编童话 素材积累
统编版语文三年级上册第三单元单元作文能力提升习作我来编童话素材积累习作：我来编童话（素材积累）（1）写之前想一想：◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
）◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？◇他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？（2）看到下面的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？还是想到了什么样的故事？题目中的三组词语，竖着看，可以发现第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。
横着看，每一行都分别由表示角色、时间、地点的词语组成。
可见角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都少不了它们。
（1）本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。
只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。
（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。
如：以故事的结果命题：《“不高兴"变了》以文章中心命题：《劳动最光荣》以故事的主人公及其性格特点命题：《骄傲的玫瑰花》以主人公的经历命题：《小公主奇遇记》（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。
如：直接用角色的名字拟题：《玫瑰花和大树》《国王和啄木鸟》用角色的品质、特点拟题：《助人为乐的啄木鸟》《善良的国王》（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。
当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写联想的词语苦思冥想浮想联翩想入非非天马行空日有所思夜有所梦天方夜谭胡思乱想痴心妄想黄粱美梦穷思极想异想天开◎描写人物说话的词语伶牙俐齿对答如流能说会道张口结舌语无伦次吞吞吐吐喋喋不休巧舌如簧◎描写童话、寓言故事的词语叶公好龙老马识途愚公移山精卫填海夸父逐日狐假虎威井底之蛙杞人忧天滥竽充数画蛇添足班门弄斧掩耳盗铃塞翁失马自相矛盾杯弓蛇影卧薪尝胆南辕北辙守株待兔八仙过海拔苗助长对牛弹琴盲人摸象亡羊补牢邯郸学步◎描写事物变化的词语日新月异翻天覆地沧海桑田斗转星移转瞬即逝白云苍狗变幻莫测物是人非◎描写晴天的词语碧空万里云淡风轻艳阳高照阳光明媚骄阳似火风和日丽万里无云一碧如洗◎描写黄昏的词语余晖夕照晚霞暮色降临暮色苍茫霞光消褪日落西山炊烟四起百鸟归林◎描写冬天的词语凛冽严寒刺骨冰天雪地风雪交加滴水成冰寒风怒号天寒地冻呵气成冰◎描写小河的词语清清涟漪碧粼粼水波粼粼清波荡漾金波跳荡金波灿烂波光粼粼水光潋滟清澈见底潺潺流动弯弯曲曲风平浪静◎描写花卉的词语怒放淡雅萎蔫娇艳含苞未放争芳斗艳青枝碧叶红艳欲滴国色天香姹紫嫣红花团锦簇雍容典雅娜多姿芳香流溢清香扑鼻◎描写植物的词语香气袭人色彩斑斓密密麻麻绿草如茵繁花似锦郁郁葱葱青翠欲滴朝气蓬勃含苞待放花枝招展生机勃勃翠色欲流◎描写动物的词语威风凛凛张牙舞爪小巧玲珑肥头大耳活蹦乱跳蹦蹦跳跳叽叽喳喳摇头摆尾活泼可爱展翅飞翔小巧玲珑活波机灵◎描写美景的词语山清水秀繁花似锦如诗如画草长莺飞崇山峻岭春色满园莺歌燕舞依山傍水鸟语花香海天一色杨柳依依青山绿水◎描写人物神态的词语神采奕奕精神抖擞惊慌失措炯炯有神神色自若漫不经心六神无主垂头丧气面红耳赤忧心忡忡怒发冲冠神情暗然（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
第三单元写话：做手工(技法+范文+素材)二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
写话：做手工1.培养认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2.联系生活经验，按照一定顺序清楚地介绍一件手工作品及其制作过程。
3.认真听，能够一边听一边记住主要信息，在听的过程中抓住重点，提取主要信息。
4.既可以独立做手工，也可以和好朋友或者家人一起完成一件手工作品，感受手工制作的乐趣。
5.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。
题目：做手工1.审清题材:你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
（记叙文）2.审清内容:假如我们动手做了一件手工作品，想和别人分享，那么我们该如何介绍自己的手工作品，让别人听得懂并知道如何制作呢？3.审清重点:联系生活经验，按照一定顺序清楚地介绍一件手工作品及其制作过程。
【拟题思路】本次写话是内容是介绍手工作品，可以直接用小制作为题，可以以手工作品的名字做题目，也可以以手工作品+特点做题目，还可以运用拟人的手法给手工作品命名做题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个有趣的题目。
1.直接用小制作为题：《我的小制作》2.以手工作品的名字做题目：《纸飞机》《笔筒》《风车》……3.以手工作品+特点做题目：《可爱的风车》《有趣的海底世界》……4.运用拟人的手法给手工作品命名做题目：《文具的家》《小猫的手套》……【写作思路】开头：点明题目，介绍什么手工制作。
中间：详细介绍自己的手工作品制作的经过。
①选择哪些材料。
②制作过程。
（按照一定的顺序）③功能。
结尾：总结全文，表达对自己的手工作品的喜爱之情。
一、选择材料。
1.联系生活实际，想一想：（1）你喜欢或制作的玩具是什么？（2）它是什么样子的？（3）它好在哪里？2.想一想，说一说你做的是什么？是怎么做的？在做玩具的过程中，认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
二、确定写作对象。
会做的手工有很多，想一想，你最喜欢哪种手工制作？它需要哪些材料，是怎么制作的？选择你熟悉的、最有明显特征的手工制作，仔细观察它的样子、特点、作用等介绍给大家。
高中语文写作素养提升第三单元学写文学短评-ppt课件-部编版必修上册
【知识贮备】 文学短评的定义
文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文 学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析 和评价的文章。高中学生写文学评论,一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价,写300多字的文学短评。
这种文学短评虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构 完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的 文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作 时要以文艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品, 有的放矢,评析原文的主要内容或主要特色。
【精彩研习】
阅读下面一首宋词,写一段不少于300字的文学短 评。
清平乐 ·村居 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁 家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪 头卧剥莲蓬。
片段四:这首词有环境描写,“茅檐”“溪上” “青草”,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村的特 色,为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象 鲜明,老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加 显得温柔婉媚;两个大孩子勤劳而朴实,而小儿子却天 真可爱。这首词语言简洁,没有浓墨重彩,只是用白描
手法,写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画 面。这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审 美观点。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,
作别西天的云彩。 ”吟罢一连三个“轻轻”,脑中浮现 出诗人渐行渐远的身影。深情的回眸,那是留恋的本能。 多少与康桥为伴的时光,在手轻轻挥动的那一刻,从指 缝间闪过;多少个寻梦的日日夜夜,就在回望云彩的一 瞬间映入眼帘。诗人,在云霞中远去,轻轻悄悄,来来往
染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、 借景抒情、寓情于景等。 (4)分析作品的构思技巧,比 如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。 (5)分析作品的语言,包括语言特点、语言风格等。
第三单元习作我来编童话(范文点评)-三年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：我来编童话（范文点评）1.明确要求:（1）试着自己编童话，写童话。
（2）了解童话的特点，能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（3）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）确定主题，明晰主旨。
童话故事往往反映作者自己的情感或者阐明某种道理。
在写作之前，先在脑海里想想，你的童话故事想表达什么感情或者想告诉读者什么道理呢？如：他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐目区的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”（2）确定角色性格，让角色各有特点。
不同身份的角色各有独特的地方。
想想你笔下的角色是什么样的性格，拥有什么样的特点。
也可以适当增加自己喜欢的配角。
如：有一只猫天生懒惰，从断奶以后就不好好捕捉老鼠。
他的主人是一位勤劳的农民，他以为自已养了一只城市，就托人把这只猜送到了城里。
于是这只猫便成了城市里的流浪汉。
（3）情节曲折，细节生动。
在设计情节时，要把角色的经历写得曲折、复杂，使故事一波三折，更引人人胜。
同时，要注意不同情境下，角色会有怎样的举动，会说什么话，会有什么眼神、表情或想法，只要将细节写得具体生动，就更能牵动读者的心。
如：桌上铺着雪白的台布。
摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正留着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇据摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
3.思路引导:选用词语，发挥想象，编写童话。
（1）你选择的是哪些词语？（2）这些词语可以写成什么故事？（3）故事可以体现怎样的主题？（4）设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。
（5）你打算细致叙述什么内容？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】如柴，却力大无穷，他的乐器是像大象鼻子一样的长号。
聚焦单元整体，提高习作讲评效率——以四年级上册第三单元习作为例
小学语文教学·园地2021.09———以四年级上册第三单元习作为例文|张海燕统编本教材非常重视表达能力的培养，为了推进学生听说读写能力的同步发展，每个单元都编排了习作训练，内容与单元阅读主题基本一致，单元习作成为提升学生习作素养的主要途径。
习作教学主要包括指导、批改、讲评三个过程，三者之间是密切关联的。
但是在实际教学中，许多教师往往只重视习作的详细指导和精批细改，忽略了讲评的总结提高功能，导致习作教学事倍功半。
习作讲评非常重要，但为什么会被忽视呢？主要原因是很多教师认为习作讲评课很难教学，没有固定教材，不知从何下手。
在教学实践中，我对习作的讲评作了一系列的研究。
下面以统编本四年级上册第三单元习作为例谈谈“聚焦单元整体，提高习作讲评效率”的思考与实践。
一、做好准备，精心设计讲评教案习作讲评是教师在批改学生习作以后，针对习作的情况进行的分析和评价，讲评的目的是让优秀的习作锦上添花，让欠缺的习作有所进步。
上好习作讲评课，需要教师做许多准备工作，并且结合学生的习作情况与习作要求制订明确的讲评目标。
四年级上册第三单元的习作内容是“写观察日记”，要求学生对某一事物进行连续观察，用日记的形式记录观察收获。
由于这个单元中的精读课文《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都是描写观察情况的，学生从课文中感受到了只有细致观察才能准确生动地表达。
“资料袋”栏目中示范了图文结合和做表格的两种日记形式，学生知晓了怎样写观察记录。
“阅读链接”通过阅读对比，学生认识了观察日记的写法，可以看出，整个单元都是围绕着“仔细观察”这个主题来编排的。
因此在教学本单元伊始，教师就引导学生着手选择观察的事物，大多数学生选取了水培大蒜、豆子发芽、柿子成熟等实验进行观察。
从对观察材料的选择和观察日记的书写形式上可以看出，学生对习作内容都掌握得比较好，但是在如何抓住特点进行细致描写方面还存在着不少问题，需要在教师的点拨下进一步提高。
所以我在批改学生习作之前，先把讲评的主要内容分为四个板块：中心是否突出、条理是否清晰、句子是否通顺、字词是否正确，并制作成表格，在批改时对学生习作中这四类情况做好统计。
学科素养与能力提升七下语文三单元作文
七下语文三单元学科素养与能力提升
哎呀，说起这七下语文的第三单元，那真的是要考验咱们的学科素养和脑瓜子灵活度嘞！咱们四川娃儿，讲起话来那是麻辣鲜香，但学起文章来，也要有那么一股子“巴适”劲儿才行。
这个单元啊，就像火锅里的各种菜，啥子记叙文、说明文、议论文，样样都有，你得一样不落地涮进肚子里，还得细细品味其中的味道。
学科素养嘛，就像咱们四川人的“耿直”，得实打实地积累词汇，理解句意，还得能自个儿写几段有模有样的文字，让人一读就晓得：“嘿，这小子（妹儿）语文功底不赖！”
能力提升呢，就像是吃火锅学会了调油碟，得讲究个方法。
阅读得带感情，想象着自个儿就是文章里头的人物，走一遭他的喜怒哀乐；写作呢，就像摆龙门阵，得有条理，有头有尾，还得有那么一两句让人眼前一亮的话，让人听了直呼“安逸”！
所以啊，学这个单元，咱们不仅要“吃得下”，更要“消化好”。
平时多看看书，多写写日记，把心里的那点子想法、感受都倒腾出来。
这样一来，不仅学科素养噌噌往上涨，能力也是嗖嗖地提升。
到时候，不管是考试还是日常交流，咱们都能应对自如，那叫一个“巴适得板”！。
第三单元习作：写观察日记(教学课件)-2023-2024学年四年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
如：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也 立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是奶蟀的住宅。出 口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门，蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时 候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
想一想
日期 去或除 变无化变较化小的3月27日
3月28日
3月29日
状态
颜色
将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。 绿豆的外壳是绿色的。
绿豆没有动静。
绿豆没有动静。
3月30日 3月31日 4月1日
绿豆开始膨胀。 绿豆破皮，露出小芽。 小芽长到了一厘米左右。
外壳颜色变浅。 小芽是乳白色的。 芽瓣是嫩黄色的。
今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中 间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人 舒服极了！
我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。 怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！
4月2日
小芽又长长了约三厘米。
豆瓣的颜色变成黄绿色
选取有显著重要变化的
想一想
选好观察对象之后，要对观察对象展开连续的观察。 可以对观察对象的生长状态进行观察，然后把观察对象 在颜色、大小、形状等方面发生的变化简要且清晰地记 录在观察记录表上，这样便于查找和记忆。
第三单元习作：做手工(素材积累)二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：做手工（素材积累）（1）联系生活实际，想一想，你做过或者见过哪些手工作品。
（2）拓宽思路巧选材料。
假如我们动手做一件手工作品和别人分享，那么我们该什么手工作品，选择哪些有意义的材料呢？（1）本次写话是内容是介绍手工作品，可以直接用小制作为题，可以以手工作品的名字做题目，也可以以手工作品+特点做题目，还可以运用拟人的手法给手工作品命名做题目。
（2）题目是文章的“眼睛”，好的文章标题能使人一见钟情，迫不及待的想一睹为快。
如：《我的小制作》《制作小风车》《有趣的海底世界》《猫脸小手套》……（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。
如：直接用小制作为题：《我的小制作》以手工作品的名字做题目：《七星瓢虫》《小乌鸦》《剪贴画》……（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。
当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎形容手工做的好的词语精美独特精湛工艺手感质感心灵手巧独具匠心各显身手妙不可言叹为观止栩栩如生一技之长游刃有余◎描写人物心情、态度的词语得意伤心好奇沮丧喜欢兴冲冲美滋滋笑嘻嘻乐呵呵精益求精半途而废全神贯注小心翼翼◎描写手工作品的词语天下无双无以伦比鬼斧神工技艺精湛巧夺天工精妙绝伦独具匠心别出心裁不拘一格妙笔生花妙手回春出神入化独具妙心妙不可言妙趣横生无与伦比小巧精致活灵活现美观实用色彩明亮晶莹剔透方方正正五彩斑斓巧妙绝伦绚丽多彩精美别致形状奇特栩栩如生（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎精彩描写①我们的手工主题是“送你一朵小红花”。
首先准备两根一次性吸管，红黄两种颜色，黄色的当花蕊，红色的当花瓣。
把吸管短的一端剪掉，把伸缩的部分拉长剪掉，再对半剪开，然后按纹路剪成一条一条的。
2024-2025学年七年上册语文单元写作：第三单元 如何突出中心
部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习：第三单元如何突出中心一、写作题1．（2023七上·金华月考）阅读下面文字，按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲（队友／对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
写作要求：①从括号中（队友／对手）选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出现你的真实信息。
【答案】范文：感谢你，我的对手一叶轻扬的小舟，只有千帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。
人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。
我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。
直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！”“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。
”台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。
我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图，那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。
抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。
从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！”整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【能力提升】第三单元
第三单元能力提升时间：45分钟分值：100分一、积累与运用（36分）阅读下面语段，完成1～3题。
（12分）坐在窗前看世界，是一件颇有趣味的事。
向上，可以看见碧蓝的云xiāo，棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行，仿佛在_________天空的奥秘；向下，是美不shèng收的花田，有鲜嫩欲滴的芍药，有雍容华贵的牡丹，有热情洋溢的玫瑰；向左，可以看见那条_________的胡同，那是张爷爷家的大花猫和李阿姨家的大黑猫比武过招的擂．台之一，当然，你还可以看到_________的小麻雀小心翼翼地啄食；向右，踮．起脚可以看到一个砖红色屋顶的地儿，那便是_________的菜市场。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（4分）云xiāo（）美不shèng（）收擂．（）台踮．（）起脚2．依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）（4分）A．探索人烟稀少轻快人声鼎沸B．探寻人迹罕至轻快车水马龙C．探索人迹罕至轻捷人声鼎沸D．探寻人烟稀少轻捷车水马龙3．语段中没有运用的修辞手法是（）（4分）A．夸张B．比喻C．拟人D．排比4．下列词语中没有错别字的一项是（）（4分）A．鉴赏无休无止诲人不倦淳淳教导B．激荡众目葵葵搜索枯肠截然不同C．和蔼获益匪浅饥肠辘辘花枝召展D．羞惭肃然起敬心旷神怡威风凛凛5．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（4分）A．好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈．．．．。
B．对于教材中要求阅读的名著，他总是不求甚解．．．．，反复仔细地阅读。
C．小雨茫然无措．．．．，根本不知道这事该怎么处理。
D．这道题难住了我，经过老师的点拨，我才恍然大悟．．．．。
6．默写。
（8分）（1）子曰：“学而不思则罔，__________________。
”（《论语》十二章）（2）子曰：“吾十有五而志于学，____________，____________，五十而知天命，六十而耳顺，__________________，不逾矩。
第三单元习作：写观察日记 四年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：写观察日记（素材积累）抓住家人外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，找到合适的动物进行仿写，把家人比作成可爱的动物，既可以写出外貌上的相似，也可以写一写神态上的相似，还可以写写动作上的相似之处。
在这样的“动物园”中，写出不一般的感受。
（1）好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。
本次习作，在题目拟定上可以疑问拟题，也可以特点拟题，还可以反差拟题。
（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。
如：以观察的对象命题：《金边吊兰》以观察的结果命题：《有趣的“黑娃”》以观察的问题命题：《我发现了鸡为什么吃石头》（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。
如：观察对象的名称：《小乌龟》《火烧云》观察对象+观察日记：《黄豆发芽观察日记》《雷雨观察日记》（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。
当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写植物的词语青翠欲滴枝繁叶茂清秀挺拔亭亭玉立含苞欲放五彩缤纷清香四溢芳香扑鼻姹紫嫣红花团锦簇花枝招展婀娜多姿五颜六色层林尽染竞相开放红花绿叶◎描写日月星辰的词语斗转星移月明星稀旭日东升皓月当空星光满天光芒万丈星光闪闪喷薄欲出云遮雾罩晓风残月新月如钩残阳如血◎描写刮风下雨的词语微风清风和风劲风狂风和风细雨微风拂面翻云覆雨狂风四起风雨交加暴风骤雨倾盆大雨风调雨顺狂风暴雨◎描写花草的词语百花盛开花枝招展姹紫嫣红繁花似锦清香四溢芬芳扑鼻香气袭人花红柳绿芳草萋萋碧草如茵百草丰茂生机勃勃◎描写树木的词语葱葱郁郁根深叶茂根深蒂固古木参天疏密有致苍翠挺拔硕果累累郁郁葱葱◎描写观察的词语聚精会神全神贯注走马观花细致入微目不转睛屏息凝神洞若观火仰观俯察（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
高中语文选择性必修中册精品课件 第三单元 单元整合与提升
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( C ) A.李陵希望自己能独当一面,为国效力。他向汉武帝提出率领五千步兵出 征,牵制单于的兵力,汉武帝答应了他的请求。 B.李陵非常勇猛,面对三万强敌,毫不胆怯,杀死了很多敌人。单于又召集 八万骑兵,李陵愈战愈勇,匈奴一时难以取胜。 C.李陵军队死伤惨重,没有武器和匈奴继续作战,李陵在夜里率全军突围, 韩延年战死,李陵被迫投降,四百多人逃回塞内。 D.听说李陵投降,文武百官都怪罪李陵,只有司马迁高度评价他;而汉武帝 则认为司马迁所言不实,将司马迁下狱施腐刑。 解析 C项,“李陵在夜里率全军突围”错误,结合文本内容“夜半时,陵与韩延 年俱上马,壮士从者十余人”分析可知,李陵仅率十几人突围。
李陵率领五千步兵从居延出发,到达浚稽山,和单于相遇,足有三万匈 奴骑兵包围了李陵的军队。李陵的军队位于两山之间,李陵领兵冲出营垒 摆开队伍,下令说:“听到鼓声就进攻,听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少, 径直向前扑向汉军营垒。李陵交战相攻,千箭齐发,(敌兵)中箭倒下。匈奴 退回上山,汉军追击,杀敌几千人。单于大惊,召集左右步兵、骑兵八万多 人攻击李陵。李陵且战且退,南行几天,抵达山谷中。连日苦战,士卒中箭 受伤,三处受伤者便用车载,两处受伤者驾车,一处受伤者执兵器作战。
比对七角度
角度 设误点
阐释
范围、 程度 以偏概全, 比对一些增删的表范围或程度及其他类的词语,看看有无
遗漏要点 以偏概全或遗漏要点等陷阱。 词
关键 曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义,制造干扰项,这种方式
词语
是命题的主要陷阱。
添加 无中生有 比对选项中是否故意添加原材料中未涉及的内容,防止无
五年级下册第三单元作文写作思路及范文2篇
五年级下册第三单元作文写作思路及范文五年级下册第三单元作文写作思路及范文精选2篇〔一〕五年级下册第三单元的学习内容主要围绕着写作展开，这个单元的学习旨在让学生可以自信地使用中文进展写作，并且将自己连结到实际生活中去，可以更好地表达自己的看法和感受。
在这篇文章中，我将为您提供一些写作思路和范文，希望可以帮助您更好地掌握这个单元的内容。
1.如何搜集写作素材假如想要写一篇好的作文，素材的搜集是非常重要的。
在写作之前，我们需要先理解要写什么，需要搜索相关资料和文献，可以在书籍、网络、课堂和实际生活中寻找素材。
2.如何构建作文框架在写作之前，我们需要构建好作文的框架，这样可以让你更系统地组织文思。
可以用一个大纲将自己的思路展示出来，然后再进展逐一展开，这可以保持阐述的明晰性。
3.如何营造好的写作气氛营造一个好的写作气氛对于写作来说是至关重要的。
可以在安静的房间中准备好一些文具，关闭电子设备，在心灵清明的状态下，头脑风清、手指灵敏地写作。
写作时可以穿衣整洁、心情愉悦，这也是营造一个良好气氛的关键。
下面是三篇不同主题和不同文体的范文，。
1.我的暑假方案暑假即将到来，我制定了自己的假期方案，首先是进展一些体育锻炼，比方在校内操场上跑步、打篮球等；其次是可以去旅游，既增加了知识，又锻炼了自己的独立性；最后是可以阅读一些书籍，扩大自己的文化素养。
2.我最喜欢的风景我喜欢春天的山水画，那里的花儿非常绚烂，绿意盎然，而且山上山下到处闪烁着阳光，这种阳光让我感到非常温暖。
在那里我可以享受大自然的美，感受自然的力量。
3.我的梦想我的梦想是成为一名医生，为人们的安康而努力工作。
我想利用自己所学的医学知识，为病人解除疼痛。
除此之外，我还想积极参与社会活动，为社区的开展奉献自己的力量。
总之，五年级下册第三单元的写作内容有很多，可以写自己的经历、感受、梦想等等，重要的是进步自己的写作技能，不停地练习，才能写出更好的作品。
五年级下册第三单元作文写作思路及范文精选2篇〔二〕五年级下册第三单元主要围绕“春天”的主题进展教学，学生在学习生活中应该主动观察、考虑，用文字记录生活中的点滴，表达自己的感受和考虑。
第三单元习作：我来编童话(技法+范文+素材)-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升
习作：我来编童话1.能依据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能给习作加题目。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
4.依据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：我来编童话1.审清题材:本单元作文的任务是依据已经给出的人物、时间、地点开放想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来打算。
（想象作文）2.审清内容:童话世界多么奇特啊!我们也来编童话故事吧。
看到上面的这些词语，你的脑海里消灭出了什么样的画面？还是想到了什么样的故事？发挥想象，把你的故事写下来。
写之前想一想：◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
假如有需要，也可以添加你宠爱的其他角色，如小公主、月亮。
）◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？◇他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组沟通各自写的故事加一个题目，留意题目要居中。
3.审清重点:能借助教材提示的内容，发挥想象，围绕一个主题、一个中心思想，编写童话故事。
写出这个故事说明白什么道理，对我们有什么教育意义。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据仆人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以依据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。
只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个好玩的题目。
1.点明角色特点：《温室里的玫瑰《条奇特的鱼》《乐于助人的啄木鸟》2.写出主要情节：《国王寻医记》《植物选美大赛》《森林运动会》3.揭示启发道理：《最贵重的东西》《大自然的规律》《青山绿水，人人有责》【写作思路】以《乐于助人的啄木鸟》为题来说明。
开头：（第1自然段）故事背景——和善的国王经常出宫体察民情中间：故事的起因、经过。
三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲
三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲全文共5篇示例，供读者参考三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲篇1【三年级下册语文部编版第三单元作文写作提纲】一、写作主题同学们,这一单元我们要学习写作文。
老师给我们出了一个写作主题,就是"动物的智慧"。
什么是动物的智慧呢?就是一些动物表现出来的聪明、机灵的行为。
比如,狐狸会把食物埋在地里储备过冬;蚂蚁会结队搬运食物回家;鸟儿会筑巢养育小鸟等等。
二、写作准备查阅资料首先我们要先查阅一些有关动物智慧的资料,了解一下哪些动物有什么聪明行为。
可以看看课本上关于动物的文章,也可以查查百科全书或上网搜索。
听听爸爸妈妈有没有看到过什么显示动物智慧的事例,也要记下来。
选取素材查阅资料后,我们要从中选取2-3个动物的智慧行为作为写作素材。
最好选一些大家比较熟悉,又比较有趣、令人印象深刻的动物举例。
构思文章框架确定好写作素材后,我们就可以构思一下整篇文章的框架。
开头部分可以先介绍一下"动物的智慧"这个概念;正文部分分几个段落,每一段详细描写一种动物的智慧行为;结尾部分可以谈谈自己的感受和体会。
三、写作要点确保描写准确描写动物的智慧行为时,一定要确保事实准确,不要夸大或添油加醋。
可以借助图片或视频,仔细观察动物的举动。
语言生动形象动物的智慧往往体现在它们行为上,因此写作时要注重动作描写,用生动形象的语言展现动物灵巧机智的一面,让读者能够身临其境。
体现主题思想除了描写动物聪明的行为之外,我们还要在文中体现"动物也有智慧"这一主题思想,让读者对大自然有更多敬畏之心。
注意语句通顺作为三年级生,我们还需要注意语句在语法和逻辑上的通顺,避免使用太过生涩的词语和表达。
四、修改完善写完初稿后,我们要反复修改完善文章,包括检查语句连贯性、错别字、标点符号等。
有机会的话,也可以让爸爸妈妈或老师帮忙指正一下。
总之,只要我们按照这个提纲有步骤地准备和写作,一定能完成一篇棒棒哒的"动物的智慧"作文。
三年下语文第三单元作文写作提纲
三年下语文第三单元作文写作提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1主题:秋游趣事一、开头引子1.秋天到了,天气凉爽舒服,是个出游的好时节。
2.妈妈说,这个周末我们全家一起去郊游,大伙儿都很开心。
二、出游的准备工作1.爸爸先查了天气预报,确定周六阳光明媚。
2.妈妈给我们准备了营养丰富的野餐食品。
3.我负责收拾背包,装上水壶、毛巾和换洗衣物等。
4.妹妹把她新买的小铲子和玩具篮子也塞进了背包。
三、期待已久的游玩1.终于到了周六,我们一大早就出发了。
2.到了郊外,处处是金黄色的落叶,美丽极了。
3.我和妹妹在落叶堆里打打滚,好不快活。
4.爸爸带我们捡野果,品尝自然的鲜美。
四、精彩的探险之旅1.接着我们走上了小山路,去探险树林。
2.看见各种有趣的植物和小动物,边走边学习知识。
3.妹妹用小铲子挖了个坑,埋进去做个"地底宝藏"。
4.我们累了就坐下来吃点心,再继续往前走。
五、收获满满的回家路1.时间过得很快,太阳已经要落山了。
2.虽然身上沾满了泥土,但是我们玩得非常开心。
3.妈妈把我们拍下的照片,准备洗出来做相册留念。
4.回家路上,我们唱着歌,期待下次的探险之旅。
六、结尾总结1.秋游给我们留下了美好的回忆。
2.祝大家都有机会享受大自然的乐趣。
篇2亲爱的小朋友们,大家好呀!我是语文老师派来的小助手,今天我们一起来学习写作文的提纲吧!提纲是什么呢?提纲就是在写作之前,把文章的主要内容先梳理清楚,这样写作就会有头绪。
写好提纲,就像出门之前把行李箱整理好一样,到了目的地就可以更顺利地拿出东西啦!我们三年级下学期语文第三单元的主题是"友谊之花",所以作文也要围绕这个主题来写。
不过,友谊之花可不止一种哦,有亲人之间的友谊、同学之间的友谊、人与动物之间的友谊等等,真是五彩缤纷呢!那么,我们的作文提纲应该怎么写呢?首先,要有一个精彩的开头,吸引读者的目光。
我们可以这样写:一、开头部分1.朋友就像一束鲜花,温暖着我们的心房。
三年级语文第三单元重难点
三年级语文第三单元重难点一、课文阅读理解本单元的课文主要包括《泉水》、《日月潭》、《寓言二则》、《惊弓之鸟》和《画杨桃》等文章。
在阅读这些文章时，学生需要掌握以下重难点：1.理解文章的基本内容，体会文章表达的思想感情。
2.掌握文章中的生字、生词和重点语句，积累词汇和语法知识。
3.了解文章中的人物形象、故事情节和表达方式，提高阅读理解能力。
二、词汇和语法积累本单元需要掌握的词汇和语法包括：动词、名词、形容词、数词、量词、代词、副词等。
学生需要能够正确地运用这些词汇和语法，表达自己的意思。
同时，还需要掌握一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
三、写作技巧提升本单元需要掌握的写作技巧包括：如何确定写作主题、如何选择写作材料、如何组织写作结构等。
学生需要通过练习写作，提高自己的写作能力。
同时，还需要学会修改自己的作文，发现自己的不足之处，不断提高自己的写作水平。
四、口语交际训练本单元的口语交际训练包括朗读和演讲两个部分。
学生需要掌握正确的朗读技巧，如语音、语调、语速等，能够流利、有感情地朗读课文。
同时，还需要学会演讲的基本技巧，如语言表达、肢体语言等，能够自信、有说服力地表达自己的观点。
五、古诗词鉴赏本单元需要掌握的古诗词包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。
学生需要理解这些古诗词的基本内容，体会其中的思想感情，了解古诗词的表达方式和艺术特点。
同时，还需要掌握一些基本的文化常识，如历史背景、诗人简介等。
六、单元自测与提升本单元的自测与提升主要包括以下内容：1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.阅读相关的拓展文章或书籍，扩大阅读量。
3.进行写作练习，提高写作能力。
4.进行口语交际练习，提高朗读和演讲能力。
5.进行古诗词鉴赏练习，加深对古诗词的理解和欣赏能力。
七、阅读理解深化本单元的阅读理解深化主要包括以下内容：1.深入理解文章中的人物形象和故事情节，体会其中的思想感情。
2.掌握更多的阅读理解技巧，如提取关键词、概括中心思想等。
四年级语文第三单元作文
四年级语文第三单元作文范文：我爱写作文大家好，我是一名四年级的学生。
我喜欢学习语文，特别是写作文。
在学习了语文第三单元后，我更加喜欢写作文了。
在这个单元里，我们学习了一些写作文的基础知识，比如写作文的步骤、写作文的要点等等。
老师说，好文章首先要有一个有趣的题目，然后要有一个开头，接着是详细的内容，最后是一个得体的结尾。
于是，在老师的指导下，我开始努力写作文。
我觉得，写作文就像放风筝一样，要从故事中选定一个主题，就像捉住风筝的线头一样。
然后，我要在开头把主题引入，就像风筝初次起飞一样，引人注意。
接着，我要仔细描述故事情节，要生动形象，就像风筝在空中翱翔一样自由。
最后，我要给文章一个完美的结尾，就像风筝安全降落在地面上一样，让读者有一个满意的收获。
我喜欢写作文的原因有很多。
首先，写作文可以提高我的写作能力。
通过写作文，我可以学会如何选材、如何整理思绪、如何表达自己的观点等等。
其次，写作文可以培养我的想象力。
在写作文的过程中，我可以自由发挥，想象出各种各样奇妙的场景和故事情节。
再次，写作文可以让我更好地表达自己的感受。
有时候，我很难用口头语言来表达自己的情感，但是通过写作文，我可以用文字把自己的感受清楚地表达出来。
在学习语文第三单元后，我写作文的水平有了明显的提高。
以前，我写作文的时候经常会迷失方向，不知道要写些什么。
但是现在，我学会了在写作文前先思考，仔细选材。
我会先把要写的内容都列出来，然后再根据思路进行写作。
这样，在写作文的时候就会更加有条理，写出来的文章也更加连贯、丰富。
通过学习语文第三单元，我更加意识到写作文的重要性。
写作文不仅可以提高我的语文成绩，还可以开阔我的思维，培养我的创造力。
因此，我决定要多多练习写作文，争取在语文学习上取得更大的进步。
写作文，对我来说，不仅仅是完成一项作业，更是一种乐趣。
我相信，在未来的学习中，我会越来越喜欢写作文，写出越来越好的作品。
总结通过学习语文第三单元，我对写作文有了更深的理解和认识。
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第三单元
对比有纵比和横比两种。 所谓纵比，是指时间上的前后时期、事物的前 后阶段的对比。如用八旗子弟前期能征善战、建功 立业与后期纵情享乐而丧权误国对比，可用来证明 “创业而不守业就会有亡国之灾”的道理。
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第三单元
所谓横比，是指同类事物间的对比。如《赞公 仆精神》一文，用两个事例作对比：1994年11月， 孔繁森同志不幸殉职，他留下的遗物是8元6角人民 币和发展阿里经济的12条建议；原北京市副市长王 宝森任职期间，利用人民给他的权力，大肆贪污受 贿，造成了严重的损失和极其恶劣的影响。这样一 比，孰清廉孰贪婪，泾渭分明，有力地凸现了作者 的观点。
第三单元
三是要有相同的对比量。如果论述时从正面讲 了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反 面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使 文章眉目更为清楚。
四是对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含 其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是 升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出 结论，不能含糊其辞、模棱两可。
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第三单元
运用正反对比论证时，要防止出现两种弊病： 1．生硬对比。有些人在使用正反对比的论证方法 时只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知 为何而设；有时更是生搬硬套，令人不知所云。 2．不加分析。即不注意在比较上下功夫，未能指 出其相异之处以证明观点的正确。相比前一种失误， 这更是通病。事实上，我们应牢记正反对比论证的目 的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能 证明论点的道理，是为证明论点服务的。所以对比之 例既已举出，必然要分析其蕴含的证明论点的意义。
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第三单元
告诉他，自己已告知麻省理工附近那家超市的负责 人聘用这位男孩，并向他提前支付了一年的工资。 多年后，已成功创业的男孩在自己公司的开业典礼 上，回忆起当年那位智慧的慈善家，不禁感慨道： “是他正确的捐助方式造就了今天的我。”其实， 在男孩大学期间，麦克菲不时与他联系，两人常交 谈甚欢，男孩从未因自己的贫困与被资助人的身份 感到自卑。
第三单元
单元写作提升 写作中的对比论证
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第三单元
本单元学习的四篇文章，都是古代议论性散文，这 些散文中，有的议论治国得失，有的总结军事经验，有 的讨论学习和人才培养。我们读这些文章，可以感受古 人的襟怀和智慧，更可能借鉴古人议论的艺术，学习清 晰有力地表达思想和见解。
在写作上，本单元四篇文章都运用了对比论证。尤 其后三篇课文，此种论证方法更是典型，堪称经典。对 比论证是议论文写作常用的一种重要的方法。因此，它 对于高中阶段作文训练而言，有着相当重要的地位。
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第三单元
对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较 法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们 之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
这是一种常用的、有说服力的论证方法。事物 的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正 反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能 给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加 稳固。
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第三单元
做智慧的捐助者 广东一考生
一位白手起家的富翁，热心慷慨，热衷慈善，积极 对贫困家庭进行资助，如今，这已不是新鲜事，然而受 助者有截然不同的态度，或感激地接受，或声明会偿还 捐助，或直接拒绝富翁的好意，面对此情此景，他还会 像当初那样坚定地对贫困家庭进行资助吗？
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第三单元
这或了被捐助 孩子的成长状况。或许我们的爱心仍流于表面，我 们妄想用捐助解决问题，然而慈善与天下诸事一样， 都需要心血投入。
让我们将视线转向国外，在一些国家，慈善观 念及社会机制相对完善。一个名叫麦克菲的富豪， 凭借自己的勤奋与独特的经营之道创办了美国最有 名的连锁超市。当一位因家贫无力支付大学费用的 麻省理工男孩向麦克菲请求资助时，麦克菲会心地
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第三单元
对比规则 一是要有明确的目的，要根据文章中心的需要 确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是 什么，一定要心中有数。 二是寻求适当的对比材料。用作对比的事物必 须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一 定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有 效论证的目的。
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第三单元
更有慈善家给多名贫困儿童寄圣诞贺卡，并对 回信的孩子进行资助，给予其生活学习上的指导。 古人言：“授人以鱼，不如授人以渔。”这正是赞 扬了一种巧妙的捐助方式。物质水平发达的今天， 慈善成为更多人的话题。而富豪们的捐助方式对受 捐者有极重要的影响。直接捐赠大笔金额，不仅会 对敏感的人造成伤害，甚至会给受捐者带来安于享 乐的错觉。合适的捐助方式能巧妙地给人帮助，同 时助其自强、自立。若我们成为富豪，在捐助的同 时应多与受捐者交流，平等看待受捐者。捐助能毁 掉一个人，更能帮助一个人。中国慈善方兴未艾， 富翁们，请将你们的财富与情怀一起播撒人间！
第三单元
曾有一位知名畅销书作家，财力极殷实。那一 年，他开始对一位山区的贫困儿童进行长期资助。 作家每月坚持汇款，对资助极为认真仔细。被资助 的孩子刚开始给他写了一封感谢信，后来却再无回 音，直到后来孩子大了些，竟写信请求增加资助数 额。事实上，此前的资助金对于一个贫困山区的少 年已是足够，作家有些奇怪，这才向联系人打听孩 子的境况，一番周折后才得知，少年后来因学习上 的失意，误入歧途，胡乱挥霍善款，到最后资助的 钱已不够花。原来作家只顾捐助，忽略了与受捐人 的交流与引导，使原本的善意带着少年走向歧路， 作家悔恨不已。
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第三单元
【名师点评】 考生通过对比一中一外两名慈 善家的慈善事迹，提出了自己对慈善事业的理解， 即“选择合适的捐助方式”，正反对比，更加有力 地论证了自己的观点。尤为难得的是，考生还提出 除了物质上的捐助，更要重视精神上的捐助，立意 高格。文章说理性强，对现实亦有较强的指导意义。 如此，收获高分自是水到渠成。