市七小—李雯馨我是猫教学的设计

小学语文S版五年级上册《我是猫》教学设计教师：李雯馨学校：石嘴山市第七小学《我是猫》教学设计石嘴山市第七小学李雯馨教学目标：1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

2.引导学生以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。

3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教具准备：白板课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导课，回顾感知同学们，上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。

（教师板书课题）在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。

听写词语为：贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕用投影展示学生听写的生字，强调“挠”字不要多加点。

冈"才我们书写了“年糕”这个词语，那么请你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？二、自主学习，品读感悟1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什么时候，悟出了哪三条真理？看见年糕第一条真理偷吃年糕第二条真理力拔年糕第三条真理2.师：这只猫那么善于思考，想必同学们也和这只猫一样爱动脑筋。

现在老师的问题来了，请同学们默读课文1-6自然段，思考猫在发现三条真理的过程中心理活动有哪些变化？画出相关语句，并做出批注。

学生交流，教师引导。

同学们可真会学习，那我们先来看看猫悟出第一条真理的过程吧！学生继续交流并阅读。

（课件出示第一条真理）师小结：面对这么诱人的年糕，加上连个人影都不见的难得机缘，猫一定是要把握住良机去尝一尝这美味的年糕的，那接下来又发生了什么呢？3.指名阅读课文3、4自然段，看看猫吃年糕的过程中又出现了什么情况？学生交流，由想吃变成不想吃，甚至于把年糕当成了一个妖怪。

师问：此时猫的心情如何？生答：烦躁。

师总结：虽是烦躁之时，可猫的思维一点也不受影响，这只能说会道的猫又悟出了第二条真理了。

（课件出示第二条真理）4.师：现在请你找出猫发现的第三条真理自己读一读。

你觉得它说的是什么意思？师：猫平时做不到哪些事情？你是从哪儿知道的？师：这只猫太厉害了！为了摆脱年糕妖怪，竭尽全力竟然直立起来了。

因此，它发现了第三条真理。

）（课件出示第三条真理）三、创设情境，感悟思想师：现在，同学们，假设你就是文中的猫，想象你被年糕粘住了牙。

你的心情如何？可是主人一家对你的态度是什么样的呢？（让学生分角色朗读第7自然段）师：是啊，猫儿们，尽管你使尽浑身解数，可依然不见任何功效，想想你现在的处境，本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，主人一家不但没有给予你任何的帮助，还如此冷漠，这又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。

师：同学们，主人一家人是这样的没有同情心，那换做你是猫的主人，你又会怎么做呢？（生畅所欲言回答）师总结：同学们，听得出来，你们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要表达的目的。

我相信：这只猫一定非常乐意让你们做它的主人。

希望同学们在以后的学习和生活中也能做一个心存善良的人，在遇到有难的人或事时伸出援手来帮上一把。

赠人玫瑰，手留余香。

帮助他人，快乐自己！四、课外延伸，类比阅读请学生来读一读老舍笔下的《猫》附文段内容：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了殃。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！师：你有什么不同感受？师总结：作者夏目漱石的笔触幽默伴着讽刺，表达了对当时社会人情冷漠的不满，可作者老舍的文字通俗易懂，亲切自然，流露出了对猫的喜爱之情。

五、布置作业1.把文中你喜欢的句子摘抄下来，回去多读一读。

2.课下找来《我是猫》的原著读一读。

3.模仿本文的写法，用小动物的视角去看世界，写一个小故事。

六、板书设计看见年糕第一条真理我是猫偷吃年糕第二条真理力拔年糕第二条真理单元导语第六单元名著之旅这是一个斑斓而奇妙的文学世界：透过天窗，我们仰望星空，寄托梦想；一只小猫偷吃年糕时，竟然发现了许多“真理”，让人哑然失笑；至于大闹天宫的孙悟空碰上二郎神，假扮土匪的杨子荣面对匪首的考验，喝醉酒的武松遭遇老虎，又该是怎样的精彩场面呢？让我们走进本单元的课文，欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣吧。

27我是猫我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。

因此，如今想吃年糕，绝非贪馋（ch 6）的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。

我思忖（cm），主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里，于是，便向厨房走去。

粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。

坦率地说，年糕这玩艺儿, 我至今还未曾粘过牙哩（li ）。

展眼一瞧，好像又香又瘆（sh en）人, 我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。

一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（ni①）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。

我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉（m百），连个人影都不见。

女仆在门外踢毽（ji m）子，小孩儿在里屋唱着歌。

若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴, 直到明年也不知道年糕是什么滋味。

刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条真理：“难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

”其实，我并不那么想吃年糕。

相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。

这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝（I in）惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。

然而，一个人也没来。

不管怎么迟疑、徘徊（pdihu di ），也仍然不见一个人影。

这时，心里在催促自己：“还不快吃！”我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！可是，终于没人来, 也就终于非吃年糕不可了。

于是，我将全身重量压向碗底，将年糕的一角叼住一寸多长。

使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。

然而，我大吃一惊。

当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。

本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。

当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。

宛（wen）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。

那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。

正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

真理已经发现了两条，但因年糕粘住牙，一点儿也高兴不起来。

牙被年糕牢牢地钳（qi dn）住，就像被拔掉了似的疼。

若不快些咬断它逃跑，女仆可就要来了。

孩子们的歌声已停，一定是朝厨房奔来。

烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。

将耳朵竖起再垂下，仍是没用。

想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲［mas，可这并不是靠摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈儿。

单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

心想：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。

然而，牙齿依然嵌在年糕里。

唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。

我都觉得我已经不是猫了。

可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干？无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。

由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。

必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里到处转着圈儿跑。

跑着，转着，第三条真理又蓦（m b）地闪现在心头：“临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

”正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。

这当儿有人来，那还了得！我跳得更高，在厨房里绕着圈儿跑。

脚步声逐渐近了。

啊，遗憾（hen），终于被女孩儿发现，她高声喊：“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。

她扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房门跑了进来。

女主人穿着绉（zh b ）绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房走出，喝道：“混帐东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯（g e）咯地笑了起来。

我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。

这回领教了。

总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。

”于是，又掀了一阵笑声。

我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻这样恨在心头。

我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

本课生字ch d n m 百ji cn l in p ci hu d w d n qi d n h d n 馋霉键吝徘徊宛钳憾g a o t o n ch d n qi d o n d o m 百yu d n y a课后练习1. 朗读课文。

用自己的话简要说说猫吃年糕的经过。

2. 课文中的猫在吃年糕的过程中一连“发现” 了三条“真理"，默读课文，根据下面的提示填写空白的部分。

拔年糕3. 课文十分幽默风趣。

找出让你发笑的句子读一读，并说说让你发笑的原因。

4. 读读写写。

年糕贪馋倒霉机缘宛如泥沼预测枉然咒语遗憾掀起。