外研社六年级上册英语

外研社六年级上册英语《The Great Wall》教学设计2016-08-25 |教学外研社设计教学目标：（一）知识与技能1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .（二）过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

教学重点：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada教学难点：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.教学过程：一、导入老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。

二、探究新知1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。

教师讲解单词：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？三、巩固新知1.讲解课文重点句型（1）These postcards are great .（2）It’s a picture of the Great Wall .（3）How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundredkilometers .（4）How big is Beijing ? It has got eight million people .四、作业布置五、小结本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。

板书设计：Unit 1These postcards are great！It’s a picture of the Great Wall .外研社六上英语《New York is in the east of America.》教案2016-08-25 |开思认读America教学目标：1.知识与技能[1]、能听懂、会说并认读单词：San Francisco、Canada、Mexico.[2]、能听懂、会说并认读下列句子：New York is in the east of America.San Francisco is in the west of America.Canada is north of America,Mexico is south of America.2.过程与方法[1]、教学中，我运用交互式白板的放大镜功能、超链接功能、拖拽功能、遮盖功能、屏幕捕获以及聚光灯功能、还有白板笔的书写功能，使知识的学习不再枯燥乏味，使抽象的句型至一个个生动的情景与活动之中，学习过程自然轻松，也能更好地启志开思。

[2]、通过合理运用交互式白板的各项功能，设计了具体形象的情景，以旧代新，循序渐进，突出教学重点，分散教学难点，从单词到句子到对话，在师生、生生间的交流中不断进行着有意义的练习与实践，充分发挥了他们的学习主导地位，并培养了他们学习致用的能力。

3 情感态度与价值观[1]、让学生更好地了解祖国，培养对祖国的热爱之情。

[2]、让学生更多地了解西方国家及文化。

教学重点：[1]、能在音标提示下写出新单词。

[2]、能口头运用“New York is in the east of America。

Canada is north of America,Mexico is south of America.”这类句型来说明地理位置。

教学难点：能灵活运用“New York is in the east of America.”这类句型，说出某个国家或城市的地理位置。

教学方法：[1]、充分利用交互式电子白板的优势，最大限度地提高了学生参与度。

[2]、通过交互式白板，全方位调动孩子们的各个感官，加强他们学习和记忆的效果。

教学用具：多媒体教学过程：一、热身[1]、师生英语问好T:Class begin. Hello,boys and girls.Ss: Hello ,Miss Han.[2]、Say the chant（方位词的韵诗热身。

）T: Today We’re having a lesson here.Are you happy? Ss:yes.Let’s say a chant,OK? T and Ss:N-O-R-T-H, N-O-R-T-H,north point to up（two times）\S-O-U-T-H, S-O-U-T-H,south point to down…师生问好，Chant互动。

创设英语课堂氛围，激发学生的语言学习热情。

超链接Chantflash.课堂更有气氛，更鲜活。

二、新授1.导入老师出示中国地图。

T:Look,This is a big Chinese map.I will ask you somequestions.Where are you from? S:I’m from…Where is it? It’s in the…of China.（师生问答地点与方位句型。

复习以前学过的和本课相关的句型与知识，为本课学习做好铺垫。

使用了白板的放大镜功能。

既给孩子们耳目一新的视觉感受，更方便于学生观察，描述，既创设了有效的课堂氛围，又达到了课堂实效。

）通过白板笔点选切换，快速引导。

并用英语句式I’m from Benxi Liaoning.（我来自于本溪辽宁）引出辽宁的具体地理位置。

It’s in the north of China”（辽宁在中国的北部。

）并继续追问学生：“Where are you from？”让学生用所学方位词以及句型结合地图来回答。

Then show another picture.T:Look at the picture.Who’s he? S:Simon. T:Where is Simon from? S:Simon’s from New York.T:Where is New York?S: New York is in the east of America.白板出示图片引出本课人物Simon和第一地点纽约。

并引导学生说出句型：“Simon’s from New York in America.”然后进一步追问：“Where is New York？”学生回答：“New York is in the east of America.（纽约在美国东边。

）Have the students to practise saying the new sentence: “New York is in the east of America.”（并让学生通过所学知识谈谈对纽约的印象。

然后播放纽约视频，丰富学生视野以及对异国文化的了解。

）2.呈现[1]T:Now Daming and Simon are talking about America，Let’s listen to the tape and answer.Where is San Francisco?S:“San Francisco is in the west of America.”（在介绍纽约和旧金山两座城市时，播放了两段视频，并配以相关解说，创设情境，联系生活。

为学生直观展现时尚之都纽约和有着“迷人微笑的”港口城市旧金山的城市风貌，把这些有声有色的画面带到课堂中来，这样不需要太多的语言就可以给学生身临其境的感受，激发学生学习英语的热情和情感的共鸣！在最短的时间内不仅又抓住了学生眼球，充分吸引学生并且提高注意力。

更让他们了解到了西方文化。

）[2]Listen and repeat。

Show the new words:Canada,Mexico.Have students to practice saying the new words.（分三步由易到难教学新词。

A:老师根据音标逐一讲解。

B:让学生根据音标自己快速准确读出单词。

C:遮盖新单词通过手指游戏让学生根据音标快速反应读出新单词。

）[3]T:Listen again and repeat：Where is Canada？S:Canada is north of America.T:Where is Mexico？Mexico is south of America.”[4]T:Listen and repeat then answer引出另外两个本课的新单词以及重点句型“Canada is north ofAmerica.Mexico is south of America.”（使用了白板的遮盖功能。

分三个层次教学新单词。

寓教于乐。

对新的语言材料的整体性输入和可理解性输入。

并注重了新单词与新句型的教学统一。

使用了白板的图片组合与拖拽功能。

使重点句型与图片更好的结合，达到破解难点的作用。

）3.PractiseT:Now let’s fill in the blanks.I will ask some students to come front and finish e this special pen.Students write the answers on the board ,then say the sentences---“New York is in the east of America. San Francisco is in the west of America. Canada is north of America. Mexico is south of America. ”T:Look carefully “因为加拿大和墨西哥在美国领土以外（句式里要去掉in the），而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内（句式里一定要有in the），所以两种句式表达法有所不同。