幼儿园中班健康教案:情绪温度计

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幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思

幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思

幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》,具体内容为《情绪温度计》。

通过本章学习,孩子们能够解自己情感变化,学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。

二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性,认识到每个人都有不同情绪体验。

2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力,增进同伴间相互解与关心。

3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助,懂得分享与倾听良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。

教学重点:让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验,学会关心同伴。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。

2. 学具:彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讲述一个关于小兔子故事,让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化,引导幼儿关注情绪多样性。

2. 例题讲解(10分钟)展示情绪卡片,让幼儿识别并说出对应情绪。

讲解“情绪温度计”使用方法,引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行“情绪温度计”游戏,让幼儿在游戏中体验情绪变化,并学会用情绪温度计记录。

4. 小结与分享(5分钟)邀请各组幼儿分享自己情绪体验,引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验,学会关心同伴。

六、板书设计1. 情绪温度计挂图:展示各种情绪及对应温度计刻度。

2. 磁性白板:书写本次课程关键词“情绪温度计”。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”,记录家庭成员一周内情绪变化。

2. 答案:家庭情绪温度计记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课学习,发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难,需要在今后教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸:开展“情绪小剧场”活动,让幼儿通过表演形式,进一步理解和表达情绪。

同时,鼓励家长参与,增进亲子关系。

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容《情绪温度计》选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》,详细内容包括:认识情绪的基本类型,如快乐、生气、害怕、悲伤;学习使用情绪温度计表达自己的情绪;培养幼儿自我调节情绪的能力。

二、教学目标1. 了解情绪的基本类型,能够识别并表达自己的情绪。

2. 学会使用情绪温度计,培养自我调节情绪的能力。

3. 通过活动,培养幼儿与同伴分享、交流情绪体验的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪,进行自我调节。

教学重点:认识情绪的基本类型,培养幼儿表达和调节情绪的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪卡片、情绪温度计、教学PPT。

2. 学具:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讲述一个关于小兔子的故事,引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化,让幼儿初步感知情绪的类型。

2. 例题讲解(5分钟)展示情绪卡片,让幼儿认识并说出卡片上的情绪类型,如快乐、生气、害怕、悲伤。

3. 情绪温度计的认识与使用(5分钟)介绍情绪温度计,让幼儿了解其用途,并通过实例演示如何使用情绪温度计表达自己的情绪。

4. 随堂练习(5分钟)分组进行情绪温度计练习,让幼儿在小组内分享自己的情绪体验,并用情绪温度计进行表达。

5. 情绪调节游戏(5分钟)设计一个情绪调节游戏,让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。

6. 情绪画创作(5分钟)让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅表达自己情绪的画。

邀请部分幼儿分享自己的作品和情绪体验,引导幼儿学会关心和尊重他人的情绪。

六、板书设计1. 情绪类型:快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计:用温度计上的刻度表示情绪的强度3. 情绪调节:学会调节自己的情绪,保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目:画出自己的情绪温度计,并记录一天内的情绪变化。

答案:根据幼儿的实际情绪变化完成作业,教师进行个性化指导。

中班健康教案情绪温度计

中班健康教案情绪温度计

中班健康教案情绪温度计一、教学内容本节课选自《幼儿园中班健康教育活动手册》第四章“情绪与行为”,详细内容为“情绪温度计”。

通过本章学习,使幼儿了解自己的情绪变化,学会用简单的方式表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪温度计的概念,知道情绪有高低起伏,能通过情绪温度计来表达自己的情绪状态。

2. 培养幼儿自我观察和自我调节情绪的能力,遇到问题能够冷静、理智地处理。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神,增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会通过情绪温度计来观察和调节自己的情绪。

教学重点:让幼儿认识和了解情绪温度计,能够表达和调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪温度计(教具模型)、PPT、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具:彩色笔、画纸、情绪卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过讲述故事《小兔子的心情日记》,引导幼儿关注小兔子的情绪变化,讨论小兔子是如何表达和调节自己的情绪的。

2. 教学新课(10分钟)(1)展示情绪温度计,让幼儿观察并了解情绪温度计的用法。

(2)讲解情绪温度计的原理,让幼儿知道情绪有高低起伏,可以通过情绪温度计来表示。

(3)引导幼儿用情绪温度计来表达自己的情绪状态,学会观察和调节情绪。

3. 例题讲解(10分钟)出示一些情境图片,让幼儿判断图片中的人物情绪,并用情绪温度计来表达。

4. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿拿出情绪卡片,选择一张卡片,用情绪温度计来表达卡片上的情绪。

(2)同伴之间相互分享,交流彼此的情绪体验。

让幼儿谈谈本节课的收获,引导幼儿认识到情绪调节的重要性。

六、板书设计1. 情绪温度计的概念和用法。

2. 情绪调节的方法。

七、作业设计1. 作业题目:(1)画一幅表达自己情绪的画。

(2)用情绪温度计记录一天的心情变化。

2. 答案:(1)幼儿完成画作,教师根据画作内容进行评价。

(2)幼儿记录心情变化,教师指导并给予建议。

中班健康课教案《情绪温度计》

中班健康课教案《情绪温度计》

中班健康课教案《情绪温度计》一、教学内容本节课选自中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识与表达》。

详细内容包括:介绍情绪的基本类型,如何通过情绪温度计来表达自己的情绪,以及学会用适当的方式调节情绪。

二、教学目标1. 让学生掌握情绪的基本类型,并能用情绪温度计进行表达。

2. 培养学生学会自我调节情绪,增强心理素质。

3. 培养学生关爱同伴,提高人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点:如何让学生理解并运用情绪温度计表达自己的情绪。

教学重点:情绪的基本类型及自我调节方法的掌握。

四、教具与学具准备教具:情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT。

学具:画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示情绪卡片,引导学生说出卡片上的情绪类型,并讨论如何在生活中遇到这些情绪。

2. 新课导入(10分钟)(1)教师通过PPT展示,讲解情绪的基本类型及特点。

(2)引入情绪温度计的概念,讲解如何使用情绪温度计表达自己的情绪。

3. 例题讲解(15分钟)教师给出具体情境,让学生运用情绪温度计表达自己的情绪,并进行讲解。

4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行练习,互相分享自己的情绪温度计,讨论如何调节情绪。

六、板书设计1. 情绪的基本类型2. 情绪温度计的使用方法3. 情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目:画一画自己的情绪温度计,并用它来表达本周的心情。

2. 答案:学生根据本周的心情,用情绪温度计进行表达,画出相应的情绪图标。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。

2. 拓展延伸:组织学生进行小组活动,讨论如何帮助同伴调节情绪,提高人际交往能力。

同时,鼓励学生在家庭中与家长分享所学内容,共同提高情绪管理能力。

重点和难点解析1. 教学难点:如何让学生理解并运用情绪温度计表达自己的情绪。

2. 例题讲解:具体情境的设定及学生运用情绪温度计表达情绪的引导。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇(一)中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。

2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。

3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。

教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪,问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。

教师可以给出一些示例,比如开心、生气、伤心、紧张等,然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。

2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。

教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。

解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态,从冷到热表示情绪的强烈程度。

3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上,让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。

b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计,并使用彩色笔涂色,表示不同的情绪状态。

鼓励儿童用自己的方式来绘制,并表达自己对不同情绪的理解。

4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。

问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。

鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。

拓展活动:如果时间充裕,可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色,在小组或整个班级前表达自己的情绪。

2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片,要求他们识别并描述相应的情绪。

3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪,用情绪温度计的形式记录,并和家长或教师分享。

教学反思:通过这个教学活动,帮助儿童认识和理解情绪,有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。

同时,通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动,可以培养儿童的观察和表达能力,提高他们对自己和他人情绪的理解。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇(二)课程名称:中班健康教育教案名称:情绪温度计年龄范围:3-5岁课时数:1课时教学目标:1. 通过课程活动,帮助儿童认识和表达情绪,了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备:1. 可移动的情绪温度计(每个学生一份)2. 情绪卡片:高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置:整洁整齐的空间,保证学生的安全性和参与性教学过程:引入活动:1. 与学生们打招呼,介绍今天的课程内容:我们将要学习情绪温度计。

中班健康活动教案《情绪温度计》

中班健康活动教案《情绪温度计》

《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用,知道情绪有冷热之分。

2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪,并尝试调整自己的情绪。

二、教学重难点重点:学会使用情绪温度计表达自己的情绪。

难点:通过情绪温度计学会调整自己的情绪。

三、教学准备1.教具:情绪温度计(自制,见附件)、情绪卡片(喜怒哀乐等)。

2.场地:宽敞的教室。

四、教学过程(一)导入1.教师出示情绪卡片,引导幼儿说出卡片上的情绪。

2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。

(二)主题活动1.教师介绍情绪温度计(1)教师展示自制情绪温度计,引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。

(2)教师讲解情绪温度计的作用,让幼儿明白情绪有冷热之分。

2.情境体验(1)教师创设情境,如:“今天是小明生日,大家为他庆祝生日,你会有什么情绪?”(2)幼儿根据情境,用情绪温度计表达自己的情绪。

3.调整情绪(1)教师引导幼儿思考:“如果你遇到了不愉快的事情,怎样调整自己的情绪呢?”4.情绪接力(1)教师将幼儿分成若干小组,每组排成一列。

(2)每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片,用情绪温度计表达自己的情绪。

(3)第二名幼儿接力,用情绪温度计表达自己的情绪。

(4)以此类推,直到一名幼儿。

5.情绪分享(1)教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中,学会用情绪温度计表达自己的情绪,并尝试调整自己的情绪。

五、教学反思本次活动中,幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣,积极参与情境体验和情绪接力环节。

在分享环节,幼儿能够主动表达自己的感受,并尝试调整自己的情绪。

整体活动达到了预期的效果,但在活动组织过程中,仍有一些细节需要改进,如:1.在情境体验环节,部分幼儿对情绪表达不够准确,需要教师在活动中给予更多引导。

2.在情绪接力环节,部分幼儿对规则理解不够清晰,需要在活动前进行详细讲解。

附件:自制情绪温度计1.材料:硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。

2.制作方法:将硬纸板剪成温度计形状,用彩笔绘制温度计刻度,将情绪卡片贴在温度计上,制成情绪温度计。

中班健康课优质教案《情绪温度计》

中班健康课优质教案《情绪温度计》

中班健康课优质教案《情绪温度计》一、教学内容本节课选自中班健康教育活动教材第四章《心理健康》,详细内容为《情绪温度计》。

通过学习,让幼儿认识和了解自己的情感和情绪,学会使用情绪温度计来表达自己的情感状态。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的多样性,认识到每个人都有不同的情感体验。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力,学会使用情绪温度计来衡量自己的情感状态。

3. 培养幼儿关爱他人,理解他人情绪,提高人际交往能力。

三、教学难点与重点难点:让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情感状态。

重点:让幼儿认识到情绪的多样性,学会表达和调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪温度计、挂图、卡片、录音机、音乐CD。

2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示挂图,引导幼儿观察并讨论图中人物的情感状态。

教师播放音乐,让幼儿分享自己在不同音乐中的情感体验。

2. 例题讲解(5分钟)教师展示情绪温度计,讲解其使用方法。

教师举例说明如何用情绪温度计衡量自己的情感状态。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放卡片,让幼儿根据自己的情感状态选择相应的情绪温度计图片。

幼儿互相分享,讨论自己选择的理由。

4. 小组活动(10分钟)教师将幼儿分成小组,每组选择一种情感状态,共同制作一幅情绪温度计图画。

教师巡回指导,帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

每组展示自己的作品,分享制作过程中的情感体验。

六、板书设计1. 情绪温度计的使用方法2. 情绪的多样性3. 学会表达和调节自己的情绪七、作业设计1. 作业题目:用情绪温度计记录一天中的情感变化。

2. 答案:根据幼儿的实际情感体验,完成记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们在认识和表达情绪方面的掌握程度,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:开展家庭活动,让家长参与幼儿的情感记录,共同关注幼儿的心理健康。

重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情感状态。

情绪温度计中班教案5篇

情绪温度计中班教案5篇

情绪温度计中班教案5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中班健康情绪温度计教案及反思

中班健康情绪温度计教案及反思

中班健康情绪温度计教案及反思《中班健康情绪温度计教案及反思》一、教案1. 教学目标让中班的小朋友们认识不同的情绪,了解情绪有积极和消极之分,并且学会用情绪温度计来表示自己的情绪状态。

2. 教学准备制作几个大大的情绪温度计模型,上面有不同的情绪表情,从高兴到难过等;一些小卡片,上面写着各种会引起情绪的事情,像得到一颗小糖果(高兴)、心爱的玩具被弄坏(难过)等。

3. 教学过程(1)导入我拿着一个大大的情绪温度计走进教室,小朋友们的小眼睛都亮晶晶地盯着我。

我笑嘻嘻地说:“小朋友们呀,今天老师带来了一个神奇的东西,它就像一个情绪小侦探哦。

”小朋友们都好奇极了。

(2)认识情绪温度计我指着情绪温度计上的表情,从最下面的难过开始介绍:“看,这个哭脸呀,就代表我们很不开心,像被爸爸妈妈批评的时候。

”然后往上指,“这个笑脸呢,就是我们特别高兴的时候,比如去游乐园玩。

”小朋友们开始七嘴八舌地说起自己高兴和不高兴的事儿。

(3)游戏环节我拿出小卡片,一张一张地读。

读一张就问小朋友们:“这种事情会让你们的情绪小指针指到哪里呀?”比如读到“今天得到了一朵小红花”,小朋友们就会抢着说:“指到高兴那里!”他们玩得可带劲了。

(4)总结最后我告诉小朋友们:“不管是高兴还是难过,都是我们的小情绪,高兴的时候我们可以和小伙伴分享,难过的时候也可以告诉老师或者爸爸妈妈。

”二、反思1. 成功之处这个教案整体的互动性还不错呢。

小朋友们在游戏环节特别积极,那小手举得高高的,都想回答问题。

而且通过这个情绪温度计,他们对情绪有了一个比较直观的认识。

看着他们那小脑袋瓜努力思考卡片上的事情会对应哪种情绪,感觉特别可爱。

2. 不足之处但是呢,也有一些小问题。

有些小朋友可能对一些事情的情绪理解不太一样。

像有个小朋友觉得把玩具借给别人,他的情绪指针应该指到难过那里,因为他很舍不得。

我当时就应该多引导一下,问问他为什么会这么觉得,然后再正确引导他这种分享其实是一种很棒的行为,也可以带来快乐。

中班健康活动教案《情绪温度计》

中班健康活动教案《情绪温度计》

中班健康活动教案《情绪温度计》一、教学内容1. 情绪的认知与表达2. 情绪调节与情感培养二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型,认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养幼儿学会表达自己的情绪,并学会通过合适的方式调节情绪。

3. 培养幼儿形成积极、乐观的情感态度,提高社会适应能力。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会调节情绪,形成积极情感态度。

教学重点:情绪认知、表达及情感培养。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪温度计、情绪卡片、故事书、录音机。

2. 学具:彩笔、画纸、情绪贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示情绪卡片,引导幼儿说出卡片上的情绪类型。

教师通过讲述故事《小兔子的情绪日记》,让幼儿了解情绪的来源和影响。

2. 例题讲解(5分钟)教师出示情绪温度计,讲解情绪温度计的使用方法。

教师示范如何用情绪温度计测量自己的情绪,引导幼儿学会表达自己的情绪。

3. 随堂练习(5分钟)幼儿用情绪贴纸在画纸上表达自己的情绪。

教师指导幼儿使用情绪温度计,测量并记录自己的情绪。

4. 小组讨论(5分钟)教师组织幼儿分成小组,讨论如何调节情绪,形成积极情感态度。

5. 情绪调节游戏(10分钟)教师组织幼儿进行情绪调节游戏,如“情绪接力”、“情绪猜猜看”等。

游戏过程中,教师观察幼儿情绪变化,及时给予指导。

六、板书设计1. 情绪认知与表达情绪卡片、情绪温度计2. 情绪调节与情感培养方法:转移注意力、合理宣泄、自我暗示等七、作业设计1. 作业题目:我的情绪日记请幼儿记录一周内每天的情绪变化,用情绪贴纸和文字描述。

答案:无固定答案,教师根据幼儿完成情况进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师针对本节课的教学效果进行自我反思,调整教学方法,以提高教学效果。

2. 拓展延伸:家园共育:教师与家长沟通,共同关注幼儿情绪变化,引导家长正确对待幼儿情绪。

环境创设:在班级环境中布置情绪主题墙,展示幼儿的情绪作品,营造关注情绪的氛围。

幼儿园中班健康教案《情绪温度计》

幼儿园中班健康教案《情绪温度计》

幼儿园中班健康教案《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的基本概念和作用;2.能够分辨并了解常见的5种情绪:愤怒、悲伤、兴奋、害怕、平静;3.能够通过情绪温度计来描述自己的情绪状态;4.培养情绪表达、情绪管理的能力,提高个人情绪素质。

二、教学内容及方法1. 学习情绪温度计的基本概念和作用首先,在黑板上画出一张情绪温度计,让幼儿看到并了解到情绪温度计的基本构成部分。

然后,教师简单讲解情绪温度计的作用,提醒幼儿们平时要关注自己的情绪状态,学会了解自己的情绪变化。

2. 认识常见的5种情绪针对幼儿的认知能力,在情绪温度计上标注出常见的5种情绪:愤怒、悲伤、兴奋、害怕、平静,并通过具体的情境、故事情节等方式让幼儿们逐渐了解和区分这些情绪。

3. 通过情绪温度计来描述自己的情绪状态在教师的引领下,幼儿尝试用情绪温度计来描述自己的情绪状态。

如:“现在的我是在红色部分,表示我很生气。

”“现在的我是在绿色部分,感觉很安静和舒服。

”幼儿可以通过学习情绪温度计表达自己的情绪感受。

4. 培养情绪表达、情绪管理的能力引导幼儿在交流与合作的过程中,充分表达自己的内心情感,同时学会控制和管理自己的情绪,提高个人情绪素质,增强情商。

三、教学实施方案1. 教具准备•情绪温度计海报或大型卡片•小工具牌•拼图卡2. 教学步骤•步骤一:引导幼儿认识情绪温度计,了解情绪温度计的基本构成和作用;•步骤二:通过故事情节或个别情景,让幼儿了解常见的5种情绪,并用情绪温度计标注出来;•步骤三:让幼儿通过拼图卡、小工具牌等方式参与情绪识别和描述,丰富幼儿对情绪的认知和表达能力;•步骤四:设计各种情形,让幼儿们在合作、游戏、课堂互动中体验和表达各种情绪,培养自我情绪管理的意识。

四、教学反思通过这次教学,幼儿们更加认识到了自己的情绪,能够更好地控制并表达自己的情感。

但是,在实施过程中,也存在一些问题,比如幼儿对5种情绪的理解仍存在差异,需要加强引导和梳理。

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班健康教育指导纲要》第五章“情感与社会性发展”设计,具体涉及第二节的“情绪的认识与表达”。

教材选用《幼儿心理健康教育手册》中“情绪温度计”的相关内容,通过故事、讨论和实践活动,帮助幼儿认识情绪,学会表达和管理自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的情绪类型,如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养幼儿在遇到不同情境时,能够使用适当的方式表达和管理自己的情绪。

3. 增进幼儿对情绪调节的认识,懂得在情绪波动时寻求成人帮助。

三、教学难点与重点教学难点:帮助幼儿理解情绪的复杂性和情境关联性,学会在不同情境下调节情绪。

教学重点:认识和表达基本情绪,了解情绪调节的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪卡片、情绪温度计模型、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具:彩笔、画纸、情绪脸谱制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过扮演故事角色,生动讲述《小兔子的心情日记》,引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。

2. 例题讲解(10分钟)教师展示情绪卡片,讲解每种情绪的特点和表达方式。

使用情绪温度计模型,说明情绪的强度和调节方法。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分成小组,根据情绪卡片表演相应的情绪,其他幼儿猜测。

每个小组制作情绪脸谱,讨论在不同情境下应如何表达和管理情绪。

4. 情绪温度计的使用(5分钟)教师演示如何使用情绪温度计来记录每天的心情变化。

幼儿尝试记录自己的情绪温度,教师指导并给予反馈。

六、板书设计板书中心放置情绪温度计模型,周围贴上情绪卡片。

一侧列出不同情境下适当的情绪表达方式。

另一侧展示情绪脸谱,标注每种情绪的名称。

七、作业设计1. 作业题目:制作属于自己的情绪脸谱。

要求:使用彩笔和画纸,画出代表自己开心、生气、害怕、悲伤等情绪的脸谱。

答案:无标准答案,鼓励幼儿自由发挥,展现个人特色。

八、课后反思及拓展延伸反思:观察幼儿在活动中的参与度,评估他们对情绪类型及表达方式的掌握程度,以便调整后续教学策略。

中班健康活动教案《情绪温度计》3篇

中班健康活动教案《情绪温度计》3篇

中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇(一)教案名称:情绪温度计教案内容:教学目标:1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。

2. 培养学生正确表达情绪的能力。

3. 引导学生学会管理自己的情绪。

教学重点:1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生正确表达情绪的能力。

教学难点:1. 帮助学生学会管理自己的情绪。

教学准备:1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。

2. 课件或黑板。

3. 学生小组活动准备材料。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考,例如:“你们知道情绪是什么吗?”、“你们平常会有什么样的情绪?”、“情绪对我们的生活有什么影响?”等。

步骤二:知识传授(10分钟)1. 解释情绪的概念,包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。

2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物,并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。

例如,红色代表生气或愤怒,绿色代表平静或开心,黄色代表焦虑或紧张等。

步骤三:讨论和活动(15分钟)1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现,并给予学生一些示例。

2. 将学生分成小组,每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。

例如,红色代表生气,小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因,并找到解决问题的方法。

步骤四:情绪管理技巧(15分钟)1. 分组让学生分享小组活动的结果,并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。

2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧,如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。

步骤五:总结(5分钟)与学生一起总结本节课的学习内容和收获,强调情绪管理的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。

扩展活动:1. 让学生以情绪温度计为基础,创作一份自己的情绪日记,记录每天的情绪变化和原因,并给出相应的解决方法。

2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧,建立良好的情绪沟通和表达习惯。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》

中班健康教育教案详案《情绪温度计》

《情绪温度计》一、教学目标1.让幼儿认识情绪温度计,了解其作用和用法。

2.帮助幼儿识别和表达自己的情绪,学会调整情绪。

3.培养幼儿的观察力、表达力和自我调节能力。

二、教学重难点1.教学重点:让幼儿学会使用情绪温度计,识别和表达自己的情绪。

2.教学难点:引导幼儿学会调整情绪,提高自我调节能力。

三、教学准备1.教具:情绪温度计模型、情绪卡片、贴纸、绘画工具等。

2.环境布置:在教室里布置一个“情绪角”,放置情绪卡片和情绪温度计。

四、教学过程(一)导入1.教师出示情绪温度计模型,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?”2.邀请幼儿分享自己对情绪温度计的了解。

(二)基本环节1.认识情绪温度计a.教师讲解情绪温度计的结构和用法,引导幼儿了解情绪温度计的刻度表示情绪的温度。

b.示范操作情绪温度计,让幼儿观察并感受情绪的变化。

2.识别和表达情绪a.教师出示情绪卡片,让幼儿识别不同的情绪。

b.邀请幼儿用情绪温度计表达自己的情绪,如高兴、生气、难过等。

c.鼓励幼儿分享自己的情绪故事,引导幼儿学会用语言表达情绪。

3.调整情绪a.教师引导幼儿思考如何调整情绪,如遇到不高兴的事情时,可以尝试转移注意力、寻求帮助等。

b.邀请幼儿用情绪温度计调整自己的情绪,观察情绪的变化。

4.情绪温度计实践a.教师将幼儿分成小组,每组发放一个情绪温度计和一套情绪卡片。

b.小组内互相分享自己的情绪,用情绪温度计表达和调整情绪。

c.教师巡回指导,观察幼儿的操作情况,给予适当引导。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获,引导幼儿认识到情绪是可以调整的。

五、教学延伸1.在家庭中,家长可以和幼儿一起制作情绪温度计,帮助幼儿更好地识别和表达情绪。

2.在幼儿园,教师可以定期组织情绪主题活动,引导幼儿关注自己的情绪,学会调整情绪。

六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高,能够积极表达自己的情绪,达到了预期的教学效果。

2.在活动中,教师应更加关注幼儿的情绪变化,及时给予引导和帮助。

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》,详细内容为《情绪温度计》。

通过本章学习,使幼儿了解自己的情感和情绪,学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念,知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力,学会在遇到问题时候,用情绪温度计来调整自己的情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。

教学重点:让幼儿认识情绪温度计,学会调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪温度计一个,四种情绪图片(喜、怒、哀、乐),故事书《小兔子的情绪温度计》。

2. 学具:彩笔、画纸,情绪温度计卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》,引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化,讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。

2. 讲解情绪温度计的概念(5分钟)教师展示情绪温度计,讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪(红怒、黄哀、绿喜、蓝乐),让幼儿认识并了解情绪温度计。

3. 例题讲解(5分钟)教师给出四个场景,让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计,并解释原因。

4. 随堂练习(5分钟)教师分发情绪温度计卡片,让幼儿根据自己当前的情绪,选择相应的情绪温度计卡片,并分享自己的情感状态。

5. 小组活动(5分钟)教师组织幼儿分成小组,讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。

每组派一名代表分享小组讨论成果。

六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。

2. 四个场景对应的情绪温度计选择。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计,并标注出四种情绪。

答案:幼儿完成情绪温度计的绘画,正确标注出四种情绪。

2. 作业题目:让幼儿回家后,与家长分享今天学到的情绪温度计,并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。

中班健康课《情绪温度计》教案

中班健康课《情绪温度计》教案

中班健康课《情绪温度计》教案一、教学内容本节课选自中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《认识情绪》,详细内容围绕“情绪温度计”的概念引入,帮助学生理解情绪的种类及其表达,学会用“情绪温度计”记录和调节自己的情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的种类,认识到不同情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生表达和调节情绪的能力,提高情绪管理意识。

三、教学难点与重点教学难点:如何让学生理解并运用“情绪温度计”进行情绪调节。

教学重点:情绪种类的识别、表达和调节。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪卡片、情绪温度计挂图、教学PPT。

2. 学具:每人一张“情绪温度计”记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示情绪卡片,让学生识别并表达卡片上的情绪。

教师分享一个关于情绪的故事,引导学生关注故事中人物的情绪变化。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示,讲解情绪的种类(如快乐、生气、害怕、悲伤等)及其对身心健康的影响。

介绍“情绪温度计”的概念,让学生理解其作用,学会使用情绪温度计。

3. 随堂练习(10分钟)学生分组,每组讨论一个情绪情境,讨论如何用“情绪温度计”记录和调节情绪。

教师巡回指导,给予鼓励和指导。

4. 情绪温度计记录(10分钟)学生根据教师提供的情境,使用“情绪温度计”记录自己的情绪变化。

教师指导学生如何根据情绪温度计的记录,调整自己的情绪。

5. 情绪调节方法分享(10分钟)教师邀请学生分享自己的情绪调节方法。

六、板书设计1. 情绪种类及其对身心健康的影响。

2. 情绪温度计的使用方法。

3. 常见情绪调节方法。

七、作业设计1. 作业题目:请学生记录一天内的情绪变化,并使用“情绪温度计”进行记录。

2. 答案:根据学生的记录,分析其情绪变化规律,提出合理的情绪调节建议。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 情绪种类的识别与表达。

2. 情绪温度计的使用方法。

3. 情绪调节方法的分享与实践。

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。

详细内容包括:认识情绪的基本类型,如快乐、生气、害怕、悲伤等;学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态;通过故事、游戏、讨论等形式,培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。

二、教学目标1. 知道情绪的基本类型,并能用情绪温度计进行表达。

2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态,提高同理心。

3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪,保持心理健康。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。

教学重点:认识情绪的基本类型,学会调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。

2. 学具:彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示情绪卡片,引导幼儿观察、描述卡片上的表情。

邀请幼儿模仿卡片上的表情,共同讨论这些表情代表的情绪类型。

2. 讲解情绪温度计(5分钟)教师介绍情绪温度计的用法,让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。

演示如何用情绪温度计记录自己的情绪,并分享给同伴。

3. 例题讲解(10分钟)教师讲述一个关于情绪调节的故事,引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。

通过故事讨论,让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响,学会调节自己的情绪。

4. 随堂练习(5分钟)组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏,巩固情绪类型的认识。

引导幼儿在游戏中使用情绪温度计,记录自己的情绪变化。

5. 情绪表达与分享(5分钟)邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪,并与同伴分享。

鼓励幼儿用语言描述自己的情绪,提高表达能力。

六、板书设计1. 情绪类型:快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计:笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目:画一画自己的情绪温度计,记录一天中的情绪变化。

答案:幼儿根据自己一天中的情绪变化,画出相应的情绪温度计。

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班健康领域教材,具体章节为《认识情绪》。

详细内容包括:了解情绪的基本类型,如快乐、生气、害怕、悲伤等;学习使用“情绪温度计”来认识和表达自己的情绪;通过故事、讨论和游戏等形式,培养幼儿自我情绪调节的能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的基本类型,学会表达和识别自己的情绪。

2. 培养幼儿自我情绪调节的能力,懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会使用“情绪温度计”来表达自己的情绪。

教学重点:认识和了解情绪的基本类型,培养自我情绪调节能力。

四、教具与学具准备1. 教具:情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT等。

2. 学具:彩笔、画纸、情绪脸谱等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过展示情绪卡片,让幼儿说出自己看到的情绪,并分享自己遇到这些情绪的经历。

2. 故事讲解(10分钟):讲述一个关于情绪的小故事,引导幼儿关注故事中角色的情绪变化,讨论如何应对不同的情绪。

3. 情绪温度计的认识与使用(10分钟):介绍情绪温度计,让幼儿学会用情绪温度计来表达自己的情绪,并进行小组讨论。

4. 例题讲解(5分钟):讲解如何通过情绪温度计来识别和调节情绪,举例说明。

5. 随堂练习(10分钟):让幼儿用情绪温度计记录自己在课堂上的情绪变化,并与同伴分享。

6. 小组活动(15分钟):分组进行情绪脸谱的制作,鼓励幼儿发挥创意,将不同情绪表现在脸谱上。

六、板书设计1. 情绪基本类型:快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法:冷静、理智、分享、安慰3. 情绪温度计的使用方法七、作业设计1. 作业题目:用情绪温度计记录一天的心情变化,并与家长分享。

2. 答案:根据幼儿记录的情绪温度计,分析其情绪变化原因,引导家长关注幼儿情绪,共同培养幼儿自我情绪调节能力。

中班健康优秀教案及教学反思《情绪温度计》

中班健康优秀教案及教学反思《情绪温度计》

《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用,学会用情绪温度计表达自己的情绪。

2.通过活动,培养幼儿自我情绪调节的能力,增强与他人沟通的技巧。

3.培养幼儿乐观、积极的情绪态度,提高适应环境的能力。

二、教学重难点1.教学重点:学会使用情绪温度计表达自己的情绪。

2.教学难点:培养幼儿自我情绪调节的能力。

三、教学准备1.情绪温度计教具。

2.画纸、画笔。

3.玩具、图书等物品。

四、教学过程(一)导入1.教师出示情绪温度计,引导幼儿观察并提问:“这是什么?你们知道它是用来干什么的吗?”2.幼儿回答后,教师简要介绍情绪温度计的作用:“情绪温度计可以测量我们的心情,看看我们的心情是热的还是冷的,是高兴的还是难过的。

”(二)基本环节1.情绪体验(1)教师分别展示高兴、难过、生气等表情,让幼儿观察并说出对应的情绪。

(2)教师邀请幼儿上台,用情绪温度计表达自己的情绪,如:“现在我的心情是高兴的,温度计指向‘热’的位置。

”2.情绪调节(1)教师提出问题:“如果我们的心情不好,怎么办呢?”(2)幼儿讨论并分享自己的经验。

3.情绪表达(1)教师发放画纸、画笔,让幼儿画出自己的心情。

(2)幼儿展示作品,并用情绪温度计表达自己的情绪。

4.情绪互动(1)教师组织幼儿进行“传情达意”游戏,即一个幼儿用情绪温度计表达自己的情绪,其他幼儿猜测并回应。

(2)游戏结束后,教师引导幼儿分享游戏过程中的感受。

2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受,以及如何运用情绪温度计来调节自己的情绪。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中,遇到情绪问题时,尝试使用情绪温度计来解决问题。

五、教学反思1.本次活动通过情绪温度计这一教具,让幼儿直观地了解到情绪的变化,并学会用情绪温度计来表达自己的情绪。

活动形式丰富多样,幼儿参与度较高。

3.在情绪表达环节,幼儿通过绘画的方式,将自己的心情表达出来,有助于提高幼儿的情感表达能力。

4.本次活动对幼儿的情绪教育起到了积极的推动作用,但在实际操作中,仍有个别幼儿对情绪调节方法掌握不够,需要在今后的教学中继续加强。

中班健康课教案《情绪温度计》3篇

中班健康课教案《情绪温度计》3篇

中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇(一)教案名称:情绪温度计教学目标:1. 了解情绪的多样性和变化性。

2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。

3. 培养学生情绪管理能力。

教学内容:1. 情绪的定义和分类。

2. 情绪温度计的介绍和使用方法。

3. 情绪管理的策略。

教学准备:1. 情绪温度计制作材料:纸板、颜色笔、剪刀、图钉。

2. PPT或图片资料:情绪分类和情绪管理策略。

3. 学生活动手册。

教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。

比如:你们知道什么是情绪?情绪有哪些分类?你们最近有什么情绪体验?Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类,例如:喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。

让学生了解每种情绪的特征和表现形式。

Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。

温度计可以分为几个区域,每个区域表示一种情绪的强度。

比如:红色区域表示愤怒,绿色区域表示平静等。

制作完成后,学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。

Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。

比如:当你们感到不同情绪时,可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。

学生可以依据自己的实际感受,自由选择指向的位置。

Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。

比如:深呼吸、找人倾诉、放松活动等。

让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。

Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向,在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。

然后,让学生尝试选择一种情绪管理策略,如深呼吸或放松活动,来处理当前的情绪。

Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程,通过讨论回答问题,总结学到的知识和技能。

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活动目标:
1、知道每个人都会有开心与不开心的时候,要经常保持欢愉的性情。

2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。

3、感受情绪与色彩的关系。

活动准备:
1、温度计(实物)一个,一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书:《情绪温度计》。

3、人手一支彩笔。

活动过程:
1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。

教师出示温度计。

教师:你知道这是什么吗?它有什么用途?
幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。

(知道温度计可以测量温度的凹凸,人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。

教师和幼儿一同观察温度计的刻度,分清例外的温度。

如:零度一上温度越来越高,零度以下的温度越来越低。

2、教师和幼儿看幼儿用书,学习记录自己情绪的方法。

教师引导幼儿看幼儿用书,讨论记录情绪的方法。

教师:温度计可以表示温度的变化,在温度计上怎样表示情绪的变化呢?开心时,可以用什么颜色表示?生气是,用什么颜色表示?
教师组织幼儿解放交流。

教师:今天你的心情好吗?为什么?
3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

教师组织幼儿互相欣赏记录表。

教师:请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”,并说一说为什么这样记录。

教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

教师引导幼儿讨论:你觉得在“情绪温度计”中,记录下红色刻度好,还是和色合度好?为什么?教师小结:我们可以用:“情绪温度计”记录自己每天例外的情绪变化。

每个人要经常保持欢愉的心情,这样才有利于身体的康健。

在这一环节,我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪,让幼儿把握要点。

这里,我作了小结:我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候,“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。

活动反思:
在这一活动中,教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。

幼儿可以用璀璨的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己欢愉的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在“温度计”上用例外的刻度表示开心与不开心的程度,如很开心、有一点儿开心、非常生气。

另外,鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪,让自己天天都有“高兴、开心”的情绪,这样本另会学得更好,身体会更康健。

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