(完整版)楞次定律教学设计方案——丁晓研

高一物理学科教案

课题楞次定律第 2 课时总 3 课时

教学目标

目标描述

知识与技

能

1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件．

2．会运用楞次定律和左手定则判断感应电流的方向．

3．会计算感应电动势的大小（切割法、磁通变化法）

过程与方

法

（1）通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与

设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。

（2）通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认

识物理实验在物理学发展过程中的作用。

（3）通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。

情感态度

与价值观

（1）通过楞次对法拉第研究成果的关注到发现感应电流方向

的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探

索自然规律的艰辛与喜悦。

（2）通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。

重点

感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系是本

节的教学重点．

难点根据目标，进行实验设计与操作是本节的教学难点。

教学过程

教学内容及方法师生活动一、教学过程流程一

、

可

以

器的滑动或电键的通断控制磁场变化等。教师根据巡查的情况，挑1个具有典型代表性的方案让学生上台介绍说明，并利用实物投影仪显示。最后根据老师和同学们的建议，修订完善一个简单易做的实验方案。）方案如下：

4．实验操作

学生：根据实验方案进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格。

教师：巡查提醒学生实验操作的规范性，及时帮助学生解决实验中遇到的问题。

5．分析现象得出结论

第一问：感应电流产生磁场的方向是否始终与原磁场的方向相同或相反？

回答小结：不一定。有时相同，有时相反。（推翻原有的猜想，为建立新认知结构做铺垫）

第二问：在什么情况下，B感与B原同向？在什么情况下，B感与B原反向？设计表格

四、实验探究，分析总结。

五、模拟显示