《壶口瀑布》省级特等奖教案

《壶口瀑布》教学设计

徐州市睢宁县菁华学校杨朗

教学目标：

1、初读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2、细读课文，赏析精妙语句，体会壶口瀑布精神的伟大。

3、通过朗读，感悟作者在此文中蕴含的思想感情。

重点：1、初读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

难点：1、细读课文，赏析精妙语句，体会壶口瀑布精神的伟大。

2、通过朗读，感悟作者在此文中蕴含的思想感情。

教学安排：1课时

教学方法：朗读法

教学过程

一、导入（1分钟）

同学们，黄河是中华民族的母亲河，是中华民族的象征.而壶口又是黄河精神的集中体现，今天就让我们跟随着梁衡先生的脚步，去欣赏他眼中的壶口瀑布，去领略这“天下黄河一壶收”的美景，去感悟大自然的赐予吧！。

二、初读课文，感知壶口。学生自由朗读课文。（12分钟）

师：通过昨天的预习和刚才的朗读同学们一定对课文有了更深了解，那么你能感受到这是怎样的壶口瀑布呢？

雄伟壮观，波澜壮阔、气势恢宏......

师：作者在文中也有哪一句高度评价壶口瀑布或者黄河特点语句，请同学们找出来。

学生明确第六小节。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

师：如果浓缩成一个词的话应该是什么？提示:有一个词在这一段中出现了两次.

伟大

三、浏览课文，理清结构（3分钟）

师过渡：由此看来，这个壶口瀑布果然特别，值得一看，作者一共去了几次？文章中哪一句话，传递给我们这样的信息？

第一小节。壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里

1、壶口的位置，作者曾去过两次。

2、理清结构：初见（雨季）第2自然段

第二次（枯水季节）第3-5自然段

师：从上面看来作者这两次特意出访黄河主要的观察对象是什么？请大家快速的浏览课文找一找文中水这个字在2-5小节出现多少次。22次

四、研读课文，感受壶口(15分钟）

师过渡：由此可见壶口瀑布的伟大在水。换句话说是黄河的水造就了黄河壶口的伟大，黄河的水也同样启迪了作者心灵。请同学们再次朗读课文2-5小节，思考：2-5小节是从哪些角度来写水的，作者抓住了水的什么特点来展现黄河的伟大的？学生先划出相关语句，然后采用圈点勾画、做旁批的方法，先独立思考写下自己的心得体会，有困难的地方再小组内交流，教师适时点拨，顺势指导学生朗读。

答题格式借鉴：作者从（角度）抓住了水的特点，凸显了黄河的伟大。

预设：第二节抓住危险二字从水声的角度凸显了水的勇往直前

第三节抓住异常二字从水势的角度凸显了水的遇强则抗

第四节抓住兼容二字 从水形的角度凸显了水的挟而不服

第五节抓住抗争二字 从水刚的角度凸显了水的勇往直前

五、悟读课文，归纳主旨。（5分钟）

作者梁衡先生在他的散文集《名山大川感恩录》的自序中也提到“大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分，粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明山秀水，给人享受的环境。”毛主席曾说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”

通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?(齐读第六自然段 )

作者写的不仅仅是黄河之水,更是在一种人生的姿态,一种意境,一种哲理:一种百折不挠,自强不息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来,作者赞美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。

六、小结课文，畅谈感悟。（5分钟）

师：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中,赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜,坚韧刚强的民族精神。黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民族的性格。作者赞美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。

2、从壶口瀑布中,你得到了怎样的启示?对你今后的人生有何启迪呢?

七、板书设计。

雨

季： 险

壶口瀑布

水

梁衡 枯水季： 奇 中华民族 博大宽厚、柔中带刚