(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第3节《吸收作用》市优质课一等奖课件
北师生物七上《5第3节 吸收作用》[陈老师]【市一等奖】优质课
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新移栽植物或植物幼 苗不能施‘浓肥’， 避免出现‘烧苗’。
适当适量的给植物浇水，还要注意保护根系。
祁门二中 生物课堂
让你来探究
萝卜条是怎样 制作的呢？
祁门二中
生物课堂
课堂练习：
3、当植物细胞处于周围溶液浓度大于细胞液浓度 、把新鲜的菜用盐淹几个小时后，菜将发生什 1 么变化（ ） 的环境中时，液泡将会出现的变化是（ ） 5 、植物从土壤中吸收的水分经根、茎到达叶，则 A 、细胞吸水，菜硬挺 A 、缩小 B、变大 C、消失 D、正常 三者间细胞液浓度比较正确的是（ ） B、细胞失水，菜硬挺 A 、根＞茎＞叶 B、根＞叶＞茎 （ 2 ） C、造成植物烧苗现象的主要原因是 、细胞吸水，菜软缩 C、土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度 、叶＞茎＞根 D、叶＞根＞茎 A D 、 细胞失水，菜软缩 B 、化肥过多，土壤温度升高 4 、观察豌豆幼苗的根，发现根尖部分有很多白色 C 、土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度 的“毛”，这就是根毛，根毛的存在对植物的意义 D、土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度 是 （ ） A、增加根的牢固性 B、保护根尖 C、增加吸收面积 D、加快营养的运输
祁门二中
生物课堂
比尔盖茨的豪宅
祁门二中 生物课堂
美丽的家乡
祁门二中
生物课堂
光合作用：二氧化碳+水———— 有机物（淀粉）+氧气
光
叶绿体
呼吸作用：有机物+氧气————二氧化碳+水+能量
线粒体
祁门二中
生物课堂
北师大版生物 七年级上册
第五章第三节
吸收作用
（一）
祁门二中 陈朝飞
联系生活，想一想？？
祁门二中 生物课堂
祁门二中
初中七年级生物上册《吸收作用》名师精选教案1 北师大版
第五章第三节吸收作用（一）
教育
教学
目的
知识方面
探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理
能力方面
通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。
思想教育
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点
探究植物细胞的吸水和失水的实验法
难点
探究植物细胞的吸水和失水实验法
关键
方法步骤：
1)利用20%盐水分别配制5%、
10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。
2)在小菜板上用菜刀将萝卜切成
大小相同的四条，分别称重和记录数据。然后，萝卜依次放入A、B、C、D四个烧杯中，静置5MIN后观察各个试管中萝卜条的形态变化。
3)设计如下的表格，用于记录实
植物细胞都进行呼吸作用
教法
实验法，观察法，分析法
教具
玻璃瓶，种子等。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
新课引入：
活动：探究植物细胞的吸水和失水
提示：
根据生活事实，组内围绕着黄
瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，
然后提出问题，并就其中一个问题进
行研究。
检验假设制定计划时，建议选用萝
卜或马铃薯做实验材料。设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。
验数据。
4)将萝卜条取出，观察烧杯中溶
液体积的变化，同时测量萝卜条的质量，将数据填在表格中。
5)用曲线图对实验数据进行处
理。分析本组数据并得出结论，分析实验处理的时间长短对实验结果的影响。
北师大版初中生物七年级上册 第3节 吸收作用-国赛一等奖
《探究植物细胞的吸水和失水》教学设计授课教师：徐温丽一、教学目标1.知识与技能①说出植物细胞吸收水分的原理②探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究能力2.过程与方法通过小组讨论和小组探究交流，落实知识点的掌握3.情感、态度与价值观运用所学知识解释生活中的问题二、教学重难点1.教学重点植物细胞吸收水分的原理2.教学难点探究植物细胞的吸水和失水三、教材分析本节内容选自北师大版七年级上册第五章第三节《吸收作用》，吸收作用是本章绿色开花植物的生活方式之一，前面两节内容学习了光合作用和呼吸作用，后面两节将学习蒸腾作用和运输作用。
吸收作用、蒸腾作用以及运输作用都与水分运输途径有关，对于植物而言，先吸收水分，继而运输水分和进行蒸腾作用。
因此，本节内容的学习是运输作用和蒸腾作用学习的基础。
探究植物细胞吸水和失水实验是吸收作用这节内容的第一个课时，利用外界水分的增加和减少来理解植物细胞的吸水和失水，帮助学生建立宏观的知识体系。
四、学情分析七年级学生具备一定的动手实验能力，且对实验操作感兴趣，愿意动手探究。
但是尚缺乏对探究过程及探究结果的归纳能力。
通过实验报告的形式帮助学生理清实验思路，归纳实验结果，有助于对知识点的理解。
五、教学方法讲授法、讨论法、微课演示法等探究植物细胞的吸水和失水1.外界溶液浓度＞细胞液浓度，细胞失水2.外界溶液浓度＜细胞液浓度，细胞吸水3.外界溶液浓度= 细胞液浓度，细胞不吸水也不失水附：实验报告主题：探究植物细胞的吸水与失水小组：第小组姓名：A.完成表格B.观察与记录现象（1）试管水量减少，细胞（吸水/失水），萝卜变得（坚挺/软缩）。
（2）试管、、、、水量增加，细胞（吸水/失水），萝卜变得（坚挺/软缩）。
（3）盐溶液浓度越高，细胞失水越。
北师大版初中生物七年级上册 第3节 吸收作用-全市获奖
第5章第3节吸收作用（第1课时）教学目标知识目标：1.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
2.通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标：1.培养学生的自学能力，观察能力、语言表达能力、思维能力及科学探究的能力。
2.培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观目标1.导学生分享实验成果；以成功感激发学生学引习兴趣。
2.生活中处处都有科学，鼓励学生平时注意观察，收集资料，学习的过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己的理想。
教材分析根对水分的吸收是根的主要功能之一，由于它涉及到较深的生物学原理，而七年级学生还没有学过有关的基础知识，因此给教学带来一定的困难。
突出演示实验，加强教学的直观性，尽量做到理论与实践相结合是上好本节课的关键。
教学重点：1.根毛细胞对水分的吸收；2.植物细胞吸水和失水的原理教学难点：植物细胞吸水和失水的原理学情分析：由教师提供与所学知识有关联的感性材料，引导学生在主体地位上，通过自己的操作和观察，对这些材料进行探究,从而感知材料中与科学概念有关的内容，并通过概括提炼,使感性认识上升为理性认识，将感性材料内化成概念。
教学过程一、创设情境，导入新课观看图片提问：谈谈自己的感想※水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。
※植物生活需要的水是从周围环境中吸收的二、合作交流，解读探究（一）植物生活的水分主要是根从土壤里吸收的活动1：探究植物细胞的吸水和失水1、观察生活中的现象2、实验探究①发现问题：生活中的现象——给萎蔫的植物浇水；盐渍新鲜的黄瓜②提出问题：植物细胞在什么情况下吸水或失水③设计实验方案④实验演示方案一：在两等大的萝卜条分别放入清水与浓盐水中，观察萝卜吸水与失水现象。
方案二：将同一根萝卜条分成等质量的两份——分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中——分别取出萝卜条并体验硬度变化情况——看看两萝卜条质量变化情况。
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第3节《吸收作用》市优质课一等奖课件
A．经常缺水
B．缺少含氮的无机盐
C．缺少含钾的无机盐 D．缺少含磷的无机盐
D
5．为了证明镁是大豆生活必需的D无机盐，取两株生长状态相同的大豆
幼苗，将其中的一株培养在含镁的培养液中，另一份培养在（ ）中。
A．纯净水
B．不含镁的沙土
C．只含镁的水 D．不含镁的培养液
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
需要（ B ）
A．水 B．无机盐
土
C．阳光
D．温度 蒸
壤 浸
馏
出
根能从土壤中吸收（ A 水）
液
A．水和无机盐 B．各种植物所需
的营养
C．有机物
D．水和无机物
植物生活需要＿多＿种无机盐，其中需要量 最多的是＿＿含＿氮、＿含＿磷＿、＿含＿钾＿的无机盐 。如果植物缺少某种无机盐，植株就＿不＿能正常
生长，会出现相应的症状。
吸收作用
学习目标
1．理解并能说出植物细胞及根毛的吸水和失水原 理。
2．理解根尖的成熟区是根的主要吸水部位，知道根 毛适于吸水的结构特点。
3．知道绿色植物的生活需要水和无机盐，了解氮、 磷、钾三种无机盐对植物生活的作用。
民以食为天
饿了，觅食去
无尾无腿无翅膀， 去不了啊，大兄弟。
思考：植物“吃”什么？ 怎么“吃”？
知识小结
一、植物细胞吸水和失水的条件
细胞吸水：细胞液浓度 > 周围溶液的浓度 细胞失水：细胞液浓度 < 周围溶液的浓度
二、根毛细胞利于吸水的结构特点
细胞壁薄、细胞质少、液泡大
三、根毛吸水的条件
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
四、合理灌溉
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
第5章第3节吸收作用优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
在情景创设中，我会注重引导学生参与其中，激发他们的学习兴趣。例如，我会让学生带来家中的植物，观察其生长过程，并分享自己的观察心得。通过这样的情景创设，使学生在实践中学习，提高他们的实践能力。
在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也注重培养学生的综合素质。通过小组讨论、实验报告、课堂问答等形式，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力依据。在教学过程中，我会关注每个学生的成长，给予他们充分的关爱和鼓励，使他们在学习中感受到快乐和成就感。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会组织学生进行自我总结和归纳。我会提问：“通过本节课的学习，大家认为植物的吸收作用是什么？”学生可能会回答：“植物的吸收作用是通过根系吸收土壤中的水分和养分，为生长提供能量和物质。”
接着，我会对学生的回答进行点评，并给出自己的总结：“植物的吸收作用是它们生存和生长的基础，不同类型的根系具有不同的吸收功能。吸收作用对于植物的生长和发育具有重要作用，它直接影响到植物的产量和品质。”
2.问题导向：提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考植物吸收作用的意义。例如，引导学生思考植物为什么需要吸收作用，吸收作用对植物的生长有什么影响。通过问题导向，激发学生的求知欲，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验。在讨论过程中，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和沟通能力。此外，设计实验环节，让学生亲自动手操作，观察植物的吸收作用过程。通过小组合作，提高学生的实践能力和团队合作精神。
北师大版初中生物七年级上册 第3节 吸收作用-“黄冈赛”一等奖
第3节吸收作用教学设计【教学目标】一、知识目标：1、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
2、阐述植物细胞吸水和失水的原理。
3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
4、说出无土栽培的要领和发展前景。
二、能力目标：1、观察用土壤浸出液培养幼苗的演示实验中，培养学会观察并分析实验现象的能力。
2、通过对无土栽培资料的收集和学习，培养收集处理信息的能力。
三、情感目标：1、领悟科学实验中需要严谨、认真的态度。
2、认同生物体结构与功能相适应的观点。
【教学思考】教学重点、难点分析：1、细胞吸水和失水的原理。
植物细胞吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛细胞吸水的原理。
2、植物细胞吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难，且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
【教学重点】根毛细胞吸水的原理；绿色植物生活需要无机盐。
【教学难点】植物细胞吸水和失水的原理。
【教学准备】教学演示PPT、提前准备和培养的小麦幼根、小麦幼苗等。
演示实验相关材料用具等。
【教学过程】课前学生在学习任务单和微课的指导下完成自主学习。
展示课前自主学习学习任务单的完成情况，并做简单点评。
引入新课：水是植物体的组成成分，水又是植物光合作用的原料之一，水对于植物的生活有着至关重要的作用。
那么植物吸收水分的主要器官是什么呢学生回答：根。
由水对植物生活的重要性入手，引导学生思考植物如何吸收水分，导入本节课的主题。
一、根对水分的吸收展示图片：超市里给蔬菜洒水，问：目的是什么说明什么引导说明植物的其他器官如茎和叶也能吸收水分。
问：根的所有部位都能吸水吗合作讨论一：1、根的主要吸水区域是哪个部分2、该区域适合吸水的结构特点有哪些3、根毛细胞吸水的原理。
北师大版初中生物七年级上册 第3节 吸收作用-优秀奖
【教学课题】第3节吸收作用
第1课时
【授课教师】赵集镇中心学校李莉
【教学目标】
知识目标
１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过
程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标
１、提升学生的观察能力、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力。
２、培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观
在探究植物细胞的吸水和失水的过程中学会与同学合作。
【教学重点】
植物细胞的吸水和失水的原理
【教学难点】
植物细胞的吸水和失水的原理
【教学方法】
教师的讲解、演示实验与学生模拟制作、观察、讨论、设计实验相结合
【教学媒体】自制多媒体PPT课件等
【教学准备】
第3节吸收作用
一、植物细胞的吸水和失水
细胞吸水
周围环境浓度〉细胞液浓度时
〈
细胞失水
板书设计
第3节吸收作用
一．植物细胞的吸水失水实验二．植物细胞吸水失水原理三．植物吸水的部位
四．原理应用。
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第3节《吸收作用》市优质课一等奖课件
物的生活离不开( C )
A．适宜的温度
B．充足的有机物
C．水和无机盐
D．一定的湿度
5．肥料是粮食的“粮食”，在春耕生产中，肥料的合理使用
是必不可少的一环。我们常说的肥料三要素不包括( D )
A．氮
B．磷
C．钾
D．硫
无土栽培 6．无土栽培指的是植株( C ) A．浸在水里的栽培 B．不需要无机盐的栽培 C．在配制好的培养液中的栽培 D．浸在农家肥里的栽培
无机盐种类 缺乏时的表现 在植物生活中的作用 植株矮小瘦弱，叶 促进细胞的分裂和生长，
含氮无机盐 片发黄，严重时叶 使枝叶长得繁茂
脉呈淡棕色
植株特别矮小，叶 促进幼苗的发育和花的
含磷无机盐 片呈暗绿色，并出 开放，使果实、种子的成
现紫色
熟提早
茎秆软弱，容易倒
伏，叶片边缘和尖 使茎秆健壮，促进淀粉的 含钾无机盐
4．根毛适于吸水的结构特点和吸水、失水原理 (1)结构特点：①根毛是成熟区表皮细胞向外突出形成的，植 物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。②根毛细胞的 细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。③当根毛穿过土壤颗粒的 空隙时，与土壤颗粒紧密地黏附在一起，以利于吸收土壤中 的水分和无机盐。
(2)根毛细胞吸水、失水原理
类型
发生条件
具体表现
根毛细胞液浓度＞ 根毛的细胞会吸收土壤
细胞吸水
土壤溶液浓度
里的水分
根毛细胞会失水；生活
根毛细胞液浓度﹤
细胞失水
实例：一次施肥过多，
土壤溶液浓度
容易造成“烧苗”
重难点二 植物生活需要多种无机盐
1．活动：观察土壤浸出液培养的幼苗
组别 操作要求 实验现象
实验结果 示意图
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第3节《吸收作用》市优质课一等奖课件
植物细胞在低浓度溶液中吸水 植物细胞在高浓度溶液中失水
秤两支萝卜条的原始重量，记录
将两支萝卜条分别浸泡在清水和盐水中 （5min左右） 秤清水浸泡后的萝卜条重量 秤盐水浸泡后的萝卜条重量 统计变化值
初原重量 算变化
浸泡 再称量
初原重量
浸泡
其他高浓度溶液中还会失水吗？
高浓度的糖溶液
水
往
＞ ＜
植物细胞吸水：
细胞液浓度
外界溶液浓度
（ 高
溶 液 浓
植物细胞失水：
）度
细胞液浓度
外界溶液浓度
处 流
高
观看洋葱内表皮细胞水分变化视频
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
主要部位：成熟区
根吸水 根毛适于吸水的特点
吸
原理：根毛细胞液浓度＞土壤溶液浓度
收 作
植物的生活需要多种无机盐 无机盐的吸收
吸收作用
1.通过实验观察说明绿色植物的生活需要水。
2.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。 3.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理。 4.说出氮、磷、钾对植物生活的意义。 5.说出无土栽培的要领和发展前景。
盐拌黄瓜盘的水分来自哪里？
黄瓜细胞
说明黄瓜细胞失去了水分
为什么清水中的菜叶变饱满？
菜叶细胞吸收了水分
1发现并提出问题 2 收集与问题相关的信息 3作出假设 4设计实验方案
7
得出结论
6 分析实验现象
5 实施实验并记录
植物细胞在什么条件下吸水？ 植物细胞在什么条件下失水？
植物细胞在低浓度溶液中吸水 植物细胞在高浓度溶液中失水
1.电子秤用来称什么？
萝卜条的原始重量 萝卜条浸泡后的重量
北师大版七年级上册生物《第3节 吸收作用》(一等奖课件) (2)
B
（1）A萝卜洞里的水变 多 （选填“多”或“少”）， 萝卜变 软 （选填“软”或“硬”）。 B萝卜洞里的水变 少（选填“多”或“少”）， 萝卜变 硬 （选填“软”或“硬”）。
细胞周围 （2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于 水溶液 的
浓度和的 细胞液 浓度的大小，当的 细胞液 浓度大于
植物的生活为什么需要水？
一、没有水就没有生物
一、水分的吸收
你有何启发？
水是生命之源，植物的生活离
不开水，水是细胞的重要组成 成分，是植物进行光合作用的 原料，水在植物的生活中有着 极其重要的作用。
植物生活需要的水是从周围环境中吸收的
1、演示实验
探究植物细胞的吸水和失水
提出问题
植物细胞吸水和失水的前提条件是什么？
细胞周围
细胞周围
的 水溶液 浓度时，细胞就吸水；当的 水溶液 浓度大于
的 细胞液 浓度时，细胞就失水。
课堂小结 这节课你最大 的收获是什么？
感恩有您！
感恩有您！
北师大版七年级《生物》新课标
中考生物专题复习
第5章 绿色开花植物的生活方式
第3节 植物根吸收作用
授课教师 —杨凤
教学目标：
1、阐述植物细胞吸收水分 的原理。了解根吸收水分 和无机的原理和过程。 2、通过学习根的各结构与 功能，理解绿色植物的生 长需要水和无机盐。
教学重点、难点：
2、学习探究植物细胞 吸水和失水的原理；以及 对无机盐的吸收。
植物细胞的吸水和失水取决于细胞液与周围
溶液之间的浓度差。当细胞液浓度大于周围 溶液浓度时,植物细胞就吸水;当细胞液浓度 小于周围溶液浓度时,就失水.
根 — 植物吸收水分的主要器官
北师大版初中生物七年级上册 第3节 吸收作用-全国优质课一等奖
吸收作用
一、教材分析
本节教材选自北师大版生物学七年级上册第5章第3节，教材在本章着重介绍植物的五大生活方式，在前两节中，教材已经介绍了植物的光合作用和呼吸作用的原理、相关应用等，在本节，教材继续介绍植物的吸收作用，也着重从原理出发，并紧扣相关应用。
二、学情分析
学生在学习本节之前，已经掌握了植物的光合作用和呼吸作用两大主要的生活方式，对于植物的生理过程相关原理已经有一定的了解并且初步掌握了相关的学习方法，但对于初中学生来说，他们的抽象思维仍然较为薄弱，课堂上需要更多地依靠多媒体将抽象原理具体化。
三、教学目标
1、探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理。
2、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
3、举例说出绿色植物的生活需要水，说出农业生产中关于绿色植物吸收水分的相关应用。
四、教学重点
1、植物细胞的吸水和失水原理的探究
2、根毛细胞的结构及其对水分的吸收。
3、农业生产中关于绿色植物吸收水分的相关应用。
五、教学难点
1、植物细胞的吸水和失水原理。
2、农业生产中关于绿色植物吸收水分的相关应用及其原理。
六、教学方法
探究学习法、合作学习法。
七、教学过程。
北师大版初中生物七上第三单元第五章第3节《吸收作用》 课件 (共30张PPT)
笔记
吸收作用
1、水往浓度大的地方去
2、
大
大
吸水
失水
3、根吸收水分的主要部位——成熟区的根毛
﹥ 根根毛毛细细胞胞细液胞的壁浓薄度，细土胞壤质溶少液，的液浓泡度大
水
（水分）土壤溶液→ 细胞壁 →细胞膜 → 细胞质 →液泡
联系生活实际解释下列问题：
1.在植物栽培过程中，为什么一 次施肥过多，会造成“烧苗”现
浓度
比 溶较质含3量杯越多水，浓的度越甜大。度？
+
+
等
等
量
量
的
的
清
清
水
水
比较植物细胞液和清水的浓度大小﹥ 细胞液清水 Nhomakorabea清
水
吸水
比较植物细胞液和盐水的浓度 大小
﹤ 细胞液
盐水
盐
水
失水
笔记
吸收作用
1、水往浓度大的地方去
大
2、大
吸水
失水
植物靠哪个器官吸收水分呢？
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期， 以及土壤的含水情况对植物进行灌溉。
水稻田
玉米田
节约用水!科学用水!
喷灌
节约用水!科学用水!
滴灌
观察图片：人们正在田地里做什么? 绿色开花植物的生活需要无机盐
观察比较
用 土壤浸出液甲 和 蒸馏水乙 培养的玉米幼苗
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐
﹥ 象？
土壤溶液 根毛细胞液
造成植物 失水
联系生活实际解释下列问题：
盐碱地里的庄稼为什 么长不好？
﹥ 土壤溶液 根毛细胞液
第5章第3节《吸收作用》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
（一）情景创设
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如农田施肥、家庭养花等，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，我会创设生活情境，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。此外，我还会设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。
2.鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在作业小结环节，我会布置作业，要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。我会鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。此外，我还会对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生生积极探究、勇于实践的科学精神，提高创新意识。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，增强社会责任感。
在教学过程中，我将注重引导学生关注植物生命，培养学生对植物生命的尊重和热爱。同时，我会鼓励学生积极探究、勇于实践，使他们在探索植物吸收作用的过程中，提高自己的科学素养和创新意识。此外，我还会注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，使他们懂得合作、学会沟通，增强自己的社会责任感。
（四）总结归纳
1.引导学生总结吸收作用的特点和规律，加深对知识的理解和记忆。
北师大版初中生物七年级上册 第3节 吸收作用-优质课比赛一等奖
第3单元第5章第3节吸收作用导学案（第一课时）惠阳区平潭中学闻菊香一：教学目标：知识目标：１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标：１、培养学生的自学能力，观察能力、语言表达能力、思维能力及科学探究的能力。
２、培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观目标：１、导学生分享实验成果；以成功感激发学生学引习兴趣。
２、生活中处处都有科学，鼓励学生平时注意观察，收集资料，学习的过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己的理想。
二：教学重点和难点教学重点：1、根毛细胞对水分的吸收；2、植物细胞吸水和失水的原理教学难点：植物细胞吸水和失水的原理三：教学方法：教师的讲解、自主探究、演示实验、讨论和归纳总结四：教学设计1、复习链接前面知识、创设情境导入新课2、自主预习：南方新课堂P38第1题。
3、合作探究<1>各个小组观察萝卜在什么情况下吸水和失水，完成探究细胞的吸水和失水的原因。
<2>各个小组观察根毛的结构特点，互相讨论、探究，得出根毛细胞吸水的原理。
<3>分享合作探究的成果，结合实际分析根毛细胞吸水和失水的原理。
<4>拓展课外生活现象。
（1）在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象（2）移栽植物时为什么根部要带很多的土（3）盐碱地上的庄稼很难长好的原因是什么4、归纳总结、反馈5、达标检测（1）根能从土壤中吸收( )A．水和无机盐 B．各种植物所需的营养 C．有机物 D．水和有机物（2）用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是( )A．细胞吸水，萝卜硬挺 B．细胞吸水，萝卜软缩 C．细胞失水，萝卜硬挺 D．细胞失水，萝卜软缩（3）根吸收水分和无机盐的主要部位是( )A．分生区 B．成熟区 C．伸长区 D．根冠（4）根毛细胞的结构特点是( )A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大 B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很大C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小 D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小（5）根毛细胞能够吸水的原因是( )A．根毛细胞数量多，吸收面积大 B．根毛细胞与土壤溶液相接触 C．液泡大，细胞液浓度大于土壤溶液浓度 D．液泡小，细胞液浓度小于土壤溶液浓度（6）一次施肥过多会造成植物萎蔫的原因是( )A．根毛细胞液浓度降低 B．根毛细胞液浓度升高 C．土壤溶液浓度过高 D．土壤溶液浓度过低。
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实验证明： 植物细胞既可以 吸水，也可以 失水
活动：探究植物细胞吸水和失水的条件 实 验 前
清水
10% 20% 盐溶液 盐溶液
30% 盐溶液
活动：探究植物细胞吸水和失水的条件
实 验 后
清水 10% 20% 30% 盐溶液 盐溶液 盐溶液
吸水
吸水 不吸水
不失水
失水
实验证明： 植物细胞吸水和失水
➢ 当周围溶液浓度＜细胞液浓度时，细胞 失水； ➢ 当周围溶液浓度=细胞液浓度时，细胞 吸水
不失水也不吸水
为什么移栽时根部 要带泥土？
他们在干什么？
2、吸收水的主要部位------根
活动2：观察根尖的结构和根毛
成熟区
小任务：（3分钟）
1、认真阅读课本P86页《观察
根毛》活动中的方法步骤，用 伸长区 放大镜观察黄豆幼根，找出黄
与 周围溶液浓度
有关。
细胞液浓度＞周围溶液浓度，细胞 吸水
细胞液浓度＜周围溶液的浓度，细胞 失水
植物细胞水平衡示意图
细胞液浓度=周围溶液浓度，细胞 不失水也不吸水
1、植物细胞吸水和失指水溶的液的条浓件度
水往“高”处流
植物细胞是吸水还是失水，主要取决于细胞内外 的 ➢ 当周溶围液溶浓液度浓差度＞细胞液浓度时，细胞 ；
答：土壤溶液浓度>根毛细胞液的浓度, 根毛细胞失水。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
主要部位：成熟区
根吸水 根毛适于吸水的特点
吸
原理：根毛细胞液浓度＞土壤溶液浓度
收 作
植物的生活需要多种无机盐 无机盐的吸收
用
需要量较大的无机盐：氮、磷、钾
无土栽培
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
豆幼根的成熟区，用刀片将其
切下，并黏贴在右图中。
分生区
2、完成实验单上的讨论题
根冠
活动2：观察根尖的结构和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
活动2：观察根尖的结构和根毛
讨论题：
1、根的主要吸水区域是根尖的哪个部分? 答：根的主要吸水区域是根尖的根毛区 （成熟区）。
2、根与土壤接触的表面积是怎样扩大的? 答：根尖上生有大量根毛，扩大论根与土 壤接触的表面积。
活动2：观察根尖的结构和根毛
成熟区
（吸收水的 主要部位）
伸长区
（生长最快 的部位）
分生区
（分裂产生 新细胞）
根冠
（保护）
二、无机盐的吸收
活动：观察土壤浸出液培养的幼苗
观看动画后，小组讨论完成课本 P88页讨论题。（3分钟）
二、无机盐的吸收
活动：观察土壤浸出液培养的幼苗
小组讨论：
1答蒸、长馏：两势水土壤幼株有浸苗幼什出：液根苗么幼系的不苗不：发色同根达泽?系，发茎根达叶系，长茎势和叶较茎茂弱盛。叶；
吸收作用
1.通过实验观察说明绿色植物的生活需要水。
2.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。 3.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理。 4.说出氮、磷、钾对植物生活的意义。 5.说出无土栽培的要领和发展前景。
《菜贩子的心声》
1、菜贩子为什么一直往菜上洒水？ 2、菜贩子如何处理萎蔫青菜？为什么要这 样处理？ 3、种植时青菜发黄，为什么要加尿液？ 4、青菜要茁壮成长，需要什么营养成分？
一、水分的吸收
失 水
吸 水
植物细胞存在吸水 和失水 现象。
活动：探究植物细胞的吸水和失水
猜一猜： 如何使其中一种液体体积增多，另一
种液体体积减少？
（材料：两种溶液+两份等量的萝卜条）
提示：根据植物细胞吸水和失水现象
活动：探究植物细胞的吸水和失水
活动：探究植物细胞的吸水和失水
加录像
实验现象：
二、植物细胞是吸水还是失水，主要取决于细胞内 外的__溶__液__浓__度差
细胞吸水：细胞液浓度__＞__周围溶液的浓度； 细胞吸水：细胞液浓度__＜__周围溶液的浓度。
D 1、下列哪种情况会使植物细胞吸水？（ ） A、向干枯的草叶上洒水 B、把煮熟的土豆放在清水中 C、把新鲜的黄瓜放在浓盐水中 D、向略显萎蔫的菜叶上洒水
—— 约·诺里斯
2、肥沃的土壤浸出液与蒸馏水 答 水的：没土有主壤 。要浸区出液别中是含什有么土壤?中的各种无机盐，而蒸馏 3.答通：过植比物较生长,你需能要各得种到无什机盐么。启示?
这 些 叶 子 怎 么 了 ?
植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的无机 _，也需要__无__机__盐__。 所需无机盐主要是含_氮___、__磷___、_钾____。
2 、已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞
能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应
为（ D）。
A.15% B.10% C.20% D.30%
B 3、含钾的无机盐能够使植物体（
）
A、枝叶繁茂 (氮)
B、茎秆健壮 (钾)
C、幼苗发育 (磷)
D、开花结果和种子成熟提早 (磷)
4、在植物栽培过程中为什么一次施肥过多， 会造成“烧苗”现象？