教育类书籍读后感(15篇)
《爱的教育》读后感(15篇)
《爱的教育》读后感(15篇)《爱的教育》读后感1今天我看了《爱的教育》里面讲了恩利科的父亲教育恩利科的种种故事。
其中,《虚荣心惹的祸》让我知道了瓦梯尼竟然向一个盲人炫耀自己的衣服,经过他父亲一番教导,他像是在梦里醒来似的,惭愧不已,知错就改就是一个好孩子。
《心灵高尚的卡隆》让我懂得了:对待生活有缺陷的人,我们要学会换位思考,要爱护它,更不能去嘲笑、讽刺一位勤劳的母亲,那是一件多么不道德的事情啊!我看了《偷袭》这个故事懂得了:为了解除心头之恨,为了打击报复别人,为人偷袭他人,这是多么可耻的行为啊!《要懂得爱老师》这个故事,我懂得了:要学会站在老师的角度去体谅他们的难处,应该体谅老师的辛苦和不易。
还有《可怜的学友》这个故事让我懂得了不幸的家庭,不幸的孩子,只因有一个不争气的.父亲,人生的路上没有平坦的大道。
只有坚强的人不畏艰险的人,才能度过苦难到达幸福的彼岸,波莱就是这样一个坚强的孩子。
《父亲的教诲》让我懂得了:善待父母是每一个做儿女应尽的责任也是良心之举,子女的言行切不可伤害到自己的父母,更不要酿成“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的后果,那时就后悔晚矣了呀!《爱的教育》读后感2打开《爱的教育》时,我为了应付作业,极不情愿看的。
书中好像有一种看不见的力量,引导着我拿起了就不想放下。
真的是一开始是它来找我,到后来就是我来找它了。
这本书以日记的形式描述着人类最伟大的感情——爱!书中处处散发着爱的气息,有同学之间的友爱,有亲子之间的母爱父爱,也有师生之间的关爱。
这本书把爱表现的淋漓尽致,一些发生在我们日常生活中的小事,在作者的笔下,添上了爱的翅膀,让人感动,让人深思。
书中不同背景的孩子演绎着不同的故事。
强壮的卡罗纳诚实可靠,伸张正义;品学兼优的德罗西助人为乐;炮兵上尉的儿子罗伯蒂舍己为人;老师为了学生日夜操劳、无私奉献……书中父母的信教导我们怎样做人,怎样做一个合格的人,父母的信中说的虽然都是一些极其平常的小事,却常常让我深思……精彩的每月故事,催人泪下。
《爱的教育》读后感(通用15篇)
《爱的教育》读后感(通用15篇)《爱的教育》读后感1《爱的教育》是一本教育我们要感恩父母的爱、老师的爱,要珍惜朋友之间的友情……《爱的教育》这本书告诉人们要懂得爱,珍惜爱,我们每个人的生活不同,但只要看了《爱的教育》,就能体会到以前发生的事中都包含着类似的情感。
初读这本书时,我不知道爱究竟是什么?爱其实每天就在我们身边,但常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它。
就如父母的爱,它是最简单的,却最容易忽略。
《爱的.教育》这本书中描写了一些积极进步,有阳光的少年。
他们有的家庭很贫困,有的很富裕,还有的身上残疾。
他们身上有一种共同的东西,对自己的祖国、父母有着深深的爱。
我记得我们曾经学过一片课文叫《跨越海峡的生命桥》,它讲述了两岸同胞捐献骨髓的事情,他们互相关爱。
一心只想着大陆的同胞还在那等着骨髓呢,得赶紧送过去啊。
因为他们懂得真爱生命,懂得关爱。
读完《爱的教育》后,我知道了爱是多种多样的。
小到同学之间的友谊,老师、父母对我们的鼓励、关爱,大到两岸同胞捐献骨髓,“爱”应该不会有明确的答案,但“爱”也没有限制。
让我们去懂得爱,珍惜爱,感恩爱吧。
《爱的教育》读后感2看完《爱的教育》,让我知道爱是什么。
那本书介绍了我在一学期里的故事,体现出了爱:其中一个令人讨厌的人,却爱着自己伟大的祖国;小抄写员爱他的爸爸,几个月晚上帮爸爸抄写到凌晨几点;当“我”生病时,伙伴们不约而同地来送礼;一位小男孩因为心中充满爱,把掉进大河里的伙伴救了上来,那河可是成人去都生命垂危的;只有13岁的小男孩因为爱自己的母亲,从意大利走到美洲,寻找自己的`母亲……读了这本书,我感受到主人公和他的同学因为有了“爱”这个宝物,使他们让人喜爱。
那里的故事生动,使我感动。
看完这篇,我突然感觉到伟大的父亲,我却没有爱我的父亲,我要向“他”学习爱的精神。
爱是什么呢?爱是爱自己伟大的祖国;爱是生病时来的伙伴,不让我们感到寂寞;爱是太阳,给我们温暖;爱是父母的关心,伴我们成长;爱是书,告诉我们爱是什么……爱就像空气,常常被我们忽视,不要让它“消失”,就要拥有,多帮助其他人,才会得到快乐!书中有位男孩,因为太调皮,被开除学校。
有关教育书籍的读后感(通用11篇)
教育书籍的读后感当看完一本著作后,你心中有什么感想呢?不能光会读哦,写一篇读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是小编为大家整理的有关教育书籍的读后感(通用11篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
教育书籍的读后感篇1为了提高自己在教育教学中发现问题的能力、研究问题的能力和解决问题的能力,最近我读了华东师范大学出版社出版的陈大伟教授撰写的《教育科研与教师成长》一书,希望自己在有了一定的教学经验之后,结合教学实际,提高自己教育科研的能力。
本书“以人为本”,以教师为朋友,采用对话的方式,讲述了“教育研究,我心有主”“修炼发现研究问题的慧眼”“规划研究行动”“脚踏实地做研究”“成为优秀的研究型教师”五个话题的内容,联系教师的教学实际,诠释中小学教师教育科研“为什么”、“是什么”和“怎么办”等一系列基本问题,鞭辟入里,通俗易懂。
不仅提供了教育科研的具体方法,使每个教师都有能力去做教育科研,更重要的是,它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸,过上幸福的教育生活。
书中对何为“有效的教育科研”娓娓道来,以有效为底色,与日常职业生命有机结合,向我们介绍了一条适合于一线教师的快乐科研、幸福科研、有效科研的道路,让作为研究者的教师逐渐体悟着“幸福科研路”的教育生活。
结合研读内容,我不断反思发现自己的教学中有价值的问题,拟定研究的小课题,希望自己在脚踏实地中有所发现,在这本书的理论指导下,希望在自己的教育工作中多一些理性思考。
“爱自己,栽培自己,做一个幸福的科研型教师。
”教育书籍的读后感篇2翻开《教育有悟》,初读感觉这是一本再普通不过的书籍了,这本书是由95篇教育随笔组成的,里面描述的,都是工作在教育一线的教师们所记录的发生在教师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事,也是一些琐细得不能再琐细的事件:学生考试作弊啦、新生点名啦、教师板书啦、课堂上表扬啦……故事中一幕幕场景,有些我们多么熟悉的,甚至是自己亲身经历。
教育书籍读后感(通用15篇)
教育书籍读后感(通用 15 篇)教育书籍读后感(通用 15 篇)教育书籍读后感篇 1一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。
教师的教育行为要发挥理想的效果,必须摆脱枯燥与乏味的单一说教,关注自身行为的细节,从细小之处来影响学生。
给学生留下深刻印象的教育片段,往往源自与不经意间的一个细节。
一句寻常无非的话,一个细小无非的动作,都有可能给学生的心灵烙下痕迹。
一次无意的非言语行为失误,一句脱口而出的伤人之语,则有可能疏远师生之间的关系,使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。
二、教师教学行为细节课堂是教师开展教学活动的主阵地,课堂教学是教师的基本教学工作。
教师在课堂中的教学行为,能够对学生产生教育影响,这些行为也体现了教师个人的基本素质。
在课堂教学中,教师表现出来的行为细节,不管是言语行为,还是非言语行为,不管是故意表现出来的行为,还是无意流露出来的行为,都可能对学生的课堂学习,乃至日常生活产生直接或者间接的影响。
以教师在课堂上的言语行为为例,假如教师表现出得当的言语行为,那末就能够感染学生,引导学生的情绪变化,激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为,那末就有可能打击学生的学习兴趣和热情,疏远师生之间的情感,影响课堂教学的质量。
三、教师管理行为细节在学校教育世界里,教师时常承担着管理者的角色。
在课堂教学中,要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中,要进行学生管理。
教师在管理课堂、管理学生的过程中,也要注意自己的行为细节,努力从细节之处做好管理工作。
教师与学生打交道比较多,特别要注意管理自己的管理行为细节。
四、教师学习行为细节古人云,“活到老,学到老”。
在社会生活节奏加快,知识激增的当代,作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师,需要抓住各种学习的机会,不断充实自己的知识,提高自己的素质,促进自己的专业发展。
于是,不管参加有组织的学习活动还是自我学习,教师都要管理好自己的行为细节,提高学习的针对性和实效性。
《爱的教育》读后感(优秀15篇)
《爱的教育》读后感(优秀15篇)《爱的教育》读后感1读了《爱的教育》之后,我受益很深。
尤其是十二月十六日的雪球事件。
以下选自文中:这时,卡隆走了过来。
小声对卡洛斐说:“快去承认吧,不要做一个胆怯的懦夫!”“我不是故意的。
”卡洛斐用颤抖的声音说。
“虽然你不是故意的,可你还要承担责任,是你打伤了他。
”卡隆说。
“我??我不敢去。
”人群的叫嚷声更大了:“真该死!眼镜都打碎了,眼睛也被玻璃割伤了,恐怕会变成瞎子的!”卡洛斐浑身抖得更厉害了。
“不要害怕,来,我们一起去。
”卡隆一边说一边拽着卡洛斐,走到老人面前。
围观的人看到这个情景,猜到闯祸的人一定是卡洛斐。
他们满脸愤怒,有几个人竟然伸出拳头想打他。
卡隆使劲推开那些人,大声说道:“你们要向一个孩子动手吗?”人们这才安静下来。
“我不是故意的`,请原谅。
”卡洛斐用低得几乎听不到的声音说。
围观的人群又挤了过来,大叫:“还不快跪在地上谢罪!”说着,还有人伸出手想把卡洛斐推倒。
这时,一双大手从后面抱住卡洛斐,原来是校长。
他说:“诸位,这个孩子已经承认错误了,不应再责罚他了。
”然后,他转过身对卡洛斐说:“快去赔礼道歉。
”卡洛斐的眼泪扑簌簌地落下来,他走上去,抱住老人的腿。
老人伸出手摸摸卡洛斐头发,表示原谅了他。
大家这才松口说道:“好了,孩子,快回去吧。
”读了这几段话我明白了两个道理:1、做错了事情要主动认错才能得到原谅,如果不承认是错上加错。
2、要以最大的宽容面对世界。
记得有一次我做错了事情犹豫了半天没有去道歉,结果有一阵子上学放学没有朋友陪我,害得我只能一个人孤独地走。
读了这一部,我更加明白这个道理了。
这本书真的是一本好书,发人深省的佳作。
《爱的教育》读后感2这段时间,老师给我们推荐了一本好书——《爱的教育》。
这本书主要讲了,来自意大利的小男孩安利柯,他一学期的所见所闻。
其中最让我印象深刻的人是可莱谛,他家是开柴火店的,他家虽然很忙,但可莱谛也不会忘记学习,作业也是在干活时抽空写完成的`。
教育读后感(通用59篇)
教育读后感(通用59篇)教育读后感(通用59篇)读完一本书以后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,写一份读后感,记录收获与付出吧。
那么读后感到底应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的教育读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。
教育读后感篇1几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。
这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪。
除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师。
平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪。
"我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了。
《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。
它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。
一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长。
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
教育读后感(精选29篇)
教育读后感教育读后感(精选29篇)认真品味一部名著后,你心中有什么感想呢?是时候静下心来好好写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?下面是小编为大家收集的教育读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。
捧起了《爱心与教育》一书,认真研读,书中的内容深深地吸引着我,李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生,学生又是怎样地爱他,真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心,超越了一般父母对子女的爱。
他对学生的爱是一种真正的爱。
一般的老师是难以做到的,他对学生的爱,不但是爱优秀生,而且更爱差生。
尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日,还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等,李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师在书中这样写道:当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心!他还说:离开情感,一切教育都无从谈起。
师爱是教育工作中不可缺少的良剂。
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期,他们缺乏社会经验,各方面处于形成阶段,有着多方面的需求和发展,充满生命活力和潜力。
这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。
因此最需要老师对学生的爱,懂得儿童时期对生命的独特价值,并善于开发其生命潜力。
如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。
师爱的最高境界是友情,具有爱心和知识,对学生来说,他们喜欢前者。
学生们特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间的真挚的情感,必定有着神奇的教育效果。
爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
这本书给我一种领悟,一种发现!将心比心,以心换心,用爱去赢得爱,用爱去化解许多的矛盾。
爱我们身边的人,无疑是播下爱的种子,让他们也懂得去爱护和关心别人,尤其是当老师的我们,面对的是正在成长,性格还没有定型的孩子,最需要的是爱的滋润,我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。
《给教师的建议》读后感(15篇)
《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1我读了这本名叫《给幼儿教师的建议》这本书,使我受益匪浅。
这是一本用我们的爱和经验写出的书,是我们幼儿教师职业的真实写照。
我读了之后让我感到既亲切又实用,既感动又欣慰,既切合自己的亲身经历又有较大的成就感,欣慰的是能为自己指明一个正确的方向,让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿教师,我们是怎样来当幼儿教师的.,使自己的所做所谓有了一个鲜明的对比,使自己心中有了一个书中有很多教育成功的案例,让我从中书中找到了不断完善自己的金钥匙。
从小受妈妈的影响我喜欢上了幼儿教师这个行业,小时候就常常听妈妈说:“宁愿少打三斗粮,也不当着孩子王”,而我却偏偏喜欢上了幼儿教师这个行业,我有莫大的成功和无限的喜悦,其实,我们的职业"站起来是老师,蹲下来是妈妈"。
的确如此,我们每天的工作练就了我们不怕吃苦、勇于承当的良好品质。
幼儿园工作的核心是"爱",我们要学会热爱,用无限的爱去关心每一位孩子,关心每一位家长。
"因此,作为幼儿教师的我们要用自己无微不至的爱去主动关心每一位幼儿,用我们广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个幼儿,使他们感受来自老师的母亲般的温暖的同时也要和我们的学生成为好朋友,努力让每一位幼儿在快乐中得到感知、获得进步的同时,使每位孩子在幼儿也能享受到家的温暖,使每位孩子都能够喜欢上幼儿园。
使每位孩子享受到我们幼儿教师们伟大的“爱”,这种爱就是伟大的“师爱”!《给教师的建议》读后感2利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》这本书,收获居然不小。
书中提到了教师要学会赞美,赏识。
这不禁使我想到:赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。
教育中,总有这样一些画面,学生顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,学生贪玩懒散,教师坚持笑对,培养习惯;总有这样一些画面,学生心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望……总有这样一些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美!我们的学生年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的,他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿学生在教师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
爱的教育读后感(15篇)
爱的教育读后感(15篇)爱的教育读后感1亚米契斯,我想大家都很熟悉。
他是著名的意大利作家,写过许多著名的书,《爱的教育》就是其中一本。
这本书是用日记的手法借用了一个小学生三年级艾里克的口吻写的,形容了一个充满爱心,充满同情心的世界。
主角艾里克他观察着身边的每件小事,包括他周围的每一个人,也都充满了爱心。
一个年仅 12 岁的男孩用他的心去爱,去看,去体会身边的一切事情。
这样一个男孩有一颗纯洁高尚的心。
而我呢?我和他一样生活,有一样的家庭,但我却没有认真的去想过,在街上,一双可怜瘦弱的手向我伸来,我看也没看,径直向前走了。
而艾里克,他却愿意献出一片爱心,这是我不如他的地方……作者亚米契斯,他紧扣孩子的心灵,用生动的笔触,更多地强调体贴、博爱与责任心,这深深地打动了我。
在家里,我是独生女,爷爷奶奶、爸爸妈妈都很疼爱我,不让我做任何事,什么事都听我的,可我还是经常对他们发脾气,提出各种各样的无理要求,惹他们生气。
与文中的人物相比,我真是差远了。
自从读了《爱的教育》这本书后,我变了,不再任性,也开始学会了关心别人,对爷爷奶奶、爸爸妈妈有了感激之情,慢慢地学会了感恩。
爱的教育读后感2《爱的教育》是一部充满智慧的教育类书籍,里面看似平淡无奇的教育故事却蕴含着很大的道理,让人叹服。
它内藏着知错就改,内藏着顽皮无知,内藏着明智的爱,内藏着大方宽容……一开始接触它,我想看看教育家的教育方法是怎样的,但我被教育家的智慧深深地震撼了,他们含着智慧的话语在我耳边萦绕,久久不能散去。
他们通过教育别人,在别人身上发生的事来教育我们,这些伟大的教育家是非常可敬的。
后来我发现了我爱上了这本书,并陶醉其中。
里面的父母、老师、祖父母都会以道理启发、教育孩子,不怒,不急且不责,这正是我崇尚的教育方法——与孩子多沟通、多交流。
正所谓“每读一本好书,就如同与一个高尚的人打交道”,这点我是举非常赞同的。
读《爱的教育》就等于与一个资深的教育家打交道——“他”的每一句话,虽富含有哲理性,但却是人人易懂的俗语,奇妙又有条理,话语如叶脉一样清晰,而里面却暗有深意,令人难以琢磨。
教育类书籍读书心得体会15篇
教育类书籍读书心得体会15篇读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆,学习知识的行为。
下面是带来的有关教育类书籍读书心得体会最新15篇,希望大家喜欢。
教育类书籍读书心得体会1最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
学生在形成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。
爱,是一种重视,一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。
所有的人都应该得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的心理学家威廉·杰姆士说:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。
“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱,教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘二、让人人都享有一次机会“以人为本”,“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。
教师教育书籍读后感范文(精选18篇)
教师教育书籍读后感范文(精选18篇)教师教育书籍读后感范文(精选18篇)当看完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的东西,不能光会读哦,写一篇读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是小编为大家收集的教师教育书籍读后感范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师教育书籍读后感篇1最近读了和谐师生关系的心理构建,从这本书中,我领悟了一些深刻的道理,现在谈一点自己的感受:面对难教难管的学生,我们教师往往是抱怨,比如有的学生上课时做一些无关的事情。
我们往往容易对这群学生失去信心,产生厌恶情绪。
可以说,当前职业学校的师生关系比较紧张,教师不爱学生,学生也不太尊敬教师。
我认为,良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
那么如何改善师生关系,从而促进职业学校教学朝着降积极的方向发展呢?我觉得应做好以下四个方面:1、民主地对待学生在教学活动中,教师要改变居高临下的态度,真诚地与学生交流;让学生有更多的时间自主学习,最大限度地发挥学生的创造性思维。
实践证明,教师尊重学生的民主权利,彼此尊重、信任、相互促进,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
2、全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。
”教师都喜爱成绩好的学生,而爱表现不佳的学生却是不容易的。
对于表现不佳的学生,教师不能只是一味地指责、批评,而应该给予他们更多的爱和关心。
虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。
3、改革教学模式传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。
大多数学生是被动的听课,“死读书,读死书”。
新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。
学生是学习的主人。
在教学过程中,学生始终是学习的主体,教学的一切活动都必须围绕学生来进行。
4、丰富教学内容目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫,也取得了很好的效果。
但我认为要想真正激课堂教学,单纯在方式上下功夫是不够的,必须在教学的内容方面有所作为。
教育类书籍读后心得(10篇)
教育类书籍读后感1.什么是教育读后感刚开始看雅思贝尔斯的《什么是教育》时,我感觉这本书的理论非常艰深难懂,一点都看不懂,可能也与我平时很少看教育理论方面的书有关。
但是慢慢地读下去我就被深深吸引住了,也慢慢地从这本书中感受到教育的意义、教育的本质、教育的目的等。
虽然这本书害死有很多地方我不能完全理解,但是它引起了我的思考。
雅思贝尔斯认为教育的本质是精神的,而非物质的,是非物欲诱惑下的教育,是人的灵魂的教育。
书中谈到“教育是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代),包括知识内容的传授、生命内涵的传授、意志行为的规范、并通过文化传递功能,将文化遗产交给年轻一代,使他们自由的生成,并启迪其自由天性。
因此教育的原则,是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基,而不是导向原初派生出来的和平庸的知识。
真正的教育绝不容许死记硬背,也不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。
教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长,而实践的特性是自由实践和不断尝试。
”“教育活动关注的是,人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现,以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。
简言之,教育是人的灵魂的教育,而非理智认识和认识的堆积。
”“只有导向教育的自我强迫,才会对教育产生作用,而其他所有外在强迫都不具有教育的作用。
相反,对学生精神害处极大,最终会将学生引向对有用性世俗的追求。
在学习中,只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝。
”我非常赞同他的这些观点,细想我们从小到大所学的知识,有多少还存留在我们的记忆里?简直是太少了!高考前我们会背诗,记得各个朝代建立的时间和建立者,记得元素周期表,记得数学公式,记得各个省份的简称,但现在呢,我可以说我已经忘了高中的大部分知识了,这不能不说是一种悲哀。
我们一直只是在强迫写学习这些枯燥乏味的知识,不明白学习它的真正意义,很多只是为了考试而学习。
我们的灵魂没有被唤醒,我们的好奇心、学习兴趣、想象力都被强迫性的教育磨灭了。
教育类书籍读后感15篇
教育类书籍读后感15篇这就是和许多高尚的人进行谈话的一本好书。
总之这位教师的做法让我更深切的感受到教育的魅力,教育的机智和教育的挑战。
教育类书籍读后感(三):读《有效教学与成功德育》有感凡是有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。
结合自我的工作实践,我思考着,教学是有计划、有目的的活动,没有预设就没有教学,仅有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的职责,那么,课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。
但加个问号不等于提出一个问题,这样提出的问题对学生的本事培养没有什么价值。
的确,提问是一个很微妙的教学技艺。
在新课程理念下,课堂教学实践活动发生了重大转变,由以往的教师主导,学生主体发展为今日的师生交往互动、共同发展,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。
而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是启迪学生思维,激发学生学习功能,培养学生独立思考、合作交流本事的重要途径。
正如书中所说:有效提问,意味着教师所提出的问题,能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答能让学生更进取地参与到学习过程中。
教育类书籍读后感(四):以前人们总认为:师德高不可攀,师德遥不可及。
所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的苦行僧,更谈不上什么优美和阳光。
读过《修优美师德做阳光教师》后,才明白师德可攀,我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴;师德可为,它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活,能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。
真正的师德尊重和张扬个性人格,充满创造性。
即使同为对学生的爱,在不一样的教师那里,却有不一样的理解和表现:有对学生生命的尊重和关怀,有对学生过错的宽容和理解,有对学生发展的职责和义务。
小学教育类书籍读后感11篇大全
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《爱的教育》读后感(精选15篇)
《爱的教育》读后感(精选15篇)《爱的教育》读后感1寒冷的冬日,静静坐在桌旁,翻开这本不知熟读过多少遍的《爱的教育》,我依然能够感受到那温暖平和的气息在我的身边蔓延开来,它散发着浓浓的爱意,带我走进这一个个简单明朗的故事,感悟身边的爱,则是这本书带给我的最美丽的启迪。
这本书,是以一个小学生的名义,运用日记体的形势所记录下的一百篇感动人心的故事。
在我看来,所有的故事都那么平凡,其中并没有任何对爱和感恩平铺直述的赞扬和扣人心弦的故事,可是我却被它所吸引,在茫茫书海中一次次追寻它的身影。
因为这本书可以带给人们寒冬中的一丝暖流,让大家跟着一个心中盛满爱的孩子,去感悟身边的爱,?所有的读者都可以拥有一种明亮简单的心情,去听这个孩子的故事,听这个孩子对生活的热爱。
每次读这本书的时候,我都会把主人翁恩利科的感悟通读好几遍,每读一遍,我都会有很多的体会,恩利科只是一个年幼的孩子,但是他却可以从一件小事中,甚至一个眼神中,感悟到身边的爱。
即使有时候,恩利科会因为受到生活上的挫折而失去勇气,但是,他那颗能够敏锐的洞察爱,发现爱的心,又会燃起他对生活的渴望。
恩利科常会因为别人对自己伙伴的一点点帮助而感动至深,常从许许多多平凡的事情中感受到爱,牢记他人的爱,也常常在他人奉献爱的时候给与他们最诚挚的祝福,但他往往把话都埋藏在自己心里,自己去体会,去感悟。
短短的一个学期,看似平淡的每一天,在恩利科的眼睛里,在他的叙述下,充满的美好,圣洁以及深深浅浅的感悟。
有时候我会想,它仅仅是一个小孩子,为什么会具有一份连大人都无法超越的对生命的赞美和热爱,今天,我反复翻看着这正本书,给了自己一个还算满意的答案——因为它会感悟身边的爱。
也许生活总是充溢着平凡和乏闷,总会有很多事情不顺心,时间一天天的流逝,我们却无法用短暂的一天去完成自己伟大的理想,这时候要抱有什么样的态度呢?恩利科告诉我,你去用零星的时间去感悟爱,于是我试着去做:早晨第一缕阳光,是太阳给万物的爱,妈妈一声轻轻的问候,是母亲给子女的爱,街上忙碌的人群中,一个小孩子一脸的欢乐,是他给大家传递幸福时所播撒的爱……当我看着夕阳西沉时,感叹一天中居然有着这么多的爱时,才懂得这就是幸福。
教育类书籍读后感(通用10篇)
教育类书籍读后感(通用10篇)教育类书籍读后感(通用10篇)歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。
”读教育类的书籍给教师带来哪些思考?以下是小编帮大家整理的教育类书籍读后感(通用10篇),希望能够帮助到大家。
教育类书籍读后感1我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书,深受启发,真是受益匪浅。
只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。
读完此书,如沐春风,豁然开朗。
做教师若不学孔子乃是一种缺憾。
孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家,而且是我国古代的教育家,曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。
他所积累的丰富教学经验,形成的博大精深、独具风采的教育思想,是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面:从教育理念到治学理念,从治学原则到教学目的,从教学态度到教学方法,从教师修养到教育手段,形成一套他独创的、完整的教育思想体系。
这是我们教育工作者,在教育教学工作中,取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
通过读《学学孔子怎样当老师》这本书,我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。
像孔子一样诲人不倦,对待学生一视同仁,关爱每一位学生,激发学生的学习兴趣,运用启发式教学,让学生自主学习。
像孔子一样学思并重,因材施教。
像孔子一样教学相长、重视实践,培养学生的创新精神和实践能力。
培养学生正确的思想观念,科学的思维方式,高尚的道德情操,健康的审美情趣和积极的人生态度,让学生在轻松愉快的学习中学到知识,使学生得到全面的发展。
总之,孔子的教育思想是值得我们学习的。
我们取其精华融于现代教育的实践中,这是保证我们的教育,特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
教育类书籍读后感2假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。
如何成为最好的教师?引用编者的话就是:“我们教师应努力提升自我,修炼教师之贤,做最好的自己,成为最好的教师。
感悟教育类书籍读后心得(10篇)
教育类书籍读后感1.约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。
”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。
读了这本书,就像聆听了一次智者的教诲。
作者用朴实的语言,像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理,看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。
洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点,内容给人感觉很与众不同,非常具体实在。
一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。
作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位,并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活,接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律;饮食要清淡;睡眠要充分;药物要少用,要多运动,等等。
我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。
可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时,绝大多数大人会选择后者。
孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼,长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在,对生活环境的漠视。
为什么现在越来越多的孩子视力近视?为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降?孩童时期,身心的健康和知识的学习,到底孰轻孰重?二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”幼儿的可塑性是最强的,他们就像一张白纸或一块蜡,是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子,一般的说教似乎对这些孩子毫无作用,造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因,很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。
洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。
1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中,最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2、当对学生进行说理时,举止应该温和,即使惩罚他们,态度也要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智,可老师的愤怒只会让学生害怕或反感,因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
《正面管教》读后感15篇
《正面管教》读后感15篇《正面管教》读后感1我想只要在日常教育中,我们以心平气和的心对待所发生的一切事,从孩子的角度换位进行思考,我们的教室一定会充满爱与欢乐,我们的孩子一定会健康成长。
当然,不管什么样的方法最需要的是我们要有正确的儿童观。
尊重、理解、关爱孩子的成长,赢得孩子,而不是要操纵孩子。
这是最近经常听到的关于正面管教的观点,学校的师训处也常常会推送一些正面管教的内容来分享。
貌似通过采用正面管教方式可以更好的教育学生,更好的`和学生相处。
恰巧上课时候的纪律问题,对问题学生的处理是我最薄弱的环节,对于吵闹的班级和学生我甚至惧怕上他们的课。
有时想要让他们更加的听话,就摆出老师的姿态,我常常会像泼妇似的大声怒骂,这样的方式也只能使他们安静一会儿。
这不是我想要的效果,非常的苦恼。
刚好,年级组长处有《正面管教》这本书,借来拜读了一下。
读完这本书后我被书中的成功案例吸引,我也可以成功吗?我尝试着应用到自己的教学中,我选择了两个不听话、不配合的学生来尝试。
这两个孩子总是在上课时打嘴仗,无视我在讲台上的讲解,无视课堂,从不做操作练习,总是肆无忌惮。
小A最近特别爱说脏话,总和小B有仇似的,骂完了特别过瘾解恨!而小B也绝不会示弱,大声的怒骂回去,然后来来往往没几次紧接着动手动脚,太让我崩溃!每周一节信息课,次次如此,不断的发火、镇压,我都够了!很显然,这是每个老师最最不愿意发生的事情。
我开始责怪我自己,感觉自己被学生无视,很没有面子。
可是,阅读了正面管教的教学后,我开始这样尝试。
1、减少摩擦。
因为我带的班级比较多,不能记住所有的学生,所以为了上课的方便,我让学生按照学号坐,小A和小B是25号和30号,刚好在同一排,虽然中间隔了几个同学,仍被他们无视,最终我决定把他们换开,换到看不见对方的位置。
这样能减少双方的摩擦。
2、鼓励。
事先和小A、小B约定,这节课哪位同学守纪律,讲的话少,声音轻,对同学有礼貌,老师就给那位同学加星。
【感悟】教育书籍读后感大全(10篇)
教育类书籍读后感1.《什么是教育》读后感《什么是教育》一书是德国着名教育家雅斯贝尔斯所着,通过老师的入门引导和对此书的阅读,我对教育的本质有了不同于以往的认识。
我们从小所受的“教育”,其本质是一种技能的培训。
比如,在小学时,老师教我们怎样读汉语拼音,怎样做加法减法。
但就是这些最基本的东西,其教授的方法也并不是循序善诱的。
语言、数字等作为人们揭示自然,进行交流而发明的一种符号,它本身是非常抽象的。
但儿童由于缺乏社会经验,对于这种抽象符号的理解会很吃力。
我记得当时有很多同学(包括我在内),对于乘法、除法的原理模棱两可,而老师并不会让我们去理解这其中的原理,只要我们作对题就可以,最后,我不得不采用死记硬背的方法对付这些抽象的符号。
现在想象,这种做法一方面会伤害学生的学习积极性,同时也不利于学生创新能力的提高。
为什么这样说呢?死记硬背的方法固然可以解答我们的考试题目,灵活变通、用公式套就行,但由于我们没有理解原理,没有掌握为什这样做而不是那样做,当遇到完全陌生的领域时,就不能解答了,何谈创新呢?这种问题现在已然存在于各种教学活动中。
雅斯贝尔斯在其书中将教育分为了经院式教育、师徒式教育和苏格拉底式教育。
经院式教育“仅仅限于‘传授’知识,教师只是照本宣科,而自己毫无创新精神”,上文所述的即属于此。
师徒式教育类似于古代孔子的教育形式。
而苏格拉底式的教育,照作者自己所说,以师生间的平等关系为基础,通过老师的引导,“唤醒学生的潜在力,促使学生从内部产生一种自动的力量,而不是从外部施加压力”,斯氏所提倡的正式这种形式的教育。
回到教育的本质。
如前所说的“教育”,就其本质而言,只能称作“技能的学习”,就像刚刚出生的雏鹰,必须尽快在“父母”的帮助下学会飞翔,否则,它无法生存。
但人的教育,应该远远不止于此。
我们都知道,人是社会性动物。
狼孩的存在说明社会对于一个人的成长有多重要!“人不只是经由生物遗传,更主要是通过历史的传承而成其为人。
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教育类书籍读后感(15篇)教育类书籍读后感第1篇:最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书,听名字让人感觉到了畅快,教育确实需要点“自由”了。
细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书,被它深深的吸引了。
参加工作时间不算长,经常会思考一些关于教育的问题,韩愈说的“传道、授业、解惑也”,常常在耳旁响起,可时代发展到今日,教师不能只是“教书匠”,更应是心灵的“引路人”,“授人以鱼,更应授人以渔”,诸如此类至理名言,更是随处可见,可是,此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。
李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书,用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。
每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中,李希贵教师一再强调,“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。
”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待,让学校里充满民主、平等,让教师、学生在学校里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬。
”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致,我不由的为李教师的观点鼓掌。
是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容。
反思几年来的教育历程,重新审视教育,我感觉教育应当像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个健康的环境下一天一天长大,直到秋天收获果实,这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候,总是期望学生按照自我期望的方向生长,更期望他们在最短的时间内成熟,不断地把自我的养分无私地输送给他们,期望他们全部吸收并强壮起来。
可是肥胖并不等于强壮,孩子们不必须会你给什么吸收什么,他们总是挑自我喜爱的零食去吃,他们才不管有没有营养,营养均衡,协调搭配的问题,只要口感好行。
父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及,研究博识,小我私家的文化修养极高。
而他造的东西又是从小担当精良的家庭教诲,最终生长为国际大家的儿子傅聪。
他深刻明确,艺术纵然是像钢琴演奏也必要严酷的技术因素,但绝不是“技术”,而是满身心、全品德的表现。
他教诲儿子说:“我始终以为弄学问也好,弄艺术也好,顶要紧的是“人”,要把一个“人”’只管即便生长,没成为艺术家之前,先要学做人,不然,那种某某家无论怎样高超,也不会对人类有多大的孝敬。
一个纯粹投身艺术的人,他除了艺术和小我私家的品德,已别无所求。
天下名著读后感范文书中提出,教育的本质是解放人-包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人,压抑人,限制人。
我们没有挖掘学生的潜力,反而尽力把他们塑造成另一个我们。
我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展,把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶,把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。
书中说教育无痕,有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育,是不动声色的教育。
完美人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛围,和谐的人际关系,成年人的善良、民主、宽容、仁爱,这一切,是完美人性生长的最适宜的土壤,失去了它们,任何教育都将是徒劳的。
放开孩子的手脚吧,让他们自我走路,也许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区。
其实教育很简单,一腔真爱,一份宽容。
把简单的事情天天做好,是不简单。
教育类书籍读后感第2篇:第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的,优秀当然是培养出来的,这本书到底想要说明什么呢,于是冥冥之中对这本书充满了渴望。
一拿到这本书,我迫不及待地翻阅起来,结果出乎意料的是我没有那种[眼前一亮”的感觉,相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景,所提的要求都有一种似曾相识的感觉。
说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到教师问声好,完成作业不拖延等这些不都是我们教师平时经常强调的吗,书中没有长篇累牍的大道理,有的只是些微不足道的小细节。
可是再次拜读第二遍的时候,我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。
对于一个小学教师来讲,《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书,让我对教育又有了一层新的认知。
作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,既对孩子严格施教,又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
克拉克教师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,并且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
作为成功的教育者,作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案,而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。
一个个活生生的例子生动形象,作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味,相反感觉作者所描述的在我们身边,亲切自然。
书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略,而正是细节创造了奇迹,成了辉煌。
书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子,并了解孩子的内心世界,让孩子从生活中学习,从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善-- 在日常的工作中,罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。
例如,一个[问题”学生已经很多天没有交作业了,罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。
有一次总算联系到了,克拉克把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长,想得到这位家长的支持。
没有想到的是这个家长听完了竟然说,[我孩子在家里也一向如此,你将一下吧”。
这个回答真是让克拉克哭笑不得。
也许是克拉克他自我认识到了自我的这种和家长的交流方式有待改善,所以在另外一个学生犯错误的时候,他改变了策略。
他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话,与第一个学生的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长[告状”,而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好,这位家长听了以后自然十分高兴,表示要教师对他的孩子必须继续严格要求,家长会极力配合。
过了两天,克拉克再次拨通这位家长的电话,这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现,家长当然十分气愤,当即表态,进取配合教师的工作,回家必须批评教育自我的孩子。
看完罗恩克拉克的处理方法,真是佩服他的别具匠心。
事在人为,同样一件事情,不一样的处理方法会有不一样的结果。
所以今后我们在工作中必须要有所创新,在对待后进生问题上必须要赏识和批评相结合,多渠道地转变后进生。
优秀是教出来的,一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解,那是学校教育。
其实不是这样的。
家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
总之这位教师的做法让我更深切的感受到教育的魅力,教育的机智和教育的挑战。
教育类书籍读后感第3篇:读过了苏霍姆林斯基《给教师的提议》,书中的第11条”思考新教材是上课的一个阶段”给我留下了深刻印象,这条实际是说在课堂上要给学生留出必须的思考时间,让学生思考,学生才能把知识理解透,掌握好。
苏霍姆林斯基说了每一位教师都到过的现象:昨日上课时,大家都很好地理解了所学的规则(定义、定理、公式),回答得也很好,还举出了例子;可是今日上课时,你瞧,班上大半的学生对学过的东西有些模糊了,个别的竟把教材全忘了。
还发现,许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。
而在昨日上课时,并没有察觉到这些困难呀。
这是为什么呢这是因为:懂得还不等于已知,理解还不等于知识。
为了取得牢固的知识,还必须进行思考。
怎样进行思考呢是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。
留出时间让学生思考什么呢那里指的是要思考教材中的一些”点”,这些点实质是知识的重点、难点、关键点,知识的因果关系,新旧知识的联系等。
那里是说不管教材是怎样的纯理论性材料,都要布置一些实际作业。
我对”实际作业”的理解是实践性的作业,操作性的作业,知识运用的作业。
让学生在实践中、操作中、运用中思考知识,掌握知识。
这条提议是说要在课堂上给学生留出必须的”空白”,学生能够用这些空白来思考自我不理解的知识。
这样看来一堂塞得满满的课,也许不是好课。
要张弛有度。
教育类书籍读后感第4篇:暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,我感受颇深。
一向以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这无形之中给我们教师带来压力。
所以我们教师要调节好自我的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。
教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?像有些教师,学生考了96分还是不够,似乎仅有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
像有的学生上课稍不认真,一旦被教师抓住,立刻会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。
其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来行了。
“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。
所以,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨:此刻的孩子怎样那么不听话?怎样那么坐不住?怎样那么难教?怎样那么不爱学习?家长怎样也不管管?其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。
其实转脸他们也忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好,因为他只能考成那样,也那水平,他已经尽力了。
当应对学生的问题时,我们教师要试着相信自我的学生,试着控制自我的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。
有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说行了。
毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生,对学生要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同,懵懂无知的时候要明白灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。
爱不是只用单一的方式一路贯彻到底,爱是讲层次的。
只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药,天才可能出现我们的手中。
我们应当更用心的去教学生,去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是能够教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生期望,他们成为我们的期望了。