湘教版七年级地理上册教案 全册

我们身边的地理知识

教学目标：

1．初步培养学生对地理的探索兴趣；

2．初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念；

3．培养学生探索科学知识的热情。

重点、难点：

1．地理与生产建设；

2．了解学习地理的内容和意义。

教法提示：

讨论与讲授相结合

教学过程：

（一）导入新课：

平时，人们用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才，知识渊博，那么同学知道什么是地理吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。

（二）讲授新课：

一、解开地理之“谜”

教师不失时机地提出一系列耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促进学生的求知欲，转入激活状态，并归结这一切都属于地理知识。

二、地理与日常生活

1．用教材内容展示地理与日常生活的关系，组织学生讨论并回答P3的三个问题；

2．用身边的地理实例展示：如出游时注意天气，了解某一旅游景点的位置需要查看地图等；

通过以上问题的讨论，使学生了解地理知识与我们生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。

三、地理与生产建设

教师先讲述生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，再举例说明地理与工农业生产的关系，然后请学生讨论，举例说明。例如：水稻种植的自然条件有：土壤肥沃、水源充足、热量条件好。这些影响因素都是地理知识或与地理相关。

四、小结

1．地理知识就存在我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。

2．地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。

板书设计：

一、解开地理之谜

二、地理知识与应用

1．地理与日常生活

2．地理与生产建设

3．地理与风土人情

我们怎么学习地理（一）

教学目标：

1．初步让学生懂得学习地理知识的手段和途径；

2．初步学会在地图上辨别方向、比例尺和图例；

3．认识各种地理事物之间相互影响，相互制约的关系。

重点、难点：

1．什么是地图；地图的三要素；

2．在地图上辨别方向和比例尺的大小；

3．使学生树立正确的空间观念。

教法提示：

讨论与讲授相结合

教学过程：

（一）导入新课：

我们已经知识地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理知识解决许多实际问题是同学们必须具备的素质。那么，我们应该怎么样学习地理呢？

（二）讲授新课：

1．利用学校平面图的制作过程向学生讲述地图是怎么样制作出来的，并提问：同学们还见过哪些地图？你会看地图吗？

学法指导：一般讲阅读地图时，应先看图名，接下来看图例。阅读地图的内容时，应先整体、后局部。

2．地图具备三要素：方向、比例尺和图例。

3．讲述地图上的方向：

1）给学生介绍地平面上的方向；

2）练习：读图，A点位于B点的方向，B点位于C点的方向，D点位于C

3）讲述：地图上表示方向的方法有多种，除了上述方法外，还有一种带有指向标的地图，一般指向标指北方。

4）练习：P.10活动题；

5）讲述在野外如何判定方向。

4．讲述地图上的比例尺：

1）比例尺的定义。教师应强调单位的换算：1千米=100000厘米

2）比例尺的三种表示方式，指导学生在书上划出，练习：

A、比例尺三种表示方式的换算；

B、利用比例尺量算两地的距离 3）比例尺的大小：引用数学中分式的概念

5．“图例和注记”部分的教学，主要训练学生熟悉使用图例和注记。（三）课堂总结和巩固练习：

我们学习了地图的三要素后，就能看懂地图了，请同学们一起来完成课本P.10的活动题。

板书设计：

一、如何阅读地图

1．地图的制作和分类

2．地图的要素

方向：

比例尺：

图例：

我们怎么学习地理（二）

教学目标：

1．继续让学生了解学习地理知识的途径和手段；

2．初步树立“地图是学习地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”的概念；

3．帮助学习发展自己的地理意识与创新精神。

重点、难点：

1．学会收集地理信息；

2．学会思考地理问题；

3．在野外旅行中学习地理。

教法提示：

讨论与讲授相结合

教学过程：

（一）导入新课：

通过前面的学习，我们知识：地理知识就在自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书、互联网站等都传递着许多地理信息，我们应学会搜集地理信息。

（二）讲授新课：

1．教师将学生搜集的地理信息进行整理后提问：

为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？

为什么我国南方，北方的部分地区常发生水旱灾害？

为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？

为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？

学法指导：给学生10分钟时间分组讨论。

2．教师总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法都有助于我们的地理学习。

3．学生活动：

你曾经外出到过哪些地方旅行？

旅行的内容和目的是什么？

采用的交通工具有哪些？

时间是怎样安排的？

你作了哪些物品准备？谈谈你这次旅行的见闻。

4．教师讲述：

俗语说：“读万卷书，行万里路”，仅仅在课堂学习地理是远远不够的，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识，同学们应学会在野外旅行中学习地理。

（三）课堂总结

地理学习的特点就在于安的生活性。地理知识就在我们的身边，我们正在不知不觉地应用它；我们身边就有地理知识，稍作留意，我们就会学到很多适用的地理知识。

板书设计：

二、如何搜集地理信息

三、如何思考地理问题

四、如何在野外旅行中学习地理

认识地球（一）

教学目标：

1．知道地球的大小，加深对地球的认识和理解；

2．知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线；