体育游戏木头人教案
中班体育游戏《木头人》教案附反思
中班体育游戏《木头人》教案附反思一、教学目标1.帮助幼儿练习平衡能力和身体控制能力。
2.培养幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的习惯。
3.激发幼儿参与体育游戏的兴趣，增强他们的体育意识。
二、教学内容1.游戏名称：木头人2.游戏目标：锻炼幼儿的平衡能力，提高身体控制力。
3.游戏材料：口哨、音乐CD三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、慢跑等，让幼儿充分活动身体，预防运动损伤。
2.游戏规则讲解教师向幼儿讲解游戏规则，确保每个幼儿都能理解。
游戏过程中，幼儿需要保持身体静止，不能说话，不能动，直到教师喊“木头人醒来”为止。
教师可以设置一些小陷阱，如突然吹口哨、播放音乐等，考验幼儿的控制力。
3.游戏进行教师组织幼儿围成一个圈，闭上眼睛，等待教师喊“木头人”。
当教师喊“木头人”后，幼儿立即保持静止，不能说话，不能动。
教师观察幼儿的表现，及时提醒动作不规范的幼儿。
当教师喊“木头人醒来”后，幼儿可以自由活动，游戏重新开始。
4.游戏变化为了增加游戏的趣味性，教师可以在游戏过程中设置一些小任务，如模仿动物、做特定动作等。
教师可以根据幼儿的表现，适时调整游戏难度，如增加静止时间、提高动作难度等。
5.结束活动教师组织幼儿进行简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等。
四、教学反思1.游戏效果分析有部分幼儿在游戏过程中出现了动作不规范、说话等现象，需要教师在下次游戏中重点辅导。
2.教学改进为了提高幼儿的参与度，教师可以尝试增加游戏的趣味性，如设置更多的小任务、增加互动环节等。
针对动作不规范的幼儿，教师可以单独辅导，帮助他们掌握正确的动作要领。
3.教学效果评估通过本次游戏，幼儿的平衡能力和身体控制力得到了锻炼，达到了教学目标。
幼儿的团队协作精神和遵守游戏规则的习惯得到了培养。
幼儿参与体育游戏的兴趣得到了提高，为今后的体育活动打下了基础。
本次游戏教学取得了一定的成效，但仍有一些不足之处。
在今后的教学过程中，教师需要不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中健康成长。
2024年幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
2024年幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育游戏教材第四章《趣味游戏》，详细内容为“木头人”游戏。
通过模仿树木站立的姿势，培养幼儿的平衡能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 了解“木头人”游戏的基本玩法，学会遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的平衡能力和团队协作精神。
3. 增进幼儿对自然环境的认识，激发对户外活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：保持身体平衡，遵守游戏规则。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、音乐播放器。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，观察周围的树木，让幼儿模仿树木站立的姿势，引导幼儿注意保持身体平衡。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师讲解“木头人”游戏规则，强调站立时要保持身体平衡，不能动弹，否则视为失败。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请两名幼儿进行示范，演示如何进行“木头人”游戏，引导其他幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，进行“木头人”游戏比赛。
每组幼儿轮流扮演“木头人”，其他幼儿监督，教师巡回指导。
教师对游戏过程中表现优秀的幼儿进行表扬，并给予小奖品作为鼓励。
六、板书设计1. 《木头人》游戏2. 内容：游戏规则保持身体平衡团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“木头人”游戏，并记录下游戏过程中的有趣瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，大部分幼儿能够积极参与游戏，但在保持身体平衡方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对幼儿平衡能力的训练。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他事物，模仿它们的特点，进行类似的体育游戏。
如：模仿小动物行走、模仿动作等，丰富幼儿的体育活动内容。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的环节。
中班体育游戏优秀优质教案《木头人》
中班体育游戏优秀优质教案《木头人》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班体育活动指导手册》第四章“趣味游戏”，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿木头静态动作，培养幼儿身体平衡能力、协调能力以及团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿解并掌握“木头人”游戏基本规则和动作要领。
2. 培养幼儿在游戏中保持身体平衡和协调能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿社会适应能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：保持身体平衡、协调能力。
2. 教学重点：掌握游戏规则、动作要领，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、口哨、计时器。
2. 学具：小木棍（每人一根）、眼罩（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在操场上站成圆圈，教师扮演“魔法师”，用神秘声音讲述一个关于木头人故事，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿模仿故事中木头人，尝试保持静止不动动作。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范“木头人”游戏玩法，讲解游戏规则和动作要领。
邀请一名幼儿上台与教师一起示范，其他幼儿观察。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“木头人”游戏，每组选一个队长，其他队员模仿队长动作。
教师巡回指导，纠正动作不规范地方。
4. 游戏竞赛（10分钟）组织各小组进行“木头人”竞赛，评选出最佳团队和最佳个人。
邀请其他教师或家长参与评判，给予鼓励和表扬。
邀请幼儿分享游戏过程中趣事，培养表达能力。
六、板书设计1. 板书“木头人”游戏2. 板书内容：游戏规则动作要领团队合作重要性七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩“木头人”游戏，记录下游戏过程中趣事。
2. 答案示例：今天我和爸爸妈妈一起玩“木头人”游戏，我们笑得肚子都疼。
我发现保持不动真很难，但我们都努力做到！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿们积极参与，表现出较高兴趣。
在游戏过程中，我发现部分幼儿在保持身体平衡方面还有待提高，今后教学中需加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将“木头人”游戏与其他游戏相结合，创新出更多有趣游戏玩法。
木头人小班教案
木头人小班教案木头人小班教案「篇一」【活动主题的选择】民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。
它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。
对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。
所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。
【活动目的】1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.培养幼儿的创造能力。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动过程】一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二.游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。
如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。
(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。
也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。
)三.游戏反复进行。
四.活动结束，幼儿散步做放松活动。
活动反思本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
6、小班游戏优质课手指游戏教案反思目标：认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
培养幼儿的创新思维和的'大胆尝试的精神。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
教学过程：1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。
"2、认识小手教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"(幼："手。
")教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。
小班体育游戏木头人活动教案
小班体育游戏木头人活动教案一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》第三册，第五章“趣味游戏”中的“木头人”游戏。
详细内容为：通过模仿树木站立的静态动作，培养小学生的平衡能力、协调性和集中注意力的能力。
活动包括三个环节：基础动作教学、团队协作游戏和木头人挑战赛。
二、教学目标1. 让学生掌握木头人游戏的基本动作，提高身体平衡能力和协调性。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生遵守游戏规则的意识，增强自律能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：木头人动作的稳定性、协调性。
2. 教学重点：团队协作、遵守规则。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、音乐播放器。
2. 学具：标志盘、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐引导学生做简单的舞蹈动作，让学生充分活动身体，调动课堂氛围。
2. 基础动作教学（10分钟）（1）教师示范木头人动作，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。
（3）学生分组练习，互相监督，提高动作质量。
3. 团队协作游戏（15分钟）（1）学生分组，每组围成一个圈。
（2）每人手持一个标志盘，按照顺时针方向传递，同时做一个木头人动作。
（3）在规定时间内，完成传递次数最多的小组获胜。
4. 木头人挑战赛（10分钟）（1）学生分组，每组选出一名代表参加挑战赛。
（2）挑战者站在指定位置，模仿木头人动作，保持静止。
（3）其他学生轮流挑战，坚持时间最长者获胜。
六、板书设计1. 小班体育游戏——木头人2. 内容：（1）基础动作教学（2）团队协作游戏（3）木头人挑战赛七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习木头人动作，并尝试设计一个木头人游戏。
答案：根据个人创意设计，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的表现，针对动作不规范、团队协作不足等问题，进行及时指导和纠正。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试设计更多有趣的体育游戏，提高他们的创新能力和实践能力。
中班体育游戏优秀教案及教学反思《木头人》
中班体育游戏优秀教案及教学反思《木头人》一、教学目标1.学习控制身体，保持静止状态，发展幼儿的平衡能力和协调性。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高集体游戏的乐趣。
3.培养幼儿遵守游戏规则，增强自律意识。
二、教学重难点重点：学会控制身体，保持静止状态。
难点：在游戏中遵守规则，提高团队协作能力。
三、教学准备1.教具准备：音乐播放设备、口哨。
2.环境准备：宽敞的操场或活动室。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.引导幼儿讨论：什么是木头人？木头人应该怎么做？（二）基本环节1.讲解游戏规则（1）教师讲解游戏规则，要求幼儿在听到口令“木头人”时，立即保持静止状态，不能说话、不能动。
（2）教师示范，让幼儿观察并理解游戏规则。
2.游戏进行（1）教师吹哨，幼儿自由跑动，当听到“木头人”口令时，立即停止动作，保持静止状态。
（2）教师观察幼儿表现，及时纠正动作不规范的幼儿。
（3）教师适时喊“动”，让幼儿恢复跑动，继续游戏。
3.换角色进行（1）教师邀请一名幼儿担任“木头人”的监督者，监督其他幼儿遵守游戏规则。
（2）教师与监督者共同观察幼儿表现，及时纠正动作不规范的幼儿。
（1）教师组织幼儿讨论：在游戏中，哪些幼儿做得好？哪些地方需要改进？（三）拓展环节1.教师组织幼儿进行“木头人”接力赛，提高幼儿的团队协作能力。
2.教师引导幼儿用不同的动作表现“木头人”，如站、坐、躺等，培养幼儿的创新能力。
五、教学反思1.本节课教学目标明确，教学重难点突出。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队协作精神和自律意识，让幼儿在游戏中感受到乐趣。
2.教师讲解游戏规则清晰，示范到位，使幼儿能够迅速理解并参与游戏。
3.教师在游戏过程中，密切关注幼儿表现，及时纠正动作不规范的幼儿，保证了游戏的安全性。
4.在拓展环节，教师组织幼儿进行接力赛和创意表现，让幼儿在游戏中得到锻炼和提升。
5.不足之处：在游戏过程中，部分幼儿自律意识较弱，容易违反规则。
体育游戏教案木头人5篇
体育游戏教案木头人5篇一、教学内容本节课选自《体育游戏》教材第四章“趣味运动”，详细内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，学生能够提高身体协调性、平衡能力以及团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握“木头人”游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 增强学生的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏过程中的平衡控制和团队配合。
教学重点：游戏规则的掌握和身体协调性的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、音乐播放器。
2. 学具：平坦的场地、瑜伽垫（或海绵垫）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍“木头人”游戏，引导学生关注身体协调性和平衡能力。
学生跟随教师做简单的热身运动，活动全身关节。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解游戏规则，强调安全注意事项。
学生分组讨论，确保每位同学都了解游戏规则。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范“木头人”游戏，展示动作要领。
学生跟随教师练习，注意动作规范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导。
5. 团队合作训练（10分钟）学生分组进行“木头人”比赛，提高团队合作能力。
教师点评，给予鼓励和指导。
6. 放松活动（5分钟）学生做放松运动，缓解肌肉紧张。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 动作要领3. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习“木头人”游戏，记录下动作要领和心得体会。
保持身体平衡，避免跌倒。
与团队成员密切配合，提高默契。
记录练习过程中的心得体会，为下次课程做好准备。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：游戏过程中的平衡控制和团队配合。
2. 例题讲解：教师示范“木头人”游戏，展示动作要领。
3. 作业设计：回家后，与家人一起练习“木头人”游戏，记录下动作要领和心得体会。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 平衡控制：在“木头人”游戏中，平衡控制至关重要。
小班优质体育游戏《木头人》教案篇
小班优质体育游戏《木头人》教案篇一、教学内容：本教案选自人民教育出版社出版的《幼儿园体育课程标准》第五章第二节，教学内容为体育游戏《木头人》。
该游戏主要通过模仿木头人的动作，培养幼儿的身体协调性和灵活性，同时锻炼他们的团队合作意识。
二、教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 培养幼儿的模仿能力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：掌握游戏规则，积极参与游戏活动；难点：在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、木头人道具；学具：幼儿自备的画笔和画纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入游戏（5分钟）：讲述《木头人》的故事，引导幼儿模仿木头人的动作，感受游戏的乐趣。
3. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和遵守规则的重要性。
4. 游戏活动（10分钟）：分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计：在黑板上画出木头人的形象，标注出游戏规则和注意事项。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个木头人道具，明天带到幼儿园展示。
2. 画一画自己在游戏中的表现，分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织类似的体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。
同时，还可以引导幼儿发挥创造力，自创游戏动作，提高他们的参与度。
重点和难点解析：一、教学内容：二、教学目标：重点和难点解析：教学目标共有三条，分别是培养幼儿的身体协调性和灵活性、培养幼儿的团队合作意识以及培养幼儿的模仿能力和创造力。
这三个目标都是本节课的重要内容，教师在教学过程中需要通过各种方式来达成这些目标。
三、教学难点与重点：重点和难点解析：本节课的重点是让幼儿掌握游戏规则并积极参与游戏活动，难点则是在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
木头人体育游戏教案
木头人体育游戏教案木头人体育游戏教案我们在教育孩子的时候可以通过游戏的方式，那么我们可以怎么写游戏教案呢？本文是店铺为大家收集整理的木头人体育游戏教案，欢迎参考借鉴。
木头人体育游戏教案【一】一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。
对于这种情况，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样学生或许更能吸收知识。
因此，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。
通过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。
同时也锻炼了学生的.反应能力还有身体调节度，让学生更能健康的成长。
二、教学目标1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。
2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。
三、教学重难点1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。
四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流五、教学课时：一课时六、教师课前准备：照相机七、学生课前准备1、上网查阅游戏规则和相关的故事2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”游戏规则。
八、教学过程设计（一）游戏引入1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？2、在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验1、教师讲解游戏规则（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。
这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。
体育游戏教案木头人5篇
体育游戏教案木头人5篇一、教学内容本节课选自体育游戏教材第四章“趣味运动”，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿木头的静态动作，锻炼学生的平衡能力、反应速度和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握“木头人”游戏的规则和技巧，提高身体平衡能力。
2. 培养学生迅速反应的能力，增强团队协作意识。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高运动素养。
三、教学难点与重点教学难点：保持身体平衡，迅速做出反应。
教学重点：掌握“木头人”游戏的规则，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、标志盘。
学具：平坦的场地、瑜伽垫（或体操垫）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
介绍“木头人”游戏，激发学生兴趣。
2. 游戏规则讲解（10分钟）学生分为若干小组，每组人数相等。
游戏开始后，学生需模仿木头人，保持身体静止。
教师随机吹哨，听到哨声的学生需迅速做出指定动作。
做错动作或反应慢的学生淘汰，剩下的小组获胜。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范“木头人”动作，讲解动作要领。
指导学生进行小组练习，纠正动作不规范的地方。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导。
对表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生继续努力。
5. 游戏竞赛（15分钟）教师组织学生进行“木头人”游戏竞赛，记录比赛成绩。
比赛结束后，公布成绩，对获胜小组进行表彰。
6. 放松活动（5分钟）学生进行简单的拉伸运动，放松身心。
六、板书设计1. 体育游戏——木头人2. 内容：游戏规则动作要领注意事项七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的“木头人”游戏，设计一个类似的体育游戏，要求具有趣味性和锻炼效果。
2. 答案：学生可自由发挥，例如：模仿各种动物的动作，进行反应速度和身体协调性的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在游戏过程中，部分学生动作不规范，需要加强个别指导。
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班体育游戏活动，依据教材第五章“身体协调性训练”中的第三节“木头人游戏”，详细内容主要围绕身体协调性和平衡能力的培养，通过有趣的游戏形式，提高幼儿的身体素质。
二、教学目标1. 让幼儿掌握木头人游戏的基本规则，提高身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：木头人游戏的平衡动作和团队协作。
重点：掌握游戏规则，提高身体协调性和平衡能力。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、音乐播放器、平衡木、标志桶。
2. 学具：每组一个木头人道具（可用布偶或玩具代替）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以森林里的木头人为背景，讲述一个有趣的故事，引导幼儿进入游戏情境。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范木头人游戏，讲解游戏规则，强调平衡动作和团队协作的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行木头人游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏竞赛（10分钟）各组进行木头人游戏竞赛，评选出最佳团队和最佳个人。
六、板书设计1. 游戏规则：听到口哨声，立即停下，保持木头人姿势。
倒地或动作不规范者，淘汰出局。
留在场上的团队和个人获胜。
2. 游戏动作要领：双脚并拢，身体挺直。
双手伸直，眼睛看前方。
七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿在家中练习木头人游戏，记录练习过程和成果。
2. 答案：无固定答案，以家长观察和评价为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在游戏中的表现，针对动作不规范、团队协作不足等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展类似的体育游戏活动，如“”、“小矮人”等，丰富幼儿的体育活动内容，提高幼儿的身体素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的游戏规则和动作要领。
4. 作业设计和课后反思。
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育游戏教材第四章《趣味游戏》，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏旨在通过模仿木头的静态动作，锻炼幼儿的身体平衡能力、协调能力和注意力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的玩法，提高身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强团队协作能力。
3. 培养幼儿在游戏中保持注意力的能力，提高思维敏捷性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中保持平衡，遵守游戏规则。
教学重点：培养幼儿的身体协调性、注意力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、口哨、标志桶。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演伐木工人，向幼儿介绍“木头人”游戏，引导幼儿模仿木头动作，进入游戏情景。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师详细讲解游戏规则，强调游戏中要保持安静、动作稳定，不能倒下。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范“木头人”动作，并邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“木头人”游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 游戏竞赛（10分钟）分组进行“木头人”比赛，每组选出一名代表，比赛谁坚持的时间最长。
六、板书设计1. 《木头人》2. 内容：游戏规则动作要领注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起玩“木头人”游戏，记录下坚持的时间。
2. 答案：无固定答案，根据幼儿实际表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在游戏中部分幼儿动作不够规范，需要在下次教学中加强指导。
2. 拓展延伸：结合“木头人”游戏，引导幼儿创编其他类似的游戏，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在游戏中保持平衡，遵守游戏规则。
2. 例题讲解：确保幼儿能正确理解并模仿“木头人”动作。
3. 教学过程：游戏竞赛环节的组织与指导。
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班体育游戏教材，主要涉及第三章“角色扮演游戏”中的第5节“木头人游戏”。
详细内容包括：木头人游戏的起源、规则、玩法；通过游戏培养幼儿的团队协作能力、反应能力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握木头人游戏的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿在游戏中展现团队协作精神和快速反应能力。
3. 提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：木头人游戏的规则理解和快速反应能力培养。
2. 教学重点：团队合作精神的培养和身体协调性的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、音乐播放器、标志桶、绳子。
2. 学具：小木棍、眼罩、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演大树，邀请幼儿扮演小动物，通过模仿动物在大树旁的游戏，引导幼儿进入游戏情境。
（2）讲述木头人游戏的起源，激发幼儿兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）（1）教师讲解木头人游戏规则，包括游戏玩法、角色分配、动作要求等。
（2）教师示范，让幼儿更直观地了解游戏过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单场景，进行木头人游戏的示范，让幼儿观察并了解游戏的具体操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，进行木头人游戏。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 游戏竞赛（10分钟）（1）组织各小组进行木头人游戏竞赛。
（2）评选出最快、最稳定的小组，给予表扬。
六、板书设计1. 木头人游戏2. 内容：（1）游戏规则（2）动作要求（3）团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起进行木头人游戏，记录下游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次教学活动，教师应反思教学过程中的优点和不足，如游戏规则讲解是否清晰，幼儿在游戏中的参与度等。
2. 拓展延伸：可结合其他角色扮演游戏，让幼儿尝试创新游戏玩法，培养他们的创造力和团队协作能力。
幼儿园中班体育游戏优秀精品教案《木头人》含反思
幼儿园中班体育游戏优秀精品教案《木头人》含反思一、教学内容本节课教学内容来自幼儿园中班体育游戏活动，以《木头人》为主题。
具体教材章节为《快乐运动》中“平衡与协调”部分。
详细内容包括：基本动作练习，如站立、跳跃、转圈；通过模仿木头人动作，培养幼儿平衡感和协调能力；借助游戏形式，提高幼儿团队合作意识和遵守规则意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本站立、跳跃、转圈等动作技能。
2. 培养幼儿平衡感和协调能力。
3. 增强幼儿团队合作意识和遵守规则意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中保持平衡，提高协调能力。
教学重点：基本动作掌握和团队合作意识培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、口哨、平衡木、标志桶。
2. 学具：小木棒、绳子、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领幼儿来到户外活动场地，讲述一个关于木头人故事，引发幼儿对木头人兴趣。
2. 基本动作练习（5分钟）我示范基本动作，如站立、跳跃、转圈，并引导幼儿跟随我一起练习。
3. 游戏活动（10分钟）a. 木头人站立：幼儿模仿木头人，保持站立姿势，不能动。
我检查并给予鼓励。
b. 木头人跳跃：幼儿模仿木头人，依次跳跃过障碍物。
c. 木头人转圈：幼儿模仿木头人，转圈走，保持平衡。
4. 团队合作游戏（5分钟）将幼儿分成若干小组，进行“木头人接力”游戏。
每个小组成员需要依次完成跳跃、转圈等动作，最快完成小组获胜。
对每个小组表现进行点评，给予鼓励和奖励。
六、板书设计1. 教学内容：木头人游戏、基本动作、团队合作2. 教学目标：掌握动作技能、提高平衡感和协调能力、培养团队合作意识七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习木头人游戏，并记录下最长站立时间。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿尽量延长站立时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，我发现部分幼儿在跳跃和转圈时平衡感较差，需要多加练习。
在团队合作游戏中，幼儿们积极性很高，但规则意识还需加强。
幼儿小班体育游戏木头人教案
幼儿小班体育游戏木头人教案活动目标：1. 通过游戏，锻炼幼儿走、跑、停的控制能力。
2. 培养幼儿遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
3. 增强幼儿的大肌肉群，促进身体协调性发展。
活动准备：1.空旷的场地。
2. 播放音乐设备，准备音乐。
3. 标志物若干（如小旗子、贴纸等）。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领幼儿做热身操，活动全身关节。
2. 简短介绍游戏名称“木头人”，并解释游戏规则。
二、基本部分（15分钟）1. 教师示范“木头人”的动作：两脚并拢，双手放在身体两侧，身体僵硬，不能动。
2. 幼儿跟随教师示范练习“木头人”的动作。
3. 教师播放音乐，幼儿在音乐声中练习“木头人”。
当音乐停止时，幼儿立即停止不动。
4. 教师增加游戏难度，如设置障碍物或要求幼儿绕过障碍物前进。
5. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿遵守游戏规则。
三、结束部分（5分钟）1. 游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、伸展等。
2. 教师对游戏进行总结，表扬遵守游戏规则、表现优秀的幼儿。
3. 带领幼儿收拾玩具，整理场地。
活动反思：本次《木头人》游戏活动，幼儿积极参与，兴趣高涨。
通过游戏，幼儿不仅锻炼了走、跑、停的控制能力，还培养了遵守游戏规则的意识。
游戏过程中，教师注意调整难度，使游戏既具挑战性又符合幼儿的年龄特点。
同时，教师也及时给予幼儿鼓励和肯定，增强了幼儿的自信心。
在今后的教学中，我将继续探索更多适合幼儿的游戏活动，促进幼儿全面发展。
幼儿园中班体育活动教案《快乐的木头人》4篇
幼儿园中班体育活动教案《快乐的木头人》幼儿园中班体育活动教案《快乐的木头人》精选4篇（一）教案：快乐的木头人教学目标：1. 培养幼儿的动作协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 培养幼儿的想象力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 木块和纸板。
教学过程：引入：1. 播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐舞动身体。
2. 引导幼儿回答问题：“你觉得自己像什么？”“如果你是一棵树，你会怎么动？”等等，激发幼儿的想象力。
活动一：组建木头人小组1. 将幼儿分为几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 给每个小组发放木块和纸板，告诉幼儿们他们要一起合作建造一个木头人。
活动二：木头人表演1. 每个小组根据自己的想象，将木块和纸板组合成一个木头人的形状。
2. 引导幼儿们给自己的木头人起个名字，并为他们编写一个小故事。
3. 每个小组依次进行表演，其他小组应观察，并用掌声和欢呼声来评价其他小组的表演。
活动三：木头人游戏1. 将幼儿分为几个小组，每个小组只能有一个“木头人”。
2. 教师抽出一个小组的“木头人”，其他小组的幼儿要模仿他的动作，以凸显“木头人”的特别之处。
3. 可以逐渐增加难度，如增加动作的复杂度、速度等。
总结：1. 引导幼儿们回顾整个活动，让他们说说自己的体会和感受。
2. 和幼儿们一起总结木头人活动的好处，如锻炼动作协调能力，培养团队合作意识等。
延伸活动：可以将幼儿的木头人作品和小故事制作成展示板，让幼儿们自豪地展示给其他班级和家长们欣赏。
幼儿园中班体育活动教案《快乐的木头人》精选4篇（二）活动名称：毛毛虫运货活动目标：1. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
2. 提高幼儿的身体协调能力和肢体力量。
3. 培养幼儿的观察能力和判断力。
适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动时间：约30分钟活动准备：1. 将教室空地分成两个区域，并在中间放置一个障碍物（如一块布）。
2. 准备一个球或类似物品作为“货物”。
活动过程：1. 活动开始前，引导幼儿们做好身体热身运动，例如扭秧歌、摇头摆脑等。
中班体育游戏木头人教案
中班体育游戏木头人教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿体育游戏教材第四章“趣味运动”，详细内容为“木头人”游戏。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“木头人”游戏的规则，能够在游戏中灵活运用。
2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中保持平衡，遵循规则，不摔倒。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、音乐播放器、标记牌。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个森林里的故事引入，讲述一群小动物在森林里举行“木头人”比赛，邀请幼儿一起参加。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解“木头人”游戏的规则，让幼儿明确游戏的目的和玩法。
3. 游戏示范（3分钟）教师邀请几名幼儿进行游戏示范，其他幼儿观看，了解游戏过程。
4. 例题讲解（2分钟）教师针对游戏中可能出现的问题，给出解决方法，如如何保持平衡、如何协作等。
5. 随堂练习（10分钟）全体幼儿分成若干小组，进行“木头人”游戏实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 团队协作方法3. 游戏评价标准七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩“木头人”游戏，记录游戏过程和感受。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼了身体，培养了团队协作精神。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏实践情况，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
拓展延伸：1. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
2. 举办班级“木头人”比赛，提高幼儿的竞争意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的针对性和实用性4. 作业设计的实践性与拓展延伸的多样性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果的优劣。
木头人活动教案(专业(通用7篇)
木头人活动教案（专业(通用7篇)木头人活动教案篇一活动目标：能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。
重点难点：跟随节奏创编动作玩游戏。
活动准备：有玩木头人的经验、音乐、统计表。
活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。
1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。
5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！二、熟悉音乐，了解规则。
1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？2、教师示范听音乐玩游戏。
关键提问，我是在什么时候变木头人的`呀？回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。
小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变！”4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！（播放音乐）。
关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着音乐尝试。
三、挑战比赛，创编动作。
2、进入第二轮比赛。
规则变了，要听好指令来玩。
幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。
4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。
活动延伸：音乐停，每组要变一座桥。
木头人活动教案篇二游戏目标：1、练习听指令做动作及自我控制能力。
2、学会民间游戏《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。
体育游戏木头人教案(精选2024)
通过木头人游戏，可以让孩子们了解和传承 民族优秀文化，增强民族认同感和文化自信。
02
游戏规则与策略
基本规则讲解
游戏目标
木头人游戏的目标是通过一系列动作 和策略，使对方无法保持平衡或违反 规则，从而赢得比赛。
游戏准备
游戏开始前，需要选择一个平坦、宽 敞的场地，并确保所有参与者都了解 基本规则和安全注意事项。
团队协作
在团队比赛中，参与者需要与队友密切合作，共同制定和执行策略。通 过有效的沟通和协作，团队可以更好地应对对手的挑战并取得胜利。
03
灵活应变
由于游戏环境和对手策略的不断变化，参与者需要具备灵活应变的能力。
他们需要根据实际情况及时调整自己的策略，并善于利用对手的弱点来
取得优势。
03
场地器材准备与布置
标识物
用于标记起点、终点和边界线 的标识物，如彩旗、标志杆等。
计分板
用于记录比赛得分和计时的设 备，如记分牌、计时器等。
安全防护用品
如头盔、护肘、护膝等，确保 游戏过程中的安全。
场地布置示意图
01
02
03
04
在场地上标出起点线和终点线， 以及边界线。
根据游戏人数和规则，在场地 上均匀分布木头人模型，每个 模型之间的距离根据难度而定。
在游戏结束后，与学生一起回顾游戏的过程和结果。讨论 他们在游戏中的表现、策略和感受，以及游戏中出现的有 趣或具有教育意义的时刻。
分析游戏策略 引导学生分析他们在游戏中的策略是否有效，以及他们可 以从中学到什么。鼓励他们分享自己的见解和想法，以促 进彼此之间的学习和交流。
肯定与鼓励
对学生的表现给予积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力 并尝试新的策略和方法。同时，指出他们在游戏中需要改 进的地方，并提供建设性的建议和指导。
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思
幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思幼儿园中班体育游戏优秀教案《木头人》含反思篇1设计意图幼儿非常喜欢跑，跳。
这个游戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避才能。
使幼儿可以快速反响，并对此作出相应的躲避。
培养幼儿自我保护才能和意识。
活动目的1、培养幼儿的跑，跳，平衡和躲避才能。
2、培养幼儿自我保护意识和才能。
活动准备1、经历准备：幼儿玩过木头人的游戏2、材料准备：小积木块假设干、狼的头饰三个、音乐3、场地布置：活动过程〔一〕调动幼儿的前期经历，激发幼儿主动参与游戏的积极性1、引出游戏主角师：小朋友，大灰狼可不可怕？假如见到了大灰狼，我们应该怎么办？〔幼儿说出自己的想法，老师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到〕。
假如我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗？今天我们来做一个木头人的游戏好不好？2、老师说明游戏的规那么，并和一名幼儿演示游戏的玩法。
游戏规那么：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，老师放音乐表示游戏开场，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候赶紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其别人继续游戏直到音乐完毕。
3、全体幼儿初步尝试游戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的继续游戏，直到音乐完毕。
〔二〕尝试游戏新玩法，开展才能，体验乐趣1、第一次游戏：初步尝试、理解游戏新玩法与规那么。
玩法：妈妈带着幼儿来到布满木块的大森林里面，老师演大灰狼抓幼儿，老师放音乐表示游戏开场，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿赶紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其别人继续游戏直到音乐完毕。
指导重点：引导幼儿理解游戏新玩法与规那么，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。
评价重点：是否能初步按游戏规那么进展游戏。
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体育游戏木头人教案
体育游戏木头人教案
篇一:幼儿园中班体育活动教案_快乐的木头人
幼儿园中班体育游戏教案快乐的木头人活动目标:
1(能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。
2(能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。
活动准备:
1(自制“摩棍”一根，口哨一只。
2(地面上画好写有数1-10的方格。
活动过程:
一(热身活动:幼儿学各种小动物走路，进行活动。
1、玩民间游戏“我们都是木头人”。
幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。
要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。
2、师幼共同玩游戏“魔法师”。
(1) 教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。
“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止
动作，还原
成“木头人”。
游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。
(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。
引导“木头人”按照1-10的顺序跳。
如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。
(3)“木头人”跳舞。
播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。
(4) 随着音乐，魔法师送“木头人”回家。
篇二:幼儿教案民间游戏《123木头人》
幼儿教案民间游戏:《123木头人》
学习对幼儿是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给幼儿产生一种极大的压力，以至于幼儿会怕学、厌学。
对于这种情况，我们中一班的老师讨
论觉得把游戏适时的带入课堂，让幼儿在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样幼儿或许更能吸收知识。
因此，我们从众多游戏中选出了“123木头人”的游戏。
首先我们先告诉幼儿“123木头人” 游戏规则:一人当魔术师，其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。
当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时，木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。
魔术师一喊完要立刻回头，这时就要变成一动不动
的木头人。
被魔术师看到的在动的木头人就会出局，当木头人碰到魔术师时所有人都要跑，如果被魔术师抓到，那么这个人就要当下一个魔术师，以此类推。
游戏规则说完后，由老师先当魔术师，其余幼儿们当木头人，幼儿们刚开始还不太懂，不敢大动，有的当老师喊完后还动了结果出局了，脸上就闷闷的。
不过后来慢慢熟悉了，反应也快了，基本上都没出局的了。
幼儿们每个人都玩得不亦乐乎，脸上露出了欢快的笑容。
通过此次“123木头人”游戏我们主要想传达的是让幼儿们懂得令行禁止的道理，这是现在很多幼儿所欠缺的。
同时也锻炼了幼儿的反应能力还有身体调节度，让幼儿能更健康的成长。
篇三:木头人活动反思
“木头人”游戏的反思
教师张云蕾
近段时间我发觉我们班上的幼儿在玩游戏的时候经常不遵守纪律，无论开始我怎样讲要求及注意事项，还是会有一小部分的孩子会从中作乱。
要不就是不玩，要不就是自己玩自己的。
注意力不够集中，无论老师大声还是小声他们就是不听。
又到体育游戏了，幼儿比较喜欢玩“木头人”这个游戏，当念完儿歌的最后一句“不许说话不许动”后，孩子们都做出了一个个小木头人的造型，然后“大灰狼”就会出来找东西吃，谁动了谁就要被大灰狼吃掉。
开始玩的时候孩子们还能好好的遵守游戏规则，可是玩多
几次，有些孩子就开始故意动来动去，影响了其他幼儿的正常游戏。
游戏后我就开始反思，为什么孩子会有这样的表现呢,难道是幼儿对游戏不感兴趣,我就在自由活动时间跟小朋友们讨论刚才游戏的情况，了解到幼儿都比较喜欢“木头人”这个游戏，幼儿只有每次念完儿歌立刻变成木头人，坚持不动，这样才算遵守规则、表现良好。
但教师反而没有去注意去表扬，只对那些不守纪律的孩子投予关注的目光，这样就让很多孩子产生错觉，误认为被捉就会得到老师的关
注，从而给孩子提供了不守规则的机会。
针对原因，我就想出了及时调整自己的教育行为，就是对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。
在再玩“木头人”这个游(本文来自: 千叶帆文摘:体育游戏木头人教案)戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，以“照相”的形式给予肯定等等，从此以后，孩子在游戏中懂得把注意力更多的投放在造型的变化和自控能力方面，会积极的做出动作，等待表扬慢慢能够控制住自己的行动，活动进行得更加井然有序，不再因为得不到关注而表现出混乱的情况，活动效果越好，教师能够掌控活动节奏，活动开展顺利，孩子们也能在活动中学到更多。
由此看来，无论组织怎样的活动，教师都要细心观察孩子的表现，懂得在失败后进行自我反思，从孩子的角度出发，及时调整自己得教育行为，这样才能让我们在活动组织上更得心应手。
2015年10月
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