有效开展家园合作的方法指导
幼儿园家园共育方案五篇 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育方案是指幼儿园与家庭之间的教育合作计划，旨在促进孩子在家庭和幼儿园中得到全面的教育和关爱。
家园共育方案有助于提高幼儿的全面发展水平，加强家校沟通和协作，促进家庭教育和学校教育的有效衔接。
下文将介绍五篇幼儿园家园共育方案的内容：一、交流互动：1. 促进家长参与幼儿园教育活动，举办家庭日、亲子互动游戏等活动，提升父母对幼儿教育的重视程度。
2. 建立家访制度，定期走访家庭，了解家庭教育环境，与家长进行面对面的交流，促进双方教育理念的融合和共识的形成。
3. 制定家校互联网平台，及时发布教育资讯和家庭教育指导，方便家长获取教育信息和与教师进行实时互动。
二、家园合作：1. 开展家长教育课程，邀请专业人士为家长进行教育培训，提升家长的育儿技能和教育意识。
2. 设立家长志愿者组织，组织家长参与学校文化活动筹备和实施，并支持家长参与学校管理和决策。
3. 建立定期家长会议制度，邀请家长参与学校管理和课程建设，倾听家长意见，共同制定家园共育方案。
三、学校提供支持：1. 定期举行家长沙龙，邀请专业人士为家长解答教育疑问，提供家庭教育指导。
2. 搭建沟通桥梁，建立家长课堂，邀请家长走进班级，了解课堂教学，促进家校合作。
3. 提供教育资源支持，为家长提供教育书籍、教育视频、教育培训等资源，帮助家长提升教育水平。
四、学校管理改革：1. 优化学校管理架构，设立家长委员会，由家长代表参与学校管理和决策，促进家校合作。
2. 创新家园共育服务模式，建立家校协作机制，实行家校共育一体化服务，让家长参与学校教育管理。
3. 加强校园文化建设，鼓励家长参与学校文化活动的设计和实施，形成良好的家校合作氛围。
五、评估与反馈：1. 建立家庭教育评估体系，定期对家长进行教育评估，了解家长需要，为家长提供个性化的教育指导和支持。
2. 定期举行家长满意度调查，了解家长对学校教育工作的评价和反馈，不断改进家园共育方案。
3. 召开家校沟通座谈会，及时反馈家长提出的意见和建议，共同研究解决问题的方案，促进家校合作共育的持续发展。
幼儿园家园共育的策略与方法及家庭教育指导
幼儿园家园共育的策略与方法及家庭教育指导在幼儿教育领域，家园共育是一个备受关注的话题。
幼儿园作为孩子成长的第一步，承担着培养孩子的各种能力和素养的责任，而家庭则是孩子最初的成长环境。
如何将幼儿园和家庭相结合，实现共同育人，是当前幼儿教育面临的重要课题。
本文将从策略与方法以及家庭教育指导两个方面展开探讨。
一、幼儿园家园共育的策略与方法1. 制定共育计划家园共育需要双方共同参与制定合理的计划。
幼儿园可以借助家长会议、家长培训等形式，了解家长对孩子教育的期望，制定相应的家园共育计划。
计划可以包括家园合作的具体内容、时间安排、目标和评估标准等，以确保双方的共育活动有序进行。
2. 加强沟通与交流幼儿园与家庭之间的沟通与交流至关重要。
教师需要及时向家长介绍幼儿在园的表现和学习情况，倾听家长对孩子的观察和建议。
家长也应该积极参与幼儿园的活动，了解幼儿在园的情况，与教师协商共同解决孩子在成长过程中遇到的问题。
3. 促进家园合作幼儿园可以组织家长参加教学活动、教育讲座、座谈会等，让家长了解幼儿园的教育理念、教育方式、教学内容等。
家长也可以邀请教师参加家庭活动，共同参与孩子的成长，增进彼此的了解与信任，形成良好的亲带环境。
二、家庭教育指导1. 培养合作意识家庭教育是孩子成长的重要组成部分，家长应该与幼儿园保持密切联系，了解孩子在幼儿园的表现和学习情况。
在家庭教育中，家长应该树立合作共育的意识，积极参与孩子的学习和生活，与幼儿园形成合力，为孩子提供更好的成长环境。
2. 增强教育技能家长需要增强自身的教育技能，在与孩子相处的过程中，尽可能地教会孩子一些实用的生活技能和情感管理技能，如自理能力、情绪调节、沟通能力等。
这些技能对孩子的成长至关重要，家长应该在日常生活中逐步培养孩子的自主能力。
3. 建立良好家庭氛围家长在教育孩子的过程中，更应该注重培养良好的家庭氛围，以和睦、温馨、平等的家庭环境影响孩子的成长。
家长应该注重家庭成员之间的交流和沟通，建立家庭中亲情的纽带，让孩子在这样的环境中健康成长。
幼儿园家园共育合作方案 幼儿园家园合作
幼儿园家园共育合作方案一、前言家园共育是幼儿教育中非常重要的一环，家长是幼儿成长中的第一任老师，而幼儿园则是孩子的第二个家庭，家园共育的合作能够更好地促进孩子的全面发展。
在幼儿园和家庭共同育人的理念指导下，我们制定了以下的幼儿园家园共育合作方案。
二、建立良好的家园关系1. 建立亲师联系制度在孩子入园时，幼儿园将与家长建立联系，明确指定一名老师作为孩子的班主任，负责与家长的沟通和联系工作。
并每学期定期举行家长会，让家长了解孩子在幼儿园的表现，当面与老师交流孩子的成长情况。
2. 开展亲子活动定期举办亲子活动，包括亲子运动会、亲子手工制作等，让家长亲身参与到孩子的学习中，增进亲子之间的情感交流，同时也让家长更深入地了解幼儿园的教育理念和教学内容。
三、提高家长参与度1. 鼓励家长参与设立家长参与志愿者计划，鼓励家长积极参与到幼儿园的志愿者工作中，例如在课间畅谈时间陪伴孩子，或者组织一些校园活动等。
2. 定期家访每学期进行一次家访，了解家长的家庭教育情况，倾听家长的意见和建议，及时发现和解决家庭教育中的问题。
四、加强家园教育协作1. 建立家园教育合作团队成立家园教育协作小组，由教师和家长组成，共同制定孩子的成长规划和家庭教育方案。
定期开展家园协作的沟通交流会议，共同探讨孩子的成长和教育问题。
2. 提供家庭教育指导幼儿园作为孩子的第二个家庭，应该为家庭教育提供一定的指导，包括家庭教育的基本原则、孩子的成长规律等内容，帮助家长更好地面对孩子的成长问题。
五、健全家园共育制度1. 完善家园共育制度制定完善的家园共育合作方案，明确家长和幼儿园的责任和义务，规范家园共育的工作流程。
2. 建立有效的反馈机制设立家长意见箱，及时收集家长的意见和建议，并对问题进行处理和反馈，建立有效的沟通渠道。
六、总结家园共育是幼儿教育非常重要的一环，合作方案的制定和执行不仅需要幼儿园的积极参与，更需要家长的支持和配合。
只有家园共育合作紧密，孩子的成长才能更加健康和全面。
幼儿园开展家园合作方案
幼儿园开展家园合作方案一、引言家园合作是幼儿园教育的重要组成部分，通过家园合作，可以促进教师与家长之间的密切联系，实现共同关心、共同引导、共同育人的目标。
本文旨在探讨幼儿园开展家园合作的方案。
二、建立有效的家园沟通渠道为了实现家园合作的目标，幼儿园需要建立起有效的家园沟通渠道。
可以通过家长会议、家长微信群或班级微信群等方式，与家长进行及时的交流。
同时，幼儿园还可以定期发放家园合作手册，介绍学校的教育理念、教学计划和幼儿的成长情况，让家长了解幼儿园的教育目标和教育方式。
三、家长参与课堂活动为了促进家园合作，幼儿园可以邀请家长参与课堂活动。
家长可以作为志愿者参与到课堂教学中，与教师一起为幼儿提供更多的学习资源和互动机会。
此外，幼儿园还可以定期举办亲子活动，让家长与孩子一起参与到游戏和学习中，加深亲子间的互动与交流。
四、定期家园互访家园互访是家园合作的重要方式之一。
幼儿园可以与家长约定时间，定期进行家庭访问。
通过走进家庭，教师能够了解幼儿的家庭环境、家庭教育方式以及家庭对于幼儿教育的期望和需求，从而更好地指导幼儿的个性化学习和发展。
五、开展亲子教育课程为了帮助家长提升育儿能力，幼儿园可以开展亲子教育课程。
通过讲座、培训等形式，教师可以向家长传授科学养育知识和育儿技巧，提供符合幼儿发展需求的指导建议。
这样可以帮助家长更好地理解和支持幼儿的学习与成长。
六、建立家园合作的评价机制为了确保家园合作的有效性，幼儿园需要建立起相应的评价机制。
可以通过家长满意度调查、家长参与活动的统计等方式，了解家长对于幼儿园家园合作的满意度和反馈意见。
同时，这也帮助幼儿园发现问题、改进工作，不断提升家园合作的质量。
七、支持家庭教育资源开发家庭是孩子最早、最重要的教育场所，幼儿园应当积极支持家庭教育资源的开发。
可以向家长提供育儿书籍、教具等资源，帮助家长更好地开展家庭教育。
此外，幼儿园可以与社区合作，提供丰富多样的亲子活动，让家长和孩子在活动中享受亲子时光。
幼儿园家园共育合作指南 幼儿园家庭教育
幼儿园家园共育合作指南随着家庭教育日益受到重视，家庭与幼儿园的合作共育也成为了教育领域的热门话题。
幼儿园作为孩子成长教育的重要环境之一，其与家庭的合作共育显得格外重要。
为了更好地促进幼儿园和家庭的合作共育，我们特整理了幼儿园家园共育合作指南，希望能够帮助家长和幼儿园更好地开展合作共育工作。
一、了解幼儿园教育理念家长应该认真了解幼儿园的教育理念和办学目标，与幼儿园保持密切通联，积极参与幼儿园的各项活动，了解幼儿园对于幼儿成长的指导方针。
幼儿园也需要向家长们详细介绍教育目标和课程设置，主动与家长们交流交流，消除误解，增进信任。
二、家园交流与合作1. 定期开展家长会议，介绍孩子在园的情况，交流关于孩子成长的经验和看法。
2. 幼儿园要及时反馈孩子在园的表现和成长状况，积极指导家长在家中如何进行教育。
3. 家长可以通过通联方式、信信等方式主动与幼儿园老师交流，积极孩子在园的状况。
三、建立合理的家园共育协作机制1. 设立家长委员会，增强家长在幼儿园管理方面的参与感和归属感。
2. 幼儿园可以在节假日举办亲子活动，增进师生家长之间的情感交流，促进家园共育。
3. 家园共育协作机制下，幼儿园老师需要与家长保持密切通联，积极协助家长解决教育中的困惑和问题。
四、增进家校互信，共同孩子成长1. 家长要相信幼儿园的专业教育水平和教育理念，避免过度介入幼儿园的教学管理。
2. 幼儿园在与家长交流时，要尊重家长的教育选择，帮助家长解决实际问题，协助孩子良好成长。
3. 学校可以通过学校公告、信信公众号等方式及时告知家长学校的大事小情，增加学校对家长的透明度，强化家校互信。
五、合理利用现代科技手段1. 幼儿园可以建立信信裙，在信信裙中开展家长学校互动，方便及时交流交流。
2. 促进家园共育的家长与幼儿园老师可以通过网络视瓶等现代科技手段进行家园协作。
3. 通过电子公告栏、校园全球信息站等方式，及时发布学校最新动态和教育资源，方便家长了解学校的最新消息。
幼儿园教学“家园合作”范本
幼儿园教学“家园合作”范本作为一名幼儿园班主任，与家长的合作是至关重要的。
我们相信，通过家园合作，我们可以更好地理解每位幼儿的发展需要，提供更加个性化的学习支持。
因此，我们采取以下措施来促进家园合作。
一、与家长的沟通方式1、家长会议：每学期开展至少一次家长会议，与家长面对面沟通交流，讨论幼儿的学习情况和个人发展。
我们会提前发送邀请函和会议议程，让家长能够充分准备，为会议顺利进行打下基础。
2、家长信函：每周向家长发送一份简短的信函，介绍本周的学习内容和活动计划，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况。
3、班级微信群：建立班级微信群，方便家长之间的交流和互动，也能及时地向家长传达重要信息和提醒。
二、与家长合作的重要性1、了解幼儿的家庭情况：我们认为，了解幼儿的家庭情况可以更好地理解幼儿的行为和表现。
因此，在接待新生时，我们会邀请家长填写一份幼儿的家庭情况调查表，了解幼儿的生活习惯、家庭成员和家庭氛围等信息。
2、了解幼儿的学习情况和发展特点：我们会定期组织家长参加幼儿的观察日，让家长亲身体验幼儿在学校的生活和学习，了解幼儿的学习情况和发展特点。
3、协助家长制定学习计划：我们相信，每个幼儿都有自己的学习节奏和特点。
因此，我们会定期邀请家长参加家长学习会，介绍幼儿的学习情况和特点，提供一些家庭教育的指导和建议，协助家长制定适合幼儿的学习计划。
三、创新家园合作的方式1、幼儿课程分享：我们将邀请一些专业人士和家长来学校，分享一些与幼儿教育相关的课程，如儿童安全教育、亲子关系建立等。
这些活动不仅能够帮助家长更好地了解幼儿的成长，同时也能够丰富我们的教育内容和方法。
2、家庭作业设计：我们会定期为幼儿设计一些家庭作业，让家长和幼儿共同完成。
这些作业旨在巩固幼儿在学校学到的知识和技能，同时也可以促进家庭教育的互动和交流。
3、家长参与学校活动：我们会定期组织一些学校活动，如家长日、运动会等，邀请家长一同参与，加强家校互动和交流，增强幼儿的社交能力和团队合作精神。
开展家园合作的途径
开展家园合作的途径家园合作是指学校与家庭之间的合作，旨在共同为孩子的教育和成长创造良好的环境和条件。
在当今教育领域，家园合作已被广泛认同为提高学生学习效果和培养综合素质的重要途径。
而如何开展家园合作，是每个学校和家庭都面临的挑战。
本文将从不同角度分析和探讨开展家园合作的途径。
一、建立沟通渠道首先，要想有效地开展家园合作，建立良好的沟通渠道至关重要。
学校可以通过家长会、班级微信群等方式与家长保持定期沟通，及时了解家长的关注和建议。
另外，学校还可以利用家校通讯或网站发布学校重要信息，帮助家长更好地了解学校的教育教学工作。
二、定期家访定期家访也是一种有效的开展家园合作的方式。
通过家访，学校能够深入了解学生家庭环境和家长对孩子教育的期望，为学校提供更全面的参考和指导。
同时，家长也能够更直接地了解学校的教学情况和学生的表现，增强家校之间的互信。
三、共同制定教育目标家校共同制定教育目标是家园合作的重要环节。
学校可以组织家长座谈会或工作坊，与家长一起讨论和制定学生的学习目标和发展规划。
通过家校共同参与，孩子的教育目标更符合家庭和学校的期望，更有利于孩子的全面发展。
四、亲子活动开展亲子活动是促进家园合作的有力途径。
学校可以定期组织家长和学生参与的亲子活动，如亲子运动会、亲子读书分享会等。
这不仅能够增进家校之间的感情，还能够促进家长和孩子之间的交流与互动，提高孩子的综合素质。
五、家长培训提供家长培训也是开展家园合作的有效手段。
学校可以邀请专家或教育机构开展相关的家庭教育讲座或培训课程，帮助家长提升育儿的能力和教育的理念。
同时，学校也可以通过向家长发放教育教学资料和指导手册，提供实用的教育知识和方法，帮助家长更好地辅导孩子。
六、建立家校互动平台利用信息技术手段建立家校互动平台，也是推动家园合作的一种途径。
学校可以开设网上家校互动平台，家长可以通过平台了解学校的教学工作、学生的表现等信息，并与学校进行在线沟通和交流。
幼儿园家园共育的有效途径与方法 幼儿园家园
共育是指家庭和幼儿园共同育人，共同承担教育责任，共同关心幼儿的生活和成长。
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间建立起有效的合作机制，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。
在当前社会背景下，幼儿园家园共育已经成为一个热门话题，本文将探讨幼儿园家园共育的有效途径与方法。
一、建立良好的家园合作机制幼儿园家园共育的第一步是建立良好的家园合作机制。
家庭和幼儿园是孩子成长的两大重要场所，只有两者能够真正合作，才能为孩子提供一个良好的成长环境。
为了建立良好的家园合作机制，可以采取以下措施：1.定期召开家长会议，了解家长的意见和建议，并向家长介绍幼儿园的教育理念和教育方案。
2.建立家庭与幼儿园之间的信息沟通渠道，让家长及时了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，并充分了解幼儿家庭的情况，以便更好地配合家庭教育。
3.定期组织家园合作活动，让家长和幼儿园教师一起参与，增进家园之间的了解与信任。
二、加强家长教育，提高家长教育水平家长是孩子的第一任教师，家长的教育水平直接影响着孩子的成长和发展。
加强家长教育，提高家长教育水平，是幼儿园家园共育的重要途径与方法。
为此，幼儿园可以采取以下措施：1.组织家长培训班，邀请专家学者为家长讲解儿童教育知识和方法，提高家长的教育水平和家庭教育能力。
2.开设家长学校，为家长提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地关心、教育和照顾孩子。
3.定期向家长发放家庭教育宣传资料，提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地关心、教育和照顾孩子。
三、营造和谐的家园环境和谐的家园环境是实施幼儿园家园共育的基础。
为了营造和谐的家园环境，幼儿园可以采取以下措施：1.关爱和支持家长。
幼儿园可以为家长创设一个有利于家长展示和提升自己的舞台，支持家长自我管理。
2.建立积极健康的师生、家长之间的共同教育关系，加强师生、家长之间的沟通与信任。
3.提供亲子互动的平台，为家长和孩子提供一个共同参与的机会，增进亲子之间的感情。
四、建立家园共育的长效机制建立家园共育的长效机制是幼儿园家园共育的保证。
幼儿园家园合作指导
幼儿园家园合作指导幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的密切合作关系，旨在共同促进幼儿的全面发展。
这种合作关系有助于提高幼儿园教育质量，促进幼儿的学习和成长。
下面将详细介绍幼儿园家园合作的指导原则、目标、内容和策略。
一、指导原则1. 以幼儿为中心：家园合作的核心是关注幼儿的个体差异和特点，为其提供个性化的关怀和教育。
2. 互利共赢：家园合作应建立在双方互相尊重、平等合作的基础上，共同为幼儿的成长和发展贡献力量。
3. 沟通与信任：双方应建立良好的沟通机制和信任关系，保持及时、真实、积极的互动和交流。
4. 共同参与：幼儿园和家庭应共同参与决策、计划、实施和评估等各个环节，形成合力。
二、合作目标1. 提升教育质量：幼儿园和家庭合作共同提高幼儿的学习和发展水平，创造良好的教育环境。
2. 培养良好的行为习惯：通过家庭和幼儿园的合作，共同培养幼儿良好的行为习惯和道德价值观。
3. 促进社会适应能力：通过家庭和幼儿园的合作，帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，提升社会适应能力。
4. 提供家庭支持：幼儿园通过与家庭合作，为家长提供家庭教育的支持和指导。
5. 建立良好的亲师关系：幼儿园和家庭共同努力，建立和谐、稳定的亲师关系，促进幼儿的综合发展。
三、合作内容1. 家园交流：幼儿园和家长通过多种形式的交流，包括日常面对面交流、家庭访问、家长会等，了解幼儿的成长情况。
2. 教育资源共享：幼儿园和家庭共同提供教育资源，互换信息和经验，丰富幼儿的学习内容。
3. 家庭参与活动：幼儿园定期开展家庭活动，邀请家长参与，增进家园互动。
4. 家长培训：幼儿园组织家长培训，提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
5. 家园协作：幼儿园和家庭共同协作，制定幼儿的学习计划和目标，以促进幼儿的全面发展。
四、实施策略1. 定期沟通：幼儿园和家长保持定期沟通，及时交流幼儿在幼儿园的表现和家庭的需要。
2. 合理安排家长会：幼儿园定期开展家长会，提供家长与教师互相交流和了解幼儿情况的机会。
家园共育的方法
家园共育的方法孩子的成长和发展是一个复杂而长期的过程，家庭和幼儿园是影响孩子成长的两个重要环境。
家园共育，顾名思义，就是家庭和幼儿园共同承担教育孩子的责任，相互配合，相互支持，形成教育合力，为孩子创造一个良好的成长环境。
那么，如何实现家园共育呢？以下是一些有效的方法。
一、建立良好的沟通渠道良好的沟通是家园共育的基础。
幼儿园和家庭应该保持密切的联系，及时交流孩子的情况。
可以通过家长会、家访、电话、微信等方式进行沟通。
家长会是一种集中交流的方式，幼儿园可以定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学计划、活动安排等，同时也可以听取家长的意见和建议。
家访则是一种更深入、更个性化的沟通方式，教师可以到孩子家中了解孩子的家庭环境、生活习惯等，与家长共同探讨孩子的教育问题。
电话和微信是日常沟通的常用工具，教师可以及时向家长反馈孩子在园的表现，家长也可以随时向教师咨询孩子的情况。
但在使用这些方式时，要注意语言的恰当和简洁，避免给对方带来困扰。
二、家长参与幼儿园教育活动家长是孩子的第一任老师，他们的参与对于孩子的教育具有重要意义。
幼儿园可以邀请家长参与教育活动，如亲子活动、家长志愿者、家长课堂等。
亲子活动可以增进家长与孩子之间的感情，同时也让家长更好地了解孩子在园的学习和生活。
比如，亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等活动，都能让家长和孩子在互动中共同成长。
家长志愿者可以协助教师开展教学活动，如帮忙准备教具、组织游戏等。
这不仅减轻了教师的工作负担，也让家长更深入地了解幼儿园的教育工作。
家长课堂则是为家长提供一个学习和交流的平台，幼儿园可以邀请专家或有经验的家长分享育儿经验，让家长在教育孩子方面得到更多的启发和帮助。
三、幼儿园为家长提供教育指导家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和方法对孩子的影响深远。
因此，幼儿园应该为家长提供教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。
可以通过举办讲座、发放宣传资料、建立家长咨询平台等方式为家长提供教育指导。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略农村幼儿园是农村孩子们学习和成长的重要场所，也是家长们最关心的地方。
在农村地区，家园共育更是关乎孩子未来发展的重要环节。
农村幼儿园要积极开展家园共育，与家长密切配合，共同为孩子的成长创造良好的环境。
本文将探讨农村幼儿园开展家园共育的策略，以期能够更好地促进孩子们的全面发展。
一、建立良好的家园沟通机制家园共育的关键在于建立良好的家园沟通机制。
农村幼儿园应加强与家长的沟通，及时了解孩子在家庭中的情况，与家长相互交流孩子的成长情况。
可以通过亲子活动、家长会、家访等形式，促进家园之间的交流与互动。
可以建立家长群，通过微信、QQ等社交平台，及时向家长发布园所最新动态和教育理念，同时接受家长的意见和建议。
二、共同制定育儿方案家园共育需要家长和幼儿园共同参与孩子的育儿方案的制定。
农村幼儿园可以通过开展家长教育，向家长传授育儿知识和技能，加强家长的育儿意识和能力。
通过家长问卷调查和座谈会等形式，了解家长们的育儿需求和期望，根据实际情况制定针对性的育儿方案，与家长共同为孩子的成长制定指导方针。
三、加强家园合作农村幼儿园应积极与家庭合作，形成合力，共同关注孩子的成长。
可以邀请家长参与园所的志愿者活动、文化节庆活动、亲子游园等，让家长认识更多园所的工作和教育内容，增进家长对园所的了解和信任。
也可以邀请家长参与一些教育实践活动，如家长课堂、家庭实践活动等，与家长一起为孩子提供更加丰富的学习体验。
四、共同关注孩子的心理健康家园共育要注重孩子的心理健康，农村幼儿园可以加强家园协作，引导家长从心理健康的角度关注孩子的成长。
可以组织家长参加心理健康教育讲座，了解孩子心理健康的重要性和如何正确引导孩子的情绪。
幼儿园也可以组织心理健康教育和活动，向家长传递关于心理健康的知识和技能，促进家庭环境的良好发展，共同关注孩子的心理健康。
五、建立家园社区教育联盟农村幼儿园应与社区、家庭形成教育联盟，共同推动家园共育事业的发展。
家园合作的重要性与方法
家园合作的重要性与方法家园合作的重要性与方法家校合作是教育界普遍推崇的一种教育方式。
家庭是孩子的第一任教师，孩子成长离不开家长的指导和教育，但孩子的学习并不仅仅在家庭中进行，学校教育是孩子成长过程中不可缺少的一环，在学校内孩子们会有更广阔的交流、学习和成长的机会。
因此，家长和学校之间必须进行合作，互相配合，共同推动孩子的成长和发展。
一、家园合作的重要性1．营造良好的教育氛围家长对孩子的影响是一种深远的影响，家长的言行举止往往会影响孩子的思想观念、价值观念和行为习惯。
家长对孩子的教育是孩子们成长的基础。
同时，学校在教育孩子方面也拥有独特的优势，在学校里孩子们能够接触到更广泛的知识、接触到其他孩子和教育资源，在这种环境下孩子会更快乐、更自信的学习。
家长和学校之间的合作，可以共同营造一种对孩子非常有利的教育氛围，为孩子创造一个健康、积极、乐观、向上的成长环境。
2．共同关注孩子的成长问题由于家长和学校所处的环境不同，所经历的事情也会有所不同，因此家长和学校对孩子的关注方面也会不一样，但是却都是有关孩子的成长而言。
家长和学校之间的沟通和交流可以让双方更加关注孩子的全面成长问题，能够更快地找到解决问题的方法，避免因孩子在家庭和学校的表现不同而影响家庭和学校对孩子的评估。
3．提高孩子的学习效果家长和学校之间的合作还能进一步提高孩子的学习效果。
家长和学校之间的配合可以让孩子们形成学习和生活上的好习惯，在家与学校之间形成一个良性的循环。
因此，在孩子的学习中，家长和学校之间二者的配合起到了极为重要的作用，这种合作方式，可以让孩子的学习时间更有效，让孩子成功和成长的几率更大。
二、家园合作的方法1．家校互相了解孩子的教育问题是家校共同面对的，而熟知对方的方法非常关键。
家长和学校应该建立一个良好的信息互通系统，建立联系协调机制，了解彼此的工作状况、教育理念、甚至家庭积极性，从而制定合理的家校互相沟通的方式和沟通方式，让家长了解学校的教育课程和方案，知道哪些是重点内容，哪些是需要家长配合的。
幼儿园家园合作工作方案
幼儿园家园合作工作方案一、引言幼儿园作为孩子们的第一个学校，在他们成长的道路上扮演着至关重要的角色。
幼儿园家园合作是一种积极的教育模式，它能够促进学校和家庭之间的互动与沟通，进一步提升孩子们的学习效果和发展潜力。
本文旨在探讨幼儿园家园合作的重要性，并提出一套有效的工作方案。
二、家园联系1. 家庭参观日定期举办家庭参观日，邀请家长们亲自进入幼儿园，了解孩子们在学校的生活和学习。
通过参观教室、浏览学生作品等活动，促进师生家长之间的亲近感，增强合作氛围。
2. 老师家访定期安排老师家访，主动与家长沟通，了解孩子家庭背景、家庭教育理念，促进双方的互相了解与信任。
同时，通过家访，老师能够进一步了解孩子在家的情况，更好地指导和帮助他们。
三、互动交流1. 亲子活动举办亲子活动，让家长和孩子一起参与，如亲子挑战赛、亲子趣味运动会等。
这样的活动既增进了家长与孩子之间的情感，也增强了学校与家庭之间的联系。
2. 家长会议定期举办家长会议，向家长们介绍孩子们在学校的情况，包括学习进展、班级活动等。
同时，家长也可以提出关于孩子教育的问题，加深了解和解答疑惑。
四、家园共育1. 亲子沟通班开设亲子沟通班，为家长提供教育指导，帮助他们更好地进行家庭教育。
通过专家讲座、互动交流等方式，传授育儿知识和教育技巧，提升家庭教育质量。
2. 家园志愿者鼓励家长成为学校的志愿者，参与到学校的各种工作中。
家长可以担任班级家委会成员、参与学校活动策划等，既能够更深入地了解学校，也为学校的发展贡献力量。
五、信息交流1. 家校通讯建立家校通讯系统，及时向家长传递学校的重要信息。
可以通过学校公告、班级通讯等形式，向家长们介绍学校的最新动态和课程安排，方便家长与学校进行沟通。
2. 电子平台建立学校与家长之间的电子平台，以便更加方便地交流和沟通。
家长可以通过电子平台了解孩子的学习情况，与教师进行即时交流，共同关注孩子的成长。
六、师资培训1. 家园合作培训定期组织家园合作培训，提高教师的家园合作意识和能力。
幼儿园家园共育指导方案
幼儿园家园共育指导方案随着社会的进步和家庭结构的多样化，幼儿园家园共育的概念愈发重要。
家庭和幼儿园在幼儿教育中扮演着不可替代的角色。
为了更好地促进幼儿的发展和学习，制定一套有效的指导方案是必要的。
本文将重点探讨幼儿园家园共育的指导方案。
一、建立信任和合作关系建立信任和合作关系是幼儿园家园共育的首要任务。
幼儿园老师应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿在家中的情况和需要。
同时，家长也应积极参与幼儿园的相关活动，与老师建立紧密联系，共同参与幼儿的教育。
二、制定明确的沟通计划有效的沟通是幼儿园家园共育的关键。
幼儿园应定期举行家校会，向家长传达幼儿园的教育理念和重点。
同时，家长也可以通过家访等方式了解幼儿园的教学情况和幼儿的表现，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
三、共同制定学习目标家长和幼儿园老师应共同制定幼儿的学习目标。
通过了解家庭环境和幼儿的兴趣爱好，制定适合幼儿个体发展的学习计划。
家长可以在家中提供相应的学习资源和支持，促进幼儿的全面发展。
四、共同关注幼儿的健康健康是幼儿全面发展的基础。
家长和幼儿园应共同关注幼儿的饮食、睡眠和身体健康等方面。
幼儿园可以通过健康教育活动，提高幼儿的健康意识和自我保护能力。
家长可以在家中培养良好的生活习惯，为幼儿的健康发展提供支持。
五、共同关注幼儿的情感发展情感发展是幼儿园家园共育的重要内容。
幼儿园老师应关注幼儿的情感变化，提供必要的情感支持和指导。
家长可以与孩子建立良好的情感纽带，为孩子提供安全、温暖的家庭环境。
六、共同促进幼儿的语言发展语言是幼儿认知和交流的重要工具。
幼儿园和家长应共同促进幼儿的语言发展。
幼儿园可以通过故事会、游戏等方式培养幼儿的语言能力。
家长可以在家中提供丰富的语言环境，与幼儿进行有意义的交流和互动。
七、共同培养幼儿的创造力和想象力创造力和想象力是幼儿园家园共育的重要目标。
幼儿园应提供丰富多样的创造性活动，培养幼儿的创造思维和动手能力。
家长可以在家中提供绘画、手工制作等机会，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园老师的家园合作指导
幼儿园老师的家园合作指导家庭和学校是孩子成长中最为重要的两个环境，而幼儿园作为孩子最早接触的学校，起着承上启下的重要作用。
家庭和学校的合作，对于孩子的全面发展和健康成长至关重要。
本文将为幼儿园老师提供家园合作的指导，旨在促进学校和家庭的良好合作关系，共同为孩子的教育搭建桥梁。
一、合作理念的明确家庭与学校的合作是一种伙伴关系，目标是共同促进孩子的全面发展。
幼儿园老师应该拥有尊重和关心家庭的思维方式，将家长视作孩子教育的重要参与者和支持者。
因此，在家园合作中，老师应始终保持开放的态度，并主动与家长建立互信和友好的关系。
二、积极主动的沟通交流沟通是家园合作的关键。
老师需要积极主动地与家长沟通交流，及时分享孩子在学校的表现以及课程安排等信息，并主动征求家长的意见和建议。
在家庭中，老师应鼓励家长与孩子分享他们在学校的经历，从而增强家庭与学校之间的联系。
三、建立共同的目标与价值观家庭和学校应该共同制定明确的目标，以及良好的教育价值观。
为此，老师需要与家长进行沟通，了解家庭的期望和需求。
通过与家长密切合作，老师能够更好地满足孩子的发展需求，并确保家庭和学校呈现一致的教育理念。
四、共同参与孩子的教育家园合作的关键在于家长与学校的积极参与。
老师应该鼓励家长参与学校的活动和课程，提供适当的机会让家长了解孩子在学校的表现与进步。
此外，家长也可以向老师提供孩子在家庭中的情况和成长，以促进家园之间的交流和互动。
五、建立合作桥梁在幼儿园中，老师可以充当家庭和学校之间的桥梁，通过家访、家长会议等方式，促进双方的有效联系。
在家园合作过程中，老师应该倾听家长的意见和建议，并在合适的时候提供相应的帮助和指导。
同时，老师也可以组织家长间的交流活动，搭建家长之间的合作平台。
六、解决问题及困惑在家园合作中，难免会出现问题和困惑。
幼儿园老师应该承担起解决问题的责任，如有任何矛盾和分歧，都应以孩子的最佳利益为出发点，通过积极的沟通和合作，达成共识，并寻求解决方案。
幼儿园家园合作指导手册
幼儿园家园合作指导手册一、家园合作的重要性家园合作是促进幼儿综合发展的重要环节，对于幼儿园教育的成果和质量起着至关重要的作用。
本章将介绍家园合作的重要性以及对幼儿成长的积极影响。
二、建立良好的沟通渠道良好的家园合作需要建立起与家长的沟通渠道。
幼儿园可以通过家长会、家委会等形式，与家长分享幼儿园的教育理念、教育目标以及教学计划，并听取家长的意见和建议，以实现教育的双向沟通。
三、制定明确的家庭作业政策幼儿园应制定明确的家庭作业政策，让家长了解幼儿园对于家庭作业的要求，并与家长共同探讨如何正确开展家庭作业。
同时，幼儿园还可以为家长提供适合家庭作业的指导材料和方法，帮助家长更好地引导幼儿完成作业，并建立起家庭作业的正确评估机制。
四、鼓励家长参与幼儿园活动家长作为幼儿园与家庭之间的桥梁，他们的积极参与对于幼儿的成长起到重要的推动作用。
幼儿园可以鼓励家长参与幼儿园的各类活动，例如亲子游戏、亲子阅读等，通过此类活动与家长共同关注幼儿的成长，增强家庭与幼儿园之间的紧密联系。
五、家长培训与讲座为了提高家长的教育水平和家庭教育意识，幼儿园可以定期举办家庭教育讲座，并邀请专业的教育专家为家长进行指导和培训。
这样可以增加家长对幼儿教育的知识储备，帮助他们更好地与幼儿园合作，共同促进幼儿的全面发展。
六、分享幼儿成长的记录幼儿园应及时记录幼儿的成长情况，并与家长分享这些记录。
可以通过图片、文字、视频等方式，将孩子在幼儿园的点滴成长呈现给家长，让家长对孩子在幼儿园的学习生活有更详细的了解，增进家长与幼儿园之间的信任与合作。
七、家庭访问与观摩为了更好地了解幼儿的家庭环境和家庭教育情况，幼儿园可以定期进行家庭访问。
通过与家长面对面交流，了解家庭的文化背景和教育观念，可以更好地为孩子提供个性化的教育服务。
同时，家长也可以通过观摩课堂的方式，了解幼儿园的教育方式和教学内容，促进家庭与幼儿园的合作与互动。
八、共同维护幼儿园的教育环境幼儿园的教育环境对于孩子的学习和成长至关重要。
家园合作促进幼小衔接工作的有效策略
家园合作促进幼小衔接工作的有效策略1. 加强沟通与交流家园合作的有效开展首先需要加强家校之间的沟通与交流。
学前教育机构和小学应建立定期沟通机制，包括家长会、家校联络书、学生学习情况反馈等。
家长应及时了解关于幼儿的学习、生活和情绪等方面的情况，学校也应主动向家长传达学校的教育理念、教学计划以及学生的学习状态。
双方建立密切的联系，可以更好地了解孩子在学校和家庭中的表现，共同解决可能出现的问题，为幼儿的顺利过渡到小学做好准备。
2. 共同参与幼儿教育学前教育机构和小学应共同参与幼儿的教育工作。
学前教育机构应加强与小学的联系和合作，了解小学的教学要求和教学内容，针对幼儿的发展需求进行教学设计。
小学也应了解幼儿的学习特点和发展水平，为幼儿的小学生活做好准备。
学前教育机构和小学可以进行一些联合教学活动，如主题班会、亲子游园活动等，让孩子和家长在学前教育机构和小学之间建立起无缝的连接。
3. 提供家庭教育指导学前教育机构和小学应加强家庭教育指导，帮助家长更好地了解幼儿的教育需求和特点，提供相关教育指导和培训。
家长需要了解幼儿在小学的学习情况和需求，掌握一定的教育知识和技巧，作为幼儿教育的重要参与者，能够更好地配合学校的教育工作，促进幼儿的全面发展。
4. 建立家园合作共同体在促进幼小衔接工作中，学前教育机构和小学建立家园合作共同体是非常重要的。
家园合作共同体是指学前教育机构、小学和家长共同参与教育的一种组织形式，旨在打破传统教育体制的边界，促进学校和家庭之间的密切联系和合作。
在家园合作共同体中，学前教育机构和小学可以共同制定幼小衔接工作的具体方案和计划，明确双方的责任和义务，为幼儿的顺利过渡到小学提供有力的保障。
家长也能够更好地了解学前教育机构和小学的教育理念和工作要求，积极参与学校的各类活动，为孩子的教育发展提供更多的支持。
5. 建立完善的信息反馈渠道为了及时了解幼儿在衔接过程中的学习和生活情况，学前教育机构和小学应建立完善的信息反馈渠道。
2024年幼儿园园长如何加强家园合作
2024年幼儿园园长如何加强家园合作一、前言在2024年的今天，随着社会的不断发展，家园合作在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
作为幼儿园园长，我们需要不断创新家园合作的方式，提升家园合作的效果，以促进幼儿的全面发展。
本文将针对如何加强家园合作提出一些建议。
二、加强家园沟通，增进彼此了解1.定期召开家长座谈会，了解家长的需求和意见，及时解答家长们的疑惑。
2.利用、QQ等即时通讯工具，建立家长群，方便日常沟通。
3.定期发布幼儿园动态、育儿知识等相关信息，让家长了解幼儿园的工作和幼儿的学习生活。
4.开展家长开放日、亲子活动等，让家长亲身参与幼儿园的生活，增进亲子关系。
三、充分利用家长资源，实现共育1.成立家长委员会，选拔热心的家长代表参与幼儿园的管理和活动策划。
2.鼓励家长根据自己的特长和工作性质，参与幼儿园的教学活动，如职业体验、科普讲座等。
3.建立家长志愿者团队，协助幼儿园开展各类活动，如运动会、游园会等。
4.开展家长间的交流活动，如家长论坛、家长读书会等，促进家长之间的经验分享和互助。
四、关注家长需求，提供专业指导1.定期开展育儿知识讲座，邀请专业讲师为家长提供育儿指导和心理支持。
2.设立家长学校，通过系统的课程设置，提升家长的育儿能力和教育理念。
4.针对不同年龄段的幼儿，提供个性化的家庭教育指导，助力幼儿健康成长。
五、创新家园合作形式，提升合作效果1.开展线上线下相结合的家园活动，如线上家长会、线下亲子游戏等。
2.利用虚拟现实、增强现实等技术，打造沉浸式的家园互动体验。
3.创设家园共育平台，整合各类教育资源，方便家长随时随地学习育儿知识。
4.开展跨园所、跨地区的家园合作活动，拓宽家长和幼儿的视野。
在2024年这个充满变化与挑战的时代，幼儿园园长如何加强家园合作显得尤为重要。
家园合作不仅关乎幼儿的身心发展，也关系到家庭的满意度与幼儿园的教育质量。
记得有一次，我们组织了一次亲子烘焙活动，家长们带着孩子们一起动手制作小点心。
幼儿园开展家园合作的措施
幼儿园开展家园合作的措施1.家园合作的意义家园合作是指幼儿园与家庭共同为孩子的身心健康成长而合作。
家园合作的重要性在于，家庭是孩子的第一任教师，可以与幼儿园共同培养孩子的社会责任感、自主性、创造力等素质。
因此，幼儿园开展家园合作是为了实现教育的协同发展，让孩子得到更全面的培养。
2.建立开放、互信的沟通渠道幼儿园与家庭之间建立一个开放和互信的沟通渠道是家园合作的基础。
幼儿园可以通过家长会、家庭日等形式，邀请家长参与幼儿园的管理和决策，让家长了解和参与到孩子的教育过程中。
3.开展亲子活动亲子活动是幼儿园与家庭之间最直接的沟通形式。
通过开展亲子活动，幼儿园可以让家长与孩子一起参与教育游戏、手工制作、户外运动等活动，增强彼此之间的互动和情感交流。
同时，亲子活动也可以帮助幼儿园更好地了解每个孩子的兴趣爱好和成长情况。
4.定期开展家访家访是幼儿园了解孩子家庭背景、了解家庭对孩子的期望、了解孩子在家庭中的表现的重要途径。
幼儿园可以定期组织家访活动，与家长面对面交流，深入了解孩子的家庭环境和家庭教育方式，为幼儿园的教育工作提供有力的参考。
5.共同制定家庭作业和活动幼儿园可以和家长一起制定家庭作业和活动，让家长在家庭中继续对孩子进行教育引导。
家庭作业可以根据孩子的课堂学习内容设计，既巩固了孩子在学校学到的知识，又让家长了解孩子对学习的理解和掌握。
6.提供家庭教育培训幼儿园可以邀请专业人士或相关机构开展家庭教育培训，帮助家长提高育儿技能和教育方式。
培训内容可以包括亲子沟通、情绪管理、培养孩子的独立性等方面，从而提升家长的教育水平，为家庭教育提供更好的支持。
7.建立家园互助小组幼儿园可以组织家长成立家园互助小组，通过小组的形式共同解决育儿中的问题和困惑。
家长可以互相交流自己的经验和观点，共同提高育儿水平，为孩子提供更好的成长环境。
8.加强家校沟通幼儿园和家长之间的沟通不仅仅局限于特定的时间和场合，应该是一种持续的、经常性的沟通。
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有效展开家园合作的方法指导
一、强化教师的角色意识
教师的角色意识主要指教师对自己所扮演的社会角色规范的认知和体验。
现代教育理念要求教师在家庭教育工作中扮演服务者、指导者、合作者、支持者等综合性的角色。
不过，这些角色意识的形成、内化乃至成型，并非短时间内能够完成，需要教师在反复实践中持续感悟和强化。
由此，我园使用
“学”“思”“行”“辨”的循环方式对教师展开培训，协助教师厘清自己在家庭教育工作中的角色定位，逐步形成角色意识。
“学”是从理论文本中学习，即教师通过理论学习获得初步认知，了解角色内涵。
幼儿园为教师提供了《幼儿园工作规程》《上海市学前教育课程指南》《家教指导》《不输在家庭教育上》等文本和书籍，鼓励教师先展开自学，再结合每两周一次的小教研活动展开集体学习、讨论，使教师明确自己在家庭教育工作中的地位。
“思”是“学”的延续，即教师通过对前一阶段学习的思考，强化认知，明确角色定位。
幼儿园经常组织教师展开案例研讨活动，将教师在家庭教育工作中的困惑以案例的形式表现，展开集中式或网络式研讨，教师共同剖析、研究，寻找解决方案，逐步形成在家园合作中的主导意识。
“行”是学习后的体验和实践，即教师通过与家长的互动，了解家长的角色心理，在行动中学会换位思考。
幼儿园鼓励教师主动与家长实行互动，通过家访、家园之窗、家长会、家长开放日、家长接待日等多种形式与家长实行沟通和交流，每次活动后撰写活动记录，并分析活动效果，在实践中积累家教指导经验。
“辨”是成长中的反思，即教师通过度辨行动中的角色定位是否合理、合作中的角色行为是否恰当，吸取教训，总结经验。
如在教研活动中，我们将教师和家长互动的片段演绎出来，让教师通过角色扮演体验、感悟不同的互动方式中家长的心理变化，切实转变教师家庭教育工作的观点。
这些培训结合教师的实际情况展开，收到了较明显的效果。
例如，我园小一班由两位年轻教师负责，新学期开学才一个月，便有家长投诉教师常常当着其他家长和孩子的面批评家长溺爱孩子，并指责孩子生活自理水平差。
家长认为这种做法伤害了孩子的自尊心，还把教育责任全推到家长身上，是不可取的。
与两位年轻教师沟通后我们了解到，教师指出家长的不当行为，出发点是为了取得家长支持，共同促动孩子的发展，但他们缺乏家庭教育工作的经验，反而使家长产生
负面情绪。
在教研活动中，我们将这个案例抛给大家，教师使用学到的理论和实践中积累的经验分析后发现，案例中的教师用评价者、批评者、指挥者的角色代替了服务者、指导者、合作者、支持者的角色。
随后，在大家的共同协助下，小一班的教师重新确立了角色定位和行动策略，最终取得了家长的认可和配合。
二、增强教师的沟通水平
教师与家长实行有效的沟通，才能敏锐地感知家长的多元化需求，这也是实现家园合作共育的重要条件。
有心理学家把人在沟通中的资讯分为四个区域：①公开区：自己知道，别人也知道；②隐藏区：自己知道，别人不知道；③盲区别人知道，自己不知道；④封闭区：双方都不了解的全新领域。
真正有效的家园沟通，只能在“公开区”内实行，在此区域内，双方交流的资讯是能够共享的，沟通效果也能令双方满意。
所以，我们引导教师使用“望”“闻”“问”“切”的方式，主动向家长开放自己的“隐藏区”，了解家长的“盲区”，持续扩大“公开区”，以实现有效沟通。
“望”即引导教师勤于观察，善于从肢体语言中判断家长的情绪和需求。
沟通交流中除了口头语言，肢体语言也能表达人的情绪和想法。
所以，我们指导教师在与家长交流时善于捕捉家长的表情、动作、眼神等传递的信息，即时作出判断和回应。
“闻”即鼓励教师善于倾听，准确了解家长语言背后的需要和动机。
首先，教师要乐于倾听，我们建议教师创设各种家园互动的平台，主动与家长交流；其次，教师要耐心倾听，我们要求教师不随意打断、评判家长的话，给予家长更多的理解和尊重。
“问”即建议教师主动询问，善于挖掘现象和问题背后的根源。
我们指导教师更多地使用开放式提问，让家长说说“怎么样、为什么”，少一些“是吗、对吗”这样的封闭式提问。
同时，建议教师尽可能从不同的教育对象身上了解情况，有的放矢地展开工作。
“切”即动员教师即时行动，以积极开放的心态适当满足家长多元、合理的需求。
如针对期末家长问卷调查发现的问题组织家长座谈会；结合三代同堂现象分别展开“祖辈”“父辈”及“两代同堂”家长沙龙活动；针对幼儿园网站建设展开“问卷调查”等。
女孩莹莹的改变让教师深切体会到沟通中“望”“闻”“问”“切”的重
要性。
个子矮小、身体柔弱的莹莹以前没上过幼儿园，按照年龄直接进入我园中
班。
莹莹由外婆接送，凡遇上需要自己动手的事总是先哭闹一番。
入园一个多月了，莹莹每天来园时还是会大哭，情绪极不稳定，睡觉前后也会发生哭闹现象。
面对教师和小朋友的关心，她哭着拒绝，说“不要好朋友”。
一段时间后，一向热情的外婆也开始不配合教师，当教师反映孩子不肯吃饭时，她竟然没好气地回应“一顿不吃没关系”，这让教师产生了极大的挫败感。
面对教师的茫然无措，我实行了指导和干预，引导教师了解莹莹哭闹、不愿和小朋友一起玩及家长反常行为背后的原因，并建议教师分别整理出莹莹在幼儿园的行为表现、教师对应的指导策略及想要从家长那里了解的相关信息列表，并和家长实行面对面的交流和沟通。
通过悉心观察、真诚交流，教师和家长都获悉了更多关于孩子的信息。
教师发现，身体状况、天气、服装、家庭纷争等都是诱发莹莹和家长行为的导火线。
之后，教师主动的沟通、亲切的微笑、善意的提醒、即时的协助让家长和教师间重新建立了信任，家长的教育方式在教师的指导下有了改变，莹莹的情绪得到了安抚，笑容重新回到了她的脸上。
三、拓宽教师与家长的互动方式
在家园合作过程中，教师与家长的关系就如同一辆车上的前后轮，只有方向、速度保持一致，才能取得最佳的效果。
家长在家园合作教育、幼儿教育观点及家庭教育方法的使用上存有诸多差异，所以，我园积极探索
“招”“商”“引”“咨”的多元互动方式来满足家长的多元需求，促动家园合作共育。
“招”是指招募家教指导者和志愿者，成立家长学校，使其成为家园合作共育的宣传者和引领者。
“商”是指与家长共同商议幼儿园工作的重大问题，使其和教师、幼儿共同成为幼儿园的主人。
“引”是指吸引家长参与幼儿园活动，引导家长转变教育观点，让家长通过理解性的学习与教师产生教育共鸣，增强合作意识。
“咨”是指提供各类家庭教育咨询活动，通过教师与家长、家长和家长间的互动，共同探讨家庭教育的困惑，寻找策略。
例如，针对很多家长认为幼儿园教育的主要任务是让孩子获取知识，从而对幼儿园以游戏为主的教育方式不能理解的现象，我们采用“引”的方式，组织家长参加幼儿园别具一格的游戏体验活动。
活动由四个游戏组成，每个游戏后主持人都会请家长谈谈游戏中的感受或是游戏后的体会。
“找朋友”的热身游戏让大
家彼此之间消除了陌生感；“大鸡小鸡来PK”角色扮演游戏让家长体验到成长过程中失败的沮丧和成功的喜悦：“团队合作项气球”让家长意识到合作时团结一致、分工明确的重要性：“听指令剪图案”让家长明白，每个个体思维和行动间各有差异。
当家长沉浸在轻松的游戏中，在一阵阵欢笑声中分享感悟时，主持人即时抛出问题：“大家觉得快乐吗?有收获吗?是什么让我们在快乐中学习?”家长异口同声：“游戏!”“是啊!连成人都喜欢在游戏中学习，更何况是孩子呢。
”主持人的一句话让家长豁然开朗。
体验式、理解性的学习让家长对幼儿教育中的游戏教学产生了思考和共鸣。
家园合作是现代教育对教师和家长的共同要求，我园以“十二字”策略创新了家教指导模式，引领教师理性、科学地展开家园合作，持续提升教师家教指导及家长家庭教育中的自信心，提升了教师的专业水平，促动了孩子的健康成长。