认识常见岩石教案
《认识几种常见的岩石》教案
此外，学生在描述岩石特征时，术语使用不够准确，这说明我在教学中对专业术语的讲解和训练还不够。在接下来的课程中，我将加强对学生观察和描述岩石特征的指导，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-岩石的分类：掌握火成岩、沉积岩、变质岩的基本概念及其特点，这是本节课的核心知识，教师需通过实例讲解、图表展示等方法，帮助学生深刻理解各类岩石的形成过程及特点。
-常见岩石的识别：学会识别花岗岩、砂岩、板岩、大理石等常见岩石，并能描述其特征。教师应提供岩石标本，指导学生观察、分析，以便在实际生活中能够辨别和应用。
在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，多给予肯定和鼓励，让他们在讨论中找到自信，更好地参与到课堂互动中来。
同时，我也注意到学生在讨论岩石在实际生活中的应用时，能够联系到环保和资源节约等方面，这表明他们具备了较强的社会责任感。在今后的教学中，我将继续引导学生关注岩石与我们生活的密切关系，培养他们的环保意识和资源节约意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了岩石的分类、常见岩石的特征及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对岩石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对岩石的分类和特征表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解和接受新知识。让我印象深刻的是，在分组讨论和实践活动中，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队合作精神。
苏教版小学科学四年级上册《常见的岩石》教案
苏教版小学科学四年级上册《常见的岩石》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第5单元岩石与矿物《第16课时常见的岩石》，主要讲解常见的岩石。
通过学习本节课，学生将了解四种常见岩石的外部特征和科学描述，培养他们的观察和科学描述能力。
二、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握四种常见岩石（花岗岩、大理石、砂岩、页岩）的外部特征和科学描述。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，能准确辨认四种常见岩石。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对地质知识的兴趣，增强他们对岩石的保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：细致观察、科学描述四种常见岩石的主要特征。
教学难点：能根据岩石的外部特征或科学描述，辨认四种常见岩石。
四、学情分析：四年级学生已经具备一定的观察和描述能力，他们对自然界的事物有一定的认识和好奇心。
他们对大自然中的岩石和矿物可能还不太了解，但是他们对于新鲜事物的好奇心和学习兴趣可以被激发。
五、教学过程：1. 导入：-教师展示一些岩石样本，如花岗岩、大理石、砂岩、页岩，并让学生观察这些岩石。
教师可以问学生，你们见过这些石头吗？你们知道它们是什么吗？你们对岩石有什么了解？-学生积极回答，分享自己的观察和了解。
2. 新知呈现：-教师通过幻灯片或展示板展示四种常见岩石（花岗岩、大理石、砂岩、页岩）的图片，并简单介绍每种岩石的特点。
-教师可以使用一些形象的比喻，如把花岗岩的颗粒状结构比喻为一颗颗糖果，大理石的晶状结构比喻为一颗颗水晶等，以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 观察与实践：-教师组织学生进行观察实验，给每组学生准备一些岩石样本和放大镜。
-学生仔细观察每种岩石的外部特征，如颜色、纹理、结构等，并用放大镜放大观察。
-学生互相讨论并记录下观察到的特征，如花岗岩的颗粒状结构、大理石的晶状结构等。
4. 辨认与总结：-教师引导学生根据观察到的特征和科学描述，辨认每种岩石，并将其名称写在相应的图示下。
小学科学精品教案：《认识几种常见的岩石》教学设计3
《认识几种常见的岩石》教学设计一、教材分析《认识几种常见的岩石》选自教科版小学科学四年级下册《岩石与土壤》单元的第二课，属于“地球与宇宙”领域。
结合课标，本单元要达到的学习目标有：地球上有大气、水、生物、土壤和岩石；地球是人类的生存家园。
本课的任务是：观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
在第一课中学生了解了研究岩石和土壤的意义。
从这节课开始，学生将对岩石和土壤进行更为细致、科学的观察研究。
作为认识岩石的第一课，本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩的特征。
不仅要观察岩石的颜色、形状等外部特征，还要像科学家那样对岩石的多方面特征进行细致观察，以便对岩石的特征有更加全面的认知。
聚焦板块，通过岩石种类繁多，聚焦到研究岩石的特征。
探索板块，主要有三个部分：1.用眼睛和放大镜初步观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家的方法，借助其他工具对岩石进行更细致的观察；3.选择恰当的词汇记录和描述，对几种常见岩石的特征形成比较完整的认识，便于汇报交流。
研讨板块，则是在观察的基础上，交流三种岩石的特征。
并将这节课学习的知识与技能迁移到未知名岩石上，去解决未知的问题。
拓展板块，旨在引导学生从对岩石外部观察转向对其内部的观察，为研究岩石的组成做铺垫。
二、学情分析为了了解学生已有知识经验，笔者对一个班45名学生进行了访谈前测，结果如下：1.岩石对学生来说并不陌生，路边、公园、小区、山上、校园，到处可见岩石，但是对于随手可得的岩石，88%的孩子很少甚至没有停下来仔细观察。
2.对于提供的三块岩石，33.3%的学生能够认出花岗岩，大理岩和砂岩一些孩子能叫出名字，但是无法将岩石和名称相对应。
说明学生对岩石很不了解。
3.关于岩石特征的描述，大部分学生会通过感官观察到岩石的硬度、粗糙程度、颜色。
个别学生观察到岩石表面的颗粒，一些颗粒有反光。
（1）关于硬度：学生认为用手按不进去，在地上砸不碎，因此岩石都很硬。
认识岩石小学科学教学设计教案
认识岩石小学科学教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解岩石的定义、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 岩石的定义：岩石是由矿物质组成的自然界中的物质。
2. 岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、变质岩。
3. 岩石的特点：颜色、硬度、纹理等。
三、教学重点与难点：1. 重点：岩石的定义、分类和特点。
2. 难点：岩石分类的依据和特点的描述。
四、教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地了解岩石。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石实物或图片，引导学生关注岩石，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解岩石的定义、分类和特点，让学生了解岩石的基本知识。
3. 观察与分析：学生观察不同类型的岩石，分析其特点，教师引导学生进行思考和讨论。
4. 实验：学生进行岩石实验，如硬度测试、颜色鉴别等，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结岩石的特点和分类依据，加深学生对知识的理解。
6. 作业：学生完成岩石观察报告，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的岩石观察报告，评估学生对岩石知识的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过问卷、默写或小组竞赛等形式，检验学生对岩石知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 图片：收集各类岩石的图片，用于直观展示岩石的特征。
2. 实物：准备各类岩石标本，供学生观察和触摸。
3. 视频：寻找有关岩石形成和分布的视频资料，帮助学生更好地理解岩石知识。
4. 实验器材：准备硬度测试器、放大镜等实验器材，用于学生实验操作。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外岩石考察，让学生亲身体验岩石的分布和特点。
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一节内容，主要让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
通过学习，学生能理解各种岩石的形成过程和特点，从而提高他们对自然界的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关地球的知识，对地球的构造和地质变化有一定的了解。
但他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点和形成过程。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和区分这三种岩石。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养他们的实践操作能力和观察力。
3.情感态度价值观：学生能热爱自然，保护环境，增强他们对地球科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
难点：学生能通过观察和实验，理解岩石的形成过程和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察岩石标本，了解岩石的特点。
3.实验法：学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程。
六. 教学准备1.准备岩石标本：沉积岩、火成岩和变质岩各一份。
2.准备实验材料：显微镜、岩石切片等。
3.准备教学课件：有关岩石的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示三种常见的岩石标本，让学生观察并描述它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一种岩石，用显微镜观察岩石切片，记录观察到的特点。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师总结各种岩石的特点，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程，进一步理解岩石的形成特点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对岩石的认识。
认识常见岩石的教案（通用8篇）
认识常见岩石的教案认识常见岩石的教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的认识常见岩石的教案，欢迎大家分享。
认识常见岩石的教案篇1教学目标：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识：知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；情感、态度和价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
欣赏自然界岩石的美丽。
教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。
教学难点：会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。
教学准备：分组用的岩石标号标本；放大镜、钉子、纸巾、记录单；滴瓶、滴管、稀盐酸；课件。
教学过程：一、初步了解岩石。
（一）了解岩石分布1．谈话：请同学们一起来欣赏一些图片。
［ CAI出示：自然状态下各种岩石图片］提问：这些图片上都有什么?(石头)说明：对了，是各种各样的石头，我们把这些石头称之为岩石。
2．提问：在自然界里，哪些地方可以看到岩石？（山上，水中，泥沙、土壤下）通过人们的研究，现在我们知道：［CAI出示（文字结论并有音频同步）：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。
］今天我们就来认识常见的岩石[板书课题]（二）辨认岩石1．谈话：要研究岩石，首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。
老师这里收集了一些：［CAI出示：花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称］。
2．提问：看看它们是不是都是岩石？（不是，瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是）为什么说它们不是？（因为它们不是天然形成的。
）3．小结：很好，岩石一定是天然形成的。
二、研究岩石特征（一）讨论操作方法谈话：接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石，为了便于称呼，老师事先做了1~5的编号，而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。
《认识常见的岩石》教案
《认识常见的岩石》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
2. 让学生掌握岩石的基本特征和分类方法。
3. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
二、教学内容：1. 沉积岩：定义、特征、形成过程和常见类型。
2. 火成岩：定义、特征、形成过程和常见类型。
3. 变质岩：定义、特征、形成过程和常见类型。
4. 岩石分类方法：根据成分、结构和形成过程进行分类。
三、教学重点与难点：重点：三种常见岩石的定义、特征和形成过程。
难点：岩石分类方法和识别不同类型的岩石。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解岩石的定义、特征、分类方法和常见类型。
2. 演示法：展示岩石样本，让学生观察和描述。
3. 实践法：学生分组进行岩石样本观察和分类练习。
五、教学准备：1. 准备岩石样本：沉积岩、火成岩和变质岩各若干块。
2. 准备分类表格和分类卡片。
3. 准备投影仪和投影课件。
六、教学过程：1. 导入：通过展示不同类型的岩石样本，引发学生对岩石的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解岩石的定义、特征和分类方法。
3. 课堂讲解：讲解三种常见岩石（沉积岩、火成岩、变质岩）的定义、特征和形成过程。
4. 实践环节：学生分组观察和描述岩石样本，学习识别不同类型的岩石。
七、作业布置：1. 让学生收集不同类型的岩石样本，观察并描述其特征。
2. 完成课后练习题，加深对岩石知识的理解。
八、课后反思：九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力：评估学生在实践环节的表现，如观察、描述和分类岩石的能力。
十、教学拓展：1. 邀请地质专家进行专题讲座，加深学生对岩石知识的了解。
2. 组织学生进行户外岩石观察实践活动，提高学生的实践能力。
3. 开展岩石知识竞赛，激发学生学习兴趣和竞争意识。
六、教学策略的实施：1. 利用多媒体课件展示岩石的形成过程和分类图解，增强学生的直观感受。
第二节《认识几种常见的岩石》教案
5.增进人地协调发展观念：通过学习岩石与人类生活的关系，引导学生关注人地关系，增强人地协调发展的观念。
本节核心素养目标旨在培养学生具备新时代教育要求的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
（4）人地协调发展观念的树立：学生可能对人地关系、资源保护等方面缺乏深刻认识。
-难点解析：通过案例分析、讨论，引导学生树立人地协调发展的观念，关注生态环境保护。
在教学过程中，教师需针对教学难点和重点，运用多种教学方法和手段，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识几种常见的岩石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的石头和岩石？”比如，我们常见的河边的鹅卵石、建筑用的花岗岩等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索岩石的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解岩石的基本概念。岩石是由矿物质组成，是构成地壳的重要物质。岩石的种类繁多，包括沉积岩、火成岩和变质岩等。它们在我们的生活中有着广泛的应用，如建筑、雕塑、地质勘探等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同类型的岩石在建筑中的实际应用，以及如何根据岩石的特性选择合适的石材。
3.岩石与生活的联系：探讨岩石在建筑、雕塑、工艺品等领域的应用，以及岩石资源在我国经济发展中的作用。
4.岩石的观察与描述：学会使用放大镜、地质锤等工具，观察岩石的形态特征，并进行简要描述。
《认识常见岩石》教案范文
《认识常见岩石》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握三种常见的岩石类型：沉积岩、火成岩和变质岩。
2. 使学生能够识别和比较这三种岩石的主要特征。
3. 培养学生对地质学的基本兴趣，提高他们的观察和分析能力。
二、教学重点：1. 三种岩石类型的特征及其区别。
2. 学生通过实践操作，能够独立识别不同类型的岩石。
三、教学难点：1. 岩石形成过程的理解和掌握。
2. 学生对岩石特征的观察和分析。
四、教学准备：1. 准备不同类型的岩石样本。
2. 准备相关的教学图片和视频资料。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解三种岩石的定义、特征及形成过程，配合PPT和实物样本，帮助学生理解和记忆。
3. 课堂实践：学生分组观察和分析不同的岩石样本，通过实践操作，掌握三种岩石的特征。
5. 布置作业：让学生课后收集更多关于岩石的资料，加深对岩石的理解和认识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问和小组讨论，评估学生对三种岩石特征的理解程度。
2. 通过课后作业和岩石样本识别测试，评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 观察学生在课堂实践活动中的表现，评估他们的观察、分析和团队合作能力。
七、教学反思：1. 学生对课堂内容的兴趣和参与度。
2. 教学方法和教学内容的适用性。
3. 学生的反馈和疑问，以及如何改进教学以满足学生的学习需求。
八、教学拓展：1. 组织野外考察，让学生亲自识别和研究周围的岩石。
2. 邀请地质专家进行讲座，增加学生对岩石学领域的了解。
3. 安排学生参观地质博物馆或岩石样本收藏，增强他们的实物认知。
九、教学资源：1. 岩石样本和岩石薄片，用于实物观察和分析。
2. 地质图和地形图，帮助学生理解岩石在地球表面的分布。
3. 科普书籍和学术论文，提供更深入的岩石学知识。
十、教学进度安排：1. 第一课时：介绍岩石的基本概念和分类。
常见的几种岩石教学设计
常见的几种岩石教学设计引言：岩石是地球上最基本的构成物质之一，对于学生来说，了解不同种类的岩石及其形成过程是学习地质学的重要一环。
为了提高学生的认知能力和实践能力，教学设计必须注重理论与实践相结合，体验与思考相统一。
本文将介绍几种常见的岩石教学设计，旨在帮助教师更好地引导学生学习有关岩石的知识。
一、岩石分类探究1. 实地考察组织学生到学校附近的地方进行实地考察，寻找并收集各种不同的岩石样本。
2. 观察与比较将收集到的岩石样本展示给学生观察，让学生根据岩石的颜色、质地、结构等特征进行分类。
3. 探索特殊岩石引导学生注意观察特殊的岩石样本，例如变质岩和沉积岩，帮助学生发现其不同之处，并理解其形成过程。
4. 实验室测试利用显微镜和化学试剂等实验室设备，让学生通过观察岩石的颗粒组成和化学特性，进一步了解岩石的分类与特征。
二、岩石的形成过程演示1. 模拟火山爆发设计实验，模拟火山喷发的情景，让学生能够亲自体验到火山岩的形成过程。
2. 模拟压力和温度变化通过小型试验装置，模拟岩石的压力和温度变化，让学生理解变质岩形成的原理。
3. 沉积岩制作让学生动手制作模拟沉积作用的实验，通过堆积不同颗粒大小的材料，观察其变化，从而了解沉积岩的形成过程。
三、岩石的应用与保护1. 岩石用途的探索引导学生了解岩石在建筑、雕塑、矿产资源开发等方面的应用，并进行相关的学习讨论。
2. 岩石保护意识培养组织学生参观岩石保护区或采矿区，让学生亲身感受到岩石保护的重要性，并引导学生探讨如何保护珍贵的地质资源。
3. 岩石艺术创作鼓励学生利用岩石进行创作，可以是绘画、雕塑等形式，培养学生的观察力和创造力。
结语：通过以上几种常见的岩石教学设计，学生可以全面地了解不同种类的岩石及其形成过程，提高学生的实践能力和思辨能力。
教师需要根据学生的实际情况进行相应的教学设计，并注重实践与理论相结合，培养学生的综合能力。
希望本文的内容能够对岩石教学设计有所启发，并对教师的教学实践提供一定的参考与帮助。
《认识常见的岩石》教案
《认识常见的岩石》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握三种常见的岩石类型：沉积岩、火成岩和变质岩。
2. 使学生能够识别和比较这三种岩石的主要特征。
3. 培养学生对地球科学产生兴趣，提高观察和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 三种常见岩石类型的特征。
2. 岩石的识别和比较。
三、教学难点：1. 岩石类型的特征和识别。
2. 岩石形成过程的理解。
四、教学准备：1. 准备各类岩石的标本或图片。
2. 准备PPT或黑板，用于展示岩石的特征和例子。
3. 准备实验材料，用于学生亲自观察和分析岩石。
五、教学过程：1. 引入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的构成和地表的覆盖物。
提问：“你们知道地球表面覆盖着什么吗？”引入岩石的主题。
2. 讲解：使用PPT或黑板，展示三种岩石的图片和特征。
详细讲解每种岩石的形成过程、外观特征和例子。
鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互展示自己观察到的岩石特征，并进行讨论。
鼓励学生比较不同岩石的特征，并尝试区分它们。
6. 作业布置：布置相关的练习题或任务，让学生进一步巩固对岩石的认识。
六、教学评估：1. 观察学生在实验观察环节的参与程度和观察结果的准确性。
2. 评价学生在小组讨论中的合作和沟通能力，以及他们对岩石特征的分析和比较能力。
3. 检查学生的作业和练习题，以评估他们对岩石知识的理解和记忆。
七、扩展活动：1. 组织一次实地考察，让学生亲自观察不同地点的岩石，并将所学的理论知识应用到实践中。
2. 邀请地质专家或有相关经验的嘉宾进行讲座，分享更多关于岩石和地质学的知识。
3. 让学生进行岩石采集活动，收集不同种类的岩石标本，并开展岩石展览。
八、教学反思：1. 学生对岩石知识的理解程度如何？是否需要进一步的讲解和辅导？2. 实验观察和小组讨论环节是否有效？是否有助于学生的参与和理解？3. 教学方法和教学材料是否适合学生的需求？是否需要进行调整和改进？九、课后作业：1. 请学生完成一份岩石观察报告，描述他们观察到的岩石特征和岩石类型的判断。
小学科学16常见的岩石(教案)
小学科学16常见的岩石（教案）教案：小学科学16常见的岩石【引言】岩石是地球表面最常见的物质之一，我们生活的环境中充满各种不同的岩石。
了解岩石的类型和特点对我们理解地球构造和地质变化起着重要的作用。
本节课将介绍小学科学课程中常见的16种岩石，旨在帮助学生对岩石有一个基本的认识。
【目标】1. 学生能够列举出小学科学课程中常见的16种岩石；2. 学生能够描述不同岩石的外观和特点；3. 学生能够理解岩石的形成过程。
【教学内容】1. 介绍岩石的定义和分类；2. 列举和介绍小学科学课程中常见的16种岩石；3. 分组活动：学生观察并描述不同岩石的外观和特点；4. 探究活动：学生通过实验了解岩石的形成过程。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾地壳的概念，并带领学生思考地壳是由什么构成的。
二、概念讲解（10分钟）1. 讲解岩石的定义和分类：岩石是由矿物质组成的固态物质，分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
三、展示与介绍（15分钟）1. 列举和介绍小学科学课程中常见的16种岩石：花岗岩、大理石、砂岩、煤、泥岩、页岩、石英岩、黑云母片岩、安山岩、安山岩玄武岩、玄武岩、花岗闪长岩、花岗闪长暗色岩、辉长岩、片麻岩、丽青石岩。
四、分组活动（15分钟）1. 将学生分组，每组分配一种岩石。
2. 学生观察所分配的岩石，描述其外观、颜色、质地、纹理等特点，并记下自己的观察结果。
五、展示讨论（10分钟）1. 要求每组派一个代表上台，向全班介绍他们所观察的岩石的特点。
2. 全班同学可对其他组的岩石进行提问和讨论。
六、探究活动（15分钟）1. 分发实验材料：岩石样品和水。
2. 学生将岩石样品放入水中，观察岩石的反应和变化，并记录实验结果。
3. 引导学生思考：岩石是如何形成的？实验的结果是否与岩石的形成过程有关？七、总结（10分钟）1. 结合前面的学习和实验，学生回答以下问题：岩石是如何形成的？为什么会有不同类型的岩石存在？【教学反思】通过本节课的教学，学生对常见的16种岩石有了初步的了解。
科学四年级上册《常见的岩石》教案
16、常见的岩石一、教学内容：教材安排了两个活动。
一个是进一步观察岩石，另一个是怎样识别岩石。
第一个活动主要是对六种常见的岩石进行进一步的观察，从中了解岩石的构造，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征。
第二个活动则是能够根据岩石的显著特征，来辨别是哪种岩石，并说出它们的名称。
教材共提供了七种岩石的相关资料，力图通过让学生查阅资料识别岩石的种类，初步了解地质学家利用岩石颗粒大小、结构的不同对岩石种类作出判断的方法。
教材提供的《岩石观察记录表》栏目中最后一项是填写岩石的名称，它需要学生在识别岩石特点后再给出其名称，因此，这两个科学活动并不是独立存在的，而是互相联系，互相作用的。
二、教学目标：1.科学知识：（1）通过视频、讨论和图片观察，能举例说明地表到处都有岩石。
（2）知道通过比较发现不同岩石在断面颜色、颗粒粗细、敲击声音、条纹、孔隙、吸水性等方面的不同特征。
2.科学探究：（1）乐于用多种方法，细致观察四种常见岩石标本，能用比较科学的词汇，仿照示例描述岩石的主要特征，并能根据描述辨识岩石。
（2）学会采集制作岩石标本，并乐于制作。
3.科学态度：认真细致、乐于实践的科学态度4.科学、技术、社会与环境：意识到岩石在在地球上普遍存在的物质。
三、重点与难点：重点：细致观察、科学描述四种常见岩石的主要特征。
难点：能根据岩石的外部特征或科学描述，辨认四种常见岩石。
四、教学准备：演示材料：大块岩石一个。
分组材料：岩石标本盒（内含花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩）、观察工具（放大镜、铅笔、广口杯、滴管）、观察记录单五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）找岩石：1.谈话提问：这个（大块岩石），课前大家都观察了一下，这是什么呀？2.引出课题：石头更科学的名字叫“岩石”（板书：岩石）这个词有没有听过？3.说前概念：你在什么地方看到过岩石吗？4.拓展认知：这儿有一段大自然中岩石的视频，我们来看一下。
（播放视频）5.梳理分类：你看到了哪些地方有岩石？（分布广泛：裸露、被覆盖）（二）观岩石1.过渡激趣：（1）图片激趣（地质学家在野外观察岩石），这些人在干什么？岩石里面会有什么秘密吗？（2）聚焦常见岩石：岩石里面藏着千百万年的秘密，你们想不想研究一下？这节课我们来认识几种常见的岩石（板书：常见的）2.图片初步识别:（1）熟悉岩石名称：（PPT图片）有四种岩石很常见的，第一种什么岩石？（说两遍名称）第二种……（2）初步关注特征：花岗岩——花花点点的、坚硬；砂岩——不同大小的砂粒；大理岩——通常称作大理石，亮、纹理美丽，用于大酒店的地面、水池台面等；石灰岩——灰色，做石灰、水泥的。
《认识岩石》教案
《认识岩石》教案《认识岩石》教案1一、目的要求1.指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。
2.培养学生观察能力和分析、比拟能力。
二、课前准备教师准备： 1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。
2. 放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。
3.花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。
三、教学过程导入新课谈话：低年级我们玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。
〔板书课题〕学习新课谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。
〔请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。
〕1．指导学生观察五种岩石的特征〔1〕观察岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。
学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。
〔2〕观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。
观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。
学生观察记录。
〔3〕观察岩石的硬度讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。
学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。
〔4〕观察岩石遇酸的反响谈话：岩石遇酸是否会发生反响，有什么现象发生，请你试一试。
学生实验，并做记录。
〔在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸〞这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了平安，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。
认识常见的岩石教案
认识常见的岩石教案教案标题：认识常见的岩石教案目标：1. 了解岩石的定义及其在地质学中的重要性。
2. 识别和描述常见的岩石类型。
3. 探索岩石的形成过程和特征。
4. 培养学生对岩石的兴趣和好奇心，激发他们对地质学的兴趣。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪。
2. 岩石标本（例如：火山岩、沉积岩、变质岩等）。
3. 图书馆或互联网资源，用于进一步研究和扩展学生的知识。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一些美丽的岩石图片，并引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道这些岩石是什么，并鼓励他们分享自己的猜测和观察。
讲解（15分钟）：1. 解释岩石的定义，即由一个或多个矿物质组成的固体物质。
2. 介绍不同类型的岩石，如火山岩、沉积岩和变质岩，并描述它们的特征和形成过程。
3. 使用幻灯片或投影仪展示不同类型岩石的图片，并对每种岩石进行简要说明。
实践（20分钟）：1. 分发岩石标本给学生，让他们观察和描述每个标本的特征。
2. 学生分组讨论他们观察到的岩石特征，并尝试归类它们到相应的岩石类型。
3. 每个小组从他们的标本中选择一块岩石，并向全班展示并解释它的特征和类型。
总结（10分钟）：1. 回顾并总结不同类型的岩石以及它们的特征。
2. 鼓励学生提问和分享他们在实践活动中的观察和发现。
3. 引导学生思考岩石的重要性和它们在地球上的作用。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或户外寻找更多的岩石样本，并尝试识别它们的类型。
2. 组织一次实地考察活动，参观当地的地质景点或博物馆，让学生亲身体验和学习岩石的形成和特征。
评估：1. 观察学生在实践活动中的参与度和合作能力。
2. 收集学生完成的岩石标本描述和分类表格，评估他们对不同岩石类型的理解程度。
3. 进行小组或全班讨论，检查学生对岩石的理解和知识的掌握程度。
教案扩展：1. 进一步研究不同类型岩石的特征和形成过程，并与学生分享更多的信息。
2. 探索岩石在建筑、雕塑和矿产资源等方面的应用，以激发学生对地质学的兴趣。
教案岩石（系列8篇）
教案岩石（系列8篇）每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。
教案课件是备课的核心，必须要切实写好重点难点，好的教案课件需要注意哪些方面呢？根据您的要求，为您整理了教案岩石，相信你能从本文中找到需要的内容！教案岩石【篇1】、认识几种常见的岩石科学概念学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
过程与方法能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。
并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
情感态度与价值观通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。
在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
教学准备：学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。
放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。
教学过程一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。
还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的.页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？二、探究过程1、进一步观察岩石师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？（1）学生交流反馈。
（放大镜、互相撞击等）（2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。
观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。
（3）岩石遇酸反应的实验讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。
（教师边讲边演示滴盐酸的方法）提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。
苏教版五年级下册科学教案：认识常见岩石2篇
苏教版五年级下册科学教案：认识常见岩石苏教版五年级下册科学教案：认识常见岩石精选2篇（一）教学目标：1. 了解什么是岩石，以及常见的岩石种类。
2. 掌握常见岩石的特征和用途。
3. 培养学生观察和描述的能力。
教学重点：1. 认识常见的岩石种类的特征和用途。
2. 学会观察和描述不同岩石的特征。
教学难点：1. 学会观察和描述不同岩石的特征。
2. 区分不同岩石种类的特征。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 不同种类的岩石样本。
3. 图书馆或互联网上的相关资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些岩石的图片或样本，引起学生的兴趣。
然后，教师提问学生，你们知道什么是岩石吗？可以举几个例子吗？步骤二：知识讲解（15分钟）教师通过展示PPT或黑板，向学生介绍什么是岩石。
解释岩石是地壳中的一种物质，有不同的种类和特征。
介绍常见的岩石种类，如火山岩、花岗岩、石灰石等，并解释每种岩石的特点和用途。
步骤三：观察和描述（20分钟）教师向学生展示不同种类的岩石样本，并要求学生观察和描述每种岩石的特征。
教师引导学生关注岩石的颜色、质地、形状等方面的特点，并帮助学生用准确的词汇进行描述。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）教师组织学生合作讨论，让学生就他们观察到的不同种类的岩石进行分类。
教师引导学生关注不同岩石之间的共同特征，并帮助学生将岩石分为火山岩类、沉积岩类、变质岩类等。
同时，教师可以引导学生进行更多的探究，了解岩石的形成过程和地球的结构。
步骤五：总结（5分钟）教师与学生共同总结今天学到的知识，复习不同岩石的特征和用途。
提醒学生在生活中多观察不同的岩石，并了解它们的含义和用途。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业，让学生用自己的话写一篇关于岩石的观察和描述，并列举不同岩石的特征和用途。
扩展活动：1. 学生可自行带来更多的岩石样本，在课堂上分享并进行观察和描述。
2. 安排学生进行实地考察，观察周围的岩石，并记录下观察结果。
《认识常见的岩石》教案
《认识常见的岩石》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
2. 让学生掌握岩石的基本特征和分类方法。
3. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
4. 增强学生对地球科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：岩石的分类、特征和形成过程。
2. 教学难点：岩石之间的区别和联系。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解岩石的基本知识和分类方法。
2. 采用观察法，让学生观察和描述不同类型的岩石。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨岩石之间的区别和联系。
4. 采用实践活动法，让学生动手操作，增强实践能力。
四、教学准备：1. 准备不同类型的岩石样本，如沉积岩、火成岩和变质岩。
2. 准备岩石分类图示和资料。
3. 准备显微镜等观察工具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围的岩石，激发学生对岩石的兴趣。
2. 讲解岩石的基本知识：介绍岩石的定义、分类和形成过程。
3. 观察岩石样本：让学生用显微镜观察不同类型的岩石，描述其特征。
4. 小组讨论：让学生探讨岩石之间的区别和联系。
6. 实践活动：让学生动手操作，如制作岩石标本，增强实践能力。
7. 作业布置：让学生课后观察和描述身边的岩石，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对岩石基本知识和分类方法的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于岩石之间区别和联系的理解。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，检查他们对岩石观察和描述的能力。
七、教学拓展：1. 邀请地质专家进行讲座，让学生更深入地了解岩石和地质知识。
2. 组织学生进行户外地质考察，亲身体验岩石的形成和变化。
3. 引导学生进行岩石采集和研究，培养他们的实践能力和科学精神。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
《认识常见岩石》教案范文（通用4篇）
《认识常见岩石》教案范文（通用4篇）《认识常见岩石》范文篇1课程分析：本课是《岩石与矿物》单元的第一课。
通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《标准》中学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石等目标。
在本课学习前，学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，这些都成为本课学习的基础。
在本课的学习中，一方面学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。
根据学生的年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，而着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动；二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材；三是教学遵循开放性原则，整个过程不应局限在一节课进行，课前教师可组织学生开展岩石收藏活动、查询资料等活动，课后可组织学生展开岩石标本制作活动和岩石等活动，使科学学习得到更有意义的延伸；四是为学生准备“有结构”的材料，主要有常见的岩石标本（假如学校没有，可以课外组织学生采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等材料及有关多媒体。
这些材料将为学生的认识过程提供有力的物质保障，以期望学生在活动中得到多方位的发展。
过程与方法：1、用多种方法仔细观察岩石；2、用简单的语言或图画记录自己的观察结果；3、能按不同的分类标准给岩石分类。
知识与技能1、初步了解岩石的分布，建立岩石的概念；2、能认识花岗岩、大理岩、砂岩等常见的岩石；3、知道岩浆岩、沉积岩、变质岩的生成过程；4、知道化石和煤层的形成。
认识几种常见的岩石教案
认识几种常见的岩石教案第一章：岩石概述1.1 岩石的定义与分类1.2 岩石的形成与变化1.3 岩石的重要性第二章：沉积岩2.1 沉积岩的定义与特征2.2 沉积岩的分类与实例2.3 沉积岩的形成过程第三章：火成岩3.1 火成岩的定义与特征3.2 火成岩的分类与实例3.3 火成岩的形成过程第四章：变质岩4.1 变质岩的定义与特征4.2 变质岩的分类与实例4.3 变质岩的形成过程第五章：常见岩石鉴赏5.1 鉴赏方法与技巧5.2 我国著名岩石景点介绍5.3 岩石收藏与保护第六章：岩浆岩6.1 岩浆岩的定义与特征6.2 岩浆岩的分类与实例6.3 岩浆岩的形成过程第七章：火山岩7.1 火山岩的定义与特征7.2 火山岩的分类与实例7.3 火山岩的形成过程第八章：侵入岩8.1 侵入岩的定义与特征8.2 侵入岩的分类与实例8.3 侵入岩的形成过程第九章：碳酸盐岩9.1 碳酸盐岩的定义与特征9.2 碳酸盐岩的分类与实例9.3 碳酸盐岩的形成过程第十章：金属矿床岩石10.1 金属矿床岩石的定义与特征10.2 金属矿床岩石的分类与实例10.3 金属矿床岩石的形成过程第十一章：沉积岩的生态环境与应用11.1 沉积岩与生态环境的关系11.2 沉积岩在工程与环境中的应用11.3 沉积岩资源的保护与可持续发展第十二章：火成岩的地质意义12.1 火成岩与地壳构造的关系12.2 火成岩与地质事件的研究12.3 火成岩在地学中的应用第十三章：变质岩的形成与改造13.1 变质岩形成的条件与过程13.2 变质岩的地质意义13.3 变质岩的应用与价值第十四章：岩石的风化与侵蚀14.1 岩石风化的类型与过程14.2 岩石侵蚀的作用与影响14.3 岩石风化与侵蚀的防治措施第十五章：岩石的科学考察与研究15.1 岩石研究的方法与技术15.2 岩石科学考察的实践案例15.3 岩石研究的未来趋势与挑战重点和难点解析重点：1. 岩石的定义与分类：岩石是地球表面最基本的地质单元，根据成因可分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
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《认识常见岩石》教学设计教学目标：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；2.能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识：知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；情感、态度和价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
欣赏自然界岩石的美丽。
教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。
教学难点：会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。
教学准备：分组用的岩石标号标本；放大镜、钉子、纸巾、记录单；滴瓶、滴管、稀盐酸；课件。
教学过程：一、初步了解岩石。
（一）了解岩石分布1．谈话：请同学们一起来欣赏一些图片。
［CAI出示：自然状态下各种岩石图片］提问：这些图片上都有什么?(石头)说明：对了，是各种各样的石头，我们把这些石头称之为岩石。
2．提问：在自然界里，哪些地方可以看到岩石？（山上，水中，泥沙、土壤下……）通过人们的研究，现在我们知道：［CAI出示（文字结论并有音频同步）：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。
］今天我们就来认识常见的岩石[板书课题]（二）辨认岩石1．谈话：要研究岩石，首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。
老师这里收集了一些：［CAI出示：花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称］。
2．提问：看看它们是不是都是岩石？（不是，瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是）为什么说它们不是？（因为它们不是天然形成的。
）3．小结：很好，岩石一定是天然形成的。
二、研究岩石特征（一）讨论操作方法谈话：接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石，为了便于称呼，老师事先做了1~5的编号，而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。
首先来看，老师手上的1号岩石——花岗岩，我们可以用什么方法对它进行最直接的观察呢？（摸）[板书：摸]摸什么？(表面是否光滑)很好，还有什么最直接的方法？（看）看什么？（看组成岩石的颗粒大小）你想得真周到，可能有的岩石直接用肉眼看它组成颗粒大小比较困难，因此看颗粒时，我们可以借助工具——放大镜。
现在老师再强调一遍：最直接的观察方法，同学怎么把直接用肉眼看颜色的方法没想到呢？一看颜色１.提问：看什么？（看颜色）［CAI出示：颜色］２.它的颜色怎么描述呢？为了让大家看得更清楚，老师事先把它拍摄下来，并放大了，请看。
里面有哪些颜色？（有肉红或黄，有白，有黑）３.说明：我们可以这样记录［CAI出示：花斑状（其中有肉红或黄，有黑，有白）］颗粒１.谈话：借助工具——放大镜，在放大镜下我们会发现组成这两块岩石（花岗岩与石灰岩）的颗粒大粗细不一样，谈话：除了可以看颜色以外，我们还可以看什么？（颗粒）［CAI出示：颗粒］要做到能仔细看清，我们还可以借助工具——放大镜，在放大镜下我们会发现组成这两块岩石（花岗岩与石灰岩）的颗粒大粗细不一样，２.说明：所以我们确定颗粒粗细时，可对比着不同的岩石来判断。
二刻１.提问：除了可以用看的办法来研究岩石特征外，我们还可以用什么方法？（敲）为什么敲？（判断岩石的硬度）２.介绍：在教室环境下，我们可以使用指甲或钢钉刻、划，看痕迹的办法研究岩石的硬度。
我们规定：用指甲划，能留下明显划痕的岩石，硬度称为软；用钢钉用力划，几乎都不能留痕的岩石，硬度称为硬。
３.提问：据此推断，怎样的岩石硬度称为中呢？（用指甲用力划不能留痕但用钢钉划能留痕的，硬度称为中。
）很好，你很会推理。
过会儿我们就用这样的方法和标准来确定各种岩石的硬度。
［CAI出示：硬度］三滴１.介绍：为了鉴定岩石中是否含某种成分，人们还经常用在岩石表面滴稀盐酸的办法。
２.演示、说明：因为这是同学们第一次接触滴稀盐酸实验的方法，而且稀盐酸有一定的腐蚀性，这里老师要做演示，请大家仔细看。
请你做老师的助手，举托着这本书表示课桌面（1）把岩石放在铺有纸巾的桌面上，不要拿在手里；（2）手捏滴管的玻璃部分，而不是胶头部分，因为你一捏胶头部分，事先装好的稀盐酸就会流失；（3）对准岩石较新的断面处，在距离岩石表面约1厘米的高度滴1滴，仔细观察岩石表面是否冒泡；（4）为了让同学们顺利进行观察，老师提一个要求，在同学们观察并记录好所有岩石的颜色、颗粒、硬度特征后，小小组长举手示意，老师再发稀盐酸。
（二）实验前准备1．提醒好了，大家了解了这么多观察和实验的方法，也研究了１号岩石，等会儿就请大家用这些方法来研究其他的岩石，操作时我们要注意些什么呢？（齐读）［CAI出示：安全操作提示（1）刻划时小心手指。
（2）稀盐酸有腐蚀性，千万别滴在衣服或皮肤上。
（3）在每个岩石的表面滴1滴就可以了。
（4）用过了滴管，迅速放回滴瓶。
（5）滴好稀盐酸的岩石不要用手直接去触摸，用纸巾擦干后才行。
］2．检查材料现在请小小组长从抽屉里拿出实验器材，清点一下：标有１~5号的岩石各一块，放大镜一只，钢钉一枚，纸巾一张，记录单一张。
如果没有差错，观察、实验开始。
（三）观察、实验、汇报学生操作，教师巡视。
1.请一个小小组的汇报员大声汇报本组对花岗岩的研究，要求：一个组同学汇报时，其他组的成员仔细听，对与本组不同的特征拿笔做记号，回头补充、修正。
［用CAI以文字方式显示花岗岩特征：颜色：花斑色（其中有肉红或黄，有黑，有白）；颗粒：大，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否］2.再请另一个小小组汇报你们对砂岩的研究。
［用CAI以文字方式显示砂岩特征：颜色：牙黄色，白色；颗粒：中，硬度：硬；遇酸是否冒泡：否。
］（1）学生可能对砂岩的颜色有较大分歧，教师解说：砂岩的颜色各种各样，大家说得都有道理。
（2）学生可能对砂岩的颗粒有分歧，教师引导：怎么确定砂岩颗粒粗细呢？（如果没有学生答得出，教师提示：请同学把砂岩分别和花岗岩、石灰岩比较，你会发现砂岩的颗粒比花岗岩的要细，但有比石灰岩的粗，因此我们可确定砂岩的颗粒为中等。
（3）学生可能对砂岩遇酸是否冒泡有分歧，教师首先调查有多少学生出现以上现象，如果多的话，引导：请你把2号和4号岩石送交到讲台前来。
（等4号岩石特征汇报后，再对比演示实验）3.再请另一个小小组汇报你们对页岩的研究。
［用CAI以文字方式显示页岩特征：颜色：灰白，青灰；颗粒：细，硬度：软；遇酸是否冒泡：否。
］提问：组成页岩的颗粒我们用肉眼几乎看不出来，但你有没有发现组成它的颗粒的明显特征？（呈层状排列）这是判断此类岩石的重要标准。
4. 再请另一个小小组汇报你们对石灰岩的研究。
［用CAI以文字方式显示石灰岩特征：颜色：灰白，青灰；颗粒：细，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。
］若有学生对遇酸是否冒泡产生怀疑（认为滴不冒泡），教师提问：你们有什么意见？（我们组滴了稀盐酸后岩石表面没有冒泡）教师还有哪些组的现象和他们组相同？（只有极少数的组得出不冒泡的结论）我们现场来论证一下，请你们组的实验员同学拿石灰岩到前面来，我们当众操作一遍。
请你们大声汇报这次的实验结果（冒泡）那刚才是怎么回事呢？学生展开辩论（可能他们没有把稀盐酸滴在岩石的新断口上，可能他们滴的稀盐酸太少……）那为什么没有滴在新断口上岩石表面就不冒泡了呢？（岩石被风化的结果）你真了不起。
我想请刚才说2号岩石遇酸冒泡的实验员到台上实验。
所以我们实验中“遇到问题时多动脑筋，抓住实验的要领操作”很关键。
同时我要对大胆地、实事求是地亮出自己研究记录的同学表示钦佩。
发现了这样的问题，并解决了它，这真是一个意外收获。
5. 再请另一个小小组汇报你们对大理岩的研究。
［用CAI以文字方式显示大理岩特征：颜色：白；颗粒：中，硬度：中；遇酸是否冒泡：是。
］学生可能对大理岩的颗粒有分歧有学生判断为粗粒，有学生判断为细粒，有学生判断为中粒，教师引导：怎么确定大理岩颗粒粗细为中呢？（把大理岩分别和花岗岩、石灰岩比较，会发现大理岩的颗粒比花岗岩的要细，但又比石灰岩的粗，因此我们可确定大理岩的颗粒为中等。
有了上面的研究，如果我让你不看编号，从这些岩石中很快认出大理岩吗？（能）根据什么？（雪白的颜色和均匀的、粗细中等的颗粒）抓住颜色特征，不错。
你能从这些岩石中认出石灰岩吗？根据什么？（颜色或颗粒，再结合遇酸是否冒泡特性）仅看颜色容易与页岩混淆，仅看遇酸是否冒泡容易与大理岩混淆，所以可以结合颜色与遇酸是否冒泡两个特征辨别石灰岩。
你能从这些岩石中一眼认出页岩吗？根据什么？（薄层状的结构）你能从这些岩石中一眼认出花岗岩吗？根据什么？（花斑状的颜色和坚硬的质地）同学们对岩石的特征抓得真准！三、拓展、总结、延伸1.拓展：人们常常根据岩石的这些特征去区分它们，运用它们。
这里老师收集了一些生产、生活中应用岩石例子的图片，请同学仔细观察、欣赏。
岩石与我们的关系真密切！你还能举出哪些在生产、生活中经常使用岩石的例子？（建筑材料：建造石屋、石墙（万里长城）、石桥、墓穴、水泥等；工业原料：从矿石中提炼各种矿物；艺术品原料：较常见是使用大理石；装饰用途：一般切割打磨后使用，常见于建筑物外墙、内墙、地板、天花、家具及各类石碑等；宝石：可造成珠宝首饰，包括红宝石、蓝宝石、翡翠和各种玉石……）同学们说得真精彩。
老师相信，课后，我们一定可以根据研究出来的特征到生活中去辨别它们，而不是再见到它们时只会以“石头”相称。
当然，大自然中还有很多种类的岩石，它们的种种特性有待我们大家用今天掌握的方法去发现。
2.总结、延伸：通过今天的学习，你有什么收获？你还想了解有关岩石的哪方面的知识？附：常见岩石特征记录表《认识常见的岩石》教学反思《认识常见的岩石》一课，要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道常见的五种岩石的特征。
采用“教师引路，学生发现”的教学模式，不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神，教学过程中始终贯穿着启发式。
一、充分发挥学生的主体作用关于鉴别岩石的方法、五种常见岩石的特征，教师通过“你打算从哪些方面观察这些岩石？”“以上各方面分别用什么方法观察？”的问题来创设主动探究的情境，调动学生积极思维。
教师启发学生根据旧知识自己找出岩石的特征，以及用什么样的方法来认识这些特征，不仅使学生“学会”知识，还使他们“会学”知识。
要培养学生的能力，就应当尽量让学生进行独立的实践活动。
放手让学生进行独立的探索活动有一定的难度，但正是这种“难度”，才能使学生的观察能力，实验能力，比较、分析能力都得到锻炼和发展。
在学生独立探索后，老师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流，互相启发提高，自己找出了各种岩石的特征。
这种安排，对培养学生的探索精神很有好处。