部编版六年级下册道德与法治第一单元 第二课 学会宽容
部编版六年级下册道德与法制第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教案
8.宽容不是无限度地（）和（），而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。”（）
2.别人怎样对待我们，我们就怎样对待他。“以眼还眼，以牙还牙”。（）
8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）
从歌词中懂得宽容并导入新课。
静心泉——让内心平静安宁；包容镜、礼让亭——在保持内心平和的同时又能营造良好的社会关系。
相关链接：说明宽容让生活健康愉快。
感受生活中的摩擦、冲突，引导学生学会用宽容的心态面对生活中的摩擦、冲突。
一些行为，如果无限度地姑息纵容，不仅不会让社会更美好和谐，还会导致被纵容的人认识不到错误，从而走上违法犯罪的道路。
7.真实社会也有宽容城：
(1)卖菜老人刮伤豪车，车主大怒，拿出铁棍要动手，结局却让人意外。
(2)医生被扇耳光仍给患者缝伤口。
(3)司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。
【拥有一颗宽容心】
1.播放视频：社会镜头。
2.过渡语：在日常生Байду номын сангаас中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
3.小小分享会：
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和（姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。”（X）
统编版小学六年级下册道德与法治 第一单元 完善自我 健康成长 第2课学会宽容第一节
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人 带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性 ，学习宽容待人做事的方法，指导自己 的生活和行为，培养自我反省的习惯和 能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处 ，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多 ，朋友多，财富多，宽容使我们内 心保持平和、安定。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批 评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事， 并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和 谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅 而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
提示：宽容就是谅解别人 、为他人着想。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
第2课 学会宽容 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第3课时课时教学目标1．从游戏到生活，引导认识差异的存在，懂得包容不同。
（重点）2．通过小组合作规则制订等活动，尝试找到合理解决分歧的方法。
（难点）3．了解“国际宽容日”，拓展关于宽容的国际视野。
教学过程一、活动一：游戏导入识“不同”1．听音乐，猜乐器同学们，在上课之前，我们先来玩一个游戏。
请大家猜一猜，你听到的是什么乐器发出的声音。
（播放古筝等乐器发出的声音。
学生自由猜乐器名称，教师相机出示相应的乐器的图片）2．感受“不同”如果让你用一种乐器来比喻自己你会选择哪种乐器呢？预设1：我可能会选择古筝，因为我特别喜欢古典音乐，喜欢古诗词，所以古筝比较符合我的“中国风”审美情结。
预设2：我选架子鼓，因为架子鼓很有力量和气势，我也想成为很有冲劲的男子汉。
引导：看来乐器和我们人一样，都各具特色。
如果全班同学只选同一种乐器的话，你们认为会出现什么情况？预设1：这种可能性为零。
预设2：看起来好像很团结、想法一致，但是演奏的时候听起来会觉得有些单调。
3．享受和谐之美过渡：那我们将这些乐器合在一起演奏会发出怎样的声音呢？一起来听一听吧。
（播放一段优美的交响乐）提问：听了这段音乐，你又想说些什么呢？预设1：不同的乐器发出的声音不一样，但是合在一起就能演奏出美妙的音乐。
预设2：我们每个人都有自己的特点，大家在一起和谐相处，生活会更加多姿多彩。
4．小结是啊！这个世界上找不到两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的人。
我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境兴趣爱好或观点看法。
学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
这就是我们今天要学习的“和而不同”这个话题。
（板书标题：和而不同）二、活动二：案例分析知差异1．案例分析：“战火”纷飞为哪般（1）过渡：近日，六（2）班的“战火”烧起来了，这是怎么回事？我们一起去看看。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
部编人教版道德与法治六年级下册 第2课 《学会宽容》
7
综合评析
综合上面的三则事例，请小组同学交流一下 ，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？谈谈宽容 对生活的意义？
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐、美 好生活的基础。
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活动二
“奇特的旅行” ------“宽容城”
包容镜
礼让亭
静心泉
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活动二
“奇特的旅行” ------“宽容城”
想象一下“宽容城”三处 景点对“宽容城”生活的 作用。假如“宽容城”没 有宽容，人们生活会是什 么样呢？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会
生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让
我们生活得健康、愉快。
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结合自己的理解，你能说说“宽容”是 什么吗？
我认为, 宽容是……
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宽容是什么？
宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。 宽容是一种气量。它磨练人的意志。 宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。 宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生 的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播 心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉 重感，让人生充满快乐和欢笑。
么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如
“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……
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有几个同学很疑惑， 别人明明伤害了我们， 为什么还要宽容呢？对 此，我们请啄木鸟医生 帮忙。啄木鸟医生认为 要解决同学们心中的疑 惑，需要找出长在心中 的三条“虫子”。
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第一条虫子：心中有 怒气。
A.你当时的情绪体验 是什么？一直处于这种情 绪中，有利于问题的解决 吗？
道德与法治
部编人教版六年级 下册
1
2020年新部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长第二课《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
【教学难点】：明白宽容但和而不同。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿
小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》这一课是小学六年级下册道德与法治教材的一部分。
通过这一课的学习，学生能够理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人的不同，处理人际关系中的矛盾和冲突。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，对周围的人和事有了更多的看法和观点。
同时，他们的思维能力逐步提高，开始能够从多角度思考问题。
然而，由于自我意识的增强，学生之间的人际关系也容易出现矛盾和冲突。
因此，通过本课的学习，帮助他们学会宽容，处理人际关系，具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。
2.能力目标：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
3.情感目标：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。
2.难点：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宽容的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宽容的意义。
4.教学辅助手段：运用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考宽容的意义。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和观点。
4.总结提升：教师引导学生总结宽容的意义，强调宽容的重要性。
5.实践演练：设置情景剧，让学生扮演角色，运用宽容的态度处理问题。
第2课 学会宽容 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。
（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。
（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
课前准备1．教学课件。
2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。
教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。
今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。
（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。
（3）讨论交流。
①场景一。
提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。
预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。
点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。
②场景二。
提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。
预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。
追问：你们都是宽容的人。
但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。
预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。
点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。
③场景三。
提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。
部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》(教案)
六年级下册第一单元主题学会宽容乡镇学校教师课题：学会宽容教学目标：1.知识与能力：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界。
2.过程与方法目标：通过小组合作，讨论探究，理解宽容对我们生活的重要意义。
明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。
3.情感态度与价值观目标：掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
教学重点：理解宽容对我们生活的重要意义，通过学习养成宽而待人优良品德。
教学难点：学会拥有一颗宽容的心，深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料课时安排：3课时第一课时学习内容：宽容让生活更美好教学目标：1.感受宽容的力量，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
2.理解宽容对我们生活的重要意义。
3.培养良好的道德品质。
教学重点：理解宽容在生活中的重要意义。
教学难点：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料。
教学过程：一、导入新课1、讲故事《诸葛亮七擒孟获》2、小组讨论:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？3、教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年我们应该继承发扬下去！设计意图：创设情景和氛围，充分调动学生的积极性和主动性，体现学科特点意义。
二、讲授新课（一）活动园：事例分析1、分述故事，引起讨论（1）.《张楠的道歉》思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
（2）.《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？（3）.《收废品的老人》思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？2、结合故事，综合评析结合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？你如何看待事例中人物的宽容做法。
2024春新版部编版《道德与法治》六年级下册知识点梳理汇总
2024春新版部编版《道德与法治》六年级下册知识点梳理汇总第一单元完善自我健康成长第二单元爱护地球共同责任第三单元多样文明多彩生活第四单元让世界更美好第一单元完善自我健康成长第一课：学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的(尊严) 。
每个人都应当得( 尊重) 。
2.中华人民共和国公民在法律面前(一律平等) 。
国家( 尊重)和(保障) 人权。
3.中华人民共和国公民的(人格尊严) 不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、( 诽谤)和诬告陷害。
4.每个人都有自己的(尊严) 和( 价值) ，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
5.尊重自己包括(自尊) ( 自重) (自爱) 和(自我接纳) 。
6.尊重自己，并不意味着拒绝( 批评) 。
7. 维护自己应适度(1)不过分敏感，保持情绪平稳。
(2)客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
(3)理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
8.过度维护自己的表现有( 爱面子) (输不起) ( 说不得) 。
9.过度维护自己的不良后果是：(无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议)。
10.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满(价值感) 。
11.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人( 文明素养) 的体现。
18. 怎样才能做到尊重他人?答：(1) 在语言上尊重他人，文明有礼貌，不说恶意伤害他人的话；(2) 在与人交往中，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要；(3) 能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
19.过度维护自己会带来哪些不良后果? 你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况?答：过度维护自己会带来过分敏感，说不得，输不起；不能客观评价自己；不能理性对待他人意见等。
避免过度维护自己就要做到维护自己应适度。
第二课：学会宽容1. ( 宽容) 让人们彼此宽待、和睦相处，它是和谐、美好生活的重要基础。
《道德与法治》六年级下册《学会宽容》PPT课件
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拥有一颗宽容的心，不能“以 眼还眼，以牙还牙”。报复不是解 决冲突的方式，反而有可能造成更 大的冲突，甚至被追究法律责任。
学会宽容
第三条虫子：不原谅对方
假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受 是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对 方原谅的内心感受又是什么样的？
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“金无足赤，人无完人”。别 人会犯错误，我们同样也会犯错误， 拥有一颗宽容的心，学会原谅他人， 其实也是原谅可能犯错误的自己。
么……
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宽容让我们面对他人的无心之失时 大度、不计较；同时，也让我们面 对他人的伤害时，平息心中的不满， 放弃报复的想法，懂得原谅他人。
学会宽容
有几个同学很疑惑，别人明明伤 害了我们，为什么还要宽容呢？ 对此，我们请啄木鸟医生帮忙。 啄木鸟医生认为要解决同学们心 中的疑惑，需要找出长在心中的 三条“虫子”。
部编版·六年级·下册
2
新部编版《道德›
宽容让人们彼此宽待、和睦相 处，它是我们和谐、美好生活的重 要基础。
学会宽容
阅读课本第12页材料
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我和张南在小区里玩， 张南不小心把我撞倒在 台阶上。顿时，我的膝盖 磕出了一个大口子。晚上， 张南的爸爸妈妈带着张南 到我家道歉。我的妈妈没 有指责张南，说这只是意 外，以后大家玩的时候小 心点就行了。
学会宽容
译文：古时候的君子，要求自己严格而
全面，对人宽容而简约。因为对己要求
严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对
人宽容二简约，所以人们都乐意多做好
事。
——韩愈
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宽容不是无限度地纵容和姑息 迁就，而是有限度、有原则的。
部编版小学道德与法治六年级下册2课《学会宽容》教案与反思
学会宽容【设计思路】6年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
【活动目标】1.认知目标：懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使人陷入极大的困扰之中。
2.行为目标：在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。
3.情意目标：形成理解与宽容他人的良好品行。
【活动重点与难点】1.重点：认知宽容的重要性，学会以一颗宽容的心对待他人。
2.难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
【活动方式】游戏体验、故事启迪、小组合作等【活动准备】1．教学课件2. 宽容案例视频拍摄3．听众来信【教学过程】一、游戏体验，感知宽容：感受宽容的力量1.反口令游戏规则：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动；当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐；当听到向前看时，你要向两边看……如果哪一组在游戏结束时没有出现任何错误，就可以得到老师神奇口袋里的小礼物。
同学们有信心接受挑战吗？2.游戏体验后交流分享：（1）因为有同学做错而不能得到礼物，你有什么话要说？（2）那做错的同学你的心情怎么样呢？你们想说什么？（3）听了刚才做错同学的感受，你现在又有什么感受呢？你想对他们说什么？小结：此时老师感受到的是全班同学对做错同学的谅解，瞧，做错动作的同学此时也不再感到郁闷了，这让老师看到了宽容的力量（板书：学会谅解）。
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《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解
了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火 因为什么“烧”起 来？这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是这个班 的同学，你会采取 什么样的办法改变 这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明自己的观点，自
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
添加标题
2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
面对他人之失时大度、不计较 面对他人的伤害平息不满，懂 得原谅
平静下来，调整情绪，客观 大度的面对问题 不“以牙还牙，以眼还眼”
畅所欲言 当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？ 当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？
结束语
金无足赤，人无完人， 原谅他人，善待自己！
道德与法治六年级下册
这个故事给我们什么启示?
“六尺巷”的启示
日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人 。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽 容是和谐、美好生活的重要基础。
宽容让生活更美好
说一说：宽容是什么？
宽宏大量、 不计较、 宽大为怀、 为他人着想、 宽恕他人的错误……
宽容是指：
宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德 的重要内容。
第二课 学会宽容
第 2课时
宽容在我们生活中的作用
动
脑
想
一 想
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说 一说具体做法
活动一
案例探究
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽 容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致 什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
信大胆的表现独特的“你”。
世界因为有不同的你我他
而变得精彩，宽容他人，提 升自我！
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是 我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容）， 尽情的发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张 南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居 看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心 ，不要被树上的刺扎伤了。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
随，结党为奸。”
君子和而不同“出自《论语·子路》，是孔子所言。子曰：“
君子和而不同，小人同而不和。”
活动四
01020304思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人 不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评 价？
谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失 ，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇 气。
综合上面的三则事例，请小组同学交流一 下，谈谈宽容对生活的意义？
第二课 学会宽容
第一课时 宽容让生活更美好 部编版道德与法治六年级下册
有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫张英。一天， 张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷， 要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑， 挥笔写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺 又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出 了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。 这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
《张南的道歉》
我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的 膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉 。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点 就行了。
思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会 有什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
结果
评价
两个人大打出手，两 两个人都没有宽容之心，为一点
版
败俱伤
本
小事出言不逊，这是很不可取的 。
一
化干戈为玉帛，相 一个人真诚的宽容他人的过失，
版 本
安无事
二
他就是一个品格高尚的人，也是 一个快乐的人。
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
小组探究： 发生在同一地点的同一件事
，同学们演出两个精彩的不同 版本，而且都非常贴近现实生 活。 思考： 1、同一事件为什么会出现差距 这么大的结局？ 2、你赞同哪组同学的表演？说 说你的理由？ 3、结合实例想一想，拥有一颗 宽容的心，应该具备那些行为 品质？