《体育教学创新研究》课题
【课题申报】体育教育领域的体育教育技术与创新课题3
体育教育领域的体育教育技术与创新课题3《体育教育领域的体育教育技术与创新课题3》一、研究背景与意义体育教育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生身心健康、提高学生综合素质方面发挥着重要的作用。
然而，传统的体育教学模式在满足个别学生需求和培养他们的兴趣上存在一定的局限性。
随着信息技术的迅速发展，体育教育技术的应用进一步推动了体育教学的创新与发展。
本课题旨在探讨体育教育技术在体育教学中的应用，以期提高学生的学习效果和培养他们的创新能力。
通过研究本课题，有助于进一步完善体育教育体系，推动体育教学的发展。
二、研究内容与目标1. 研究内容(1) 体育教育技术的概念与特点。
对体育教育技术的概念进行界定，分析其在体育教学中的作用和特点。
(2) 体育教育技术在体育课堂中的应用。
探索体育教育技术在体育课堂中的应用方式和方法，研究其对学生学习效果的影响。
(3) 体育教育技术在体育训练中的应用。
研究如何运用体育教育技术改善体育训练的效果，并提出相应的应用策略。
(4) 体育教育技术与创新教育相结合的研究。
探讨如何将体育教育技术与创新教育相结合，培养学生的创新意识和能力。
2. 研究目标(1) 分析体育教育技术的概念与特点，明确其在体育教育中的作用。
(2) 探索体育教育技术在体育课堂中的应用方式和方法，提高学生的学习效果。
(3) 研究体育教育技术在体育训练中的应用策略，改善体育训练的效果。
(4) 结合创新教育理念，探讨体育教育技术与创新教育的结合方式，培养学生的创新意识和能力。
三、研究方法与方案1. 研究方法(1) 文献调研法。
通过查阅相关文献和资料，对体育教育技术的发展现状、应用案例等进行梳理和总结。
(2) 实证研究法。
设计实验或问卷调查等实证研究，收集和分析体育教育技术在体育教学中的应用效果数据，验证其对学生学习效果的影响。
(3) 专家访谈法。
与相关领域的专家进行交流与访谈，获取对体育教育技术的认识和看法，收集有关体育教育技术应用的意见和建议。
学校体育课教学创新研究
学校体育课教学创新研究导言体育课是学校教育中的重要组成部分，不仅能够帮助学生锻炼身体，增强体质，还有助于培养学生的团队合作能力和领导能力。
然而，传统的体育课教学方式往往过于单一，缺乏创新和活力。
为此，我们有必要进行学校体育课教学创新的研究，以提高教学效果和学生的参与度。
1. 体育课教学目标的设立体育课教学应该以培养学生全面健康发展为目标，不仅要注重学生的体育技能培养，还应注重学生的身体素质、身心协调以及团队协作能力的培养。
通过明确教学目标，可以使教学更加有针对性，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 创新教学方法创新教学方法是体育课教学创新的重要方面。
传统的体育教学主要以教师为中心，注重指导和示范，缺乏学生的主动参与。
而现代教学方法应该注重学生的主体地位，通过引导、讨论、合作等方式，激发学生的兴趣和潜能。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生互相学习、互相帮助，培养他们的团队合作意识。
3. 多样化的教学内容体育课的教学内容应该丰富多样，既要保证学生掌握必要的体育技能，又要注重培养学生的创造力和批判思维能力。
除了传统的体操、游泳、篮球等项目外，还可以引入一些新颖的体育项目，如攀岩、跆拳道等，激发学生的兴趣和探索精神。
4. 创设良好的教学环境良好的教学环境对于体育课教学创新至关重要。
在设计教学环境时，应该注重激发学生的积极性和主动性，为他们提供丰富的学习资源和器材，创造积极、舒适、安全的学习氛围。
同时，也要注重对学生的保护和安全，确保教学过程中不发生意外事故。
5. 教学评估方法的创新教学评估是体育课教学创新中不可或缺的一部分。
传统的评估方式主要以考试成绩为依据，过于注重知识掌握的量化结果，忽视学生的实际能力和综合素质。
因此，我们可以通过增加评估的多样性和灵活性，如引入课堂表演、实践操作、课外实践等方式，全面评估学生的体育技能和综合素质。
6. 整合跨学科教学资源体育课教学应该与其他学科进行有效整合，促进跨学科知识的交流和学习。
【课题申报】体育老师的教育创新课题
体育老师的教育创新课题《体育老师的教育创新课题》一、课题背景体育教育在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够培养学生的健康意识、团队合作能力等。
然而，传统的体育教育模式往往存在着单一、机械、缺乏趣味性等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
为此，本课题旨在探索体育老师如何进行教育创新，提高体育教育的效果，使学生在体育学习中得到全面发展。
二、研究目标本课题的主要研究目标是：1. 研究体育教育的现状及存在的问题，深入分析传统体育教育模式的不足之处；2. 探索体育老师如何进行创新教育，提高体育教育的质量和效果；3. 设计一套适合学生特点和需求的体育教育方案，培养学生的综合能力；4. 评估创新教育模式在体育教育中的应用效果；5. 推广创新教育模式，为其他体育教师提供教育经验和借鉴。
三、研究内容和方法1. 体育教育现状及问题研究：调研学校体育教育的现状，收集教师和学生的意见和反馈，分析存在的问题和不足。
2. 创新教育探索：通过学科教育、心理学、教育学等多学科交叉研究，探索体育教育的创新模式和方法。
3. 教育方案设计：结合学生的年龄特点、兴趣爱好和身体状况，设计一套适合学生的体育教育方案，注重学科知识与实践结合。
4. 效果评估与优化：通过实验、问卷调查等方法，对创新教育模式进行评估，及时优化方案，提高教育效果。
5. 教育模式推广：通过教育论文、学术交流会议、教师培训等途径，将创新教育模式推广到更多教师中，促进体育教育的全面发展。
四、研究策划与时间安排1. 研究课题策划：确定课题研究内容、目标和方法，制定详细的研究计划。
2. 调研和数据收集：通过学校调研和问卷调查等方式，收集数据并进行分析。
3. 创新教育模式设计：根据调研结果和学科教育理论，设计创新体育教育模式。
4. 教育方案实施：将创新教育模式应用于体育教学中，观察并记录学生的学习情况和效果，并不断优化教育方案。
5. 效果评估和优化：通过实验和问卷调查等方法，评估创新教育模式的效果，并根据评估结果优化方案。
体育教研科研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的热点。
核心素养是指学生在学习过程中形成的一系列知识、技能和品质，包括人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等。
体育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，当前初中体育教学还存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中体育教学策略，以提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 提高初中体育教学质量。
通过研究，优化体育教学策略，使体育教学更加科学、合理，从而提高教学质量。
2. 促进学生全面发展。
体育教学不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康和情感发展，促进学生全面发展。
3. 丰富体育教学理论。
本研究将结合核心素养理论，对初中体育教学策略进行深入研究，为体育教学理论的发展提供新的视角。
4. 为体育教育改革提供实践依据。
本研究将结合实际教学情况，探讨适合初中体育教学的策略，为教育改革提供实践依据。
三、课题研究内容1. 核心素养在初中体育教学中的体现（1）身体健康素养：包括运动技能、运动习惯、运动损伤预防等方面。
（2）心理健康素养：包括情绪调节、心理承受能力、团队协作等方面。
（3）社会适应素养：包括规则意识、团队合作、公平竞争等方面。
2. 初中体育教学现状分析（1）教学目标不明确：部分教师对体育教学目标理解不准确，导致教学重点不突出。
（2）教学方法单一：教学手段和教学方法较为传统，缺乏创新。
（3）评价体系不完善：评价方式单一，忽视学生的个体差异。
3. 基于核心素养的初中体育教学策略（1）优化教学目标：结合核心素养，制定明确、具体的体育教学目标。
（2）创新教学方法：采用多样化、趣味化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异。
（4）加强师资培训：提高体育教师的专业素养，使其更好地适应核心素养教学。
【课题申报】小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题
小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题课题申报书一、课题标识课题名称：小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题编号：PEE-001二、课题背景随着社会的不断发展和科技的迅猛进步，传统的体育教学方式已经不能满足小学生身心发展和综合素质培养的需求。
在教育改革的背景下，小学体育教学需要创新和技术应用来提高教学质量和效果。
本课题旨在研究小学体育教育的体育教学创新与技术应用，为教师提供科学、有效的教学方法和工具，促进小学生身心健康发展。
三、研究目的和意义1. 研究小学体育教育的体育教学创新，探索适合小学生成长特点和教学需求的新教学方法和教学内容，以激发学生的学习主动性和兴趣。
2. 探究多样化的技术应用，如虚拟现实技术、远程教学平台等，提升小学体育教学的交互性和互动性，增强学生的学习体验，并激发潜在的学习动力。
3. 培养小学生运用科技手段学习和实践的能力，提高他们的信息素养和创新思维能力，为未来发展做好素质准备。
4. 为教育部门和教师提供参考，推广优秀的体育教学创新和技术应用经验，推动小学体育教育的发展。
四、研究内容1. 调研分析小学体育教育的现状及其存在的问题，明确需求和改进的方向。
2. 研究小学体育教学创新的理论基础和方法论，探索适合小学生特点和发展需求的新教学策略。
3. 借鉴国内外先进的技术应用案例，研究如何将不同的技术手段应用于小学体育教学。
4. 设计并实施相应的实验教学活动，探索体育教学创新与技术应用相结合的实践路径。
5. 分析实验教学结果，总结经验和教训，总结适用于小学体育教学的有效方法和技术应用。
6. 撰写研究报告，包括理论研究的成果、实验教学的设计和实施以及相关数据分析和总结。
五、研究方案和进度安排1. 课题研究时间：2022年1月-2024年12月2. 研究方法：文献研究、实地调研、教学实验、数据分析等3. 研究步骤：第一阶段：调研分析阶段（2022年1月-2022年12月）- 调研国内外小学体育教育的发展状况和存在问题。
体育教研课题研究案例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入实施，体育课程作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到重视。
篮球作为一项普及性强的体育项目，在中学体育教学中占据重要地位。
然而，在当前中学篮球教学中，存在着教学模式单一、教学方法陈旧、学生兴趣不高等问题，严重影响了篮球教学的效果。
为了提高中学篮球教学质量，促进学生全面发展，本研究旨在探讨基于核心素养的中学篮球教学策略。
二、课题研究目标1. 分析中学篮球教学现状，找出存在的问题。
2. 探索基于核心素养的中学篮球教学策略。
3. 优化篮球教学过程，提高教学效果。
4. 促进学生全面发展，提升核心素养。
三、课题研究内容1. 中学篮球教学现状分析通过对中学篮球教学的观察、访谈和文献研究，发现以下问题：（1）教学模式单一：教学过程缺乏趣味性，学生参与度低。
（2）教学方法陈旧：以教师讲解、示范为主，学生被动接受。
（3）教学评价体系不完善：评价方式单一，忽视学生个体差异。
（4）教师专业素养不足：篮球教学理念、方法、技能等方面有待提高。
2. 基于核心素养的中学篮球教学策略（1）转变教学观念：树立以学生发展为本的教学理念，关注学生兴趣、个性、能力等方面的培养。
（2）优化教学过程：①激发学生兴趣：采用游戏、竞赛等形式，提高学生参与度。
②改进教学方法：运用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等，激发学生学习兴趣。
③加强师生互动：关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
④注重评价改革：采用多元化的评价方式，关注学生综合素质的提升。
（3）提升教师专业素养：①加强教师培训：提高教师篮球教学理念、方法、技能等方面的水平。
②鼓励教师参与教研活动：通过教研活动，促进教师相互学习、共同进步。
③关注教师心理健康：关注教师职业压力，提高教师职业幸福感。
3. 优化篮球教学过程，提高教学效果（1）制定科学的教学计划：根据学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标、内容、方法的科学性。
（2）创新教学手段：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
【课题申报】体育老师的创新教学课题
体育老师的创新教学课题《体育老师的创新教学课题》申报单位：XX中学课题名称：体育老师的创新教学一、课题背景与研究意义随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对于体育教育的需求和期望也越来越高。
而作为体育教育的重要一环，体育老师在学校教育中发挥着重要的作用。
然而，目前我国体育教育仍面临一些问题，如教学效果不理想、学生参与度低等等。
因此，研究如何通过创新教学方式提高体育教育的质量和效果，具有重大的研究意义和实践价值。
二、课题目标本课题旨在通过对体育老师的创新教学的研究，探索提高体育教育质量和效果的有效方法，为学生提供更好的体育教育服务，培养全面发展的人才。
三、课题内容和研究方法1.课题内容：（1）梳理体育教育现状和存在的问题，明确创新教学的必要性和重要影响；（2）研究先进的体育教学理论和方法，探究适应学生需求、提高教学效果的创新方式；（3）选择合适的教学工具和手段，优化体育教学过程；（4）通过实践研究和案例分析，验证创新教学方法的可行性和有效性；（5）总结归纳创新教学的经验和教训，形成具体的指导性意见。
2.研究方法：（1）文献综述法：通过收集、整理和分析相关的学术文献、研究报告等资料，深入理解体育教育的现状和问题，为创新教学提供理论支持。
（2）调查问卷法：通过设计问卷，对学生、教师等进行调查，了解他们对体育教学的需求和期望，为创新教学方法的选择提供参考依据。
（3）实验法：选择一些学校、班级进行实验，采用创新教学方法进行体育教学，收集数据并进行分析，评估创新教学效果。
（4）案例分析法：选择一些创新教学案例进行深入分析，探讨其成功的原因和可借鉴之处。
四、预期成果与应用价值1.预期成果：（1）研究报告：对体育教育的现状、问题和创新需求进行全面梳理，总结创新教学的理论和方法，并提出具体的实施措施和建议。
（2）教学案例：针对不同年龄、性别、学科特点的学生，设计并实施创新教学方案，形成一批可供教师借鉴的教学案例。
体育方向教研教改课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在促进学生全面发展、提高国民体质等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统的体育教学模式在培养学生核心素养方面存在一定的局限性，如教学内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等。
为了适应新时代教育发展的需求，有必要对体育教学进行创新改革，构建基于核心素养的体育教学新模式。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探索基于核心素养的体育教学创新模式，提高体育教学质量。
（2）培养学生的体育核心素养，促进学生全面发展。
（3）为我国体育教学改革提供理论依据和实践经验。
2. 意义（1）有助于提高学生的体育素养，增强学生体质，促进学生健康成长。
（2）有助于推动我国体育教育改革，促进体育教育事业发展。
（3）有助于丰富体育教学理论，提高体育教师的教学水平。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）体育核心素养的内涵及构成要素。
（2）基于核心素养的体育教学目标与内容。
（3）基于核心素养的体育教学方法与策略。
（4）基于核心素养的体育教学评价体系。
（5）体育教学创新模式的构建与实施。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育核心素养、教学模式等方面的研究成果。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对体育教学的意见和建议。
（3）实验研究法：选取部分学校进行实验研究，验证基于核心素养的体育教学创新模式的有效性。
（4）案例分析法：收集优秀体育教学案例，分析其成功经验，为其他学校提供借鉴。
四、课题研究步骤1. 准备阶段（1-3个月）（1）组建课题研究团队，明确分工。
（2）查阅相关文献，了解研究背景和现状。
（3）制定研究方案，确定研究内容和方法。
2. 实施阶段（4-12个月）（1）开展调查研究，了解学生、教师、家长对体育教学的意见和建议。
（2）进行实验研究，验证基于核心素养的体育教学创新模式的有效性。
（3）收集优秀体育教学案例，分析其成功经验。
《创新在体育课堂中作用的研究》课题实施方案
《创新在体育课堂中作用的研究》课题实施方案一、问题的提出当前农村小学体育课如何上，是困扰农村教师的重要难题。
一节体育课下来如何让学生既学到了的知识又在快乐的氛围中发展了身体素质，如何解决这一问题作文。
所以我对这一问题提出了创新体育：即使教师创新教学内容和方法，营造一个快乐的氛围，激发和引导学生在快乐的氛围中创新的学习。
作为一名普通的农村体育教师，在叹息之余，能不能想想办法改变这种局面呢？其实，创新体育教学方式主要责任在于教师。
试想，每天教师都在思考如何让学生在快乐中成长，在快乐中学习，积极主动地想办法去激发和引导学生在体育课上的活动方式。
按照体育教学大纲中的发展学生的创新能力和倡导快乐体育的要求，本课题目的研究乡镇中小学从实践中研究创新在体育课中的作用，是否对促进乡镇小学儿童的体质发展有重要作用。
为了能够有一套更适合乡镇小学的创新体育课的发展方式方法，我们本着立足实际，认真调查的态度负责本课题，希望研究结果能够促进体育事业的发展。
二、课题的界定体育课创新，即体育教学内容的创新和体育教学方式的创新。
能否在一节体育课中充分的发挥学生的潜力，让学生在课程中学习到了知识和发展了自己的体质，让他们能够在快乐中成长，即包括两个方面：一、老师的教学内容和教学方法，以及在什么样的氛围中学习。
二、学生的心理是否得到了满足，从而激发出他们积极主动地去激发出自己的娱乐活动方式。
三、当前研究的概况当前农村小学体育教学设施基础落后，可利用条件差，满足不了学生对体育运动的需求。
如何让学生在快乐的氛围中学习和生长，在体育课中能够提高和发展自己的体质已成为困扰体育课的一大难题，所以必须针对当前现状进行创新和研究。
四、研究内容1．研究当前对于体育老师的上课方式和教学内容的创新。
2.研究更好的利用当前教学设施充分的发挥本学校的可利用条件3.研究激发和引导学生在体育课上灵活的发挥自己的创新能力。
五、可行性分析1、学校提供外出培训学习的机会，同时给予经费支持。
体育类教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要理念。
体育与健康课程作为基础教育的重要组成部分，其教学模式的改革与创新显得尤为重要。
本课题旨在通过研究基于核心素养的初中体育与健康课程教学模式，提高学生的体育素养，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 理论意义：本研究有助于丰富体育与健康课程教学模式的理论体系，为体育教育改革提供理论支持。
2. 实践意义：本研究有助于提高初中体育与健康课程的教学质量，促进学生的身心健康，培养学生的核心素养。
3. 社会意义：本研究有助于推动我国体育教育事业的健康发展，提高国民身体素质，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。
三、课题研究内容1. 核心素养的内涵及在体育与健康课程中的体现（1）核心素养的内涵：核心素养是指学生在教育过程中形成的、具有普遍性和持续性的基本素质，包括知识、技能、态度、价值观等方面。
（2）核心素养在体育与健康课程中的体现：体育与健康课程中的核心素养主要包括健康意识、运动技能、合作精神、公平竞争意识等。
2. 基于核心素养的初中体育与健康课程教学目标（1）知识目标：使学生掌握基本的体育与健康知识，了解体育与健康的重要性。
（2）技能目标：培养学生掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质。
（3）情感目标：培养学生对体育与健康课程的兴趣，激发学生的运动热情。
（4）价值观目标：培养学生的公平竞争意识、团队精神、爱国主义精神等。
3. 基于核心素养的初中体育与健康课程教学内容（1）运动技能教学：以学生为主体，注重培养学生的运动技能，提高学生的身体素质。
（2）健康知识教学：传授学生基本的健康知识，提高学生的健康意识。
（3）心理健康教育：关注学生的心理健康，培养学生的心理素质。
（4）团队协作教育：培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。
4. 基于核心素养的初中体育与健康课程教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
小学体育教研课题研究(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在小学教育中的地位越来越重要。
体育教育不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养学生的团队协作精神、竞技能力和心理素质。
然而，在小学体育教学中，存在着诸多问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题严重影响了小学体育教学质量。
为了解决这些问题，提高小学体育教学质量，本研究拟开展“小学体育教学有效性研究”课题。
二、课题研究目标1. 探索适合小学体育教学的有效教学方法，提高教学效果。
2. 丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3. 完善评价方式，促进学生全面发展。
4. 提高体育教师的专业素养和教学水平。
三、课题研究内容1. 小学体育教学现状分析通过对小学体育教学现状的调查研究，分析存在的问题，为课题研究提供依据。
2. 小学体育教学有效性研究（1）教学方法研究：针对小学体育教学特点，研究适合的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
（2）教学内容研究：结合小学体育课程标准，丰富教学内容，提高教学趣味性。
（3）评价方式研究：建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展。
3. 体育教师专业素养与教学水平提升策略（1）加强体育教师培训，提高教师专业素养。
（2）开展教学研讨活动，促进教师教学经验交流。
（3）鼓励教师参与课题研究，提高教师科研能力。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学体育教学研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学体育教学现状。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析小学体育教学中的成功经验。
4. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：成立课题组，明确研究目标、内容和方法。
2. 调查研究阶段：进行文献综述，了解国内外小学体育教学研究现状；开展调查研究，了解小学体育教学现状。
3. 实践研究阶段：针对小学体育教学存在的问题，进行教学方法的探索和优化；丰富教学内容，提高教学趣味性；建立科学合理的评价体系。
【课题申报】体育教育领域的体育教育技术与创新课题
体育教育领域的体育教育技术与创新课题尊敬的评审专家：您好！我是XX学校体育教育研究中心的一名教育工作者，非常荣幸能有机会向您申请支持我们的研究项目。
本次我们计划开展的研究课题为《体育教育领域的体育教育技术与创新》，希望能够得到您的重视和支持。
一、课题的背景和意义近年来，随着科技的发展和教育改革的深入，体育教育领域的体育教育技术与创新成为了研究热点。
传统的体育教学模式存在一些问题，比如教学资源有限、学生兴趣不高、教学效果难以评估等。
而体育教育技术的应用能够有效解决这些问题，并且带来更加丰富的教学内容与方法，提高学生的学习兴趣和教学效果。
然而，目前体育教育领域的体育教育技术与创新仍处于起步阶段，对于各种技术应用的研究尚不深入，教育实践中的具体操作和效果还需要进一步验证与研究。
因此，本课题旨在通过系统研究体育教育技术与创新的应用现状和效果，推动体育教育技术与创新发展，提升体育教育的质量和水平。
二、课题的研究内容和方案1. 研究内容（1）体育教育技术的应用现状分析：对国内外体育教育技术的应用现状进行调查和分析，了解各种技术的优缺点和适用范围，为后续研究提供理论基础。
（2）体育教育技术与创新的实践应用研究：通过在不同学校和地区开展实践研究，探索体育教育技术与创新的具体应用方式和效果，从而为体育教师提供有效的教学模式和教学工具。
（3）体育教育技术与创新的评估与改进：针对体育教育技术与创新的实践应用进行效果评估，并根据评估结果进行改进和优化，形成可推广的教学模式和教学工具。
2. 研究方案（1）文献综述：通过查阅文献，了解国内外关于体育教育技术与创新的研究进展和成果，总结各种技术的应用情况和效果。
（2）实践研究：选择若干学校和地区进行实践研究，开展不同的体育教育技术与创新实验教学，记录教学过程和效果。
（3）效果评估与改进：根据实践研究的结果，设计合适的评估方法对教学效果进行评估，根据评估结果进行改进和优化。
（4）成果推广：整理研究成果，编写相关的教材和教学指南，开展学术研讨会和培训班，推广体育教育技术与创新的应用。
初中体育课程教学创新研究
初中体育课程教学创新研究
初中体育课程是培养学生身心健康发展的重要环节，也是促进学生全面发展的重要工具。
传统的体育课程教学往往缺乏趣味性，学生参与的热情不高，效果不明显。
探索体育课程教学的创新方法，提高学生参与度和学习效果，具有重要的意义。
创新体育课程教学的重点在于培养学生的兴趣和激发学习动力。
教师应注意引导学生发现体育运动的乐趣。
可以通过展示一些趣味的运动视频或相关故事，激发学生的兴趣，让他们意识到体育运动的吸引力。
教师可以设计一些富有创意的体育活动，让学生在活动中体验到快乐和成就感，进而提高对体育运动的兴趣。
组织学生进行小组比赛，增加竞争元素，激发学生的积极性和主动性。
创新体育课程教学还应注重提高学生的参与度和主动性。
传统的体育课程往往是教师单方面示范，学生被动接受。
而创新体育课程教学应注重学生的参与和合作。
教师可以设计一些小组活动，让学生在集体中相互配合和竞争，培养学生的团队意识和合作精神。
教师也可以通过开展讨论和自由活动，让学生发表自己的意见和看法，激发他们的主动性和创造力。
创新体育课程教学还应注重综合素质的培养。
传统的体育课程教学往往只注重学生的体育技能和身体素质的培养，而忽视了学生其他方面的素质。
而现代社会对学生的素质要求是全面而综合的。
创新体育课程教学应注重培养学生的学习能力、创新意识、合作精神和文化修养。
教师可以通过制定一些研究性的体育任务，让学生在体育活动中进行研究和探索，培养学生的学习能力和创新意识。
教师也可以通过开展一些文化体育活动，让学生了解体育运动背后的文化内涵，提高他们的文化修养。
体育教学教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育教学作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
然而，在传统的体育教学模式中，学生往往被动接受知识，缺乏主动参与和探索的精神。
为了提高学生的体育素养，激发学生的运动兴趣，本课题旨在研究基于学生兴趣的初中体育教学策略。
二、课题研究意义1. 提高学生体育素养：通过激发学生的运动兴趣，引导学生积极参与体育锻炼，培养学生的体育素养，为学生的全面发展奠定基础。
2. 改善体育教学效果：通过优化教学策略，提高体育教学质量，使学生在快乐中学习，在活动中锻炼，提高学生的身体素质。
3. 促进教师专业成长：通过课题研究，教师可以不断反思自己的教学实践，提升教育教学水平，促进教师专业成长。
4. 推动学校体育教学改革：本课题的研究成果可以为学校体育教学改革提供有益借鉴，推动学校体育教学工作的深入开展。
三、课题研究内容1. 学生兴趣与体育教学的关系研究（1）分析学生兴趣在体育教学中的重要性（2）探讨如何激发学生的运动兴趣2. 基于学生兴趣的初中体育教学策略研究（1）创新体育教学模式，提高教学效果（2）开发丰富多样的体育教学内容，满足学生个性化需求（3）加强体育教学评价，关注学生兴趣与进步3. 教师在激发学生兴趣方面的作用研究（1）分析教师在激发学生兴趣中的角色（2）探讨教师如何提升自身教育教学能力，激发学生兴趣四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解学生兴趣与体育教学的研究现状，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对体育的兴趣程度，以及教师对激发学生兴趣的认识和实践。
3. 案例分析法：选取具有代表性的学校或教师，分析其在激发学生兴趣方面的成功经验和做法。
4. 行动研究法：针对课题研究过程中发现的问题，制定相应的教学策略，进行实践验证。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究内容，制定研究方案，组建研究团队。
2. 实施阶段：开展调查研究，收集相关资料，进行案例分析，制定教学策略。
体育教学教研创新(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和科技的进步，体育教学教研面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从体育教学教研的现状出发，分析了存在的问题，提出了体育教学教研创新的策略，旨在为我国体育教育的发展提供有益的参考。
一、引言体育教学教研是提高我国体育教育质量、培养高素质体育人才的重要途径。
近年来，我国体育教育取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、教学评价体系不完善等。
为了适应新时代的发展需求，体育教学教研必须进行创新。
二、体育教学教研现状分析1. 教学内容单一当前，我国体育教学内容以竞技体育为主，忽视了学生身心健康发展、兴趣爱好培养等方面。
这种单一的教学内容难以满足学生多样化的需求，不利于学生全面发展。
2. 教学方法落后传统体育教学方法以教师为中心，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
同时，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价体系不完善目前，我国体育教学评价体系主要以考试分数为主，忽视了学生的综合素质评价。
这种评价方式难以全面反映学生的体育素养，不利于学生全面发展。
三、体育教学教研创新策略1. 创新教学内容（1）丰富教学内容：将竞技体育与休闲体育、民族传统体育等相结合，满足学生多样化的需求。
（2）关注学生身心健康发展：将心理健康教育、体质健康监测等内容纳入体育课程，促进学生身心全面发展。
2. 创新教学方法（1）以学生为中心：尊重学生的主体地位，引导学生主动参与、探究、体验。
（2）多元化教学方法：采用情境教学、游戏教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）运用现代教育技术：利用多媒体、网络等手段，提高教学效果。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价标准：关注学生的体育素养、运动技能、心理健康等方面。
（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面了解学生的体育学习情况。
（3）引入学生自评、互评、教师评价等多主体评价方式，提高评价的客观性和公正性。
【课题申报】体育教育领域的教育研究与实践创新课题
体育教育领域的教育研究与实践创新课题课题申报：体育教育领域的教育研究与实践创新课题一、选题的依据和研究意义体育教育在教育系统中具有重要地位和作用。
然而，在当前的体育教育领域中，仍然存在着一些问题和挑战。
因此，我们需要进行教育研究与实践创新，以解决这些问题，提高体育教育的质量和效果。
本课题选取体育教育领域，旨在通过研究与实践，促进体育教育的发展和创新。
二、选题的背景和现状分析体育教育是学校教育的重要组成部分，它对学生身心健康的发展起着重要作用。
然而，目前体育教育存在以下问题：1. 老师教学水平有差异。
一方面，一些体育教师专业素养不高，教学理念陈旧落后，难以满足学生需求。
另一方面，一些体育教师教学方法单一，缺乏创新。
2. 体育教学资源不足。
由于种种原因，学校往往缺乏高质量的体育教学资源，如场地设施、器材等，无法满足学生多样化的需求。
3. 学生兴趣和参与度不高。
一部分学生对体育活动缺乏兴趣，他们仅仅把体育课当作打发时间的一种方式。
同时，班级体育课在时间安排上与其他学科的衔接不够紧密，导致学生对体育课缺乏主动性和参与度。
三、选题的目标及研究方向本课题旨在通过教育研究与实践创新，解决体育教育领域中存在的问题，提高体育教育的质量和效果。
具体目标包括：1. 提高体育教师教学水平。
通过培训和发展计划，提高体育教师的专业素养和教学能力。
2. 创新体育教学方法。
通过研究和实践，发展新的体育教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改善体育教学资源。
加强体育设施和器材的建设，提供高质量的教学资源。
4. 提高学生体育课参与度。
通过优化课程设置和时间安排，增加学生对体育课的兴趣和主动性。
研究方向：1. 体育教师专业发展研究。
通过问卷调查和访谈等方式，了解体育教师的需求和问题，制定相应的培训计划和发展策略，提高体育教师的专业素养。
2. 体育教学方法研究。
通过实验和对比研究，探索新的体育教学方法，如游戏化教学、综合性评价等，提高学生的参与度和学习效果。
《体育教学创新研究》课题
《体育教学创新研究》课题中期评估工作报告素质教育的全面推行和学校教育改革的不断深入，给传统的学校体育教学模式带来了巨大的冲击，从而使体育教学创新的研究成为一项迫在眉睫的工作。
那么，体育教学创新究竟从哪些方面着手进行创新，成了摆在一线教师面前的一个重要课题。
带着这个问题，本课题组立足于创新这一基本原则，进行了深入的探索和研究，从而确立了以“快乐体育”、“健康体育”和“终身体育”等教学理念为本课题的理论指导，从教学方式、评价体系、体育课与体锻课的内在联系等几方面着手，进行了深入细致的研究。
下面就整个研究过程作一个全面的汇报。
一、研究对象、内容、方法和课题组成员：（一）研究对象：体育教学主要由教师和学生两个载体组成。
因此，体育教学创新研究主要从培养学生的创新能力、教材内容的合理配置、教学目标和教学方法的切实可行、评价体系的合理有效等几方面着手进行创新研究；（二）研究内容：1、确立课题的理论依据；2、体育课和体锻课的内在联系；3、确立合理的教学内容；4、确立新的教学方法；5、确立新的评价体系；（三）研究方法：1、文献资料法：查阅有关体育教学改革、体育课程纲要、素质教育等有关书籍和杂志，运用教育学、心理学等知识来理解课题；2、专家访谈法：向我校课题组专家和我区体育界四位体育高级教师咨询、求教有关体育教学方面的问题；3、问卷调查法：向我校02级、03级200名学生进行问卷调查，发放问卷200份，回收200份，有效率为100%；4、座谈法：随机抽取江苏省天一中学40名学生，分成四批进行座批，向学生了解对体育课的认识，对哪些内容感兴趣，对项目的设置及对老师的上课有何要求等；5、实验法：随机抽取高二年级中一个实验班和一个对照班，设置不同的教学内容，运用不同的教学形式，对实验班与对照班的学生在上课的态度、出勤率、表现、教学效果等几方面进行综合比较；6、归纳总结法：通过对课题的进展情况及时进行归纳总结，从而确立本课题研究方向。
体育教学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。
体育作为素质教育的重要组成部分，其教学目标不仅仅是传授运动技能，更重要的是培养学生的健康意识、团队合作精神、拼搏精神等核心素养。
然而，在实际教学中，部分体育教师对核心素养的理解和应用还不够深入，导致体育教学效果不尽如人意。
因此，本课题旨在探讨基于核心素养的中学体育教学策略，以提高体育教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 理论意义：本课题通过对核心素养的深入研究，有助于丰富和发展体育教学理论，为我国中学体育教学提供理论指导。
2. 实践意义：本课题的研究成果可为中学体育教师提供有效的教学策略，提高体育教学质量，促进学生身心健康。
3. 社会意义：本课题的研究有助于提高国民体质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、课题研究内容1. 核心素养的内涵及其在中学体育教学中的体现（1）核心素养的内涵：核心素养是指个体在终身学习过程中形成的、适应社会发展需要的、具有普遍性和持久性的基本素质。
（2）核心素养在中学体育教学中的体现：包括身体健康、心理健康、运动技能、团队合作、拼搏精神、规则意识等。
2. 当前中学体育教学中存在的问题（1）重技能、轻素养：部分体育教师过于注重运动技能的传授，忽视学生核心素养的培养。
（2）教学方法单一：教学手段、教学评价等方面较为落后，不利于激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价体系不完善：评价方式单一，缺乏对学生核心素养的全面评价。
3. 基于核心素养的中学体育教学策略（1）创新教学理念：以学生为主体，关注学生核心素养的培养。
（2）优化教学内容：结合学生兴趣和实际需求，设置富有挑战性的教学内容。
（3）改进教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）完善教学评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生核心素养的全面发展。
4. 案例分析选取具有代表性的中学体育教学案例，分析其成功经验和不足之处，为其他体育教师提供借鉴。
【课题申报】小学体育教育的创新教学模式课题
小学体育教育的创新教学模式课题《小学体育教育的创新教学模式课题》一、选题的背景和意义体育教育是学校教育体系中的重要组成部分，对于学生的身心发展起着重要的作用。
然而，在当前的小学体育教育中存在着一些问题和挑战，亟待寻找创新的教学模式来提高教育质量和效果。
1.问题的存在目前的小学体育教育普遍存在以下问题：a.传统的体育教学模式单一，缺乏趣味性和活跃性，不能激发学生的兴趣和参与度。
b.教学内容和方法缺乏个性化，无法满足学生多样化的需求。
c.教师教学技能和专业素养参差不齐，无法有效指导学生的学习和发展。
2.解决问题的意义通过研究和探索创新的教学模式，可以解决以上问题，提高小学体育教育的质量和效果，达到以下目标：a.激发学生对体育运动的兴趣，培养和促进学生的体育锻炼习惯，增强学生的体质和身心素质。
b.提供个性化的体育教育，满足学生多样化的需求，促进学生全面发展。
c.提高教师的专业素养和教学技能，提高教学质量和水平。
二、研究的目的和内容1.研究的目的本研究旨在探索创新的小学体育教育教学模式，提高体育教育的质量和效果，促进学生的全面发展。
2.研究的内容本研究将从以下几个方面进行探索和研究：a.分析传统教学模式的不足和问题，总结经验和教训。
b.研究国内外小学体育教育的最新发展和趋势。
c.研究和比较不同的小学体育教育创新教学模式，对比其优缺点。
d.根据实际情况，设计并试行符合小学生特点和需求的创新教学模式。
e.通过实例研究和实地调查，验证创新教学模式的实施效果。
f.总结研究结果，提出相关建议和策略，为小学体育教育的改革和创新提供参考。
三、研究方法和技术路线1.研究方法本研究将采用文献研究、调查问卷、实验设计、个案分析和比较研究等多种研究方法，为研究问题的探索和解决提供有效的数据和信息支持。
2.技术路线a.文献研究：分析国内外相关文献，了解小学体育教育的发展现状和问题。
b.调查问卷：针对学生、教师和家长进行问卷调查，了解他们对于小学体育教育的需求和期望。
初中体育课程教学创新研究
初中体育课程教学创新研究1. 引言1.1 研究背景初中体育课程作为学生身体素质教育的重要一环，是培养学生健康体魄、全面发展的重要途径。
在传统的体育课程教学中，存在着一些问题。
传统的体育课程往往重视学生的运动技能训练，而忽视了学生的身体素质和综合能力的培养。
体育课程教学内容单一，缺乏趣味性和挑战性，导致学生对体育课程缺乏兴趣和积极参与的态度。
随着社会经济的发展和科技的进步，现代学生面临着越来越多的身体健康问题，如近视、肥胖等。
如何创新体育课程教学，提高学生的身体素质，培养他们终身运动的意识和能力，成为了当前体育教育领域亟待探讨的问题。
在这样的背景下，对初中体育课程教学进行创新研究，注重培养学生的身体素质和综合能力，激发学生对体育运动的兴趣和参与度，具有重要的实践意义和教育价值。
本文旨在探讨如何在体育课程教学中进行创新，提高学生的身体素质水平，促进学生全面发展。
1.2 研究目的研究目的方面，本文旨在探讨初中体育课程教学的创新方法，通过对传统体育课程存在的问题进行分析，结合体育教学的理论基础，提出创新的实践方法，并对创新教学的效果进行评价。
通过本文的研究，旨在为初中体育课程的教学提供可行的创新方案，促进学生身心健康的全面发展，提高教学质量和学生学习兴趣，有助于激发学生对体育运动的热爱和积极参与，从而提高整体的教育水平和体育素养。
通过总结体育课程教学创新的经验和启示，为今后的教学工作提供建设性的参考，促进体育教育事业的发展和进步。
1.3 研究意义体育课程在初中教育中占据着重要的位置，但传统的体育课程往往存在着诸多问题，如单一的教学方式、缺乏趣味性和挑战性、学生参与度不高等。
对体育课程进行教学创新是十分必要和迫切的。
体育课程教学的创新可以促进学生的全面发展，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作精神和社会责任感，促进学生身心健康的全面发展。
通过体育课程教学的创新研究，可以探索适合不同学生群体的教学模式和方法，为教师提供更多的教学参考和指导，帮助他们更好地指导学生进行体育锻炼和培养学生的体育兴趣和爱好。
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《体育教学创新研究》课题中期评估工作报告素质教育的全面推行和学校教育改革的不断深入，给传统的学校体育教学模式带来了巨大的冲击，从而使体育教学创新的研究成为一项迫在眉睫的工作。
那么，体育教学创新究竟从哪些方面着手进行创新，成了摆在一线教师面前的一个重要课题。
带着这个问题，本课题组立足于创新这一基本原则，进行了深入的探索和研究，从而确立了以“快乐体育”、“健康体育”和“终身体育”等教学理念为本课题的理论指导，从教学方式、评价体系、体育课与体锻课的内在联系等几方面着手，进行了深入细致的研究。
下面就整个研究过程作一个全面的汇报。
一、研究对象、内容、方法和课题组成员：（一）研究对象：体育教学主要由教师和学生两个载体组成。
因此，体育教学创新研究主要从培养学生的创新能力、教材内容的合理配置、教学目标和教学方法的切实可行、评价体系的合理有效等几方面着手进行创新研究；（二）研究内容：1、确立课题的理论依据；2、体育课和体锻课的内在联系；3、确立合理的教学内容；4、确立新的教学方法；5、确立新的评价体系；（三）研究方法：1、文献资料法：查阅有关体育教学改革、体育课程纲要、素质教育等有关书籍和杂志，运用教育学、心理学等知识来理解课题；2、专家访谈法：向我校课题组专家和我区体育界四位体育高级教师咨询、求教有关体育教学方面的问题；3、问卷调查法：向我校02级、03级200名学生进行问卷调查，发放问卷200份，回收200份，有效率为100%；4、座谈法：随机抽取江苏省天一中学40名学生，分成四批进行座批，向学生了解对体育课的认识，对哪些内容感兴趣，对项目的设置及对老师的上课有何要求等；5、实验法：随机抽取高二年级中一个实验班和一个对照班，设置不同的教学内容，运用不同的教学形式，对实验班与对照班的学生在上课的态度、出勤率、表现、教学效果等几方面进行综合比较；6、归纳总结法：通过对课题的进展情况及时进行归纳总结，从而确立本课题研究方向。
（四）课题组成员：二、课题前期研究进程汇报：（一）确立理论框架：以全新的教育理念为指导方向。
1、根据新大纲精神，确立“健康第一”的指导思想。
学校体育必须面向现代化、面向世界、面向未来，把“健康第一”作为指导思想，使学生身心和谐发展。
把新大纲的基本理念概括起来可以理解为：①关注学生健康意识、锻炼意识和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的主过程，确保“健康第一”落到实处；②激发运动兴趣，培养终身体育意识。
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持与体育锻炼的前提。
学校体育是终身体育的基础。
2、确立“快乐体育、终身体育”的战略思想。
现代体育教学的整体战略思想为：以身心和谐为前提，终身体育为方向，快乐体育为主体，达到全面发展的目的。
从而体现出题树立终身体育的观念，精修一、二项终身项目；3、确立以“学生为主体，老师为主导”新的教学理念。
老师在教学实践过程中的一些切实可行且行之有效的教学手段、经验总结和心得。
（二）进行调查研究，设计调查问卷，进行随机调查，整理数据。
在平时的教学过程中，研究者发现有许多教学现状已严重的制约了体育教学的展开。
带着这个问题，课题组根据存在的问题设置了调查问卷，进行了随机调查，从而寻求解决这些问题的方法。
（具体情况见附表）（三）对体锻课进行改革。
本课题组针对体锻课场地少、学生人数多，场面比较混乱这种现象，进行了大胆的改革。
主要是因为体锻课的形式主要是学生自主选择自己所喜欢的项目而进行活动的，有利于培养学生终身体育项目的形成；另外，体锻课是体育课所授项目消化的大舞台，充分利用好体锻课，也是进行体育教学创新必不可少的一个重要途径；我们按照项目进行分类，每几个老师一组分管一个项目，组织起班级对抗赛，宿舍对抗赛，教师与学生对抗赛的形式，让学生有组织的进行活动，学生的积极性大大提高，体锻课的形式也显得丰富多彩。
（四）确立体育课新的教学内容：新课程标准要求高中体育教学内容为必修课40%，选课60%。
根据大纲的要求，结合学校的实际，将60%的选修内容确定为每一年一个球类项目，通过选修的形式，进行分班教学，学生根据自己的爱好自主选择。
利用这一形式的教学调动了学生的练习热情，并且使学生有充足的时间进行系统练习，从而为终身体育项目的学习打下了良好的基础。
而40%的必修课内容则根据大纲要求，进行合理的配置，穿插其中进行教学，从而做到使学生全面发展；（五）确立体育课新的教学方法：教学方法应摒弃千篇一律的传统教学方法，在教学过程中，要充分体现学生的主动性，并给学生留下更多的自主学习和发展的空间，为学生创造自主学习的激励氛围，构建民主和谐的教育氛围，实施师生共同参与的合作学习，组织不同观点的学生，设置不同的问题让学生展开讨论，让学生在探讨的氛围中自主的去学习。
本课题组成员分成两组对实验班与对照班进行教学。
对照班主要采用常规教学，实验班主要采用分班教学，在教学过程中，充分体现学生的主动性，实施师生共同参与的合作学习，构建民主和谐的教育氛围，主要体现在：准备部分打破由老师统一带领徒手操的形式，由学生自编，轮流带领的形式。
基本部分将教学内容设置为不同的进度让学生自主选择。
结束部分的形式同准备部分。
（六）确立体育课新的评价体系评价体系要系统、科学、打破传统的技能评价单一模式，可建立学生档案，根据学生的实际从学生学习的热情、上课的表现，进步的幅度等多方面进行系统的评价，要使每个同学都享受到成功的乐趣，从而调动学习的热情。
三、课题研究过程中的收获：1、确立了以新大纲精神并结合教学实践过程中的一些切实可行的教学经验和心得为课题的理论指导；2、通过调查研究了解体育教学现状和学生现状，确立课题的研究方向和主要需要解决的问题；3、通过对体锻课进行的改革，学生练习热情高涨，活动形式多样，秩序井然；4、确立了新的教学内容，使学生各取所需，学生的专项技术能力大幅度提高，技战术涵养也有所提升；5、经过新的教学方法尝试后，学生的自觉性大大提高，以往沉闷的课堂气氛得到改善，学生的积极性大大提高。
体育教学创新是以培养人的创新意识、精神、能力为基本价值取向的教育实践活动，是素质教育的核心内容。
因此，体育教学创新顺应了时代的发展要求，我们要从思想上、观念上，结合实际情况，在新标准及大纲的指引下进行创新教学，从而做到：①转变教育思想，更新教学观念，由重传授向重发展转变；②由重教师教向重学生学转变；③由重结果向重过程转变；④由统一规格教育向差异性教育转变；⑤由居高临下向平等融洽转变，从而真正做到创新。
四、课题前期研究的不足及下一步计划：在教学方法、评价体系方面的研究还不够系统完善，还有待于在以后的研究过程中不断探索和完善；课题研究下一步计划：1、根据课题组的总结和学生反馈的意见进行改进，力求使实验班的教学形式在全校得到推广；2、体锻课的组织形式力求细致，从而做到每个学生各取所需；3、教学方法的改革与教育内容与评价体系要协调发展，从而形成稳定而科学的教学评价体系；4、评价体系的具体定位结合学生的实际情况，尽可能制定得完善、科学，可操作性强。
附表：背景资料：性别：A、男B、女年级：A、高一 B 、高二C、高三问卷调查、座谈会内容：1、你喜欢上体育课吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢D、不知道2、你喜欢体育吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢D、不知道3、你喜欢哪些体育项目？A、球类B、田径C、体操D、武术4、你喜欢那些球类项目？A、篮球B、足球C、排球D、羽毛球5、你喜欢什么样的上课形式？A、按部就班B、教学比赛C、选修D、放羊式6、你认为体育理论课重要吗？A、重要B、一般C、不重要D、不知道7、如果你会垫排球，你对排球项目感兴趣吗？A、有兴趣B、一般C、没有兴趣D、不知道8、如果你会打篮球，你认为自己的技术水平怎么样？A、好B、一般C、较差D、差9、你最擅长的篮球技术是什么？A、控球B、投篮命中率C、球性D、传球10、你认为自己最不擅长的篮球技术是什么？A、控球、B、投篮命中率C、球性D、传球11、你喜欢什么样的体锻课活动形式？A、随便玩玩B、有组织的比赛C、聊天D、做作业12、你对现有的教学方法满意吗？A、满意B、一般C、不满意D、不知道13、如果让你选择，你喜欢什么样的教学方法？A、传统B、师生共同参与14、你喜欢什么样的教学形式？A、传统B、分班教学15、你认为现有的评价体系合理吗？A、合理B、一般C、不合理D、不知道一、数据统计及结果，见表一、表二（注：第9题女生答，第10、11、12题男生答）共发放问卷200份，回收200份，回收率为100%（其中男生120名，女生80名，高二100人，高三100人）（表一）(表二)二、数据整理分析：由表2的数据统计结果可以看出：①学生喜欢体育，却不喜欢上体育课；②女生会垫排球，却对排球项目设有兴趣；男生会投篮，却不会运球，篮球技术较以往学生差；③“放羊”式教学已成了中学体育教学的主旋律；④学生较倾向于有组织的体锻课活动形式；⑤现有的教学形式已不为学生所接受；⑥现有的教学内容、评价体系已严重的挫伤了学生的积极性。
要使学生主动地参与到体育教学中来，培养学生对体育教学项目的兴趣是关键。
因此说，解决以上几个普遍存在的教学现状问题成了课题研究的重中之重。