重力 力的示意图教案设计
二、重力力的示意图
活动3：判断重力的方向 重力方向是竖直向下的
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总 是竖直向下。
活动4：自制重垂线
利用棉线、钩码自制一个简易重垂 线，检验一下我们的桌腿是否竖直。
你能用它来制作一个水平仪吗？
Hale Waihona Puke 重心思考：如何确定物体的重心？
8.2 重力 力的示意图
活动1：测测身边物体的重力
注意：悬挂在弹簧秤下方的物体处于静止或匀 速直线运动状态时，弹簧秤的示数才等于物 体重力的大小．
活动2：探究重力的大小与质量的关系
次 钩码质量 钩码重
数 /kg
力/N
1
2
3
重力与质量的比值 /N·kg-1
结论： 物体所受重力大小与它的质量成正比。 关系式： G=mg （g ≈ 9.8 N/kg）
八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图 省优获奖教案 (新版)苏科版
将金属盒放入水，U型管两侧的液面有高度差，说明：液体内部有压强
（1）将金属盒放入水，使橡皮膜向着中各个方向，观察到U型管两侧的液面都（没有出现、出现）高度差。
说明：液体内部向各个方向都压强。（有、没有）
（2）增加金属盒在水中的深度，观察到U型管两侧的液面高度差变。（大、小）
说明：液体内部压强与深度，（有关、无关），且随深度的增加而。（增大、减小）
总结：液体内部压强的特点：
（1）液体内部向方向都有压强。在液体的同一深度处，液体向各个方向的压强。（相等、不等）
（2）液体内部压强大小只与、有关，深度越深压强越，在不同液体的同一深度处，液体密度越大压强越。
液体甲
液体乙
实验
序号
金属盒深度
(厘米)
U形管两侧液面
高度差(厘米)
实验
序号
金属盒深度
(厘米)
U形管两侧液面
8.4重力力的示意图
一．重力的概念
1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.重力用G表示
二．重力的大小
1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。
2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。
三．重力的方向
1.物体所受重力的方向总是竖直向下
2．应用：重垂线
四．力的示意图
4、重力的方向
演示实验：
由以上实验你认为重力的方向有怎样的特点?
提问：是垂直向下吗？
结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。
物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用，
例如瓦工建造房屋时用的重垂线。
5.力的示意图
通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素。
《重力 力的示意图》说课
次 数
１
２
钩 码 质 量 ｍ／ｇ ｋ
钩 码 重 力 Ｃ／ Ｎ
重 力 质 量 比 Ｎ／ ｇ ｋ
素 的影 响 ， 多学 生会 认 为 重 力 就 是 人们 所 说 的 重量 ， 就 是 质 很 也
做 功 联 系很 紧 ，学 生 对 重 力 的 掌握 情 况 对 后 面学 习物 理 有 直 接
动。 自觉地获取新知识 、 探究新 问题 ， 获得新的技能、 技巧。教学 中用 实 验 、 纳得 出重 力 大小 与质 量 的 关 系 ， 实验 判 断 重 力 的 归 用
方 向 ， 发 学 生 画力 的示 意 图 表示 力 的 三要 素 。 启
量， 日常 不科 学 的 说 法 对学 生 产 生 了误 导 。 们 不 知 道 重力 的大 他 小 可 以用 弹 簧 测力 计 测 出 ， 点 感性 的认 识 都 没 有 。 一 ３ 说 目标 （ 知 识 目标 、 力 目标 、 感态 度 价 值 观 三 方 面 构 由 能 情
分析 。
⑤ 知道用力 的示意图表示力的方法 ，并能正确 画出力的示
意 图
个 部 分组 成 。故 探究 重 力的 大 小及 重 力 的方 向 实 验操 作 是 本 节 课 的 教学 难 点 。 学生 的实 验 能 力要 求 较 高 ， 高 学 生 分析 归 纳 对 提
总 结 的能 力 也 是本 节 的 另 一 难 点 。
究重力的大小。
数 据 分析 、 发 引 导 ， 出重 点 ， 破 难 点 。保 证 教 学 顺 利进 行 。 启 突 突
２ 说 学 生
初二 年 级 的学 生 接 受 能 力 、 维 能力 、 思 自我控 制 能 力 等 比初 年级 学 生 有很 大 变 化 和 提 高 ， 还 不完 善 ， 于定 势 思 维 及 它 但 由 们头 脑 中的 原有 观 念 、思 维 的 片面 性 及 凝 固性 等 不 利 的 心 理 因
初中物理 重力 力的示意图课件
G=10N
说明：若在同一个图中表示几个力，除画 出各力的作用点和方向外，还应注意用线 段的长短定性的表示除力的大小，力大的 长 ，力小的线段_____ 短 。 线段____
试一试：画出各物体所受重力的示意图
1.抛出后在空中运动的小球
•
G
2.静止在斜面上的物体
•
•
G
3.靠墙壁静止的小球
G
活动 & 探索
2、下列说法中，错误的是（ D ） A、测量重力与测量质量的仪器不同 B、在同一地点物体所受重力跟它所含有的 物质多少成正比 C、分别处在地球和月球上的同一物体，质 量不变，重力发生变化 D、质量增大几倍，重力也增大几倍，因此， 物体的质量和它的重力是一回事
3、如果没有重力，下列说法不正确的是（B ） A、河水不流动 B、物体没有质量 C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯里的水倒不进嘴里
请同学们讨论：
若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出 现什么情景？请设想三个情景，并和同学进行交流。
例如：
人无法正常将水喝入肚中
人跳起后不会落下来；
水不会自动往低处； 人轻轻一蹬地面就可飞往太空； 发射人造地球卫星不需 要推力巨大的火箭…
活动三：探究物体所受重力大小与质量的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的质量____（有关/ 无关）。 有什么样的数量关系？_______ (正比/反比/不成比例)
Байду номын сангаас 练一练：
完成导学案上的练习(1)、(2)
活动四：判断重力的方向
情境一：让橡皮从手中自然落下。观察下落的路 径、方向。 情境二：把水平仪放在水平桌面上，当小锤静止 时观察悬线的方向。 情境三：把水平仪一端抬起，当小锤静止时再观 察悬线的方向。
庆阳市第六中学八年级物理下册第八章力二重力力的示意图教案新版苏科版8
二、重力力的示意图g(N/kg) 123结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。
用公式G = mg表示g = 9.8 牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
（粗略计算时取10 N/kg）[例题选讲]：例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到重力的大小是多少？例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（ g=10N/kg ）三、重力的方向：猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？做一做：通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。
为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。
结论：物体所受重力的方向是竖直向下的议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。
生活·物理·社会重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？四、重力的作用点：视频引入：什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。
五、力的示意图：在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。
我们用什么方法来表示物体受力呢？力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。
a.线段的起点或终点表示力的作用点。
b.箭头的方向表示力的方向。
c.箭头末端标明力的名称和力的大小。
[例题选讲]：例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。
[巩固练习]：画出下列各物体所受重力的示意图。
小组交流探究结果注意计算题的解题要求体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直学生讨论其他方案检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）电风扇底盘载重卡车杂技表演……学生注意观察老师画图的步骤学生动手画力的示意图观察flash 视频，思考一下问题：①从大坝流下的水为什么能发电？②举高的重锤为什么能将桩打入地下？七：课堂小结：[略] 观看flash视频材料-空间站内失重现象（根据时间安排）三、思考与作业假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想得越广越好，并和同学们进行交流。
八年级物理下册 第八章 第2节《重力 力的示意图》教学设计2 (新版)苏科版
二、重力力的示意图
“点”“线”“箭头”
注意：①力是不能离开物体单独存在的，因此，力的作用
点必须画在代表物体的中心上。
②同一个图中出现多个力时，用线段的长短定性地表示力
的大小。
例：小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车，
用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取
g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。
练习
4.力的图示
观察图片，思考一下问题：
①从大坝流下的水为什么能发电？
②举高的重锤为什么能将桩打入地下？
五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具
有重力势能
弹性势能和重力势能统称为势能生：练一练
附板书
二．重力力的示意图
一、重力
1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.施力物体：地球
3.测量工具：弹簧测力计
4.大小：G=mg g=9.8N／kg
二、力的示意图
1．力的三要素：力的大小、方向和作用点
2．重力的作用点：重心
3．力的示意图
三、重力势能。
苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第二节《重力力的示意图》。
本节主要讲解重力的概念、重力的计算以及力的示意图的绘制方法。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的计算：重力的大小与物体的质量成正比，与物体距离地心的高度成反比。
重力的大小可以用公式 F = mg 表示，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度，约为9.8 m/s²。
3. 力的示意图的绘制方法：力的示意图是用来表示物体受到的力的方向和大小的一种图示方法。
在绘制力的示意图时，要确定物体受到的所有力，然后用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。
2. 培养学生绘制力的示意图的能力。
3. 通过对重力和力的示意图的学习，提高学生对物理概念的理解和应用能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的计算方法、力的示意图的绘制方法。
难点：重力计算公式的应用、力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的重力现象。
2. 讲解重力的概念：通过幻灯片讲解重力的定义和特点。
3. 讲解重力的计算方法：通过幻灯片讲解重力的计算公式和计算方法。
4. 讲解力的示意图的绘制方法：通过幻灯片讲解力的示意图的绘制方法和步骤。
5. 例题讲解：出示一些有关重力和力的示意图的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关重力和力的示意图的练习题。
六、板书设计板书设计如下：重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 计算公式：F = mg力的示意图1. 绘制方法：确定物体受到的所有力，用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为 2 kg 的物体在地球表面受到的重力大小。
8.2 重力力的示意图
力的三要素：力的大小、方向和作用点。 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 力的示意图： 用一条带箭头的线段表示出 力的示意图： 力的三要素的图。 力的三要素的图。 a.线段的起点表示力的作用点 a.线段的起点表示力的作用点 b.箭头的方向表示力的方向 箭头的方向表示力的方向。 b.箭头的方向表示力的方向。 C.线段长短表示力的大小 线段长短表示力的大小。 C.线段长短表示力的大小。(对于两 个力以上） 个力以上） d.箭头末端标明力的名称和大小 箭头末端标明力的名称和大小。 d.箭头末端标明力的名称和大小。
3。比例问题： 比例问题： 已知甲与乙质量之比为5:4，乙的重力为300N， 已知甲与乙质量之比为5:4，乙的重力为300N，求 5:4 300N 甲的重力。 甲的重力。
结论：重力之比=质量之比
小结： 小结： 重力 ：
呢 ？
怎 么 表 示 重 力
小： 重力 小： 重力 质量
：G = mg
力的作用点：力的作用位置。 力的作用点：力的作用位置。 思考一下：根据定义， 思考一下：根据定义，重力的作用点 位于物体的哪一点上？看视频知未知 位于物体的哪一点上？看视频知未知 1。重心：重力的作用点 重心： 规则均匀物体的重心在它的几何中心。 2。规则均匀物体的重心在它的几何中心。
提示： 提示： 1。这些物体在下落过程中，有没有与其它 这些物体在下落过程中， 物体相接触呢？ 物体相接触呢？ 2。这些物体最终都落到了什么上面？ 这些物体最终都落到了什么上面？ 问： 你认为这些物体会受到谁的吸引呢？ 你认为这些物体会受到谁的吸引呢？
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 地球的吸引而使物体受到的力 常用符号G表示 地面上及地面附近的一切物体都受到重力作用. 地面上及地面附近的一切物体都受到重力作用. 重力的施力物体是 是 物体 。 地球 受力物体
【2019最新】八年级物理下册《8、2 重力 力的示意图》教案
【2019最新】八年级物理下册《8、2 重力力的示意图》教案A．知道什么是重力,重力产生的原因及用弹簧测力计测量物体的重力。
A．知道重力的施力物体,重力的方向及其应用，知道重力的作用点叫重心。
A．通过探究得出重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G＝mg，知道g＝9.8N/Kg的物理意义。
B．通过观察知道被举高的物体具有重力势能,知道重力势能的应用。
A．知道力的三要素，会画力的示意图。
重点难点：1．探究物体所受重力大小与其质量的关系。
2．判断重力的方向。
3．会画力的示意图。
教学过程：前提测评演示：①让手中的粉笔自由下落；②把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。
由此引入本节课题。
以学定教一、重力的概念地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
所以一切物体在地面附近都受到重力。
（重力的产生是由于地球的吸引，但重力并不等于吸引力）力是物体对物体的作用，重力是地球对地面附近的物体的吸引作用。
重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
例如，粉笔所受的重力，施力物体是地球，受力物体是粉笔。
水所受的重力，施力物体是地球，受力物体是水。
所以重力的施力物体是地球。
重力在物理学中用符号G表示。
二、重力的测量物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
把待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受的重力。
（注意弹簧测力计应竖直放置）三、重力的大小生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
探究物体受到的重力与它的质量的关系1、演示实验：用弹簧测力计测量质量分别为50克、100克和150克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
分析实验记录，（学生分析实验数据）得出结论：物体的质量越大，受到的重力也越大；物体的质量不同，但物体受到的重力与物体质量的比值是一定的；由此说明物体的重力跟质量成正比。
重力 力的示意图(课件)
4. 重心
一、重力的大小和方向
①物体的重心
物体的每一部分都被地球吸引着，受到重力，但对于
整个物体，重力的作用等效于集中在一个点上， 这一点叫
作物体的重心。
等效于
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果
就好像作用在某一点上的一个力。
4. 重心
一、重力的大小和方向
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置
跟物体形状和质量的分布有关系。
②质量均匀分布且外形规则的物体，重心在它的几
何中心处。
G
方形薄板的重心在
对角线的交点上
球的重心
在球心
粗细均匀的棒的
重心在中点
唱片的重心在
它的圆心上。
4. 重心
一、重力的大小和方向
③质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
零
将弹簧测力计的指针调节到__________刻度线；把钩码挂在弹簧
测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计示数______钩码所受的重
等于
力大小。
2.探究重力大小与质量的关系
（2）读出图甲弹簧测力计示数填入上表格
2.6N
的空格横线中______。
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画
出重力与质量的关系图像______。
物体所受重力的大小与它的质量成正比。
地球附近的物体所受重力的大小与它的质量之间的关
系可以写成
G = mg
G — 重力，单位牛顿（N）
m— 质量，单位千克 (kg)
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg，粗略计算取10N/ kg
2.探究重力大小与质量的关系
《重力_力的示意图》学案_(无答案)_苏科版
课题:《8.2重力 力的示意图》(第一课时)学案班级 姓名 备课人：季超 审核：刘世委【目标】1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg ，知道g=9.8N ／kg 的意义。
4.知道重力的方向是竖直向下的。
【重点】重力及重力和质量的关系【难点】重力概念的建立【知识回顾】1. 什么是力？产生力需要几个物体？分别称为什么？2. 什么是弹性形变？什么是弹力？3. 力的单位？符号？4. 测量力的仪器是什么？弹簧测力计的原理是什么？5. 如何正确使用弹簧测力计？知识点1：重力:[思考]水总是从高处向下落，跳伞运动员最终会落回地面，抛出去的粉笔总是会落回地面。
[交流]产生这些现象的共同原因是什么呢？[总结]信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的例1 关于重力的说法正确的是 （ ）A ．重力就是地球对物体的吸引力B ．向上飞行的火箭也受重力C ．一切物体都受重力作用，重力是物体具有的属性D ．重力也叫物重，它的单位是千克 知识点2：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关呢？活动8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系[猜想]物体的质量越大，物体所受重力可能 。
完成课本上的讨论[表格]实验序号钩码质量/kg 钩码重力/N 重力与质量的比值/(N.kg -1) 123[结论] 1. 重力/质量= 牛/千克。
2．钩码所受重力的大小与它的质量成 比。
1、由于 力叫做重力，重力的施力物体是 受力物体是 。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称 ，地球上或地球周围的物体才受重力。
3、物体的重力的大小可以用 来测量。
[总结][例题]例2：以下是四位同学绘制的重力—质量图象，其中正确的是（ ）例3：一辆汽车的质量是3T ，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg ）例 4：一中学生的重力是500N ，那么他的质量是多少？（g=10N/kg ）例5：月球对其表面物体的引力只有地球的六分之一，设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中正确的是（ ）• A 地球上质量为6Kg 的物体，在月球上只有1Kg• B 在地球上重为600N 的人，在月球上重100N• C 一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一• D 一根弹簧，在地球上将它拉长1cm 需要6N 的拉力，在月球上只需要1N 的拉力知识点3：重力的方向[活动]8.4 判断重力的方向1、 通过将重物系在铁架台上演示课本图8-18实验， 改变木板的倾角，剪断0A 后，小球的下落方向如何？。
重力、力的示意图ppt3 苏科版
0.1 1 0.2 2 0.3 3
结论
A、物体所受重力的大小与它的质量成正比 B、物重与它的质量比是个常数
实验表明：物体所受重力的大小跟它的质量成正比
• 物理学中用G表示物体所受的重力，用m表 示物体的质量，则物体所受重力的大小与 质量的关系可表示为：
G=mg
公式中质量的单位用千克，力的单位用牛顿，g 表示物体 所受重力的大小与质量的比，约等于9.8N/kg。g 在粗略计 算中，取10N/kg. g=9.8N/kg的意义为：质量为1千克的物体所受的重力为9.8牛顿
感谢光临指导
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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1/6
教学过程
教学目标
教师组织指导
学生活动
课间欣赏－－－重力世界 讲故事：大约在三百多年前，一 一、引入新课 个风和日丽的秋天下午，一个青年正
学生观看视频，建立感性认识
在苹果树下休息，突然成熟的苹果纷
纷从树上落下来，有一只苹果正好落
计的使用注意点。
学生实验
2．用弹簧测力计测量 2 个质量
交流实验结果
不一样大小的物体重力。
猜想：质量、体积、形状、密度
等等
（二）探
（二）探究物体重力的大小与
2/6
究物体重力的 质量的关系
大小与质量的
请同学交流一下实验情况
关系
1．猜想：物体重力的大小和什
质量
么因素有关
现在如果只利用桌上的 4 个钩
学生看书自学，设计实验步骤
不是
追问：哪几个会砸到牛顿的头
上？
正上方的苹果
猜想：重力的方向是怎样的呢？
活动 1：“放笔入瓶”
学生讨论重力的方向是怎样的？
重力的方
（1）先观察笔自由下落的路径
学生活动
向是竖直向下
（2）让举高后的笔顺利掉入矿
的。
泉水瓶里。
得出结论：重力的方向是竖直向
交流：成功和失败的经验
下的。
问题：重力的方向总是竖直向下
正比，可以用
4．分析、得出结论
公式 G=mg 表
学生可能有下列两种表述方法：
指定学生回答。
示。
1) 物体的重力跟质量成正比。
2) 物体的重力跟质量的比值是
(在地球附近，质量为 1kg 的物体
相等的。
所受重力约为 9.8N。粗略计算时可取
追问：谁能用公式来表达上述关 g=10N/Kg)。
系
G/m=g 或 G=mg。
在青年人的头上，从而引起了他的思
考。 牛顿
同学们知道这个青年人是谁吗？ 可能的回答：苹果为什么向下落？
那么他在思考什么问题呢？ 万有引力、重力等等
你现在能回答牛顿的疑问吗？
因为苹果受到重力、地球的吸引、
万有引力等等
二、深入探究
（一）重力的定义和测量
（一）重
1．请大家阅读课本，同时思考
阅读并思考
力的定义和测 问题
码（每个 50g）和一把弹簧测力计，
并交流
你能探究重力与谁的关系？
2．设计实验
追问：请阅读课本，想一下你的
学生实验
实验步骤是怎样的？
3．实验、收集数据
汇报实验结果，归纳并得出物体
老师巡视，适时进行实验指导或 重力的大小与质量的关系。
物体重力 帮助(如实验前弹簧秤调零，实验中
大小与质量成 弹簧测力计如何操作及如何读数等)。
学生回答：由于地球的吸引而使
量
（1）什么叫重力？
物体受到的力叫做重力。
由于地球
追问：重力的施力物体是谁？
施力物体是地球
的吸引而使物
体受到的力叫
（2）请结合课本和生活实际举
学生举例
做重力。
例物体受到重力的现象？
用弹簧测
力计测量
（3）怎样测量物体重力的大
用弹簧测力计测量
小？
学生回答
1．请同学们回顾一下弹簧测力
公式：G＝mg
g=9．8N/kg
三、重力的方向：竖直向下
四、力的三要素和示意图
五、重力势能
6/6
（五）重力势能
势能。
演示：重物从高处落到实验小桌
上
看书：请大家观察书的图片，从
大坝流下的水和正在工作的打夯机
都具有一个怎样的共同特点？
被举高的物体具有能量。物理上
把这种能量叫重力势能。
介绍高空坠物的危害
请回顾一下这节课你学到的知
识
利用随堂反馈及时纠错，同时拓
展月球上的重力。
观察 生：它们都有能量。
回顾学习内容 生：做练习
重力 力的示意图
教学目标
一、知识与技能 1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2．会用弹簧测力计测量物体的重力。 3．会用力的示意图表示力的三要素。 4．知道被举高的物体具有重力势能。
二、过程与方法 1．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。 2．由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。 3．能用示意图的方法表示力的三要素。通过教师示范、学生练习、纠错
来学会画重力的示意图。 4．通过观察，初步认识与重力势能有关的具体问题。
三、情感、态度与价值观 1．经历探究过程，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能
力。学会合作，培养协作精神。 2．通过画力的示意图培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点
1．探究物体的重力大小与质量的关系。 2．判断重力的方向。 3．会用力的示意图表示力的三要素。
（四）力的示意图
1．介绍力的三要素和找重心
2．请认真自学课本内容，并完
成下面的作图。
画出重 5N 的球所受重力的示
意图：
1）放在水平面上的小球（示范）
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指定 2 个学生演示
模仿 学生板演
（五）重
2）斜面上的小球
力势能
3）摆球
物体由于
他们画得是否正确 谁能判断并
被举高而具有 说出理由。
的能叫做重力
其中 g= 9.8N/kg，表示什么意思
呢？
练习：
1．质量为 2kg 的物体所受重力
为_____N。（示范）
学生板演。
2．重 9．8N 的物体质量为___kg。
（三）重
3．只给你一个弹簧测力计，你
学生思考并回答方法
力的方向
能测出一个物体的质量吗？
（三）重力的方向
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问题：是不是所有的苹果都会砸
到牛顿的头上？
教学难点
1．探究物体的重力大小与质量的关系。 2．判断重力的方向。
教师准备
课件制作、弹簧测力计一个、钩码若干个、铁架台一个、细线一根、小球 一个、画一幅、直角三角板一把、细沙、实验小桌一个、重物一个。
学生准备
课前预习：阅读课本，初步知道什么是重力，重力的大小与什么有关，重 力的方向如何，被举高的物体具有的能量叫什么。
生：课后思考。
想一想，如果地球上的物体所受
的重力突然消失，将会出现什么情
景？请你设想三个情景，并和同学进
行交流。
四、随堂
同时播放神舟五号中的失重现
反馈
象。
课堂
总结
五、课后 思考
二、重力 力的示意图
课后小结
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板
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的
书 力。
设
测量：弹簧测力计
计
二、重力大小与质量成正比。 Nhomakorabea的吗？
演示：挂在铁架台上的小球
1．放在水平面上时观察细线的
方向
应用：重
2．放在斜面上时观察细线的方
垂线
向
请学生观察思考。 重力的方向总是竖直向下的。
问题：“重力的方向总是竖直向
（四）力 下”这种特殊性是否可以利用？
的示意图
活动 2：出示重垂线，并在黑板
上张贴一张画（故意贴斜），你能利
用重力的方向这个特性把画贴正吗？