浅谈初中思想政治课堂教学

浅谈初中思想政治课堂教学

摘要：在传统的初中思想政治教学模式上实行改革和创新，把以前说教模式变成多种多样的创新型教学方式。新

型的教学模式能够有效地使思想政治课堂活跃起来，

使学生精神抖擞，产生潜移默化的教育，巩固思想政

治课堂上面的知识点，产生挑战的欲望。本文就初中

思想政治课堂中的教学方式实行分析，提出对应策略，

希望给广大初中思想政治教师一些建议。

关键词：初中思想政治教学策略

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-09-0023

新课程改革要求教师用爱唤醒学生的求知欲望，协助初中生更好地学习初中思想政治知识，追求更高层次的思想政治艺术感，开辟一条创新、和谐、友爱的思想政治教学方式，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习初中思想政治，提升学习效率，更快地接受新的思想政治知识，培养学生的综合素质，促动初中生的全面发展。

一、课堂教学“生活化”

初中生对于生活中的一些事情都有属于自己的独特看法和意见，利用思想政治课纠正初中生的不良思想，让他们能够快乐健康地成长。由此可见，将思想政治课堂中的理论知识与实际生活中的现象实行有效结合比较有实质价值，能

够让学生对于其所处的社会环境中出现的某些情况有独立的思想和看法对于学生今后的生活有很大协助。在活动方式设计过程中，教师要选择贴近生活实际的题材，更容易让学生理解其中包含的初中思想政治知识点。教师能够使用一些贴近现实生活的例子对初中生实行思想政治教育，如父母会为自己做哪些事情，学生们组成小组实行演习，在表演过程中，学生各自确定角色，反过来再表演自己能为父母做的事情。每位同学都参与进来，在大家都遇到的事情中反映某些思想特点。相互讨论能够增加初中学生之间的感情，他们亲口说出自己的感受，同学之间实行监督，相互成长。慢慢地，学生自不过然地养成了某种习惯，这是初中思想政治课堂教育的宗旨。

二、课堂教学“意义化

思想政治课堂活动不但要达到思想政治教育的目标，还理应明确组织意义，将组织意义提升至一个更高的层面。在传统的初中思想政治教育中，教师会展开思想政治活动，但教师只重视学生对于思想政治知识的记忆问题，没有考虑到更深层次的思想。这样的活动使学生仅仅为了应付考试而增强自身的思想政治观点，没有充分发挥初中思想政治教育理念的真正价值。对于传统的思想政治活动的展开方式和目的实行改革和创新，将影响学生的思想品质作为展开活动的目标，让学生不成为思想政治教学的奴隶，而是作为展开思想

政治活动的主体，使其深入到活动中，亲自感受其中的思想品质教育，这才是实现融洽教学的最佳方法，才具有展开思想政治活动的价值和意义。

三、课堂教学“互动化”

为了让学生的思想道德品质得到提升，教师需要与学生共同努力。很久以前，教师被叫作先生，教师与学生之间是互相尊重的关系，不是对立的关系。在当代，学生的地位发生改变学生要从教师那里得到知识，就必须和教师有一些语言上的交流，现在的教师更加平易近人，都希望和学生成为朋友，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。展开初中思想政治活动过程中，教师与学生的共同性充分地体现出来，他们之间的关系变得亲密，初中思想政治教学活动能够顺利地展开下去。教师应主动、积极地参与活动，不是扮演裁判者的角色或者领导者的角色，应该真实地参与，深入学生的活动中，协助他们完成任务。

四、课堂教学“情景化”

初中思想政治课程无聊、乏味，讲述的理论性和专业性知识对于初中生来说没有吸引力，绝大部分学生仅仅为了应付考试才学习这门学科。展开初中思想政治课堂活动过程中，教师应增加趣味性的活动引导学生学习，有效地激发学生学习思想政治学科的兴趣，使课堂氛围变得轻松愉悦。政治学科主要以文字的形式体现，教师能够将这些没有感情的文字

组合成富有情感的故事或者编成对话，你说一句，我回答一句。还能够展开辩论赛，提升学生学习政治的兴趣。

思想政治中的观点都具有两面性，有好的一方面必定就会有坏的一面，竞争与合作的关系就是如此。针对思想教育来说，教师能够通过小组辩论的方式实行学习，学生自愿结成对立关系实行辩论，准备工作三天，然后在课堂上实行自由辩论、互相问答，最后双方对于自己所坚持的观点实行总结概述。激烈的辩论氛围中，学生对于思想政治中的关键词会记忆深刻，当几个词出现在实际生活中，初中生能够巩固思想政治知识点。总结概述关系最后的成败，学生不是为了学习而学习，而是为了整个小组的荣誉而奋斗。在辩论过程中，学生不但能够更加透彻地理解其中的知识点，还能够提升学习效率。

五、课堂教学“情感化”

情感能够影响一个人的情绪，能够敲打一个人的内心世界。教师在思想政治课堂授课过程中要注意注重每个同学的表情，理应怀着澎湃、激昂的情绪投入思想政治教学中，用自身的热情带动学生的情绪，让学生感觉教师平易近人，容易相处，让课堂氛围轻松愉悦。思想政治课程包含很多情感元素，教师在思想政治教学过程中需要投入百分百的热情，让学生在轻松愉悦的氛围下学习思想政治知识点。

授课过程中，教师要善于发现引起学生注重的话题，与

其实行深入交流和沟通，鼓励学生，协助学生更好地学习和理解思想政治课程中的知识点，增强自信心，阐述自己的观点，培养综合素质的同时增加师生之间的感情传递，增加师生之间的交流，使师生之间的关系更加紧密。

六、结束语

总来说之，在新课程改革背景下，教师应根据教学理念设立公平、自主、轻松、愉悦的学习氛围和学习初中思想政治课程的环境，让学生充分发挥学习思想政治的水平，挖掘其潜在的水平。这种轻松愉悦的思想政治教学过程中能够充分激发学生学习思想政治课程的兴趣和积极性，增强初中生的思想道德品质，对于提升学生的综合素质有至关重要的作用，对提升学校的教学质量也有很大协助，促使初中生得到全面发展，为社会培养新型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]熊浩煌.浅谈情景教学法在初中思想政治课堂教学中的应用[Ｊ]教育现代化,2016

[2]王凤莲.浅谈初中思想政治课堂活动展开策略中国校外教育,2016

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[4]王书明初中思想政治“课堂内活动教学”模式的分类研究

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