第15课_法国大革命1方案
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解法国大革命的背景、原因和主要进程。
（2）理解《人权宣言》的主要内容和意义。
（3）掌握法国大革命对法国及世界历史产生的深远影响。
2、过程与方法目标（1）通过分析历史资料，培养学生提取有效信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和课堂交流，提高学生的合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到人民群众在推动历史发展中的重要作用。
（2）培养学生对自由、平等、民主等价值观的追求和认同。
二、教学重难点1、教学重点（1）法国大革命的背景和原因。
（2）法国大革命的主要进程，包括攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布、雅各宾派专政等。
2、教学难点（1）理解法国大革命对欧洲和世界历史的深远影响。
（2）对法国大革命中各种政治派别和思潮的分析和评价。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念，使学生形成初步的知识框架。
2、讨论法组织学生针对一些有争议的问题进行讨论，如法国大革命的暴力手段是否必要等，培养学生的批判性思维。
3、史料分析法提供相关的历史资料，引导学生分析、解读，提高学生的历史研究能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国的标志性建筑——埃菲尔铁塔、卢浮宫等图片，引出法国这个浪漫而充满魅力的国家。
然后提问：“法国在历史上经历了许多重要的事件，其中最为重要的之一就是法国大革命。
那么，法国大革命是如何爆发的呢？它又给法国和世界带来了怎样的影响？”从而激发学生的学习兴趣，导入新课。
2、讲授新课（1）法国大革命的背景①经济因素讲解 18 世纪法国的经济状况，包括封建土地制度对农业的束缚、手工工场的发展以及商业贸易的繁荣等。
强调经济发展与封建制度之间的矛盾日益尖锐。
②社会因素介绍法国社会的等级制度，分为三个等级：第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级包括农民、工人、城市平民和资产阶级。
指出第三等级在政治上无权，经济上受到剥削，社会矛盾激化。
15课法国大革命教案
15课法国大革命㈠课标要求：1、简述《人权宣言》的基本内容，2、初步了解法国大革命的历史影响。
3、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
㈡学习目标（课标分解）1、法国大革命的根本原因2、法国大革命的导火线3、法国大革命的过程4、《权利法案》时间、内容、作用5、法国大革命的影响㈢能力目标：1、通过对法国大革命的基本史实的了解，培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力。
根据拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
掌握正确评价历史人物的方法。
比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同点。
㈣情感教育与价值观目标：1、通过对法国大革命的学习，理解法国大革命是历史的进步。
2、通过对《人权宣言》和《拿破仑法典》的了解与洞悉，逐步认识如何历史地、辩证地看待资产阶级的“民主与法制”的问题。
既要看到它的局限性，又要看到它的进步性。
㈤重点、难点重点：1、《人权宣言》阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，不仅为法国乃至欧洲的民主制奠定了基础，是划时代的历史性文件，在世界历史上产生了深远的影响。
2、拿破仑帝国的建立，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲的封建势力，同样在世界历史上产生了深远的影响难点：1、如何辩证地认识《人权宣言》中提出的额“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则等问题。
2、如何认识拿破仑帝国与封建皇帝的区别。
3、拿破仑战争的反封建性与侵略性之间的关系。
㈥所用课时：两课时㈦讲授新课导课：当北美独立战争的硝烟还没有完全散去的时候，在欧洲大陆正孕育着一场规模更大、更彻底的资产阶级革命，我们今天一起学习15课法国大革命。
一、背景法国大革命前夕的法国1、波旁王朝的封建专制统治出现了深刻的危机2、资本主的发展受到波旁王朝封建专制统治和封建等级制的严重束缚自公元8世纪，查理马特改革后，封建制度在法国确立。
法国的封建王朝经过六百多年的改朝换代之后，到了公元16世纪，由波旁王朝统治，也使法国的封建专制统治达到了顶峰。
最新整理初中历史教学设计教案第15课法国大革命.doc
考点名称：攻克巴士底狱•三级会议：三级会议由法国国王召开，也由法国国王决定解散。
在会议期间，三个等级各自讨论议案，只有在拟定对国王的回答时才举行联席会议。
三个等级，不分代表多少，各有一票表决权。
1789年，由于路易十六王室财政困难，三级会议再次召开。
这时，经过启蒙运动，由卢梭、伏尔泰、狄德罗等倡导的民主、自由、三权分立等概念已经深入人心。
教士和贵族已经开始衰落，第三等级，特别是资产阶级正在壮大。
1789年的三级会议中，第三等级的代表提出改革税制，取消前两个等级的特权的要求。
巴士底狱：巴士底狱是一座非常坚固的要塞。
它是根据法国国王查理五世的命令，按照12世纪著名的军事城堡的样式建造起来的。
到18世纪末期，它成了控制巴黎的制高点和关押政治犯的监狱。
攻克巴士底狱：18世纪末期，巴士底狱成了控制巴黎的制高点和关押政治犯的监狱。
凡是胆敢反对封建制度的著名人物，大都被监禁在这里。
巴士底狱成了法国专制王朝的象征。
1789年7月14日，巴黎人民攻占了巴士底狱，标志着大革命的开始。
•法国大革命的特点：1.18世纪资本主义在法国部分地区已相当发达，出现许多资本主义性质的手工工场，个别企业雇佣数千名工人并拥有先进设备。
金融资本雄厚。
资产阶级已成为经济上最富有的阶级，但在政治上仍处于无权地位。
2.18世纪末第三等级同特权阶级的矛盾日益加剧。
特权阶级顽固维护其特权地位。
3.农民和城市平民是基本群众，是后来革命中的主力。
资产阶级则凭借其经济实力、政治才能和文化知识处于领导地位。
•法国大革命爆发的原因：1.经济原因：法国资本主义工商业有了一定发展，受到封建专制统治阻碍；2.阶级基础：资产阶级日益壮大；3.思想基础：启蒙思想为大革命的爆发做好了思想准备；4.外部因素：美国独立战争对法国大革命的影响。
•攻占巴士底狱：考点名称：人权宣言•《人权宣言》：1789年8月26日颁布的《人权宣言》，是在法国大革命时期颁布的纲领性文件。
《人权宣言》宣布自由、财产、安全和反抗压迫是天赋不可剥夺的人权，肯定了言论、信仰、著作和出版自由，阐明了司法、行政、立法三权分立、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯等原则。
法国大革命教案
提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？材料二第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。
提问：这条规定反映了哪些人的利益？（学生讨论回答上述问题）教师小结：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，所以《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。
它虽然主要代表资产阶级机的利益，但与此同时它也在一定水准上反映了广大人民的追求。
所以，《人权宣言》才能得到人民群众的支持，才能超越时空影响未来和异域。
从这种意义上讲，《人权宣言》是新社会的出生证明。
5、共和国诞生和处死国王问：把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？我们又如何评价法国大革命？5、雅各宾派专政二、拿破仑和拿破仑帝国1、拿破仑上台的背景：（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑——西哀耶斯1799年，在法国资产阶级的支持下，拿破仑发动政变，夺取了政权。
1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。
拿破仑上台以后，为增强资产阶级的统治，采取了一系列措施以维护资产阶级的利益。
2、拿破仑的对内对外政策对内：介绍《拿破仑法典》（出示材料）材料一《拿破仑法典》分为总则和第一、二、三编，共有2281条。
第一编是人法，是关于民事权利主体的规定，共509条；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权，共195条；第三编是关于取得所有权的各种方法，共1571条。
《人权宣言》共有17条。
师：《拿破仑法典》和《人权宣言》有什么关系？拿破仑以前说过这样一段话（出示材料）我的英名并非建立在四十次胜利的战役上，也不是因为我使得万邦臣服。
滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆……永不湮没的是我的法典……因为条文简明扼要，我的法典远比以往任何法典更可行，更有效。
———拿破仑表明了《拿破仑法典》的生命力。
（2）对外：拿破仑战争----一个是拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就？另一个是军事天才拿破仑为什么最终会被打败？说明拿破仑绝对不但仅是一介武夫，而是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家。
初中华师大版历史九年级上册第15课 法国大革命 学案01
学习内容第五单元第 15课法国大革命课型：新授课学习目标知识与能力：概述法国资产阶级革命的过程；记住?人权宣言?的根本内容，认识它的作用；正确评价拿破仑。
过程与方法：分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的开展，让学生树立“人民群众是历史的创造者〞的正确思想。
重点：?人权宣言?难点：如何认识拿破仑帝国的“法兰西人皇帝〞与封建皇帝的区别，以及拿破仑对外战争的反封建性与侵略性之间的关系。
时间分配：导课分、自学分、探究交流分、小结分、稳固分钟学习过程学案导案导入新课：1、复习上一课时重点知识。
2、美国独立战争硝烟未尽，又一场革命风暴继英美资产阶级级革命之后狂卷欧洲大陆，并以排山倒海之势给欧洲的封建专制统治以致命的打击。
学习提示：学习本课，主要通过阅读教材及相关材料，了解法国大革命爆发的主要原因是封建专制统治严重阻碍了资本主义经济的开展；攻占巴士底狱是开场的标志；巴黎人民三次起义在大革命中起了重要作用。
重点分析：?人权宣言?的内容及其影响；法兰西第一帝国的建立以及拿破仑的内外政策；大革命的历史意义。
自主学习：1、法国大革命爆发根本原因：＿＿＿＿＿＿＿＿阻碍了资本主义的开展。
直接原因：＿＿＿＿＿＿＿＿〔比照英美资产阶级革命爆发的原因归纳〕2、法国大革命的过程：〔根据课前小热身的勾画，请学生罗列过程中的重大事件，请学生罗列的同时概述事件〕⑴开场：攻占＿＿＿＿＿＿＿▲⑵公布＿＿＿＿＿＿＿⑶1792成立＿＿＿＿＿＿＿⑷1793处死＿＿＿＿＿＿＿▲⑸高潮：1793＿＿＿＿＿＿＿派专政复习上一节内容，导入本课，做到温故而知新。
读课本，地图册完成学案。
疑难解析：对?人权宣言?内容及其历史意义的理解?人权宣言?是18世纪末法国资产阶级革命初期，为反对封建专制统治，说明资产阶级社会根本原那么而提出的纲领性文献。
初中华师大版历史九年级上册第15课 法国大革命 教案01 教学课件
第15课法国大革命【教学目标】根底知识：法国资产阶级革命的背景，攻占巴士底狱，?人权宣言?的发表，法兰西第一共和国的建立，雅各宾派的措施，雅各宾派统治的完毕，法兰西第一帝国的建立，拿破仑战争。
思想认识：通过对法国大革命背景的讲述，使学生认识到资本主义社会代替封建社会是历史的必然，从而对学生进展社会开展规律的教育。
通过对巴黎人民三次武装起义推动法国资产阶级革命步入深入事实的讲述，使学生认识到历史是人民群众创造的，从而对学生进展唯物史观的教育。
能力培养：通过引导学生对拿破仑等的功过评价，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的根本观点和方法全面客观地评价历史人物的能力。
引导学生分析拿破仑夺取政权的必然性和偶然性。
【重点、难点】教学重点：法国大革命爆发的原因.拿破仑的对内措施和对外战争的评价。
教学难点：难点:拿破仑夺取政权的必然性和偶然性。
重点突破方案：教师提出问题,学生阅读教材解决。
1.法国资产阶级革命的必然性是什么?2.同英国资产阶级革命和美国独立战争相比拟,它们的共性是什么?学生带着问题阅读教材前三个自然段。
这样使学生的阅读更有针对性，可以节省时间提高效率。
提示学生对第一个问题的答复可以从经济、阶级关系、意识形态、财政四个方面思考。
适当降低难度，符合初三学生的年龄特点。
对第二个问题的分析可以将早期资产阶级革命的几个典型代表放在工场手工业这个大环境中去分析。
使学生认识资本主义的开展受到某种力量的严重阻碍是这一时期资产阶级革命爆发的最重要的原因。
落后的封建制度或外来势力的压制已经成为资本主义开展的最主要的障碍。
难点突破方案:拿破仑夺取政权的必然性和偶然性。
必然性和偶然性是历史唯物辩证法的重要范畴之一。
在当今大综合的形势下。
使学生把历史史实和辨证唯物主义与历史唯物主义的根本原理联系起来，是必要的也是必须的。
教师可以先向学生解释什么是必然性和偶然性。
必然性是指客观事物联系和开展中符合规律确实定不移的趋势。
2023部编版八年级上册历史第一课法国大革命教案
2023部编版八年级上册历史第一课法国大革命教案一、教学目标1. 了解法国大革命的起因、过程和结果；2. 掌握法国大革命带给法国及世界的影响；3. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
二、教学重难点1. 法国大革命的主要事件及其背后的社会背景；2. 分析法国大革命对法国及全球的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引发学生对法国大革命的兴趣，例如通过展示法国大革命相关的图片或视频，以及提问抛出问题。
2. 研究核心内容（30分钟）- 学生自主阅读教材有关法国大革命的章节，并记录关键信息；- 分组讨论学生对法国大革命起因、过程和结果的理解，教师引导学生进行讨论。
3. 深入了解（15分钟）- 让学生阅读相关的历史文献、资料或者可靠的网络资源，进一步了解法国大革命的细节和背景。
4. 分析影响（20分钟）- 学生以小组为单位，分析法国大革命对法国及世界的政治、经济和社会方面的影响；- 每个小组选择一个代表，向全班呈现他们的分析结果。
5. 总结归纳（10分钟）- 教师总结法国大革命的起因、过程、结果和影响，并引导学生进行归纳概括。
6. 课堂讨论（10分钟）- 教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，促进深入思考和交流。
7. 作业布置（5分钟）- 针对法国大革命的相关问题，布置相关的阅读、写作或研究作业。
四、教学资源1. 课本：2023部编版八年级上册历史教材；2. 图片或视频资料：展示法国大革命相关的图片或视频资源；3. 历史文献、资料或网络资源：提供深入了解法国大革命的信息。
五、教学评估1. 教学过程中的课堂讨论和小组呈现；2. 学生的个人或小组作业。
以上为本次课程的教案，根据教学目标和内容进行设计，旨在帮助学生全面理解法国大革命及其重要性，并培养学生的历史思维能力和分析能力。
15课 法国大革命 教学设计
第15课法国大革【学习目标】1、法国大革命爆发的主要原因、经过、结果、影响。
2、自主学习，合作探究，不断提高阅读速度和从材料中提取有用信息的能力。
3、激情投入，能独立思考，会自主学习，敢于在课堂上声音洪亮地发言。
【重点和难点】重点：《人权宣言》内容及其历史意义。
难点：正确评价拿破仑。
【学情分析】学生们对法国大革命不了解，但对拿破仑这个人物肯定不会陌生，而且通过影视对拿破仑的的故事会更有兴趣，因此学生对本课的学习一定会热情高涨，很容易投入历史课堂。
初三学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性。
需要教师点拨帮助。
【教学理念和教学方式】以高效课堂教学模式进行，尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展，加强学生间学习的合作性，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定教师在本课的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散到集中；学生的活动形式以自主学习，合作探究，展示与点评等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。
【学法指导】：本课一课时完成，首先播放拿破仑在欧洲战场征战的视频导课（2分钟），全班起立大声朗读【学习目标】（1分钟），播放法国大革命的概述MP3资料（4分钟），播放攻克巴士底狱的视频（3分钟），播放路易十六被处决的画面及MP3介绍（3分钟），播放拿破仑画面及MP3简介（1分钟）。
老师用和各组长交流【预习案】及【预习检测】答案（2分钟）；组长组织本组学生互换导学案，互相批改【预习案】及【预习检测】（2分钟），然后学生课堂展示及点评【合作探究】（18分钟）；进行当堂训练、质疑。
（3分钟）1分钟小结本课。
【教学过程】导课：师：请同学们欣赏拿破仑在欧洲战场征战的视频。
15课法国大革命教案
15课法国大革命㈠课标要求：1、简述《人权宣言》的基本内容，2、初步了解法国大革命的历史影响。
3、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
㈡学习目标（课标分解）1、法国大革命的根本原因2、法国大革命的导火线3、法国大革命的过程4、《权利法案》时间、内容、作用5、法国大革命的影响㈢能力目标：1、通过对法国大革命的基本史实的了解，培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力。
根据拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
掌握正确评价历史人物的方法。
比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同点。
㈣情感教育与价值观目标：1、通过对法国大革命的学习，理解法国大革命是历史的进步。
2、通过对《人权宣言》和《拿破仑法典》的了解与洞悉，逐步认识如何历史地、辩证地看待资产阶级的“民主与法制”的问题。
既要看到它的局限性，又要看到它的进步性。
㈤重点、难点重点：1、《人权宣言》阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，不仅为法国乃至欧洲的民主制奠定了基础，是划时代的历史性文件，在世界历史上产生了深远的影响。
2、拿破仑帝国的建立，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲的封建势力，同样在世界历史上产生了深远的影响难点：1、如何辩证地认识《人权宣言》中提出的额“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则等问题。
2、如何认识拿破仑帝国与封建皇帝的区别。
3、拿破仑战争的反封建性与侵略性之间的关系。
㈥所用课时：两课时㈦讲授新课导课：当北美独立战争的硝烟还没有完全散去的时候，在欧洲大陆正孕育着一场规模更大、更彻底的资产阶级革命，我们今天一起学习15课法国大革命。
一、背景法国大革命前夕的法国1、波旁王朝的封建专制统治出现了深刻的危机2、资本主的发展受到波旁王朝封建专制统治和封建等级制的严重束缚自公元8世纪，查理马特改革后，封建制度在法国确立。
法国的封建王朝经过六百多年的改朝换代之后，到了公元16世纪，由波旁王朝统治，也使法国的封建专制统治达到了顶峰。
初三历史15课法国大革命教案
定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这
种权利。”该材料来自于 （ ）
A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《解放黑奴宣言》
3.19 世纪初一位伟人这样说过：“我真正的光荣并非在于打了 40 次胜仗；
滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人
国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的
民族解放战争。”
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
(1) 根据材料一、二，归纳拿破仑对外征服的积极影响。
(2)在材料二中找出拿破仑帝国覆灭的原因。
材料一 见下图：
(3)你是怎样看待英雄人物在历史上的作用的?
9.阅读下列图文材料，结合所学知识回答问题：
7. 下列有关拿破仑的叙述，错误的是（ ）
A.建立法兰西第一共和国 B.远征俄国 C.颁布《法典》D.兵败滑铁卢
8. 阅读下列材料，回答问题：
材料一 “他把他的《法典》带到被他征服的国家里，这个《法典》比历
来的法典都优秀得多。”
——恩格斯《德国状况》
材料二 “当拿破仑建立法兰西帝国的时候，法兰西的民族战争便成了帝
5. 拿破仑对法国历史发展的最大贡献是（ ）
A.1799 年夺取了政权
B.1804 年建立了法兰西第一帝国
C.制订和颁布了《法典》 D.1812 年发动了对俄国的战争
6．法国大革命爆发的根本原因是 ( )
A．内部三个等级之间的矛盾尖锐 B．封建专制制度严重阻碍资本主义发
展 C．英美资产阶级革命的榜样作用 D．巴黎人民坚定的革命精神
A.路易十六
B.罗伯斯庇尔
C.拿破仑
D.克伦威尔
五、当堂检测
九年级历史上册第15课法国大革命学案川教版
第15课法国大革命一、学习目标一、概述法国资产阶级革命的进程。
二、记住《人权宣言》的大体内容，熟悉它的作用。
正确评判拿破仑。
二、学习进程（一）导入看94页图片，图片中充满自信和睿智，跃马在前者确实是拿破仑.波拿巴，昔时曾有人评判他“打个喷嚏就会使全欧洲伤风”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他什么缘故有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让咱们一路来学习本课，了解这段历史。
（二）自学任务（独立完成）展现自学功效一、活动方案一罗列法国大革命的进程（1）攻占__________________，大革命开始；（2）公布_____________________；（3）1792成立_______________________；（4）1793处死_______________________；（5）1793___________派专政，大革命达到高潮；（6）1794热月政变，大革命终止。
2、活动方案二找一找拿破仑的要紧活动（1）发动政变，夺取国家大权。
（2）内外政策：对内；对外，繁重冲击了欧洲封建势力。
（3）成立帝国，实行军事专制。
（4）对外战争慢慢转变成，激起了欧洲人民的招架。
（三）小组讨论，展现讨论功效（组长检查完成情形，个别辅导，共性讨论，问题完善）一、活动方案三活学活用依照材料归纳《人权宣言》内容，并结合教材归纳宣言公布的意义材料一：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
内容：材料二：整个主权的本原，主若是寄托于国民。
法律是公共意识的表现。
在法律眼前，所有的公民都是平等的，除德性和才能上的不同外不得有其他不同。
内容：材料三：国家实行立法、行政、司法三权分立。
内容：材料四：私人财产神圣不可侵犯，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先补偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。
内容：意义：是法国资产阶级革命的文件，是的旗帜，是引导法国走向的指针。
二、活动方案四有人说拿破仑是杰出的资产阶级军事家、政治家，有人说他是野心家、战争狂人。
《法国大革命》教案
法国大革命一、教学目标通过本课的学习，使学生了解法国大革命发生、发展的历史过程，理清大革命不同历史时期发展的脉络，提高从整体上把握历史的能力。
通过学习法国大革命的史实，让学生认识到：资本主义进步力量与封建反动势力的斗争始终影响着大革命的进程，一种新的社会制度确立的过程具有长期性、复杂性和曲折性。
通过对罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的评价及恐怖政策的分析，使学生掌握全面、客观地分析评价历史人物和历史事件的方法，培养学生较强的历史鉴别、分析能力。
二、教学重点：革命爆发的背景和原因、《人权宣言》、对恐怖政策的认识和评价、第一帝国与大革命的关系和作用。
三、教学难点：革命爆发的背景和原因、对恐怖政策的认识和评价。
四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合五、课时安排：课时六、教学过程(一)导入新课：在美国独立战争的推动下，年，法国也爆发了历史上从未有过的最为激烈的革命，向旧制度宣战。
革命波澜壮阔、曲折反复。
在革命期间，法国人民推翻了旧的政治制度和社会秩序。
法国革命为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。
法国革命是如何逐步推进的？最终又走向了何处？(二)讲授新课一、大革命爆发的原因(国际、国内)国际——英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。
国内： (经济、政治、阶级关系、思想、矛盾、财政状况). 根本原因——封建专制统治严重阻碍资本主义的发展。
. 直接原因——尖锐的阶级对立。
. 革命条件——财政危机的加剧。
. 理论准备－－启蒙思想的宣传。
二、大革命的爆发. 导火线——三级会议的召开(年月日 )——在三级会议上国王的目的是什么？第三等级提出了什么样的要求？采取了怎样的行动？他们的目的是什么？国王：解决财政问题；第三等级：要求召开制宪议会( 制定宪法，限制王权 )领导者——资产阶级；主力军——工人、农民、城市贫民；三级会议的召开——标志着法国资产阶级登上历史舞台。
．革命爆发——攻占巴士底狱(．．)月日成为法国的国庆日。
九年级历史上册第15课 《法国大革命》教学设计
九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史九年级上册（川教版）第15课《法国大革命》教学设计一、教材分析:本课是川教版《世界历史》九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。
法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。
它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。
二、教学目标:1．知识与能力：（1）记住法国资产阶级革命的原因和开始的标志；（2）知道《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国；（3）讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。
2．过程与方法：（1）在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；（2）在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；（3）在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3．情感、态度、价值观：（1）通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；（2）通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
三、教学重、难点：重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。
难点：拿破仑主要活动及评价。
四、重难点突破设想:通过阅读教材、观看视频片段，了解和感受法国大革命的历史背景；通过合作探究，精讲点拨加深学生对变法内容、影响的理解，提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯和正确的历史观。
五、教学准备：搜集相关素材（音乐、图片、视频、导学案）；自制多媒体课件。
六、教学过程：。
法国大革命初中历史教案
法国大革命初中历史教案
学科：历史
年级：初中
主题：法国大革命
目标：
1.了解法国大革命的背景和原因
2.掌握法国大革命的历史事件和发展过程
3.理解法国大革命对法国和世界的影响
4.培养对历史事件的批判性思维和分析能力
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片、视频或简短故事等形式引入法国大革命的主题，激发学生对该话题的兴趣。
二、讲授法国大革命的背景与起因（15分钟）
1.讲解法国大革命的背景（世袭贵族社会、封建制度等）
2.解释法国大革命的起因（政治腐败、贫富分化、民众不满等）
三、介绍法国大革命的主要事件（20分钟）
1. 法国大革命始于1789年的巴士底监狱被攻占事件
2. 1789年7月14日的巴士底狱被攻占事件
3.《人权宣言》的颁布
4.国民议会的成立
5. 约翰娜克，路易十六和吉伦
6. 法兰西立法议会
7. 泰利尔成立的分裂党
四、讨论法国大革命对法国和世界的影响（15分钟）
1.法国大革命对法国的的政治、经济和社会结构产生了什么样的影响？
2.法国大革命对后世的政治、社会和文化产生了什么样的影响？
五、小组活动（20分钟）
1.小组讨论法国大革命中的某一事件或人物，并就其意义进行讨论
2.各小组在小结时进行汇报
六、课堂讨论和总结（10分钟）
1.总结法国大革命的历史事件和影响
2.对学生提出的问题进行讨论并给予解答
七、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务或写作任务，巩固学生对法国大革命的理解和认识。
八、课外拓展
1.邀请学生参观博物馆或相关展览
2.鼓励学生独立查找更多相关资料进行深入学习。
九年级历史上册第15课《法国大革命》教案华东师大版
九年级历史上册第15课《法国大革命》教案华东师大版【内容标准】1、简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
2、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
【教学目标】1、知识与能力：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
2、过程与方法：归纳问题教学法。
指导学生阅读教材，根据问题进行归纳。
3、情感态度与价值观：用自由、平等取代封建专制和等级制度是历史的进步。
【教学要点】重点：《人权宣言》的基本内容与意义。
难点：分析拿破仑对外战争的性质。
【导入新课】复习上一课时重点知识导入。
美国独立战争硝烟未尽，欧洲大陆革命风暴风起云涌。
【新课探究】一、分析讨论法国大革命的根本原因明确：波旁王朝专制统治与封建等级制度严重阻碍了资本主义的发展。
三级会议的召开成为大革命的导火线。
二、阅读教材，讨论归纳法国大革命的进程1、起止：1789.7.14年攻占巴士底狱——1815年法兰西第一帝国覆灭2、主要领导人之一：拿破仑（Napoleon）3、其他革命大事1789年制宪会议颁布《人权宣言》1792年法兰西第一共和国成立1793年处死国王路易十六1793年巴黎人民第三次起义，雅各宾专政，把革命推向高潮。
1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，颁布拿破仑《法典》三、讨论分析《人权宣言》1、时间：1789年2、颁布机构：制宪会议3、内容：A、人生来是自由的，在权力上是平等的；B、自由、财产、安全、反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权；C、国家主权属于人民；D、法律面前人人平等；E、私有财产神圣不可侵犯；F、其核心内容是人权与法治。
4、意义：提示：它的发表，打碎了君权神授的神话，否定了封建等级制，激发了革命人民的巨大热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。
人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重打击，促进了大革命的深入发展。
《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。
初中川教版历史九年级上册第15课《法国大革命》教案1
导入新课：拿破仑.波拿巴，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒〞，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史。
学习新课：1、革命爆发的根本原因：分析?法国社会等级制度?法国腐朽的封建制度严重阻碍了法国资本主义的开展。
2、三级会议的召开：了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
3、革命爆发的标志——攻占巴士底狱教师指导学生看小字，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。
问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。
了解法国国庆节的来历。
4、?人权宣言?的公布：教师指导学生看书，?人权宣言?是由什么机构公布的？它的主要内容有哪些？〔多媒体展示出示材料：?人权宣言?的1和17条〕材料一第一条：在权利方面，人民生来而且始终是自由平等的。
提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？材料二第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。
提问：这条规定反映了哪些人的利益？〔学生讨论答复上述问题〕教师小结：?人权宣言?提出自由和平等两大原那么，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能表达资产阶级革命的要求，所以?人权宣言?的公布标志着法国资本主义制度的诞生。
它虽然主要代表资产阶级机的利益，但与此同时它也在一定程度上反映了广阔人民的追求。
因此，?人权宣言?才能得到人民群众的支持，才能超越时空影响未来和异域。
从这种意义上讲，?人权宣言?是新社会的出生证明。
5、共和国诞生和处死国王问：把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？我们又如何评价法国大革命？5、雅各宾派专政二、拿破仑和拿破仑帝国1、拿破仑上台的背景：〔法国〕需要两件东西：一个头脑和一把宝剑——西哀耶斯1799年，在法国资产阶级的支持下，拿破仑发动政变，夺取了政权。
1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。
拿破仑上台以后，为加强资产阶级的统治，采取了一系列措施以维护资产阶级的利益。
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国民 自卫军
法国资产阶级
要求制定宪法 改革国家体制
第一学习主题 第4课 法国大革命
爆发标志：巴黎人民攻占巴士底狱
1789年7月14日攻占巴士底狱
巴士底狱是 14～18世纪法国 巴黎的城堡和国家监狱。它建于 14世纪后半期，原来是一座城堡， 从16世纪起主要作为国家监狱， 囚禁政治犯。巴士底狱由 8个塔 楼组成，深沟高墙，成为法国封 建专制制度的象征。
《人权宣言》和共和国诞生
第一学习主题 第4课 法国大革命
《人权宣言》宣告法国资本主义制度的诞生
核心思想： 平等、自由、主权在民和保护私有财产
历史意义：
①是《法人权国宣资言产》阶是法级国革大命革命的中纲的领重性要文文
献 产件， 是；共 “天17赋条人。权它”宣，布私自有由财、产平神等圣、不安可全侵、犯财；
葡月（ 09月22日～ 10月21日）
雾月（ 10月 22日～ 11月20日）
霜月（ 11月21日～ 12月20日）
雪月（ 12月21日～ 01月19日）
雨月（ 01月20日～ 02月18日）
风月（ 02月19日～ 03月20日）
芽月（ 03月21日～ 04月19日）
花月（ 04月20日～ 05月19日）
牧月（ 05月20日～ 06月18日）
获月（ 06月19日～ 07月18日）
标志着法国开始进入拿破仑统治时期
共和国历八年雾月十八日（ 1799.11.9 ），拿破
热月（ 07月19日～08月17日） 仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国
果月（ 08月18日～ 09月16日）
为借口开始行动。他派军队控制督政府，成立 执政 府，自任第一执政，开始为期 15年的独裁统治。
严重阻碍着资本主义的发展
法国资产阶级革命
法国国王路易十六
Louis ⅩⅥ 1754.8.23 ～1793.1.21
法国波旁王朝国王
路易十六及王后举行宫庭宴会
路易十六（ 1754～1793），法国国王，他刚即位时，法国封建制度正出现全面危机。他 企图实行财政改革，但以失败而告终。为了解决财政危机， 1789年他被迫召开三级会议，从 而引起法国资产阶级革命的爆发。次年 1月以叛国罪被送上断头台。
1789 年7月 14日，巴黎起义群 众高呼着“打到巴士底去”的口 号，向巴士底狱发动猛烈进攻。 他们先用大炮轰断吊桥的铁链， 一举攻克巴士底狱，法国资产阶 级革命开始了。后来这一天就成 为了法国国庆日 。
此图描绘的正是巴黎人民攻 占巴士底狱的情景，现存于法国 巴黎克鲁纳瓦雷美术馆。
第一学习主题 第4课 法国大革命
要②求是用反资产封阶建级专法制治对的抗旗封帜建专；制，提出法
律面前人人平等；提倡“三权分立”和“主
权③在是民引”等导资法产国阶走级民向主近的代基本资原本则主，义第一社
1789年8月26日制宪会议通过
次会把的启指蒙思针想。家的理论和科学说付诸于法律
形式，促进了法国和欧洲人民反封建斗争。
《人权和公民权宣言》（《人权宣言》）反封建的资产阶级性质的革命纲领 。
1、革命爆发的原因：
? 回忆：英、美资产阶级革命的根本原因。 ⑴英国：封建专制制度阻碍资本主义发展。 ⑵美国：英国殖民统治阻碍资本主义发展。
? 读教材P91第1段回答： ⑴ 法国大革命发生的根本原因？ 封建专制制度阻碍资本主义的发展。
第一学习主题 第4课 法国大革命
法国大革命爆发的根本原因
法国腐朽的封建专制制度
但后来这种战争逐渐演变成争霸侵略战争。 1812年，拿破仑对俄战争失败，加速了帝国崩溃。 1814年，被放逐于意大利厄尔巴岛。 1815年，拿 破仑再返巴黎，建立百日王朝。滑铁卢战役失败 后被流放到大西洋圣赫勒拿岛。 1821年，病死于 这座小岛上。
第一学习主题 第4课 法国大革命
共和国历（法国大革命历法） 1799年“雾月政变”
第一学习主题 第4课 法国大革命
教士
统
治
阶
级
贵族
被
平民
统 治
阶
级
法国社会等级制度
第一学习主题 第4课 法国大革命
导火线：三级会议的召开
1789年5月5日法国国王在凡尔赛宫召开“三级会议”
第一学习主题 第4课 法国大8.23 ～1793.1.21 制锁技术高且极富创意
第一学习主题 第4课 法国大革命
1793年路易十六被处死刑
第一学习主题 第4课 法国大革命
1793年巴黎人民第三次武装起义
资 产 阶 级 民 主 派 雅 各 宾 派
马克西米连·佛朗索瓦·马里·伊西多·德·罗伯斯比尔
Robespierre 1758.5.6 ～1794.7.28 法国加来海峡省阿拉斯
第一学习主题 第4课 法国大革命
拿破仑执政的革命措施
第15课 法国大革命
? 攻占巴士底狱 ? 《人权宣言》和共和国诞生 ? 拿破仑与拿破仑帝国 ? 课堂小结
第一学习主题 第4课 法国大革命
猜一猜：
你能否根据英国资产阶级革命、美国 独立战争的爆发，猜测法国为什么会爆发 资产阶级革命？阅读教材，分析 法国大革命爆发原因。
一、攻第占一巴学习士主题底第狱4课 法国大革命
拿破仑·波拿巴生于科西嘉岛一个破落贵族 家庭里，法国资产阶级革命时期参加革命军。 1793年，在土伦战役中初露锋芒。督政府时期拿 破仑受命统兵进攻意大利，击败奥地利，并侵入 埃及。 1799年，发动雾月政变，组成执政府。
1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。 为巩固胜利果实，对内颁布《法国民法典》，对 外多次粉碎反法同盟。
以罗伯斯比尔为首的雅各宾派掌握了国家政权，一度把 法国大革命推向高潮 ，使法国大 革命成为 世界历史上一次比较彻底的资产阶级革命 。
第一学习主题 第4课 法国大革命
拿破仑与拿破仑帝国
第一学习主题 第4课 法国大革命
“ 不 想 当 将 军 的 士 兵 不 是 好 士 兵 ”
青年将军拿破仑像
拿破仑（1769.8.15 ～1821.5.5），法兰西第一 共和国第一执政（ 1799～1804），法兰西第一帝 国及百日王朝皇帝（ 1804～1814，1815）、军事 家、政治家。曾经占领过西欧和中欧的大部分领 土，使法国资产阶级革命思想得到更为广阔的传 播。也是法兰西共和国近代史上著名的军事家和 政治家，法国人民的骄傲。