新课标-苏教版[原创]社会公共生活需要秩序

江苏省常州市潞城中学七年级政治下册《第二十三课第一框社会公共生活需要秩序》课件苏教版

思考策略：从该事涉及的所有对象逐类思考解决问题的措施。
交通秩序篇
你能说出下列图标的含义吗？
思考：设立这些图标有什么意义？
思考策略：对谁有意义？ ①对个人： ②对社会：
简要回答： ①有利于____________ ②有利于____________
交通秩序篇
一天放学路上，小林和好友小王骑车经过十字路口时，红灯亮了，但此时绿灯方向没有车辆和行人通行。小王犹豫了一下继续向前骑去。
如果你是小林，你会怎么做？请说明理由。
深入探究： 1、在没有往来车辆并能保证自己安全的前提
下就可以闯红灯吗？为什么？ 2、别人都闯红灯，我不闯就是“傻帽儿”吗？为什么？
公共场所秩序篇
1、据你观察，在我们的校园里，同学中还存在哪些违反校园公共秩序的现象？
2、你认为这些现象造成了哪些不良影响？思考策3、略针：对对谁这有些不不良良影现响？象，你觉得我们应采取思考从策哪该略些事：行涉①②③及对对对动自学他的？己校人所：和：有班__对__级__象__：__逐__＿__类__＿__思__＿__考__＿__解__＿决＿问＿题的措施。
单选题：
1、下列对“不以规矩，难成方圆” 这句话理解错误的是（ C ）
A、做任何事情都要有规矩 B、社会生活需要秩序来维持
C、每个人都可按自己的规矩办事 D、社会公共生活要有共同的
准则
2、社会公共秩序的维护主要应靠（ C ）
A、依法制裁违法行为
B、思想道德教育
C、人们的自觉遵守
D、警察的维护
3、之所以要维护社会公共秩序，是因为（ C ）
建议角度： ①学生要________________________ ②学校、老师要__________________

苏教版思想品德七年级下册第23课不以规矩难成方圆教案

课题§23.1社会公共生活需要秩序课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

2．理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生理解社会公共秩序的意义。

[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点难点1．知道社会公共秩序的内涵是本课的重点。

2．理解社会公共秩序的意义是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共生活需要秩序，它包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等，它是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。

遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。

七、板书设计社会生活秩序社会公共秩序的内容公共场所秩序社会公共生活需要秩序交通秩序社会公共秩序的意义（保障、标志、基础）八、教后感课题§23.2维护社会公共秩序是我们的共同责任课型新授课一、教学目标[知识与能力]懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。

[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生知道如何维护社会公共秩序。

[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点难点1．知道如何自觉维护社会公共秩序是本课的重点。

2．增强遵守社会公共秩序的意识，在生活中严格遵守社会公共秩序是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共秩序，一方面需要我们每个国公民用行动自觉维护；另一方面需要国家做出相应的努力。

七、板书设计维护社会公共秩序是我们的共同责任提高公民素质国家加强法制八、教后感法治与德治相结合。

七年级政治下册社会公共生活需要秩序教案苏教版

社会公共生活需要秩序教案苏教版思想品德七年级下册第23课第一框社会公共生活需要秩序一、教学目标：1.知识目标：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

2.能力目标：理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

3.情感、态度、价值观通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点和难点：1.重点：了解社会公共生活为什么需要秩序2.难点：同上三、教学方法：在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。

四、教具准备：多媒体及课件五、教学设计标题：（出示漫画）“没有规则是相当危险的”仔细观察这幅漫画，它给了你怎样的启示？出示课题“没有规矩，难成方圆” ，社会公共生活需要秩序。

标题：交通秩序篇：权威发布：中小学生交通事故伤亡报告标题：小组讨论冰冷数字后是一朵朵凋零的生命之花，什么原因使得如此年轻的生命过早的夭折？教师总结：交通规则意识淡漠，生命安全意识贫弱，导致了一个又一个花季少年过早的结束了他们精彩的人生旅程。

试想：如果他们当初能认真遵守交通规则，悲剧还会发生么？我们在悲叹，惋惜的同时，应警钟长鸣。

交通规则的制定是为了确保交通的有序进行，更是为了保证人们的生命安全。

然而在现实生活中，不遵守交通规则的人比比皆是。

一起看看“外国人眼中的中国交通景象”。

标题：（出示图片）实拍北京某路段交通混乱景象如此混乱不堪的景象启人深思，如果每个人都向文明通行迈出一小步，那社会就前进了一大步。

同学们，你们是如何看待交通规则的？它是牢不可摧，必须坚守的，还是可以适机而变，灵活掌握的呢？一起走进今天的“超级辩论台”。

标题：“唇枪舌战辩一辩”经过激烈的争辩，大家达成了共识：交通规则必遵守，安全幸福伴大家。

下面让我们一起来看看需要我们共同遵守的交通规则。

七年级政治下册《2.3.1 社会公共生活需要秩序》教案苏教版

《23.1 社会公共生活需要秩序》教案【复习巩固】——我来回答1.青少年面对非法侵害我们的合法权益时，应该怎么办？A．B．C．D．3.公民应该怎样行使权利？A．B．【目标诠释】——我来认识识记社会公共秩序的内容，懂得社会公共生活需要秩序来维持。

树立主动尊重他人、关心他人、关心社会、维护社会公德的良好品质，培养对自己负责、对他人负责、对社会负责的正确态度。

【导学菜单】——我来预习1、社会公共生活要有共同的准则维持，而这一准则需要法律确定和和人们的自觉维护。

2、社会公共秩序包括哪些方面的秩序？3、处理违反社会生活秩序的法律有哪些？处罚机关是什么？常见的处罚有几种？4、社会公共生活为什么需要秩序？A.B.C.【困惑扫描】——我来质疑(把你的困惑或疑惑记录下来，课上一起与老师同学交流)。

【感悟平台】——我来探究活动一:唇枪舌战（辩一辩）问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？活动二:知识窗1.请同学们说一说自己的生活中有哪些方面属于社会公共生活。

2.这些公共生活要有共同的准则吗？请举例说明。

3.如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？4.结合书本P82,识图辨义:在公共场所,交通道口等地方的警示图标各代表什么意思,你知道吗? 活动三: 案例分析材料一:“一米线”的作用。

两则材料给我们什么启示？【建立网络】——我来归纳【过关窗口】——我来练习1．人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（）A．道德来确认和维护B．法律来确认和维护C．纪律来确认和维护 D．规章制度来确认和维护2.同步导学内容。

【学习反思】——我来反思。

思想品德苏教版七年级下第二十三课不以规矩难成方圆教案

第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。

2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。

3、最后明确：不以规矩，难成方圆。

无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。

二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。

2、红绿灯变奏曲。

（1）指导学生比较P81的两幅图。

（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。

这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。

②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。

6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。

社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。

3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。

（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。

2024年秋季版七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序教案苏教版

思考拓展：提出一些拓展性问题，引导学生思考如何在生活中更好地遵守和维护秩序，提高学生的社会责任感。
6.课后作业（布置课后作业）
作业布置：根据本节课所学内容，布置一些有关维护公共秩序的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
作业反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈，帮助学生提高。
整个教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高核心素养。
-采访身边的遵守秩序的典型人物：学生分组进行采访，了解身边遵守秩序的典型人物的事迹，如志愿者、警察等，并撰写采访报告。
-举办主题班会：学生组织一次以“遵守秩序，共建和谐社会”为主题的班会，通过分享、讨论等形式，提高全班同学对秩序的认识和遵守意识。
内容逻辑关系
①重点知识点：
-社会公共生活的定义和特点
-秩序对于社会公共生活的重要性
3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，测试学生对于社会公共生活需要秩序的理解和掌握程度。
4.课后作业完成情况：检查学生对于课后作业的完成质量，包括对于秩序重要性的理解以及提出的改进建议的可行性。
5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足，以及如何在日常生活中更好地遵守和维护秩序。
2.讲授新课（15分钟）
讲解内容：围绕教学目标和教学重点，讲解社会公共生活需要秩序的原因和重要性，让学生理解和掌握新知识。
互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生对于秩序的理解和看法，及时了解学生的学习情况，引导学生深入思考。
3.巩固练习（10分钟）
练习题目：设计一些有关社会公共生活秩序的练习题目，让学生进行书面练习。
3.增强学生的社会责任感，培养学生在社会公共生活中遵守秩序、尊重他人的意识。

七年级思想品德下册第23课《不以规矩难成方圆》第1课时社会公共生活需要秩序学案苏教版

第二十三课《不以规矩难成方圆》学程导航第1社会公共生活需要秩序一、【学习目标】1、能说出公共生活没有秩序的危害2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序二、【课堂预习】1、课堂上如果没有秩序会怎么样？2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？4、维护公共秩序有什么重要性？5、社会公共秩序包括哪三个方面？6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？三、【开始新课】（一）知识结构梳理1、社会公共生活缺乏秩序的后果2、维护公共秩序的重要性3、公共秩序的种类4、维护公共秩序的法律保障（二）课堂检测【判断题】1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。

（）2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。

（）3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。

（）4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。

（）【选择题】5、为了使年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。

（）①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④场所秩序A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。

每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（）A、社会生活离不开共同的习惯和信念B、社会秩序限制人们的自由C、遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益D、我国的法律制度有待完善【非选择题】7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述）四、【课后拓展训练】在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。

校七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序教案苏教版

社会公共生活需要秩序教学目标知识与能力：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵；理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

过程与方法：提高学生分析和比较能力；提高学生辩证思考问题能力。

情感、态度与价值观目标：增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责的积极情感。

学情分析七年级学生对社会生活已经比较熟悉，感性知识较为丰富，教师只要启发引导适当，双边活动很容易展开。

重点难点1、社会公共生活与每个人都是密不可分的，在有秩序的公共生活中，人们才能正常地学习、工作和生活，因此，学生理解建立有序的社会生活的必要性，这成为本课的重点内容。

2、从七年级学生已有的知识储备和经验积累看，他们对社会生活感到熟悉，但对“秩序”两字较为陌生，尤其是社会公共生活为什么需要秩序更不易理解，因此，“社会公共生活为什么需要秩序”这个问题也是本课难点。

教学过程【导入】活动导入师：在上课之前，老师想请两位同学上台分别画出一个正方形和圆形，一位同学徒手画，另一位可以借助三角尺和圆规，哪两位同学自告奋勇来画。

生上台画师：同学们，哪位同学画的图形更为标准呢？答案不言而喻，借助于直尺和圆规作出来的图形更为的准确。

那这个作图活动对我们的生活有什么样的启示呢？生：做事情要讲究规则，要有秩序。

师：也就是我们常说的不以规矩，难成方圆。

无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护一定的秩序。

今天，我们一起来探讨“不以规矩，不成方圆”，我们的社会生活需要……【学习】食堂门口惹风波师：今天，我们的主人公是小真。

小真和大雄是某校七年级学生，喜欢踢足球的他们很快成了好朋友，小真是班级的纪律委员，大雄是老师同学眼中的“捣蛋鬼”，周五来临了，小真却遇到了很多烦恼……小真遇到了哪些烦恼呢？请看镜头一，食堂门口惹风波。

有请一位同学来介绍下故事的背景。

社会公共生活需要秩序课件初中思想品德苏人2001课标版七年级下册课件_1

于是，这一事件不翼而飞，整个联想集团都为柳传志的5 分钟罚站而喝彩，其效果也不言而喻。
Five weeks of practice ended in this way , and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
遵守公共秩序是每个公民应尽的义务
Five weeks of practice ended in this way , and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
思考
如果人人都不遵守社会规则，我们的社会是将会怎样？人们的生活又会如何？
作为公民在日常生活中我们该如何做？
社会公共生活为什么需要秩序？ 1. 离开了秩序的约束，社会就会陷入混乱。只有遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利益。 2. 公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。（意义）
课外延伸我该如何做
1.在公共汽车上… 2.在电影院里… 3.在公园里… 4.在超市里… 5.在银行里…
Five weeks of practice ended in this way , and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
上海世博园芬兰馆贴出告示，禁止游客进入馆外水池。可是大家都在泡脚··· ···

苏教版初一下册政治23.0第23课不以规矩难成方圆PPT课件(6)

本课复习的重点、难点：
一、社会公共生活需要秩序 1、社会公共生活要有共同的准则维持 √ 2、遵守公共秩序的意义 √√ 二、维护社会公共秩序是我们的共同责任 1、遵守社会公共秩序要从小事做起 √ 2、自觉维护社会公共秩序的要求 √√
早晨骑电瓶车上学时必须：遵守交通规则，红灯停、绿灯行；
上课时必须：遵守课堂纪律，认真听讲；
离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。
2、社会公共秩序包括（社会生活秩序）、（公共场所秩序）和（交通秩序）等。 3、我国的（刑法）、（治安管理处罚法）等法规就是人们参加社会生活、遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器。 4、遵守公共秩序的意义：
许多规定，如：“严禁考试作弊”、“严禁
酒后驾车”、“严禁违规使用食品添加剂”
等，之所以这样规定，是因为
（D）
A、人们不能自觉约束自己的行为
B、维护良好秩序，就必须限制人们的自由
C、道德比法律更有约束力
D、社会生活离不开共同的准则
3、（2010年南通中考）在十字路口，尽管车
杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停绿
危害他人，最终都会自食其果，受到刑罚
处罚。
（B）
三、经典例题解析
1、（2008年苏州中考）“不以规矩，难成方
圆”，做任何事情都要有规矩。社会生活也
需要秩序来维护。为此，我们自觉维护社会
公共秩序
（C）
①要全面提高公民的素质
②要加强法治
③要建设生态文明
④必须将法治与德治相结合
A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
四、试试你的身手
1、（判断）自觉维护社会公共秩序，首
先要全面提高公民的素质，强化公民的诚

苏人版七年级思想品德下册231《社会公共生活需要秩序》导学案.docx

师生学习提纲年级：七学科：思品总课时19 分课时：1 时间：3.20课题：23、不以规矩难成方圆课型：自学.交流23. 1社会公共生活需要秩序目标1.理解社会公共秩序的内涵。

.懂得加强社会主义法制建设的意义。

一、浏览学案、明确目标。

二、自学1、基础知识训练（1）_________________________________________ 社会生活需要來维持。

（2）________________________________________ 社会公共秩序包括_______ 、和 ____________________________________（3）________________________________ 我国的_________________________ 、等法规就是人们参加社会生活、遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器。

（4）遵守维护好社会公共秩序有什么意义？2、随堂练习。

（1）“无规矩不成方圆"这句古训，是人们在实践中总结岀来的至理名言。

下列对次含义理解，错误的是（）A、人人都有自己的生活准则，应该按自己的准则办事13、做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩c＞社会牛活要有共同的准则（2）下列说法正确的是（D.人们的社会生活少不了规矩）A、打官司是维护合法权益的唯一方式B、公民的权利和义务是对立的C、未成年人为了口我保护，可以损害国家、集体、社会的利益以及他人的口由和权利D、面对不法侵害忍让与报复都是不可取的（3）在我国社会生活中有很多规定，如“考场严禁考生作弊“，”严禁携带易燃易爆物品上车“等。

每位公民都必须遵守这些规定。

因为（）A、社会生活离不开共同的准则B、良好秩序限制了人们的自由C、人们的行为都是不口觉的1）、我国的法制不够完善。

（4）某班同学学习“依法维护社会公共社会”这-•内容后，纷纷行动起来，其中不合法的是（）A、甲同学说服叔叔拆除私设在角塘边的电网B、乙同学将扰民的歌舞厅门砸坏以示警告C、某同学为学校草坪制作保护标志D、某同学协助交警维持交通秩序（5）亚里斯多徳曾说：“法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。

思想品德：第二十三课《不以规矩难成方圆》教案(苏教版七年级下)

第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。

2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。

3、最后明确：不以规矩，难成方圆。

无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。

二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。

2、红绿灯变奏曲。

（1）指导学生比较P81的两幅图。

（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。

这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。

②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。

6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。

社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。

3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。

（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。

初中思想品德苏人版七下23课《社会公共生活需要秩序》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

初中思想品德苏人版七年级下册第23课《社会公共生活需要秩序》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与能力
了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务
理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

2、情感、态度、价值观
通过本课学习,懂得社会公共秩序的重要性,增强学生对权利与义务关系的理解,树立主动尊重他人权利,关爱他人,关心集体,遵守社会公德,维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

2学情分析
一个没有秩序的世界必将是混乱不堪,社会秩序关系着每个人的学习、工作、生活的稳定和生命财产的安全,同时也关系着国家、地区的稳定与形象,它是社会生活能够正常进行必不可少的条件。

作为未成年人,应该从小做起,自觉维护社会公共秩序。

本课围绕社会公共秩序这一中心,引导学生去自觉学习法律、遵守法律、运用法律,懂得未成年人作为社会的一员,不仅享有法律规定的各种权利,还要履行法律规定的自觉维护社会公共秩序的重要义务。

学习本课有助于学生全面理解法律规定的权利和义务的关系,理解法律和道德的不可分性。

3重点难点
理解公共秩序的内容及其存在的重要意义;培养学生自觉维护公共秩序的意识既是本课的重点也是难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
(出示图片)“帮小明选择暑假出行计划”。

【VIP专享】社会生活需要公共秩序常婷

《社会生活需要公共秩序》教学设计及教后反思扬州市翠岗中学常婷一、教材分析1、本课的地位和作用分析《社会生活需要公共秩序》是苏教版教材七年级下册第二十三课第一框的内容，社会公共秩序是是社会生活正常进行的必不可少的条件，关系着每个人的学习、工作、生活的稳定和生命财产的安全，关系着国家、地区的稳定和形象。

作为未成年人，应从小做起，自觉维护公共秩序。

法律是社会生活的准则和规范，具有强制性。

社会公共生活需要公共秩序，而法律是确认和维护社会公共秩序的准则。

但是社会公共秩序的维护仅靠法律是不够的，还需要人民提高道德水平，提高自觉守法、护法、用法的自觉性。

本课作为本单元的最后一课，围绕维护社会公共秩序这个中心，引导学生自觉地学法、守法、护法、用法。

懂得未成年人不仅享有法律规定的各种权利，还要依法履行规定的义务，而自觉维护社会公共秩序就是重要的义务。

学习本课，有助于学生全面理解法律规定的权利和义务的关系，理解法律和道德的不可分割性。

2、教学目标分析1．情感、态度、价值观通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

2．知识与能力了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

3、教学法分析情境教学法：通过开展视频欣赏、案例分析等活动,让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解,促进学生知、情、意、行的和谐发展。

活动式教学：通过小组比赛的形式，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能达到教学目的和效果。

讨论式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。

学法方面主要采用自主学习、合作学习、探究学习。

正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛",在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。

第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序(教案)

第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）一、教学目标通过本课学习，学生应能够： 1. 了解社会公共生活需要秩序的重要性； 2. 掌握秩序对社会生活的影响； 3. 理解不遵守规则带来的负面影响； 4. 培养遵守秩序的习惯。

二、教学重点1.分析不遵守秩序带来的后果；2.引导学生认识到遵守秩序的重要性。

三、教学难点1.培养学生自觉遵守秩序的习惯；2.引导学生思考如何维护社会秩序。

四、教学准备1.PPT演示；2.社会秩序相关的案例和图片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问问题或者播放相关视频，引起学生对社会秩序的思考。

例如：“在我们的日常生活中，有没有不遵守秩序的事情发生？不遵守秩序会带来什么后果？”2. 学习社会秩序的定义（10分钟）介绍社会秩序的概念和定义，例如：“社会秩序是指人们在社会生活中遵守一定规律、按照一定标准行事的状态。

”并举例说明。

3. 探讨不遵守秩序的后果（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考不遵守秩序可能带来的后果。

例如：“不按交通规则行驶可能导致交通事故的发生，不按公共场所秩序排队可能引发纠纷等。

”4. 展示维护社会秩序的重要性（10分钟）通过展示一些图片和案例，强调遵守秩序对社会生活的重要性。

例如：“在一个有秩序的社会中，人们能够和谐相处、互相尊重，生活环境也会更加安全和舒适。

”5. 培养遵守秩序的习惯（15分钟）通过讲述一些道德故事或者自己的亲身经历，激发学生对社会秩序的关注和兴趣，并提出一些方法来培养自己遵守秩序的习惯。

如：“主动遵守规则、尊重他人、维护公共环境的整洁等”。

6. 思考如何维护社会秩序（15分钟）引导学生思考如何维护社会秩序，提出一些具体的解决方案。

例如：“主动参与社区志愿者活动、宣传教育他人遵守秩序、举报违法行为等”。

7. 总结（5分钟）总结本课的内容，强调社会公共生活需要秩序的重要性，并鼓励学生在日常生活中自觉遵守秩序。

六、课后作业做一个关于社会秩序的小调研，调查周围的人对社会秩序的看法和意识，并结合自己的观察和思考，写一篇200字左右的观后感。