走向大一统的秦汉政治教学设计教学反思

走向大一统的秦汉政治教学设计教学反

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走向大一统的秦汉政治教学设计教学反思

发布者：徐重礼

课标要求

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

教学目标：

知识与能力：

（1）掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；

（2）掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；

（3）掌握秦朝郡县制全面推行的背景、概况和影响；

（4）分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史发展起到的积极作用和负面影响。

（5）分析中央集权制度对中国社会发展产生的作用及影响

①绘制秦朝封建主义中央集权制度的示意图

②秦朝封建主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力。

③秦始皇是对中国历史产生过重大影响的封建皇帝。通过具体史实讲述，增强全面评价历史人物的能力。

过程与方法：

（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。

（2）阅读法、讨论法、绘制示意图法

（3）评价人物和事件的方法：

①将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；

②注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；

③正确运用历史唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。

情感态度与价值观：

（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基

础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。

（2）秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。

教学重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响

教学难点：专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响；

教具准备：多媒体

教学过程：

导入新课：

秦王扫六合，虎视何雄哉。

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

雄图发英断，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开

“挥剑决浮云，诸侯尽西来。”是什么历史事件？

讲授新课：

一、“六王毕，四海一”

1、秦灭六国（公元前221年）

韩、赵、燕、魏、楚、齐

2、北击匈奴，南征夷越

（1）北击匈奴，修筑直道

（2）开凿灵渠，平定岭南

（3）开辟“五尺道”，统一“西南夷”

3、秦统一的意义

扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成

二、秦朝中央集权制度的形成

1、皇帝制度：

秦王嬴政统一六国，意气风发，非常得意，觉得功劳盖世，所以有李白作

秦王扫六合，虎视何雄哉。

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

雄图发英断，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开

提问：1）皇帝制度的特征有哪些？2）秦王嬴政自称始皇帝反映了他的哪些政治意图？

（特征：秦王嬴政自称始皇帝，皇权至高无上，大权总揽一人之手；皇位世袭制）。

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