冯特心理学的体系

•冯特心理学的体系

•冯特心理学的主要内容

✓心理学的对象

心理学是一门研究直接经验的科学。感觉、感情、意志等心理过程是主体直接经验到的，是心理学的对象。

✓心理学的研究方法

实验内省法：借助于实验进行内省。

客观测量：反应时和词语联想。

心理产品分析法：通过人类历史文化资料如语言、神话、风俗、法律等来研究社会心理学。

✓心理学的任务

即对经验或意识的元素进行分析和结合，并探讨心理复合的规律。

心理元素的分析

感觉和情感，情感三维说，意志。

经验的结合

心理复合体：由心理元素结合成，由感觉组成的心理复合体称为观念，由感情组成的心理复合体称为情绪，情绪导致意志。

联想的四种形式：融合、同化、合并、相继联想。

统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程，具有创造性综合的功能。

心理复合的规律：创造性综合原则、心理关系原则、心理对比原则。

•对艾宾浩斯创造了无意义音节和节省法

舒曼的知觉的完型原则

•早期华生行为主义的体系

✓心理学的性质和对象

心理学应该成为“一门纯粹客观的自然科学”，而且必须成为一门纯生物学或纯生理学的自然科学。要想使心理学成为真正的科学，必须放弃研究主观的心理或意识，把观察到的客观行为作为自己研究的对象。

研究心理学的目的就是确定刺激与反应之间联系的规律，以便预测行为和控制行为。

✓心理学的研究方法

内省只能给心理学带来分歧和混乱，必须加以抛弃，应大力提倡客观法。

观察法：无帮助的观察和借助仪器的观察即实验法。

条件反射法：用来获得条件分泌反射的方法和用来获得运动反射的方法。

口头报告法：报告身体组织的变化。

测验法：主张设计和运用不一定需要语言的有明显外部表现的行为测验。

✓感觉理论

尽量避免应用“感觉”之类的传统心理学名词，代之以“刺激和反应”等字眼。把各种感觉改为“视反应”、“听反应”、“痛反应”等。用差别反应取代差别感受性，用白光反应取代补色视觉，有后效取代后象，用视反应错误取代错觉。

✓本能理论

起初并不否认遗传的本能，认为本能是反射，但不承认反射可以遗传，而承认

这些反射之间的组合可以遗传。在后期，完全否定行为可以遗传，否认本能的存在，反对在心理中继续使用本能的概念。

华生

✓情绪理论

情绪是遗传的pattern reaction。情绪和本能的区别：情绪活动于体内，包括整个身体尤其是内脏和腺体的变化，是内隐的，而本能表现于外以适应环境，其动作是专一的如哺乳；情绪可以离开外显的本能动作而发生，但本能动作基本上总有情绪相伴随。

原始情绪模式表现为恐惧、愤怒和亲爱。它们各有其发生的主要情境及其典型表现。

用条件反射研究情绪变化得出结论：人的各种复杂情绪是通过条件作用而逐步形成的；由条件反射形成的情绪反应具有扩散或迁移的作用；在适应的条件下，又可形成分化条件情绪反应，不良的条件情绪反应，可以通过条件反射方法如重新条件作用或接触条件作用加以消除。

✓思维理论

思维也是感觉运动的行为。语言的习惯有两种，一种是内隐的语言习惯，即思维，一种是外显的语言习惯即言语。内隐的语言习惯是由外显的语言习惯逐渐演变而来的。

构成内隐的言语的肌肉运动的组成是很复杂的。

人类除了语言形式的思维之外，还有非语言形式的思维。

✓人格理论

人格是一切动作的总和，是各种习惯系统的最后产物。但各个习惯系统所占的地位不同，对人格的分类和对个别人的人格的判断，是以占优势的习惯系统为根据的。

人格是可以改变的。因为它是在环境的影响下形成的，所以改变人格的唯一方法就是改变一个人的环境，使之在改变的新环境中不得不去养成新的习惯系统，人格也就得到改造。

赫尔的零星期待

零星期待目标反应

动物在达到目的物之前对中性刺激物产生了条件反应，由于这种反应是部分的、零碎的、于目标物之前的，故而称之为零星期待目标反应。

•托尔曼认知行为主义心理学体系

✓整体行为及其目的性。

心理学应该研究整体行为，而且这种整体行为具有目的性和认知性。行为分为两种：分子行为，指个体所表现的局部动作；整体行为，个体所表现的大单元或整体性行为。

整体行为的四个主要特征：行为总是趋向或避开某个目标，目的性是行为最重要的特征；行为总是利用环境所提供的各种途径和工具来排除障碍、实现目的的，而这又以对环境的认知为条件，所以还具有认知的特征；行为必然选择能比较容易达到目的的活动；行为不是机械的、固定的，而是可以通过教育变化的。

✓中介变量

B=fx（S、P、H、T、A），S代表环境刺激，P代表生理内驱力，H代表遗传，T

代表训练，A代表年龄。行为是S、P、H、T、A等的函数。

在这些自变量和行为之间有中介变量，它是行为的直接决定者，是引起一定反应的关键。动物和人类有三类中介变量：need system指有机体当时的生理需要或内驱力情况；behavior space指行为是在个体的行为空间中发生的。其中，有些物体吸引人，而另一些物体则使人厌恶；信念价值动机belief value motivation指选择某种目的物的欲望的强度和这些目的物在满足需要中的相对力量。

✓学习理论

符号学习理论

根据一系列动物实验的结果，证明动物在迷津中行为是受一定目的指导的。根据对迷津中的颜色、声音、气味以至通道的长度、宽度和转角位置等特点的“认知”，把这些特点作为力求达到目的的“符号”，并表现出有所期待的状态，在头脑中形成一个完整的“符号-完形-期待”。

认知地图

指在过去经验基础上产生于头脑中的某些类似于现场地图的模型，也是“符号-完形”的别称。

潜伏学习

指动物在没有强化的条件下，学习也会发生，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”的。一旦受到强化，具备了操作的动机，这种结果才明显通过操作而表现出来。

对行为主义的评价

✓贡献

使心理学走上客观研究的道路。以行为为心理学的研究对象，使心理学获得了与其他自然科学所共有的客观性，从而在研究对象和方法上具有自然科学的特征。

丰富心理学一些新的研究领域。使动物心理学、儿童心理学特别是实验心理学和学习心理学取得了重大成果。

促进了心理学应用于实际生活。行为主义把预测和控制人的行为作为心理学的根本任务，就决定了其更加注重面向实际生活，重视心理效应，发展应用心理学。

✓缺陷

陷入生物主义。行为主义只看到了人与动物的连续性，将心理学视为自然科学；并且行为主义主要以动物为其研究对象，完全把人的心理动物学化或生物学化。

陷入客观主义。行为主义抹煞心理、意识与行为的差别，把心理、意识归结为行为，陷入了客观主义。首先，行为主义贬低作为主体的人在心理和行为活动中的地位和作用；其次，否认心理的主观性和内省法，把客观行为和客观方法视为心理学唯一的研究对象和研究方法；另外，行为主义坚决抛弃任何心灵主义的概念和术语，极力反对给予所观察的行为以主观的解释。

陷入机械主义。行为主义抹煞行为不同层次的差别，把行为归结为S-R的简单模式，陷入了机械主义。人的心理的全部复杂性在于，它不是单一的、低级的运动形态，而是社会的运动形态与生命的运动形态相互转化、相互关联、相互渗透的过程。然而华生坚持机械主义的传统和环境决定论的观点，千方百计把人描绘成一种消极被动而毫无主观能动作用的机械结构。

陷入还原主义。行为主义者力图将介于自然科学与社会科学之间的心理学还原为自然科学，将心理学还原为生理学和物理学。

格式塔心理学的主要代表及理论