现代教育技术第一章概述

• 三个要素
– 现代教育媒体 – 媒传教学法 – 教学设计
• 四个概念术语
– 现代教育媒体与方法 – 现代教育思想与理论 – 教育信息资源 – 教育过程最优化
• 现代教育媒体与方法
– 现代教育媒体就是在教育、教学中应用的电 子和数字化信息技术手段。
（它们用来储存、处理和传递教育信息的工具，也是学习者认识 世界，获取知识的认知工具。）
行为主义学习理论 认知主义学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论 赞可夫的发展教学理论 布鲁纳的“结构—发现”教学理论 巴班斯基的教学最优化理论
• 教育信息资源
– 教育信息资源是指教育活动中师生使用的教 育信息的来源。
– 教育信息资源包括三方面：一是教育、教学 内容；二是承载内容的载体，如书本、影视 材料、课件和网络上信息材料等；三是取得 教育信息的途径或方式，如阅读、视听、点 击浏览、查寻等。
• 在应用现代教育技术的过程中不排斥传统的教育媒 体和方法。
相关概念的区别
• 教育技术 • 现代教育技术 • 电化教育
教育技术：
教育行为一出现，就伴随着教育技术的产生。 原始的教育技术——口述、手示、口耳相传 随着生产力的发展和社会的进步，教育技术 也不断发展。
媒体技术的发展、现代系统科学方法论的成果。
• （2）能促进学生智能发展过程，提高学习兴趣和掌握知识 的能力。现代教育技术手段不仅以其生动、形象、感染力 强的特点，激发学习者的学习兴趣和内部动机；而且可以 形成现代信息资源环境，为学生认知能力的发展创造了良 好条件
• （3）有助于学习者的技能培养。
如把技能训练的内容拍成电视片，在实际操作训练之 前，让学习者观看学习，熟悉训练的内容、步骤过程等。
• 意：利用现代教育媒体反应英雄、模范的事迹，以 此激励学生，培养他们勇敢、坚定的道德意志
• 行：用现代教育媒体表现英雄、模范的光辉形象， 为学生提供学习的楷模，有利于良好的道德行为的 养成
• 2、在智育方面
• （1）现代教育技术能突破时间、空间、宏观、微观的限制， 并能用文字、图形、图像、声音等多媒体方式为学生提供 丰富的教育信息。此外，它还为学习者提供了各种获取教 育信息资源的渠道，借助电视、计算机网络等媒体进行课 堂教学、个别化学习、远程学习等等，为智育创造了良好 条件。
– 教育过程的最优化就是在一定的教学条件和任 务前提下，达到最好的教学效果。
对现代教育技术定义的理解：
• 现代教育技术必须强调以现代教育思想、理论来指 导;
• 现代教育技术是由现代教育媒体、媒传教学法、教 学设计，以及新的教学内容传递形态和新的教育形 式综合而成的体系;
• 开展现代教育技术工作，即开展电化教育活动。主 要是设计、开发和使用教育信息资源、优化教育过 程;
第二节 现代教育技术的概念
• 二、现代教育技术的作用
提高教育质量 提高教学效率 扩大教育规模 促进教育改革
（一）提高教育质量
• 1、在德育方面
• 知：现代教育媒体用形象将抽象的知识表现出来， 不仅激发学生的学习兴趣，而且使他们易于接受和 理解
• 情：运用现代教育媒体播放优秀的电影、录像、音 乐，引起学生情感上的共鸣，有利于对他们道德情 感的熏陶和培养
目前，教育技术被学术界广泛承认，并定义为：
“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开
发、利用、管理和评价的理论与实践”。是一种系
统技术。
现代教育技术：
突出“现代”是体现在：
（1）更多地注意探讨那些与现代科学技术有关 的课题； （2）充分利用众多的现代科技成果，作为传播 教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础； （3）吸收科学和系统思维方法，使教育技术更 有时代特色，更科学化、系统化。
– 方法是指设计、开发和传递教育信息的方法。 包括教学设计的方法和媒传教学法。
（教学设计的方法就是设计、开发和组织优化教学资源和教学
过程的系统方法。而媒传教学法就是运用现代教育媒体进行 教育活动的方法。）
• 现代教育思想与理论
现代教育思想
现代教育观 现代教学观 现代学生观 现代学校观 现代人才观
现代教 育理论
立足于设计、开发和使用教育信息资源， 最优化教育过程。
小结：现代教育技术的概念
现代教育技术是指在现代教育实践中形成的、 以现代教育媒体、方法和教学设计等基本要 素构成的综合体。
开展现代教育技术工作就是在现代教育思想、 理论指导下，应用现代教育媒体、方法和教 学设计，开发教育信息资源，优化教育过程， 增进教与学的效果。
《现代教育技术》
《现代教育技术》课程目标：
第一章 绪论
第一节 现代教育技术的概念 第二节 现代教育技术的产生和发展 第三节 现代教育技术与教育的变革 第四节 电化教育过程和模式
第一节 现代教育技术的概念
• 一、现代教育技术的定义
所谓现代教育技术是指在现代教育实践中形成 的、以现代教育媒体、方法和教学设计等基本 要素构成的综合体。
开展现代教育技术工作就是在现代教育思想、 理论指导下，应用现代教育媒体、方法和教学 设计，开发教育信息资源，优化教育过程，增 进教与由若干要素构成的，即由现代教育 媒体、应用媒体教学的方法和教学设计等要 素构成。
二是指它在教育教学中的应用，即应用现代 教育媒体、方法和教学设计进行教育教学工 作。
– 现代信息技术把教师从传统的工作方式解放 出来，它不仅给教育者和学习者提供了多样 化的信息呈现方式和广泛的交流渠道，更重 要的是，使教育工作者面临着如何开发、设 计加工和组织教育信息资源的问题。
• 教育过程最优化
– 优化教育过程是现代教育技术所追求的目标。
– 最优化不是理想化、绝对化，而是指在一定条 件下，是最佳的，最好的。
电化教育：
电化教育是“运用现代教育媒体，并与传 统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实 现教育最优化。”
它的核心是现代教育媒体，目的是实现教 育最优化，侧重媒体技术
• 教育技术——与教育有关的一切可操作 性要素
• 现代教育技术——突出“现代” • 电化教育——突出“教育”
• 现代教育技术=电化教育 • 以现代教育媒体的研究和应用为核心，