教育从心开始
教育从心开始范文
教育从心开始范文当今社会，教育已经成为人们关注的焦点之一、人们对教育的要求日益增高，教育也在不断推进。
然而，教育在化繁为简的同时，却不可否认地也在偏离其初衷。
教育是培养人的一切能力、品格和智慧的过程，理念上是培养全面发展的人才，但现实中，我们却看到了过分注重分数、应试能力的现象，忽视了学生的兴趣、个性和创造力。
因此，我们应该在教育上从心开始，重塑教育理念，实现教育的真正意义。
首先，从心开始意味着尊重学生的个性和需求。
每个人都是独一无二的个体，各有各的优点和特长。
然而，传统上的教育往往是一刀切的，追求统一和规范。
这样做不仅无法充分发挥学生的潜力，也会导致教育的质量下降。
因此，教育应该更加注重个性化，为学生提供个性化的教育方法和资源，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。
其次，从心开始意味着培养学生的品格和价值观。
教育不仅仅是对知识的传授，更重要的是对人格的塑造。
然而，现实中我们看到许多学生在追求分数和名次的过程中迷失了自己，失去了道德和家庭的纽带。
这是因为教育过于功利化，注重的是结果而非过程。
因此，我们应该注重培养学生的品格和价值观，教育他们做一位真正有道德、有责任心的人。
再次，从心开始意味着重视学生的创造力和批判思维。
传统教育注重的是信息的传递和接收，重视学生的记忆和模仿能力。
然而，现实中的社会对人才的需求已经发生了变化，强调的是创新和创造力。
因此，我们应该在教育中鼓励学生思考问题、解决问题的能力，培养他们的想象力和批判思维，使他们成为具有创造力和创新精神的人才。
最后，从心开始意味着改变教育的方式和方法。
教育不应该是一种简单的灌输和机械记忆，而应该是一种互动和探索的过程。
现代技术的发展为教育提供了丰富的资源和工具，我们可以通过多媒体和网络等手段使教育更加生动和有趣。
同时，我们也应该注重教师的能力和素质的提升，为教师提供更多的培训和支持，使他们成为真正的教育者和引导者。
总之，教育从心开始，意味着重新审视教育的目标和方法，注重学生的个性和需求，培养他们的品格和价值观，发展他们的创造力和批判思维。
草根讲堂教师演讲稿
大家好！我是草根讲堂的一名教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和感悟。
草根讲堂，这个名字充满了温馨和亲切，它承载着无数草根学子的梦想，也见证了无数草根教师的辛勤付出。
今天，我想以“教育，从心开始”为主题，与大家共同探讨教育的真谛。
一、教育，从心开始教育是一项神圣的事业，它承载着国家、民族和社会的未来。
而教育的根本在于育人，即培养学生的品德、知识和能力。
在这个过程中，教师起着至关重要的作用。
那么，如何才能做好一名教师呢？1. 爱心是教育的基石教育家陶行知曾说过：“教育是爱的事业。
”爱心是教育的灵魂，没有爱心，教育就失去了意义。
作为教师，我们要关爱每一个学生，用心去倾听他们的心声，关注他们的成长。
只有把爱心融入教育，才能真正走进学生的心灵，激发他们的学习热情。
2. 尊重是教育的桥梁尊重是教育的桥梁，它能够拉近师生之间的距离。
每个学生都是独立的个体，他们有着自己的特点和需求。
作为教师，我们要尊重学生的个性，包容他们的不足，给予他们成长的空间。
只有尊重学生，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地开展教育教学工作。
3. 责任是教育的使命教育的使命是培养人才，为国家和社会的发展贡献力量。
作为教师，我们要时刻牢记自己的责任，不断提高自己的教育教学水平，努力成为学生的良师益友。
同时，我们要关心学生的身心健康，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、草根讲堂，点亮梦想草根讲堂是一个充满活力的教育平台，它为广大草根学子提供了学习的机会，也为无数草根教师提供了展示才华的舞台。
在这里，我们共同见证了无数梦想的实现。
1. 梦想的种子梦想是人生的动力，是前进的方向。
在草根讲堂，每个学生都怀揣着梦想，渴望通过学习改变自己的命运。
作为教师，我们要关注学生的梦想，为他们提供实现梦想的途径。
我们要相信，每一个梦想都值得尊重和呵护。
2. 梦想的土壤梦想需要土壤才能生根发芽。
在草根讲堂，我们为学生提供了良好的学习环境，让他们在知识的海洋中尽情遨游。
教育从心开始作文
教育从心开始作文教育从心开始。
教育，是一种心灵的交流和启迪，是一种对未来的投资和扶持。
教育不仅仅是知识的传授，更是对心灵的滋养和引导。
教育从心开始，意味着教育要从培养学生的内心品质和情感出发，让学生在知识的海洋中成长，让他们在品德的阳光下茁壮。
首先，教育要从培养学生的内心品质出发。
学生的内心品质是他们未来成长的基石，是他们行为举止的根基。
教育要从培养学生的自信、坚韧、勇敢等品质入手，让他们在面对挫折和困难时能够坚定不移，不轻易放弃。
教育要引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们懂得感恩、助人为乐、尊重他人，培养学生的善良和宽容之心，让他们在成长的道路上不忘初心，不忘感恩。
其次，教育要从培养学生的情感出发。
情感是人的内心世界的表达，是人与人之间最真挚的交流。
教育要引导学生学会表达自己的情感，学会关心和理解他人的情感，培养学生的同情心和爱心。
教育要让学生懂得感恩父母、老师和社会，让他们学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩之心。
教育要让学生学会处理人际关系，学会尊重和包容不同的个性和观点，培养学生的交往能力和团队合作精神。
最后，教育要从培养学生的独立思考和创新能力出发。
独立思考和创新能力是学生未来发展的动力和源泉。
教育要引导学生学会独立思考，不盲从、不轻信，要培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们敢于质疑、敢于创新。
教育要给予学生自由的空间和发展的机会，让他们能够充分发挥自己的才能和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
教育从心开始，意味着教育要从培养学生的内心品质、情感和独立思考能力出发，让学生在成长的过程中拥有坚强的内心、善良的情感和创新的能力。
只有这样，教育才能真正做到以人为本，让每个学生都能够在教育的阳光下茁壮成长。
教育从心开始范文
教育从心开始，这句话蕴含着丰富的意义与价值。
我们常说教育要让孩子们掌握知识和技能，进而为未来的生活和事业做好准备。
这当然是教育的重要目标之一，但我们是否忽略了一些更深入的层面呢？教育不仅是琐碎的知识点和千篇一律的考试，更是一种人文关怀，是对孩子们内心和精神成长的呵护。
在这个金钱至上、竞争激烈的社会中，我们需要对孩子们的心灵注入正能量，助其成长为有爱、有担当的人。
那么，教育从心开始究竟意味着什么呢？简单来说，它强调了教育中“心”的作用，即关注个体的情感、思想和行为等方面的发展，而非只关注表层的知识和技能。
在这样的教育中，我们更注重培养孩子们的关爱、善良、勇气，以及审慎、思考和创造等主动性的品质。
这样的教育不仅有益于孩子们的内心成长，而且有益于未来的社会发展。
如果我们能够培养出一代有爱心、有同情心、有责任心、有创造力的年轻人，他们必将成为一个具有人文关怀和社会责任感的社会的基石。
那么，如何实现教育从心开始呢？以下是一些简单的建议。
1.培养孩子们的情感素质情感素质是指个体在处理情感和心理问题方面的基本能力，包括交流、表达和情感管理等方面。
培养情感素质需要注重孩子们的情感需求，理解和尊重他们的情感状态，以及尝试探索和开发其中的潜力。
这些素质的培养可以通过关注家庭和学校关系，通过故事、游戏等介入活动，以及学习情感管理技能等方式达成。
2.培养孩子们的思想素质思想素质是指个体在思考和创新方面的基本能力，包括批判性思维、自我反思和创造性思维等方面。
培养思想素质需要注重孩子们的思考需要，倡导自由思考和尊重不同的思维方式。
这些素质的培养可以通过培养学生的设计能力、解决问题能力等方面达成。
3.培养孩子们的道德素质道德素质是指个体在道德伦理上的认识、态度和行为等方面的基本能力，包括正直、质朴、谦逊、公正、尊重和感恩等方面。
培养道德素质需要注重孩子们的价值观和积极心态，以及通过道德实践活动增强他们的道德自我意识。
这些素质的培养可以通过道德讲座、志愿服务、班级组织、家风培养等方式达成。
教育从心开始
教育从心开始英国的罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发挥。
”教育需要爱，如果没有爱无疑于茫茫的沙漠没有水源。
爱要从心开始，教育要从心开始，才能让学生自由全面地发展。
教育从心开始，就是要给学生关爱。
有时只需要一个动作，一句话，甚至一个眼神，就能让学生感受到爱的温暖。
海伦.凯勒在出生后不久因患急性充血症而失去了听力和视力，在黑暗，无声的世界里挣扎。
在老师安妮.沙利文用心指导下，她学会了说话、看书识字、与人沟通，最终成为美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。
如果没有老师的关爱及用心指导下，不会有积极向上的海伦.凯勒。
所以要做一名关爱学生的教师，让涓涓细流滋润学生干涸的心田。
教育从心开始，就是讲究教育技巧。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里。
来到校长办公室的男孩，本来做好了挨训的准备，去意外得到四颗糖的奖励。
第一颗糖奖励他遵守时间，第二颗糖奖励他尊重人，第三颗糖奖励他正真、善良有跟坏人做斗争的勇气，第四颗糖奖励他能正确认识到自已的错误。
陶行知的方法启示我们：教育学生不能打骂，更不能体罚，要用正确的，合理的方式教育学生才能收到良好的效果。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略技巧。
每个学生都是独立的个体，他们来自不同的家庭，有不同的性格和不同的兴趣爱好。
遭遇偶发事件时一定要冷静，要做针对性处理，要灵活把握教育方向和方法。
当发现学生在课堂上看课外书时，不要硬逼着学生交出所看的书藉，否则只能激化师生矛盾。
如果换另一种方式，用一句话去提示他，让他把书收到课桌下，下课后再找他谈，这不是更好的策略吗？所以教育不是一句简单的口号，要从心开始。
学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题无法预料的，所以需要教师在实践中不断地去探索、改进、完善教育方法。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半颗草去”，既然选择了做人梯，就要从心出发，带着一双慧眼去关爱学生，有技巧地处理学生的文题，用机智去经营教育。
教育,从心开始(刘勇)
教育，从心开始著名的教育家陶行知先生说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心底发出来，才能打动到心的深处。
”教育是塑造人灵魂的工作，教师只有把把思想和灵魂熔铸到学生的生命和血液中，用心去做教育，才能造就一个个有独立思想和完整人格的人。
一.爱心：真正的教育是爱的教育没有爱就没有教育。
爱是人类最崇高的语言。
苏霍梅林斯基说：“我把整个心灵献给孩子。
”有句话说爱自己的孩子，这是母鸡都会做的事情，爱别人的孩子才是一种崇高的情感。
教师的爱不是溺爱，也不是居高临下的“平易近人”，而是一种发自肺腑的关心，呵护和激励。
而且只有爱心才能滋润爱心，只有爱心才能传递爱心。
一个学生只有心中有爱，心存感恩，长大才有可能对这个社会有所贡献。
为此，我很重视对学生的爱心教育。
“让人们因为我的存在而感到幸福”，每当开学我就以这句话勉励大家。
你今天值日把教室打扫得很干净，我们就会因为你的劳动，坐在这舒适干净的教室读书而感到无比的幸福。
看着老师拿了很多东西去教室，你说老师我帮你拿点吧，老师就会因为有你这样的学生而感到无比的骄傲和幸福。
学生深受启发，都表示以后要多为班集体服务。
献出自己的爱心。
开学不久，就有方钰，欧阳谊桦等同学拾到人民币主动交到我的手里，要我找到失主。
看着他们脸上洋溢着的纯真而又可爱的笑容，我分明能感觉到她们那金子般的心在熠熠闪光。
每当学生过生日的时候，我们就会在黑板上写着“Happy Birthday to …”并配以纯真的图案。
然后一起为他（她）唱《生日快乐》歌，祝福生日快乐，班主任还会送张贺卡，上面有我亲笔写的祝福语，甚至是一首小诗送给过生日的学生，学生很受感动，温情荡漾在教室的每个角落，涌动在每个学生的心中。
每次晚上到学生寝室查寝的时候，我不会匆匆签了名就回来，我会走进每间寝室，坐在学生的床边，与他们聊聊天，谈谈心，问问班上的情况，摸摸他们的被子，嘘寒问暖。
学生都很受感动。
12月初3，我过生日，我一进教室，就给我唱起了《生日快乐》歌，有个女同学还送了一个红苹果给我，我感动得热泪盈眶，此刻我感觉到当老师真幸福。
《教育从心开始》写作提纲
《教育从心开始》写作提纲
一、引言
1.概述现代教育中存在的问题和挑战。
2.引出教育需要从内心出发的观点。
二、从传统教育到现代教育
1.传统教育的特点和限制。
2.现代教育的发展和变革。
3.现代教育中依然存在的问题。
三、教育的内心核心
1.内心的重要性和作用。
2.内心与个体的关系。
3.内心培养与全面发展的关系。
四、培养学生的内心品质
1.尊重与理解。
a.学生的自尊与理解的重要性。
b.师生关系的建立和维护。
2.激发学生的兴趣与潜能。
a.个性化教育对激发兴趣的作用。
b.探索性学习的重要性。
3.培养学生的创造力与独立思考能力。
a.鼓励学生提出问题与独立思考。
b.创造性思维与解决问题的能力。
五、培养教师的内心素养
1.教师的内心素养对学生的影响。
2.情感教育与教师的修养。
3.教师个人成长与内心培养的关系。
六、建设具有内心感受的学校
1.学校内部的关系与氛围。
a.培养学生合作与共享的意识。
b.建立和谐的师生关系。
2.学校与社区的互动。
a.学校与家庭的合作。
七、总结与展望
1.总结教育从内心开始的重要性。
2.展望未来教育的发展方向。
教育从心开始论文
教育从心开始论文《教育从心开始》教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着个人的成长、社会的进步以及国家的未来。
然而，在当今快节奏、功利化的社会环境中，教育往往被简化为知识的传授和技能的培养，而忽略了其最本质的核心——从心开始。
教育从心开始，意味着要关注学生的内心世界，了解他们的需求、情感和困惑。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和天赋。
然而，在传统的教育模式中，学生们常常被视为一个整体，接受着统一的教学内容和方法。
这种“一刀切”的教育方式往往无法满足学生的个性化需求，导致他们在学习中感到迷茫和无助。
比如，有些学生在数学方面表现出色，但在语文方面却相对薄弱。
如果教师只是按照统一的标准要求他们，而不关注他们在语文学习中遇到的困难和问题，那么这些学生很可能会逐渐失去对语文的兴趣和信心。
相反，如果教师能够走进学生的内心，了解他们的学习障碍所在，并给予针对性的指导和鼓励，那么学生就有可能克服困难，取得进步。
教育从心开始，还意味着要培养学生的良好品德和价值观。
知识和技能固然重要，但如果一个人缺乏道德和价值观的引导，那么他即使拥有再多的知识和技能，也很难成为一个对社会有益的人。
在现实生活中，我们经常看到一些高学历的人做出违背道德和法律的事情，这充分说明了品德教育的重要性。
教师应该以身作则，用自己的言行去影响和感染学生。
同时，也要通过各种方式，如课堂教学、主题班会、社会实践等，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感、团队合作精神和诚实守信的品质。
例如，可以组织学生参加志愿者活动，让他们在帮助他人的过程中体会到奉献的快乐和价值；也可以开展关于诚信的讨论，让学生们明白诚信是做人的根本。
教育从心开始，需要建立良好的师生关系。
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系之一。
一个民主、平等、和谐的师生关系，能够为学生创造一个宽松、愉悦的学习环境，激发他们的学习积极性和主动性。
在这样的关系中，教师不再是高高在上的权威，而是学生的朋友和引路人。
教育,从心开始
教育,从心开始【摘要】教育的重要性在于从学生的内心出发，培养学生自主学习的能力是教育的首要任务。
重视学生个体差异，注重培养学生的创新思维，关注学生的心理健康，建立积极的师生关系，是实现教育从心开始的关键。
这种教育方式的实践意义在于能够更好地激发学生的学习热情和主动性，促进学生全面发展。
未来，教育从心开始将更加重视学生个性化发展，注重培养学生的综合素质。
教育改革的关键在于从心开始，只有真正关注学生的内心需求，才能实现教育的持续发展和进步。
不仅是一种方法，更是一种理念和态度，它将引领教育事业朝着更加人性化和科学化的方向发展。
【关键词】教育, 从心开始, 培养学生自主学习能力, 重视学生个体差异, 注重培养学生创新思维, 关注学生心理健康, 建立积极师生关系, 实践意义, 未来发展, 教育改革, 关键。
1. 引言1.1 教育,从心开始的重要性教育,作为社会发展的重要组成部分，承载着培养未来人才、促进社会进步的使命。
而教育,从心开始，更是提出了一种全新的教育理念和方法。
这种理念强调的是关注学生的内心世界，尊重每个学生的特点和需求，从而实现教育目标的最大化。
教育,从心开始,意味着在教学过程中注重学生的情感体验和精神需求。
只有让学生在学习中感受到真实的快乐和满足，才能激发他们的学习动力，提升他们的学习效果。
关注学生的心理健康，培养他们内心的坚强和自信，也是教育,从心开始的重要内容。
教育,从心开始，将学生放在学习的中心地位，注重培养他们的自主学习能力和创新思维。
这种教育方式更注重培养学生的综合素质和能力，而非单纯的传授知识和技能。
只有通过关注学生的内心需求，才能真正实现教育的价值和意义。
2. 正文2.1 培养学生自主学习的能力【教育,从心开始】培养学生自主学习的能力是教育中一个非常重要的方面。
教育,从心开始，意味着要让学生的内心真正地接受并理解学习的意义和价值，从而激发他们自发地去学习和探索。
为了培养学生自主学习的能力，教育者们可以从以下几个方面入手。
2024年《教育从心开始》主题家长会发言
2024年《教育从心开始》主题家长会发言尊敬的各位家长、亲爱的同仁们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里，与各位家长分享一下我们学校的教育理念以及未来的发展规划。
首先，我想表达对各位家长长期以来对我们学校的支持和信任之情，同时也借此机会向大家汇报一下学校最新的发展动态和教育改革的成果。
教育是每个孩子成长道路上不可或缺的一部分，也是孩子们展现潜能、拓展视野的重要平台。
在过去的几年里，我们学校一直致力于推动教育的改革与创新，将教育的核心理念放在了孩子的心灵成长上。
我们深信，只有从心开始，才能实现教育的完整和全面。
首先，我们认识到每个孩子都是独一无二的宝贝，他们拥有着不同的个性、兴趣和潜能。
因此，我们的教育理念是以个性化教育为基础，注重培养孩子的自主思考能力和创造力。
我们鼓励孩子思考问题、提出自己的见解，并提供良好的环境和平台，以激发他们的潜力和求知欲。
我们正在通过多元化的教育手段和灵活的学习方式，为孩子们打造自己的成长路径，让他们以自己的独特方式做最好的自己。
其次，我们强调的是全面素质的培养。
在不断变化和竞争激烈的社会中，仅仅追求知识和高分并不足够，我们更要注重培养孩子的综合素质。
我们鼓励孩子多元发展，在学习的同时也注重培养他们的艺术修养、运动素质和实践能力。
我们鼓励孩子广泛参与社会实践和公益活动，以培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我们相信，只有全面发展，才能为孩子们的未来打下坚实的基础。
再次，我们强调的是教育和家庭的紧密结合。
家庭是孩子最重要的学习场所，也是孩子最好的伙伴和朋友。
我们倡导家校合作、亲子共育的教育模式，鼓励家长积极参与孩子的教育和成长过程。
我们相信，家庭的温暖和关爱是孩子成长的良好土壤，而教育机构的引导和支持只是起到辅助作用。
我们希望与各位家长共同合作，为孩子们创造更好的成长环境。
最后，我想向大家展示一下我们学校未来的发展规划。
鉴于教育的快速发展和社会的变革，我们将进一步改进教育模式和课程设置，为孩子们提供更具挑战性的学习体验。
教育从心开始作文范文
教育从心开始教育，自古至今，都承载着传承文明、塑造未来的重任。
然而，教育的本质何在？是单纯的知识灌输，还是更深入的内心触动？在我看来，教育应从心开始，才能真正发挥其作用。
教育从心开始，意味着我们需要关注学生的内心世界。
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和价值观。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此，教育者需要深入了解学生的内心世界，关注他们的情感变化，帮助他们解决内心的困惑和疑虑。
只有这样，学生才能真正感受到教育的温暖和力量，从而在内心深处产生共鸣和认同。
教育从心开始，也要求我们尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的特长和兴趣，教育者应该根据学生的个性特点，因材施教，激发他们的学习兴趣和潜能。
而不是一刀切地追求成绩和分数，忽视学生的个体差异。
只有尊重学生的个性差异，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，为社会的发展注入新的活力。
教育从心开始，还需要我们关注学生的全面发展。
教育不仅仅是知识的积累，更是能力的培养和素质的提升。
因此，教育者应该注重学生的德、智、体、美等多方面的发展，培养他们的综合素质。
只有这样，学生才能在未来的人生道路上更好地应对各种挑战和机遇，实现自己的人生价值。
当然，教育从心开始并不是一件容易的事情。
它需要教育者具备深厚的专业素养和教育情怀，需要他们用心去倾听、去理解、去关爱每一个学生。
同时，也需要社会各界的支持和配合，共同营造一个良好的教育环境。
总之，教育从心开始是一种理念，也是一种行动。
它要求我们关注学生的内心世界，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出具有高尚品德、扎实知识和创新能力的人才，为社会的进步和发展贡献力量。
让我们携手共进，用心去教育，用爱去滋养，共同书写教育的美好篇章。
综合素质作文范文30篇
综合素质作文范文30篇【参考范文】1 教育从心开始“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。
被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗？教育从心开始，就是要给学生师爱。
教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。
但这“爱”，是需要讲究方式方法的。
方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养；反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。
要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。
我的音乐老师李巧红的成功教学案例就深深印在我的脑海里。
我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。
”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。
那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。
就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。
所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。
遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。
有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。
用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。
难道这不是良策吗？课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会；再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，就这一点来说当老师很容易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是我们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改进、完善我们的教育方法。
2024年《教育从心开始》主题家长会发言
2024年《教育从心开始》主题家长会发言尊敬的各位家长、老师们，大家好！首先，我要感谢学校举办这次以《教育从心开始》为主题的家长会，使我们有机会聚在一起，共同讨论我们孩子的教育问题。
通过这次家长会，我深刻意识到，教育是一个重要的议题，更是我们每个家长义不容辞的责任。
教育是孩子人生道路上的一张“地图”，也是他们的“船票”。
正如我们的主题所言，教育应该从心开始。
这就意味着，我们作为家长要从孩子的内心出发，了解他们的需求、兴趣和才能，引导他们寻找适合自己的教育方式，让他们在学习中找到内心的动力和意义。
我们现在生活在一个瞬息万变的时代，信息技术的飞速发展，给了我们前所未有的机会和挑战。
但是，我们也看到了教育中存在的一些问题。
教育的方式和内容是否能够跟上时代的发展？是否能够培养出具有创新思维和适应力的人才？作为家长，我们应该关注这些问题，积极参与教育改革和创新，为我们的孩子争取更好的教育资源。
首先，作为家长，我们应该不断学习。
我们要与时俱进，关注教育前沿的理论和实践，了解新的教育观念和教育方法。
只有通过不断学习，我们才能够更好地引导孩子的学习，给予他们正确的指导和支持。
我相信，每一个家长都想给自己的孩子提供最好的教育，但是仅靠我们自己的经验和想法是远远不够的，因此我们需要不断学习，与学校、老师、其他家长交流经验，共同推动孩子的教育进步。
其次，作为家长，我们应该给孩子创造一个良好的学习环境。
学习环境对于孩子的学习是至关重要的，它可以激发孩子的学习兴趣和积极性。
我们要为孩子提供良好的学习条件，包括书本、工具、学习空间等。
更重要的是，我们要给孩子一个和谐温暖的家庭氛围，让他们感受到我们对他们的支持和关爱，让他们有一种安全感和归属感。
再次，作为家长，我们应该尊重孩子的个性发展。
每个孩子都是独特的，都有自己的兴趣、特长和潜力。
我们不能把孩子统一划归某种模式，而是要充分尊重他们的个性，给他们充分的自由和空间，让他们发展自己的特长和潜力。
《教育从心开始》主题家长会发言
《教育从心开始》主题家长会发言尊敬的家长们、各位教育工作者：大家下午好！我很荣幸能在这里与大家分享一些思考和观点，希望能给大家带来一些启发和反思。
首先，我想和大家一起探讨的主题是《教育从心开始》。
教育是我们每个人都无法回避的话题，特别是对于我们作为家长来说，更是时刻关注的焦点。
然而，很多时候我们在教育孩子的过程中，往往只关注了知识的传授，却忽略了培养孩子的内心世界和情感素质。
我认为，真正的教育应该从心开始，关注孩子的内在需求和成长，而不是单单追求分数和成绩的表面光鲜。
我们现在的教育体系由于一些历史原因和社会环境的影响，过于注重考试分数，追求功利化的知识传递。
这导致了很多孩子缺乏自主学习的能力，缺乏创造力和思考能力。
在这样的环境下，我们作为家长，应该反思自己的教育方式和理念，从心开始重新审视我们对孩子的期望和要求。
首先，作为家长，我们应该关注孩子的兴趣和爱好，鼓励他们追求自己感兴趣的事物。
每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，只有发现并培养这些兴趣，才能够激发孩子的学习动力和热情。
我们不能只看重孩子的功课成绩，而忽略了他们的其他才能和潜力。
其次，我们应该注重培养孩子的情感素质和社交能力。
教育不仅是知识的传授，更是帮助孩子成为一个健康、独立、自信的人。
我们要让孩子学会感受和表达情感，培养他们的同理心和合作能力。
同时，家庭和社会的环境也起着至关重要的作用，我们要为孩子创造一个温暖、和谐的成长环境，让他们学会与人相处和尊重他人。
再者，我们要注重培养孩子的道德品质和人格力量。
伟大的教育不仅要培养出学术上优秀的人，更要培养出有道德良知和责任担当的人。
我们要教会孩子分辨善恶，让他们懂得什么是对的和错的。
我们要用榜样来引导孩子，让他们学会正义、勇敢和包容。
最后，我想强调的是，我们作为家长要成为孩子的良师益友，倾听他们的心声，理解他们的需求。
我们要从心开始教育，注重培养孩子的内心世界和情感发展。
我们要激发孩子的求知欲望和好奇心，让他们充满对未来的期待。
教育从心开始论文
教育从心开始论文《教育从心开始》教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着个人的成长、社会的进步以及国家的未来。
在教育的长河中，我们不断探索着最有效的方法和途径，以培养出有道德、有智慧、有体魄、有美感的全面发展的人才。
然而，无论教育的形式和手段如何变化，“教育从心开始”这一理念始终不变。
教育从心开始，意味着要关注学生的内心需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣、特长和梦想。
作为教育者，我们不能用统一的标准和模式去衡量和塑造他们，而应该尊重他们的个性差异，倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑，为他们提供个性化的教育服务。
比如，对于那些在学习上有困难的学生，我们不能一味地批评和指责，而应该耐心地帮助他们分析问题，找到适合他们的学习方法；对于那些有特长和兴趣的学生，我们要给予他们充分的发展空间和支持，鼓励他们在自己擅长的领域发挥出最大的潜力。
只有当我们真正关注学生的内心需求，才能让教育走进他们的心灵，激发他们的学习动力和创造力。
教育从心开始，要求我们用爱心去温暖学生。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的挫折和困难，会有迷茫和失落的时候。
这时候，他们最需要的是老师的关爱和鼓励。
一个温暖的微笑、一句亲切的问候、一次真诚的表扬，都可能成为他们前进的动力和勇气。
我们要用爱心去包容学生的错误，用爱心去抚慰他们受伤的心灵，让他们在爱的氛围中感受到人性的美好，从而学会关爱他人，传递爱心。
教育从心开始，需要我们以耐心陪伴学生成长。
学生的成长是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。
在这个过程中，他们会不断地犯错、不断地尝试、不断地改进。
作为教育者，我们要有足够的耐心，等待他们慢慢成长。
不能急于求成，不能因为学生一时的表现不佳而失去信心。
要相信每个学生都有进步的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定能够取得进步。
就像一颗种子，需要在适宜的环境中，经过漫长的等待，才能破土而出，茁壮成长。
幼儿教师演讲稿：教育,从心开始
幼儿教师演讲稿：教育，从心开始亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我的教育心得。
教育，从心开始，这不仅是一句口号，更是我们作为幼儿教师的初心和使命。
一、教育的初心教育的初心，就是让孩子成为一个幸福的人。
这个幸福，不仅仅是物质上的满足，更是精神上的富足。
我们要关注每一个孩子的成长，关注他们的内心世界，引导他们去感受生活的美好，去追求自己的梦想。
记得有一次，一个小女孩跑来找我，她说：“老师，我妈妈说，我是她的宝贝，我是不是也是你的宝贝？”我看着她纯真的眼神，告诉她：“当然，你不仅是我的宝贝，更是我心中的小天使。
”那一刻，我感受到了教育的力量，它让我们用心去关爱每一个孩子，让他们感受到这个世界的温暖。
二、教育的使命在幼儿园里，我们通过各种活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力、创造力等。
比如，我们会组织孩子们进行植树节活动，让他们亲手种下自己的小树苗，体会生命的成长；我们会开展环保教育，让孩子学会珍惜资源，保护环境。
三、教育的实践教育的实践，就是用心去感受每一个孩子的需求。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特长和个性。
我们要用心去观察、了解他们，为他们提供个性化的教育。
有一次，一个小男孩在画画时，总是画不好圆圈。
我耐心地指导他，告诉他：“没关系，慢慢来，我们一起来试试。
”经过一段时间的努力，他终于画出了完美的圆圈。
当他兴奋地告诉我：“老师，我画好了！”的那一刻，我感受到了教育的成就感。
四、教育的传承教育的传承，就是让爱心和责任传递下去。
作为幼儿教师，我们要以身作则，用自己的言行影响孩子，让他们学会关爱他人，学会承担责任。
在幼儿园里，我们开展“小小志愿者”活动，让孩子学会帮助他人，体验到助人为乐的喜悦。
我们还开展“家长开放日”活动，让家长参与到孩子的教育过程中，共同见证他们的成长。
五、教育的收获教育的收获，就是看到孩子们的进步和成长。
每当看到孩子们从入园时的懵懂无知，到毕业时的自信满满，我们都会感到无比欣慰。
《教育从心开始》主题家长会发言稿
《教育从心开始》主题家长会发言稿 篇一：教育要从心开始 教育要从心开始 时间似流水，不知不觉已从教二十多年，教了多少学生已数不清了，但往事的每个片段 不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与 成功。
还记得去年，班上有个叫刘威的男生，老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不 完成作业，不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。
纪律性更差，不但课后喜欢追逐 打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习，也经常会和同学打点小架。
有一天，下课期间，刘威从卫生间回来经过三年二班的走廊，有一位叫炅鑫的同学（平时 也比较调皮经常会捉弄同学） 挡着他的去路， 他非常生气就一把将炅鑫同学抓起来往地上一摔， 糟糕，只见炅鑫同学额头肿了起来，其他同学赶紧叫了我，我赶了过去，看到刘威还一副生气 的样子，说：“是他先挡住我的去路！”理直气壮地，两个同学一直在争吵，后来我就让他们讲 完，单独叫上刘威，问明情况，起先他还不承认这样做是不对的，我就分析给他听，虽然炅鑫 经常捉弄你，但你要汇报老师，让老师来处理，不能自己蛮干，这样很危险，万一摔坏了怎么 办？当时我也是很生气。
狠狠地批评了一顿，还找来了他的爷爷去看望炅鑫还赔礼道歉并付了 医药费，但他还不是很服气。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使 我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。
我必须改变我的教育方式。
为了对症下药， 我作了一翻努力的“调研”， 这个学生因父母离异， 常年寄养在别人家中， 缺少爱，缺少关怀，他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。
因为学习基础差，成绩不 佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。
所以常常在课堂上，下课时不断找机会 “好好表现”， 以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。
我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。
并让他负责管 理班级课间的纪律。
教育从心开始工作总结
教育从心开始工作总结教育从心开始工作总结「篇一」开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。
一学期来，我校十分重视学生心理健康教育，并取得了一定成绩，一面就这方面工作做简单总结。
一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。
如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。
我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。
同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。
虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。
我们迎难而上，立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。
如本学期将完成心理咨询室的建设，举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。
综合素质作文范文20篇
综合素质作文范文20篇目录范文1 (1)范文2 (2)范文3 (4)范文4 (6)范文5 (7)范文6 (9)范文7 (11)范文8 (13)范文9 (14)范文10 (16)范文11 (18)范文12 (20)范文13 (22)范文14 (24)范文15 (25)范文16 (28)范文17 (29)范文18 (31)范文19 (33)范文20 (34)范文1教育从心开始“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。
被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗?因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗?教育从心开始，就是要给学生师爱。
教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。
但这“爱”，是需要讲究方式方法的。
方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。
要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。
我的音乐老师李巧红的成功教学案例就深深印在我的脑海里。
我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。
”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。
那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。
就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。
所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。
遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。
有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。
教育从心开始作文
教育从心开始作文教育从心开始。
教育是一种心灵的交流，是一种灵魂的沟通。
它不仅仅是知识的传授，更是对人格的熏陶，对心灵的滋养。
教育从心开始，意味着教育者要以真心对待每一个学生，用心去引导他们成长，用心去激发他们的潜能，用心去培养他们的品格。
教育从心开始，也意味着学生要以真心对待学习，用心去领悟知识，用心去塑造自己，用心去追求卓越。
教育从心开始，首先需要教育者以真心对待每一个学生。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的性格、兴趣、潜能和需求。
教育者要用心去了解每个学生，关心他们的成长，尊重他们的个性，给予他们充分的关爱和支持。
只有真心对待学生，才能建立起师生之间的信任和情感纽带，才能激发学生学习的热情，激励他们不断进步。
其次，教育从心开始，也需要教育者用心去引导学生成长。
教育者要关注学生的全面发展，不仅仅是注重学生的知识水平，更要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
教育者要用心去引导学生树立正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的人生目标，激发他们追求卓越的动力。
只有用心去引导学生，才能帮助他们树立正确的人生导航，让他们在成长的道路上少走弯路，更好地实现自己的人生理想。
再次，教育从心开始，也需要学生以真心对待学习。
学生要用心去学习，用心去领悟知识，用心去探索世界，用心去提升自己。
只有真心对待学习，才能够在学习的道路上不断进步，不断完善自己，不断实现自己的人生理想。
同时，学生也要用心去尊重教育者，用心去感恩他们的辛勤付出，用心去理解他们的教导，用心去践行他们的教诲。
只有真心对待学习，才能够更好地实现自己的人生价值，更好地回馈社会。
最后，教育从心开始，也需要社会各界用心去支持教育事业。
教育是国家的未来，是民族的希望。
社会各界要用心去关注教育事业，用心去支持教育改革，用心去倡导教育公平，用心去营造良好的教育环境。
只有社会各界用心去支持教育事业，才能够让每一个学生都能够享受到优质的教育资源，让每一个学生都能够实现自己的人生理想。
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教育，从心开始
内容提要：
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
事实证明：关注学生的发展，更应关注学生健康的身心。
学校和家庭应该配合起来，共同致力于发展学生的各方面能力，提高学生的各方面素质，关注学生的各方面需求，使学生真正成为身心健康发展的新一代人才。
关键词：
教育心理健康
“以质量求生存”这句话在社会实践中已经得到了充分的证明。
学校教育亦如此。
教学质量的好坏，关系着孩子的一生，大到影响祖国的兴衰，小则决定着一所学校的存亡。
我们关注教学质量，就应该尊重学生，以学生为主体，在转变教师与家长的工作上下工夫，使学生在轻松愉快的气氛中接受教育。
一、教师的转变
做一名小学语文教师不容易。
教学生写字，教师就要喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，教师就要喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，教师就要能写出点文章，知道一点写作知识------“给学生一滴水，教师就要有一桶水”，点点滴滴滋润着学生。
1、简单扎实的语文课堂教学
课程改革之风已经吹了四年多，我们的语文课堂教学发生了很大的变化：人文性凸显了，语言感悟强调了，合作学习强调了，探究过程重视了------表面看来学生的主体地位提高了，充分尊重了学生的权利。
同时也不难看出有些课堂叽叽喳喳，吵吵闹闹，正正经经的语文课忽然之间变成了活动课、音乐课等，而且还冠以“新课程改革下的语文课堂教学”，实在令人瞠目结舌！语文课到底应该怎么上？全国著名语文教师于永正先生曾经说过：“教语文其实很简单”。
的确！我也有同感。
在平常的教学中，经常会听到教师的唠叨：“累死我了，讲得我口干舌燥。
我已经筋疲力尽了------”看到这些现象，我不禁感叹，这让我想起了李希贵先生的一件事：李希贵先生出任山东省高密市第一中学的校长。
当时该校语文高考成绩总不尽如人意，于是，他制定一份计划，要求教师只上每周六节语文课中的两节，另外四节放手让学生读书。
很多教师对此很不以为然，仍旧关起门来，各讲各的。
李校长知道后，于是他让高一教师出一张语文试卷，让他读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女也参加这次高中一年级的统考。
结果，他的儿子考了83分，侄女考了84分，均高于平均分。
（那次考试的平均分是82分）李校长幽默地说：“我们讲了那么多，有用吗？”教师们愕然。
这件事确实应该引起我们的高度重视。
提高教学质量，教师要从根本上抓起，考虑学生的知识需求，重视学生的接受能力，从多种渠道丰富学生的知识仓库。
自从“电”闯入语文课堂以来，语文课就变得五光十色、多姿多彩了。
不恰当的使用多媒体，以多媒体取代读书的现象更是屡见不鲜。
再好的手段、方法，如果没有把握好合适的“度”，用得过了头，也会造成语文课堂的异化，其结果往往是事与愿违。
语文课堂就是在教师指导下的学生自主的语文实践活动。
语文教学应讲求“扎实”，应抓住课堂有限的时间，把字、词、句训练到位，让学生直接面对文本，诵读文本，感悟文本。
给学生一定的自由，倾听他们的话语，了解学生的兴趣。
这样的教学才真正称得上“新课程改革下的语文课堂教学”；教出来的学生，才有扎实的语文基础，才能有可持续发展的能力。
2、多读精讲
《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学过程中不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”怎样才能教好语文？最简单也是最重要的方法就是培养学生良好的阅读习惯。
语文的源头，就在大量的、高品位的阅读上；而阅读，是精神成长和情感发育的必需，决不仅仅是为了提高语文成绩。
因为分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。
一个孩子走进了学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。
教师可以通过多种方式培养孩子的阅读习惯。
首先，教师不妨先范读。
教师在诵读文本的过程中将自己的情感和文本的情感融于一体，直接传达给孩子，孩子受到情感熏陶。
当教师和孩子共同沉浸在文字营造的那份美好的情感中，那种美妙不是我们苦口婆心的进行说教所能传递的，因为这能触及孩子的心灵，引起孩子们的感情共鸣。
教师声情并茂的朗读，也会在无
形中传染给孩子，他们会不由自主的读起来。
这样，孩子读的愿望萌发了，读的热情活跃了，主动性和积极性被调动起来了，日积月累，良好的阅读习惯也就形成了。
作为教师，应该教育学生，不仅要读好课本，也要多读课外书，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
对于精讲，我认为一节课的教学目标要少。
只有少，才能抓的实在，使学生学必有得。
因为时间固定，目标越多，每个目标分配的时间就越少，造成水过地皮湿，什么都想抓，结果什么都没有抓住。
这就是哲人老子所说的：“少则得，多则惑。
”教师在备课时，要求自己尽力减少课堂提问，并尽力设计出能引起学生兴趣，有可能激发学生独特体验的、覆盖面宽、空间大的好问题。
如《徐悲鸿励志学画》只问学生：徐悲鸿为什么要励志学画呢？结果怎样？《壮烈的一幕》只问学生：你认为这一幕算不算壮烈？为什么？------教师精简了课堂提问，提高问题质量，是使课堂教学更加简洁明快的最重要措施。
同时，也只有这样，才能以问促读，阅读教学才真正成为学生潜心读书的课堂，我们的教学质量才能得到切实地提高。
二、家长的配合
很多家长认为，孩子进入学校，教育孩子就是学校的事情，其实不然。
决定孩子将来的，首先是家庭。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的家庭。
”所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，孩子的读书热情不需要家长刻意去培养。
负责任的父母，能够给予孩子的，决不仅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子一个丰富的精神世界。
曾经读过《傅雷家书》，这本书收集了傅雷写给儿子的180多封家信，洋洋洒洒数万字，每一个读过的人，无不为傅雷先生爱子、教子情之深切所感动。
傅雷的儿子傅聪在70岁的时候说，他不敢看家书，因为每一次看都很激动，太动感情，整天都没办法工作。
有一样我们和傅雷是相通的，那就是一颗爱子之心。
老师和家长也是一样的，他们的共同目的，是点燃孩子求知的欲望——这是一粒种子，每个人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬蓬勃勃的力量生长。
因此，家长配合教师，教师更新教学观念，共同关注孩子的每一点进步，每
一步发展，提出合理的要求，给予适当的评价，望子成龙，望女成凤，那就不是梦；对于教师，也将会桃李满天下。
参考文献：
《小学语文课程标准》《小学语文教师》
文题：关注，成长，提高
作者：谌廷翠
单位：赣榆县青口镇中心小学
个人简介：本人今年26岁，自毕业以来一直
担任语文教学工作，在长期的教
学实践中积累了丰富的经验，经
常探索语文的教学规律，希望能
够摸索出更切合实际的语文教学
方法。