青岛版四年级上册科学4.哺乳动物课件
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四年级上册科学课件 第一单元《动物王国》复习 青岛版 共21张
2.昆虫的特征： 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫、
蝉、蜻蜓、螳螂等。
第一单元 动物王国 2.鱼
观察鱼
背鳍
胸鳍
头
腹鳍
躯干
臀鳍
尾
总结
• 像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类 • 共同特征： 生活在水中
第一单元 动物王国
复习
触角
头
胸 足
腹
蚂蚁的身体分为（头）、（胸 ）、（腹 ）三部分， 头上有（一对触角），胸部有（ 三对足）。
观察记录表
特征 蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蜜蜂 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
蝴蝶 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蝗虫
• 2.由于人类活动的直接或间接影响，使得动物种群在地理上形成隔离的小种群，而这样的小种 群最容易成为特种而且难以适应生境的剧然变化，它们一般总是最先绝灭。
• 3.有些处于食物链顶端的某些大型动物，如华南虎、东北虎等，一旦遇到食物和栖息地的破坏 和急剧变化，很容易变成濒危种类。
• 4.有较高经济价值和商业价值的野生动物，如雪豹、梅花鹿等，被人类所大量猎捕而造成濒危 。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部分， 头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
知识点
1.蚂蚁的类型及分工： 所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型：
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。 兵蚁——负责 战斗、抵御外敌。雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁— —负责寻找食物与建筑蚁穴等。
第4课哺乳类(教学课件)四年级科学上册
辨一辨：它们是哺乳动物吗？
常见的哺乳类动物大部分都 是胎生，但也有一些特殊的哺乳 类动物，比如：
鸭嘴兽、针鼹（或称短吻针鼹） 它们不是胎生，而是卵生，但 仍划为哺乳动物。 蝙蝠是唯一会飞行的哺乳动物； 鲸类、海豚虽然生活在海中， 但也是哺乳动物； 人类也属于哺乳动物哦！
探究 脂肪的作用
北极熊是如何保持体温的呢？
常见的哺乳类动物大部分都是胎生，但也有一些特殊的哺乳类动物，比如：鸭 嘴兽、针鼹（或称短吻针鼹）、原鼹（或称长吻针鼹）等，它们不是胎生，而是 卵生，但仍划为哺乳动物。蝙蝠是唯一会飞行的哺乳动物；鲸类、海豚虽然生活 在海中，但也是哺乳动物；人类也属于哺乳动物哦！
小结
1.哺乳动物是身体表面有毛、恒温、胎生和哺乳的脊椎动物， 因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名。 2.哺乳动物是动物界中最高等的类群。种类很多，地球 上大约有4000多种，也是与人类关系最密切的一个类群。
课堂练习
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学习目标
1 1.过观看视频和交流讨论，能够归纳概括哺乳类的共同特 征，掌握科学地分析鉴别哺乳类类的知识与方法。
通过观察研究脂肪与哺乳类动物实现恒温的关系、发现哺 2 乳类保持自身体温恒定的原理，知道脂肪的作用，培养善
于发现、勤于思考的良好习惯。
全课总结
今天我们一起通过观看哺乳类的视频图片，交流分析、归纳出了哺乳类所 具有的共同特征。并且通过用感官观察、合作动手实验了解了北极熊等哺乳类 动物脂肪在实现保持体温的原理，认识到哺乳类动物保持体温的途径。明确了 生物身体结构和生活方式、环境之间存在内在联系。最后通过赏析视频，认识 到哺乳类动物遍布我们生活的世界，它们的运动方式也是不一样的。
青岛版科学四年级上册4、《哺乳动物》
共同特征： 身体表面 有被毛
科学
共同特征：繁殖方式—胎生、哺乳
小猫是猫妈 妈生的，我 见过小猫吃
奶。
胎生，哺乳
胎生和卵生 有什么不同？
态度改变一切
科学
胎生和卵生 有什么不同？
卵生是动物的受精卵在母 体外独立发育，胎生是动 物的受精卵在母体内发育 成个体后产出母体的生殖 方式。
态度改变一切
科学
定义总结： 像猫，兔这样的动物属于哺乳动物 。哺乳动物的共同特征是身体表面 有毛，胎生，哺乳。
态度改变一切
科学
二、探究技能：
它们属于哺乳动物吗？
马是
鹰 不是
海豚 是
态度改变一切
壁虎 不是
科学
它们属于哺乳动物吗？
鹅 猩猩 是
袋鼠 是
青蛙 不是
虎是
态度改变一切
熊是
科学
随堂训练：
1、下列哪些动物与其他三种不属于同一类（D）
A、海豚 B、鲸鱼 C、蝙蝠 D、鹰
2、猫、兔等均属于哺乳动物的原因是（B）
科学课 件
科学
第一单元 动物与环境
4、哺乳动物
导入新课
讲授新课
课堂小结
拓展活动
科学
猫、兔、狗是我们常见的动物。你 了解他们吗？
兔
猫 狗
态度改变一切
科学
一、活动：观察猫和兔，说说他们共
同特征。
摸一摸
它们的毛与羽毛相比，有什么不同？
羽毛一般生长在鸟类身上，成片状，前 端角质，椭圆，中空。
态度改变一切
A、大脑发达
B、胎生、哺乳
C、体表有毛
D、牙齿有分化
态度改变一切
科学
三、拓展活动：
青岛版四年级上册科学4.哺乳动物课件
袋鼠
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
壁虎
身体表面无毛， 卵生，属于爬行 动物。
它们属于哺乳动物吗？
老虎
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
身体表面有毛，
熊
胎生，哺乳，属
于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
蝙蝠
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。
4. 哺(bǔ)乳动物
兔子、狗、猫这些动物属于什么动物呢？
我们来摸一摸！
按照从头到尾 的顺序进行观 察，你还有哪 些发现？
它们的毛与羽 毛相比，更加 柔软。
观察这些动物，他们有什么 共同特征？
猫是怎样繁殖后代的？
猫孕育后代
它们都是妈妈直接 生下来的……
胎生
刚出生的猫
小时候都要喝妈妈的 奶长大……
它们属于哺乳动物吗？
用肺呼吸，体温
鲸
恒定，胎生，哺 乳，属于哺乳动
物。
拓展活动
鸭嘴兽属于哪一类动物？你知道鸭嘴兽有什么特点吗？
拓 展：
特殊的哺乳动物——鸭嘴兽
鸭嘴兽是生活在澳(ào)大 利亚的原始哺乳动物，因为嘴 长得像鸭子的喙，善于在水中 游泳而得名。它是特殊的哺乳 动物：用产卵(luǎn)的方式繁 殖后代，但却用乳汁哺育后代。
哺乳
小 结：
羊、狗、猫等动 物，它们的哺育方式 叫作哺乳，它们的繁 殖方式叫作胎(tāi)生。
动物的后代从妈妈 的肚子里直接生育 出来，这种方式叫 做胎生。
像鸡通过产卵、孵卵、 雏鸡出壳的过程繁殖后 代的方式叫卵生，鸟类、 鱼类、昆虫类的繁殖方 式都是卵生。
胎生和卵生有什么不同？
《哺乳动物》课件(共26张PPT)
3.牙齿出现了门齿、犬齿和臼齿的分化， 分别用于切断、撕裂和磨碎食物
• 兔的牙齿有__门__齿___、 ___臼_齿___，与它们 _食__草____ 的生活习性相适应；
• 狼的牙齿有___门_齿___、 ___臼__齿__， __犬_齿____， 与它们__食__肉___的生活习性相适应；
牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强 了对食物的消化能力。
水中的哺乳动物： 陆地上的哺乳动物：
体表被毛；
牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；
胎生、哺乳
三、哺乳动物与人类的关系
有利方面： 有害方面：
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C）
A．门齿和犬齿发达，臼齿退化
B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达
2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的
二、哺乳动物的主要特征
神经 灵敏感知外界环境变化 迅速做出相应的反应
热带美洲的吸血蝙蝠以哺乳动物及大型鸟类甚至人的血液为食。
牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化； 二、哺乳动物的主要特征
迅速做出相应的反应
脊髓
大脑 小脑
（1）体表被毛； （2）胎生，哺乳；
（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
猩猩
三、哺乳动物与人类生活的关系
（某1些）蝙胚了蝠胎亦在幼食母果体崽实里、发花的育粉，、温母花体蜜饱直；接和产出幼营崽。养问题，因而大大提高了后代的成活率、 主主要要原 原增因因是是强(( ))了对自然环境的适应能力。
主要原因是 ( ) 具有高度发达的神经系统和感觉器官 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的 牙齿出现了门齿、犬齿和臼齿的分化，分别用于切断、撕裂和磨碎食物 （2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的 适应能力。 兔的牙齿有_______、 _______，与它们_______ 的生活习性相适应； 兔的牙齿有_______、 _______，与它们_______ 的生活习性相适应； 蝙蝠：它们并没有真正的翅膀"翅膀"是蝙蝠的身体粘上的薄膜。 主要原因是 ( ) （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》教学设计
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》。本节课的内容主要包括以下几个部分：
1. 哺乳动物的特征：如体温恒定、有毛发、哺乳胎生等。
2. 哺乳动物的分类：如食肉动物、食草动物、杂食动物等。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和视频材料。
- 电脑和投影仪，用于播放教学视频和动画。
- 动物模型或图片，用于直观展示哺乳动物的特征。
- 白板和记号笔，用于板书和重点标记。
2. 课程平台：
- 学校提供的教学平台，用于上传教学资源和学生作业。
- 纪录片推荐：《蓝色星球》、《野生王国》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地了解哺乳动物的生活习性。
- 互动网站推荐：国家地理杂志的动物频道、探索频道等，提供丰富的哺乳动物学习资源和互动游戏。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解哺乳动物的知识，提高自己的知识储备。
- 学生可以观看推荐的纪录片，通过影像资料更直观地了解哺乳动物的生活习性，提高自己的观察和理解能力。
八、作业评价
在课后，我布置了一些作业，要求学生完成。我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。大部分学生的作业完成得很好，能够准确地回答出题目。但也有一些学生在回答问题时出现了一些错误，需要我在课堂上进行讲解和纠正。
我还鼓励学生在完成作业后，进一步深入学习和探索哺乳动物的知识。我提供了一些拓展资源，如书籍、纪录片和网站，供学生参考。通过这些拓展资源，学生可以更好地了解哺乳动物的生活习性和保护现状，提高自己的实践能力和社会责任感。
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》。本节课的内容主要包括以下几个部分：
1. 哺乳动物的特征：如体温恒定、有毛发、哺乳胎生等。
2. 哺乳动物的分类：如食肉动物、食草动物、杂食动物等。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和视频材料。
- 电脑和投影仪，用于播放教学视频和动画。
- 动物模型或图片，用于直观展示哺乳动物的特征。
- 白板和记号笔，用于板书和重点标记。
2. 课程平台：
- 学校提供的教学平台，用于上传教学资源和学生作业。
- 纪录片推荐：《蓝色星球》、《野生王国》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地了解哺乳动物的生活习性。
- 互动网站推荐：国家地理杂志的动物频道、探索频道等，提供丰富的哺乳动物学习资源和互动游戏。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解哺乳动物的知识，提高自己的知识储备。
- 学生可以观看推荐的纪录片，通过影像资料更直观地了解哺乳动物的生活习性，提高自己的观察和理解能力。
八、作业评价
在课后，我布置了一些作业，要求学生完成。我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。大部分学生的作业完成得很好，能够准确地回答出题目。但也有一些学生在回答问题时出现了一些错误，需要我在课堂上进行讲解和纠正。
我还鼓励学生在完成作业后，进一步深入学习和探索哺乳动物的知识。我提供了一些拓展资源，如书籍、纪录片和网站，供学生参考。通过这些拓展资源，学生可以更好地了解哺乳动物的生活习性和保护现状，提高自己的实践能力和社会责任感。
新青岛版科学四年级上册《哺乳动物》优质课件
21
7
海豚
鲸
√
√
8
马
√
9
壁虎
×
10
猩
猩
√
11
青蛙
×
12
袋鼠
√ 13
熊
√
14
虎
√
15
蝙蝠
√
16
鹰
×
17
鸭嘴兽
√
特殊的哺乳动物——鸭嘴兽
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/8/28
20
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
7
海豚
鲸
√
√
8
马
√
9
壁虎
×
10
猩
猩
√
11
青蛙
×
12
袋鼠
√ 13
熊
√
14
虎
√
15
蝙蝠
√
16
鹰
×
17
鸭嘴兽
√
特殊的哺乳动物——鸭嘴兽
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/8/28
20
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
2020年秋新青岛版(六三制)科学四年级上册全册教学课件
蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有 一对触角，胸部长着三对足。
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
活动过程 蜜蜂
蝴蝶
蝗虫 蜻蜓
蝉 瓢虫
活动过程
蟹蛛
步甲虫
萤火虫 圣甲虫
活动过程
活动四：制作昆虫模型
活动过程
制作要求：
1.选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫 的外形特点。
2.选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。 3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意 安全等。
活动过程
作品展示：
活动过程
昆虫资料卡
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
活动过程 蜜蜂
蝴蝶
蝗虫 蜻蜓
蝉 瓢虫
活动过程
蟹蛛
步甲虫
萤火虫 圣甲虫
活动过程
活动四：制作昆虫模型
活动过程
制作要求：
1.选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫 的外形特点。
2.选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。 3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意 安全等。
活动过程
作品展示：
活动过程
昆虫资料卡
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
《哺乳动物》PPT免费课件
4.完成脊椎动物主要类群特征比较表
特 征 类群
鱼
两栖动物
形态结构 呼吸
生殖
体温
爬行动物
鸟 哺乳动物
第七节
哺乳动物
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群
人教版 •生物•八年级•上册
MAMMAL
学习目标
1、概述哺乳动物的主要特征 2、举例说明哺乳动物和人类的关系
MAMM
蝙蝠不是鸟，是哺乳动物
人教版 •生物•八年级•上册
THANKS
多种多样的哺乳动物
蝙蝠 松鼠
马 兔子
松鼠 猴子
多种多样的哺乳动物
鲸：海洋中的大型哺乳动物
海象：身体庞大，皮厚而多皱
多种多样的哺乳动物
(rú gèn)
儒艮 美人鱼
多种多样的哺乳动物 形态各异，生活环境差别很大
哺乳动物有什么特征
1、体表 ————— 2、生殖和发育
生殖方式 ————— ( 胎生或卵生) 喂养方式 —————
它们的形态各异、生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
一、哺乳动物的主要特征
身体分为头部、颈部、躯干、四肢、尾五部分。
颈
躯干
头
尾 四肢
体表被毛(少数鲸等除外) 毛有粗毛和绒毛两种
粗毛有保护作用，绒毛有保温作用，有利于维持相对恒定的体温。
生殖方式 胎生
胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获 得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
喂养方式
哺乳：雌性用自己的乳汁哺 育后代，使后代在优越的营 养条件下成长。
胎生，哺乳——有利于提高后代成活率
比一比
比一比
哺乳 乳汁提供优越的营养，且更利于消化吸收
哺乳动物ppt课件目录
心脏结构
哺乳动物的心脏是一个四腔心，包括两个心房和两个心室，负责将血液泵送到全 身各部位。
消化系统
消化过程
哺乳动物的消化系统包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等部 分，负责摄入、消化、吸收和排泄食物。
牙齿类型
哺乳动物的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿等类型，分别用于切 割、撕裂和磨碎食物。
呼吸系统
呼吸方式
哺乳动物通过口和鼻呼吸，吸入氧气 并排出二氧化碳。
妊娠与分娩
哺乳动物的妊娠期一般为数月至数年不等，雌性动物在分娩时通常会产下活胎或早产儿 。
03
哺乳动物的习性
食性
草食性
肉食性
杂食性
昆虫食性
以植物为主要食物来源 ，如大象、虎、豹等。
既吃植物也吃动物，如 熊、猪、狗等。
以昆虫为主要食物来源 ，如蝙蝠、鼹鼠等。
THANKS
感谢观看
保育计划
要点一
总结词
介绍具体的保育计划，如繁殖计划、栖息地恢复计划等。
要点二
详细描述
为了保护濒危的哺乳动物，许多保育计划正在实施。其中 ，繁殖计划是其中最重要的一种。这些繁殖计划通常在动 物园和保护区进行，目的是增加这些哺乳动物的数量，并 确保它们的遗传多样性。此外，栖息地恢复计划也是重要 的保育措施之一，旨在恢复和保护这些哺乳动物的栖息地 ，确保它们有足够的生存空间和资源。
复杂的感官器官
灵活的四肢
哺乳动物具有高度发达的感官器官，如视 觉、听觉、嗅觉等，这使得它们能够感知 周围环境并作出反应。
哺乳动物的四肢通常具有高度的灵活性， 这使得它们能够快速移动、捕食、逃避天 敌等。
哺乳动物的分类
哺乳纲
哺乳纲是哺乳动物中最大的一纲 ，包括了许多种类的动物，如猫 、狗、人类、猴子、象等。
哺乳动物的心脏是一个四腔心，包括两个心房和两个心室，负责将血液泵送到全 身各部位。
消化系统
消化过程
哺乳动物的消化系统包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等部 分，负责摄入、消化、吸收和排泄食物。
牙齿类型
哺乳动物的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿等类型，分别用于切 割、撕裂和磨碎食物。
呼吸系统
呼吸方式
哺乳动物通过口和鼻呼吸，吸入氧气 并排出二氧化碳。
妊娠与分娩
哺乳动物的妊娠期一般为数月至数年不等，雌性动物在分娩时通常会产下活胎或早产儿 。
03
哺乳动物的习性
食性
草食性
肉食性
杂食性
昆虫食性
以植物为主要食物来源 ，如大象、虎、豹等。
既吃植物也吃动物，如 熊、猪、狗等。
以昆虫为主要食物来源 ，如蝙蝠、鼹鼠等。
THANKS
感谢观看
保育计划
要点一
总结词
介绍具体的保育计划，如繁殖计划、栖息地恢复计划等。
要点二
详细描述
为了保护濒危的哺乳动物，许多保育计划正在实施。其中 ，繁殖计划是其中最重要的一种。这些繁殖计划通常在动 物园和保护区进行，目的是增加这些哺乳动物的数量，并 确保它们的遗传多样性。此外，栖息地恢复计划也是重要 的保育措施之一，旨在恢复和保护这些哺乳动物的栖息地 ，确保它们有足够的生存空间和资源。
复杂的感官器官
灵活的四肢
哺乳动物具有高度发达的感官器官，如视 觉、听觉、嗅觉等，这使得它们能够感知 周围环境并作出反应。
哺乳动物的四肢通常具有高度的灵活性， 这使得它们能够快速移动、捕食、逃避天 敌等。
哺乳动物的分类
哺乳纲
哺乳纲是哺乳动物中最大的一纲 ，包括了许多种类的动物，如猫 、狗、人类、猴子、象等。
科学--哺乳动物课件
填一填
1.像猫、兔这样的动物属于（ ）。哺乳动物的共同
特征是身体表面（ ），（ ），（ ）。
2.空中飞的哺乳动物是（ ）
判断
1.鸟的身体表面有毛，人的身体表面有毛。（ ）
2.人是最高级的哺乳动物。
（）
3.家畜（如猪、牛、羊）都属于哺乳动物。（ ）
是最原始的哺乳动物之一，它是未完全进化的哺乳动 物，生活在澳大利亚。大小和兔子差不多，体型扁肥， 长着像鸭子似的角质喙，四肢有蹼，有耳孔，无外耳， 在手中耳孔会自行封闭，后脚有一根中控的毒距，能 分泌毒液，用以攻击对手。
是唯一一类演化出 真正有飞翔能力的 哺乳动物，白天憩 息，夜间觅食。蝙 蝠是用超声波来判 断前方是否有障碍 物，用此来改变飞 行道路。
袋鼠是跳得最高最远的哺乳 动物，主要分布于澳大利亚 大陆和巴布亚新几内亚的部 分地区，只有雌性袋鼠长有 前开的育儿袋，“幼崽”或 小袋鼠就在育儿袋里被抚养 长大，直到它们能在外部世 界生存。袋鼠不会行走，只 会跳跃，袋鼠属夜间生活的 动物。
鲸类动物的共同特点是 体温恒定，34℃36.5℃左右。皮肤裸露， 体毛退化，仅吻部有少 许刚毛，视力较差，听 觉却十分灵敏，而且能 感受超声波，靠回声定 位来寻找食物、联系同 伴或逃避敌害。
体长约1.5~10米，体重 50~7000公斤多数海豚头 部特征显著，由于透镜状脂 肪的存在，喙前额头隆起， 又称“额隆”，此类构造有 助于聚集回声定位和觅食发 出的声音。
猫和兔，它们的共同特征是什么？
头 颈 四肢
尾 躯干
猫的身体表面有什么？
我是从疍里孵出来的吗？
小猫是吃什么长大的？
兔子有哪些特征呢？
动物 猫
兔子
相同点
特征
身体分为头、颈、躯干、四 肢、尾，身体表面有毛，胎 生，哺乳，猫的嘴里有着尖 锐的牙齿，长着倒刺的舌。 猫的足上有趾，趾端有爪， 爪可以伸缩，脚掌上有肉垫。
1.7哺乳动物(74张ppt)课件
小组合作探究
• 3.为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的 成活率？
1）幼体在母体内完成早期发育，避免了孵化 期间可能会遭遇的的危险 2）多数幼体一出生就具有了一定的行动能力， 会吸允乳汁，提高了成活几率 3）乳汁营养丰富，易于消化，适合幼体食用 4）哺乳避免了幼体捕食的困难
小组合作探究
• 5、为什么国家禁止使用“毒鼠强”等剧毒 鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消 灭？ 鼠类的天敌误食了已经中毒的鼠类，也 会中毒死亡。因此，使用剧毒鼠药灭鼠 也会间接的毒害鼠类的天敌。
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ） A．门齿和犬齿发达，臼齿退化 B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达
2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的
主要原因是 ( B )
A. 用肺呼吸
C. 心脏四腔
B. 胎生、哺乳
D. 体表被毛
3.属于哺乳动物的是（ A ） A．鲸
自主学习
• 3.大多数哺乳动物的胚胎在雌性 体内 发育，通过胎盘 从母体获得营养，发育 到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方 式叫做 胎生 。雌性用自己的 乳汁 哺育 后代，使后代在优越的营养条件下成 胎生 、 哺乳 长。 提高了后代的成活率。
上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小
课堂达标测评
• 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要 原因是（ A ） • A.具有发达的大脑、神经及四肢 • B.视觉敏感 • C.具有较大的耳朵 • D.嗅觉灵敏
课堂达标测评
• 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类 而不是鸟类，它特有的特征是（ D ） • A.双重呼吸 B.体温恒定 • C.心脏四腔 D.胎生哺乳
《哺乳动物》课件(课件)青岛版科学四年级上册
哺乳动物
猫
兔
猫：身体表面有毛
兔：身体表面有毛
观察猫和兔身体表面的毛和鸟身体表面的羽毛起保暖作用；而鸟的羽毛是为了飞 行进化而来，因此相对宽大一些。
猫和兔的繁殖
像猫和兔这样的动物属于哺乳动物。 哺乳动物的共同特征是身体表面有 毛，胎生、哺乳。
蚕卵和鸟卵
总结：学习了本课，你对哺乳 动物有了哪些新的认识？
鱼卵
狗宝宝吃奶
判断下面的动物是不是哺乳动 物
马和鲸
猴子和青蛙
袋鼠和老鹰
马、鲸、猴子、袋鼠符合哺 乳动物的共同特征，属于哺 乳动物；青蛙和老鹰是卵生 的，不属于哺乳动物。
鸭嘴兽
鸭嘴兽是未完全进化的哺乳动物，最原始的哺乳动 物之一，同时还是澳大利亚的象征，列入《世界自 然保护联盟》无危物种，常作为全国性活动的吉祥 物。鸭嘴兽嘴和脚像鸭子，而身体和尾部像海狸， 生活在澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间以及 塔斯马尼亚岛。
猫
兔
猫：身体表面有毛
兔：身体表面有毛
观察猫和兔身体表面的毛和鸟身体表面的羽毛起保暖作用；而鸟的羽毛是为了飞 行进化而来，因此相对宽大一些。
猫和兔的繁殖
像猫和兔这样的动物属于哺乳动物。 哺乳动物的共同特征是身体表面有 毛，胎生、哺乳。
蚕卵和鸟卵
总结：学习了本课，你对哺乳 动物有了哪些新的认识？
鱼卵
狗宝宝吃奶
判断下面的动物是不是哺乳动 物
马和鲸
猴子和青蛙
袋鼠和老鹰
马、鲸、猴子、袋鼠符合哺 乳动物的共同特征，属于哺 乳动物；青蛙和老鹰是卵生 的，不属于哺乳动物。
鸭嘴兽
鸭嘴兽是未完全进化的哺乳动物，最原始的哺乳动 物之一，同时还是澳大利亚的象征，列入《世界自 然保护联盟》无危物种，常作为全国性活动的吉祥 物。鸭嘴兽嘴和脚像鸭子，而身体和尾部像海狸， 生活在澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间以及 塔斯马尼亚岛。
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教学课件
活动过程
鱼是怎样呼吸的？
活动过程
活动过程
注意事项： 在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要 太多，否则扩散过大，影响观察效果。
活动过程
小结：像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着动过程
它们属于鱼类吗？
泥鳅
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以 将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入 容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容 器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 四年级上册
全册教学课件
第一单元 动物王国
• 1 蚂蚁 • 2鱼 • 3鸟 • 4 哺乳动物 • 5 我国的珍稀动物
• 10 风的形成 第三单元 天气与气候
• 11 一天的气温 • 12 风向和风力 • 13 降水量 • 14 天气和气候
第二单元 冷与热
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
4.《哺乳动物》四年级上册科学课件 青岛版(五四制)(共17张PPT)
活动过程
活动过程
胎生和卵生
胎生是动物直接生出小动物，卵生是动物产卵，由卵孵化成小动物。胎生提高了后代 的成活率，哺乳使后代在较优越的营养和安全条件下迅速成长。卵生成活率相对低一些。
活动过程
活动过程
活动过程
像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物 的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
活动过程
青岛版小学《科学》 四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
4.哺乳动物
活动准备
猫、兔、狗是我们常见的动物，你了解它们吗？
活动准备 这是我搜集的图片：
活动过程
我们怎样观察猫和兔？
活动过程
活动过程
特征
备注
特征
猫 猫
兔
兔
猫和兔的共同特征
A
C
身体
表面 生殖
幼崽
…活动过程
小猫是怎样出生的？
这些动物分别有哪些特征？ 它们属于哺乳动物吗？
活动过程
这些动物分别有哪些特征？它们属于哺乳动物吗？
活动过程
拓展活动
搜集资料，了解鸭嘴兽的特征，认识这种特殊的哺乳动物。
拓展活动
鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，它是未完全进化的哺乳动物，种类极少， 同属之中只有鸭嘴兽一种动物，也是最低等的哺乳动物之一 ；18世纪后期，乔 治·肖收到鸭嘴兽标本，以为这种生物是恶作剧的产物，后于1799年命名。鸭嘴 兽嘴和脚像鸭子，而身体和尾部像海狸。2500万年前就已出现，至今仍生活在 澳大利亚。
哺乳动物ppt课件
长颈鹿
简介
长颈鹿是世界上最高的陆地动物，以其长长的颈部和斑纹皮肤而 闻名。
生活习性
长颈鹿生活在非洲的草原和疏林地区，以树叶为食，尤其是非洲鳄 梨树的叶子。
繁殖与保护
长颈鹿虽然相对较为常见，但仍然受到栖息地丧失和非法狩猎的威 胁，需要保护。
狮子
简介
狮子是非洲最著名的动 物之一，以其威武的鬃 毛和强大的力量而闻名 。
生殖系统
男性生殖器官的组成
01
睾丸、输精管、前列腺等。
女性生殖器官的组成
02
卵巢、输卵管、子宫等。
生殖系统的功能
03
产生生殖细胞，受精怀孕，哺育后代。
03
CATALOGUE
哺乳动物的行为特点
繁殖行为
繁殖方式
多数哺乳动物采用有性繁殖方式，通 过交配受精产生后代。有些种类如单 孔类哺乳动物采用卵生方式，而鸭嘴 兽和针鼹则采用卵胎生方式。
CATALOGUE
哺乳动物的身体结构
骨骼系统
01
02
03
骨的分类
分为长骨、短骨、扁骨和 不规则骨。
骨的功能
支撑身体、保护内脏器官 、储存钙质、参与运动。
脊柱的组成
由颈椎、胸椎、腰椎、骶 骨和尾骨组成，主要支撑 和保护脊髓。
肌肉系统
肌肉的分类
骨骼肌、心肌和平滑肌。
肌肉的功能
产生运动、维持姿势、辅助呼吸和消化等。
制定法律法规
制定相关法律法规，禁止非法 捕猎、走私野生动物及其制品
。
科学研究与监测
加强哺乳动物生态学研究，监 测种群动态，为保护和保育提
供科学依据。
提高公众意识
通过宣传教育，提高公众对哺 乳动物保护和保育的意识和参
青岛版四年级科学上册4、《哺乳动物》
态度改变一切
共同特征：繁殖方式
小猫是猫妈 妈生的，我 见过小猫吃
奶。
科学
胎生，哺乳
胎生和卵生 有什么不同？
态度改变一切
科学
共同特征：
胎生和卵生 有什么不同？
卵生是动物的受精卵在母 体外独立发育，胎生是动 物的受精卵在母体内发育 成个体后产出母体的生殖 方式。
态度改变一切
科学
定义总结： 像猫，兔这样的动物属于哺乳动物 。哺乳动物的共同特征是身体表面 有毛，胎生，哺乳。
态度改变一切
科学
二、探究技能：
它们属于哺乳动物吗？
马是
鹰 不是
海豚 是
态度改变一切
壁虎 不是
科学
它们属于哺乳动物吗？
鹅 猩猩 是
袋鼠 是
青蛙 不是
虎是
态度改变一切
熊是
科学
随堂训练：
1、下列哪些动物与其他三种不属于同一类（D）
A、海豚 B、鲸鱼 C、蝙蝠 D、鹰
2、猫、兔等均属于哺乳动物的原因是（B）
科学课 件
科学
第一单元 动物与环境
4、哺乳动物
导入新课
讲授新课
课堂小结
拓展活动
科学
猫、兔、狗是我们常见的动物。你 了解他们吗？
兔
猫 狗
态度改变一切
科学
一、活动：观察猫和兔，说说他们共 同特征。
摸一摸
身体 表面 有被 毛
它们的毛与羽毛相比，有什么不同？
羽毛一般生长在鸟类身上，成片状，前 端角质，椭圆，中空。
A、大脑发达牙齿有分化
态度改变一切
科学
三、拓展活动：
鸭嘴兽属于哪一类动物？查找资料 ，了解鸭嘴兽的特点。
态度改变一切
科学
态度改变一切
共同特征：繁殖方式
小猫是猫妈 妈生的，我 见过小猫吃
奶。
科学
胎生，哺乳
胎生和卵生 有什么不同？
态度改变一切
科学
共同特征：
胎生和卵生 有什么不同？
卵生是动物的受精卵在母 体外独立发育，胎生是动 物的受精卵在母体内发育 成个体后产出母体的生殖 方式。
态度改变一切
科学
定义总结： 像猫，兔这样的动物属于哺乳动物 。哺乳动物的共同特征是身体表面 有毛，胎生，哺乳。
态度改变一切
科学
二、探究技能：
它们属于哺乳动物吗？
马是
鹰 不是
海豚 是
态度改变一切
壁虎 不是
科学
它们属于哺乳动物吗？
鹅 猩猩 是
袋鼠 是
青蛙 不是
虎是
态度改变一切
熊是
科学
随堂训练：
1、下列哪些动物与其他三种不属于同一类（D）
A、海豚 B、鲸鱼 C、蝙蝠 D、鹰
2、猫、兔等均属于哺乳动物的原因是（B）
科学课 件
科学
第一单元 动物与环境
4、哺乳动物
导入新课
讲授新课
课堂小结
拓展活动
科学
猫、兔、狗是我们常见的动物。你 了解他们吗？
兔
猫 狗
态度改变一切
科学
一、活动：观察猫和兔，说说他们共 同特征。
摸一摸
身体 表面 有被 毛
它们的毛与羽毛相比，有什么不同？
羽毛一般生长在鸟类身上，成片状，前 端角质，椭圆，中空。
A、大脑发达牙齿有分化
态度改变一切
科学
三、拓展活动：
鸭嘴兽属于哪一类动物？查找资料 ，了解鸭嘴兽的特点。
态度改变一切
科学
态度改变一切
《哺乳动物》ppt课件
Part
05
哺乳动物的保护与利用
濒危物种与保护措施
濒危物种
指由于各种原因，其种群数量减少，面临灭绝风险的动物种群。
保护措施
包括建立自然保护区、制定严格的法律和法规、开展科学研究、加强公众教育和提高公众意识等。
野生动物保护区的建设与管理
建设
保护区应选址合理、面积适宜，能够为 野生动物提供足够的生存空间和资源。
VS
管理
制定科学的管理计划，包括巡护监测、资 源调查、生态修复、宣传教育等，确保保 护区的可持续发展。
哺乳动物在生态平衡中的作用
生态平衡
指生态系统内各物种数量和比例保持相对稳定的状态。
作用
哺乳动物作为食物链的重要环节，对维持生态平衡起着至关重要的作用，如控制其他物种的数量、促进物质循环 等。
合理利用哺乳动物资源
分娩
分娩时，胎儿通过产道从母体产出， 多数哺乳动物胎儿出生时发育良好， 能够迅速适应外界环境。
哺乳期与断奶期
哺乳期
新生胎儿出生后，母体开始分泌乳汁供胎儿吸食，哺乳期长 短因物种而异。
断奶期
随着胎儿成长，需要逐渐断奶，断奶期是哺乳动物生长发育 的重要阶段。
生长发育与寿命
生长发育
哺乳动物生长发育过程中，形态、生理和行为等方面会发生显著变化。
泄器官。
心脏结构
哺乳动物的心脏分为四个腔室， 分别为左心房、右心房、左心室 和右心室，通过收缩和舒张实现
血液的循环流动。
血液成分
哺乳动物的血液由血浆、红细胞、 白细胞和血小板等组成，具有运
输、免疫和止血等功能。
消化系统
消化过程
哺乳动物的消化系统包括口腔、 食道、胃、小肠和大肠等部分， 通过物理和化学方式将食物消化 吸收，为身体提供能量和营养。
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提 问：
从阅读中，你知道了什么？
小 结：
虽然哺乳动物一般都 具有哺乳动物共同的特征， 大多数是身体表面有毛、 哺乳、胎生。但生命世界 千姿百态，凡事也有例外。 例如鸭嘴兽就是一种特殊 的哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
用肺呼吸，体温
鲸
恒定，胎生，哺 乳，属于哺乳动
物。
拓展活动
鸭嘴兽属于哪一类动物？你知道鸭嘴兽有什么特点吗？
拓 展：
特殊的哺乳动物——鸭嘴兽
鸭嘴兽是生活在澳(ào)大 利亚的原始哺乳动物，因为嘴 长得像鸭子的喙，善于在水中 游泳而得名。它是特殊的哺乳 动物：用产卵(luǎn)的方式繁 殖后代，但却用乳汁哺育后代。
汇报小结：
像猫、兔这样的动物属于哺 乳动物。哺乳动物的共同特征是： ①身体表面有毛 ②胎生 ③哺乳
应 用：
我们的身边还有哪些常见的哺乳动物？
判断它们是不是哺乳动物
如何判断某一动物 是不是哺乳动物？
判断它们是不是哺乳动物
先调查这些动物的 繁殖和哺育方式，再判 断它们是不是哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
4. 哺(bǔ)乳动物
兔子、狗、猫这些动物属于什么动物呢？
我们来摸一摸！
按照从头到尾 的顺序进行观 察，你还有哪 些发现？
它们的毛与羽 毛相比，更加 柔软。
观察这些动物，他们有什么 共同特征？
猫是怎样繁殖后代的？
猫孕育后代
它们都是妈妈直接 生下来的……
胎生
刚出生的猫
小时候都要喝妈妈的 奶长大……
海豚
身体某些部位有 少量毛发，初生 的海豚主要靠母 豚的乳汁为食。
它们属于哺乳动物吗？
马
它们属于哺乳动物吗？
身体有羽毛，有
鹰
喙，卵生，属于
鸟类。
它们属于哺乳动物吗？
猩猩
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
青蛙
身体表面无毛， 卵生，属于两栖 动物。
它们属于哺乳动物吗？
哺乳
小 结：
羊、狗、猫等动 物，它们的哺育方式 叫作哺乳，它们的繁 殖方式叫作胎(tāi)生。
动物的后代从妈妈 的肚子里直接生育 出来，这种方式叫 做胎生。
像鸡通过产卵、孵卵、 雏鸡出壳的过程繁殖后 代的方式叫卵生，鸟类、 鱼类、昆虫类的观察，我们 能总结出哺乳动物的 共同特征吗？
袋鼠
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
壁虎
身体表面无毛， 卵生，属于爬行 动物。
它们属于哺乳动物吗？
老虎
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
身体表面有毛，
熊
胎生，哺乳，属
于哺乳动物。
它们属于哺乳动物吗？
蝙蝠
身体表面有毛， 胎生，哺乳，属 于哺乳动物。