医学院技能实验设计
安医大基础医学实验技能
安医大基础医学实验技能
1. 实验设计与操作：学生需要学习如何设计和执行科学实验，包括选择适当的实验方法、控制变量、收集和分析数据等。
2. 生物化学与分子生物学实验：学生将学习生物大分子的提取、分离、纯化和鉴定技术，以及基因克隆、PCR 技术、蛋白质表达等分子生物学实验技能。
3. 生理学与药理学实验：学生将进行生理学实验，如血压测定、心电记录、平滑肌收缩等，以及药理学实验，如药物剂量效应关系的测定。
4. 解剖学与组织学实验：学生通过解剖实验，学习人体解剖结构和器官的位置关系，同时进行组织学切片的观察和分析。
5. 微生物学与免疫学实验：学生将学习微生物的培养、鉴定和药敏试验，以及免疫学实验技术，如血清学检测、免疫细胞功能测定等。
通过这些实验技能的学习和训练，安医大的学生将掌握基础医学研究的基本方法和技术，培养科学思维和实践能力，为进一步的医学研究和临床实践打下坚实的基础。
医学研究的实验技能
医学研究的实验技能医学研究是通过实验来探索和验证医学理论和方法的过程。
在医学研究中，实验技能是至关重要的，它涉及到实验方案的设计、实验操作的技巧以及数据分析与解读的能力。
本文将介绍医学研究中常见的实验技能，并探讨其在医学研究中的重要性。
一、实验方案的设计实验方案的设计是医学研究的基础，合理的实验方案能够确保研究的可靠性和有效性。
在设计实验方案时，首先要明确研究的目的和假设，然后选择适当的实验模型和方法。
实验模型可以是动物模型、细胞模型或人体模型等，而实验方法可以是观察、测量、录音等。
此外，还需要确定实验所需的样本大小、实验条件和控制组等。
通过合理的实验方案设计，可以减少实验误差和偏差，确保实验结果的可靠性和可复制性。
二、实验操作的技巧实验操作的技巧对于实验结果的准确性和可靠性至关重要。
在医学研究中，常见的实验操作包括样本采集、实验仪器的操作和实验步骤的规范等。
样本采集时，需要遵循标准的采样方法和操作流程，保证样本的完整性和代表性。
在操作实验仪器时，应熟悉仪器的使用方法和操作步骤，遵循操作规程，确保实验结果的准确性。
此外，实验步骤的规范也十分重要，需要按照实验方案的要求进行操作，遵循实验室的安全操作规范，以保证实验结果的可靠性和有效性。
三、数据分析与解读的能力数据分析与解读是医学研究的重要环节，也是判断实验结果的科学性和可信度的关键。
在医学研究中，常见的数据分析方法包括描述性统计分析、假设检验、回归分析等。
通过这些分析方法，可以对实验结果进行定量和定性的分析和解释。
在数据分析过程中，需要熟悉统计学的基本概念和原理，具备数据处理和统计软件的使用能力。
同时，还需要具备良好的逻辑思维和科学推理能力，能够从数据中发现规律、总结结论，并正确解释实验结果的意义和影响。
综上所述，医学研究的实验技能对于保证研究成果的可靠性和有效性具有重要意义。
良好的实验方案设计、准确的实验操作技巧和科学的数据分析与解读能力是医学研究者不可或缺的实验技能。
上海交通大学医学院医学实验设计与分析课程级药22精品PPT课件
N=43 F4 F6 F8 F20 F50 F100 F200 F500 F1000 F2000
理论值
平均值 0.5141 0.5031 0.4983 0.5043 0.504 0.4946 0.4898 0.492 0.4955 0.4963
0.5
SD 0.2825 0.2816 0.2883 0.2801 0.2837 0.2862 0.2886 0.2942 0.2932 0.2931
数据处理
药理 祁红
新药研究 主要药效研究
a) 两种方法以上，包括整体实验或动物模型实验 b) 指标明确，客观，定量 c) 量效关系 d) 对照（空白对照，阳性 e) 给药途径与临床用药途径一致
一般药理研究
新药筛选
a) 筛选：微量‚迅速，准确 b) 方法（用Байду номын сангаас少） c) 尽量小动物 d) 能腹腔给药 e) 尽量降低整体水平，多采用离体，亚细胞水平，
生化实验
实验动物的选择： 种属差异 品系差异 性别差异
实验水平（机体水平）： 整体水平：清醒 麻醉 离体
动物模型： 正常动物模型 病态模型：急性，慢性 手术模型，物理方法形成， 药物诱发，遗传自发
根据在模型形成前或后给药治疗的方式 可分为预防实验和治疗实验
预防实验：抗炎，
治疗实验：镇痛，
药效评价标准： 药物评价的定量方法 量效关系 时效关系 构效关系（QSAR) 靶效关系
0.001
CV 是科研工作中最受人注意的参数。 CV 反映 SD 和平均值的关系。 随机数的理论CV是：
0.288/0.5 ×100%=57.6% 变异系数>60%不是正态分布了。
计量资料统计描述
偏态作为正态 Exp:“0.142 ±0.150”,标准差大于平均数， 呈偏态分布的,不适合用正态分布法来表达,应 该选用中位数描述集中趋势。 标准差与标准误混用
医学实训教案教学设计
理论知识掌握程 度
实践操作能力
团队合作与沟通 能力
创新思维与解决 问题的能力
学习态度与责任 心
自我反思与改进 能力
制定评价标准：明确评价目标和内容，制定科学合理的评价标准
实施评价：按照评价标准，对学生的学习情况进行评价
分析评价结果：对学生的学习情况进行分析，找出存在的问题和不足 反馈与改进：根据评价结果，对学生的学习情况进行反馈，提出改进建议 和措施
法
实验评估：通过 实验报告、实际 操作等方式进行
评估
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：包括病史采集、体 格检查、诊断和治疗等
教学方法：采用案例分析、角 色扮演、模拟操作等方式
教学目标：培养学生临床思维 能力、操作技能和沟通能力
教学评价：通过笔试、技能考 核和临床实习等方式进行评价
讲解理论知识：详细讲解医学理论知识，帮助学生理解 案例分析：通过案例分析，帮助学生理解理论知识在实际中的应用 互动提问：鼓励学生提问，提高学生的参与度和积极性 总结归纳：在课程结束时，对所学知识进行总结归纳，帮助学生巩固记忆
医学心理学： 包括患者心理、
医生心理等
临床技能训练： 如穿刺、缝合、
伤口处理等
医学伦理学： 包括医患关系、
医疗法规等
医学研究方法： 如研究设计、
数据分析等
医学前沿知识： 如最新研究成果、
发展趋势等
实验目的：培养 学生的实践能力
和创新精神
实验内容：包括 基础医学、临床 医学、公共卫生
等方面的实验
实验方法：采用 模拟、演示、操 作等多种教学方
学案例
案例分析：引导 学生分析案例，
理解医学原理
医学实验设计课题
医学实验设计课题医学实验设计课题篇一：医学科研课题设计医学实验设计课题篇二：医学科研设计基本内容(临床实验设计)医学科研设计基本内容（临床实验设计参考用）（社区干预试验设计可参照）临床科研是以病人为研究对象，因此，在进行临床科研设计时应注意：①人有社会属性，受精神因素、心理因素影响，要注意临床科研要符合医学伦理要求；②必须设立对照（设立对照的注意问题附后）；③随访的起点和止点应有明确的定义；④注意影响实验研究结果的因素，并适当控制（具体内容附后）。
“”科研设计承担单位、科研负责人1．国内外研究现状、水平、发展趋势（简要介绍与本课题有关研究的国内外现状、水平、发展趋势等，写明本课题提出的依据及本课题研究目的；简要介绍预试验内容及结果。
）。
2．研究对象：（1）具体诊断标准（用公认的或统一的，并阐明出处；如没有统一的标准也应写明是自定标准。
）、制定入选（纳入）标准及排除标准；（2）研究对象选择范围（包括对照组）及选样和分组方法（使用正确的随机方法选样和分组；在实验对象的分组和施加因素分配实验组、对照组上，都要随机化）；（3）样本含量。
（说明确定样本含量的依据）3．处理因素：（详细写）处理因素设置要求：①抓住主要因素；②找出非处理因素（混杂因素）；③处理因素标准化。
（1）设备（或试剂或药物）生产厂家（来源）及型号（剂量）；（2）治疗方法及操作程序（包括对照组）；（3）操作过程中的质量控制（包括方法、人员、设备三统一及实验质控手段等）；（4）技术关键。
4．研究结果：确定研究效应的测量指标及测定方法，要考虑与待评价的结果有关联性、客观性、灵敏性、特异性及实用性等。
（1）疗效判断标准（用公认的或统一的，并阐明出处；如没有统一的标准也应写明是自定标准。
）；（2）（近期、远期）观察指标（各组观察指标应一致）及观察方法；（3）科研记录表格及汇总表格式样；（4）统计方法及指标确定，预计结果；（5）科研质量控制措施（包括科研全过程的各环节，如预试验工作、分组、施加处理因素、临床观察及随访、原始资料的记录及收集、资料整理等方面质量控制措施）。
医学生物化学实验课程设计
试剂：缓冲液、染色剂、抗体等源自实验材料：细胞、组织、病毒等
实验步骤：样品处理、实验操作、结果分析等
实验安全与注意事项
实验前必须熟悉实验操作规程和安全规定
实验过程中必须穿戴好防护用品，如手套、口罩、护目镜等
实验过程中必须遵守实验室的规章制度，不得擅自离开实验室
实验结束后必须清理实验台面，保持实验室整洁卫生
掌握基本实验操作技能
学会正确使用实验仪器和设备
提高实验观察和分析能力
培养严谨的科学态度和团队协作精神
培养科学思维和创新能力
掌握医学生物化学的基本理论和实验技能
添加标题
培养独立思考和解决问题的能力
添加标题
提高实验设计和操作能力
添加标题
培养创新意识和团队协作精神
添加标题
提高解决问题能力
培养独立思考和解决问题的能力
教学方法改进
采用问题导向式教学，激发学生兴趣和思考
增加实验操作实践，提高学生动手能力
采用多媒体教学，丰富教学内容和形式
引入案例分析，提高学生分析和解决问题的能力
感谢观看
汇报人：XX
实验改进：优化方案、提高效率等
讨论与分析：结果解释、结论、建议等
实验材料：试剂、仪器、样品等
实验结果：数据、图表、照片等
实验步骤：操作流程、注意事项等
课程安排
03
实验时间与地点
实验时间：每周一、三、五下午2:00-5:00
01
02
实验地点：医学院生物化学实验室
实验时长：每次实验约需3小时
03
04
创新与改进：提出实验改进措施，提高实验效果和效率
实验操作技能：正确操作实验仪器，遵守实验操作规程
实验结果分析：准确分析实验数据，得出合理结论
医学实验设计方案范文
医学实验设计方案范文1. 引言医学实验是医学研究中不可或缺的环节，通过合理设计的实验方案，可以获取有效的实验结果，进而为医学科研和临床实践提供重要的依据。
本文将以某一具体实验为例，介绍医学实验设计的步骤和原则，帮助研究人员和临床医生编写完善的实验方案。
2. 实验目的本实验旨在探究X药物对心血管疾病的预防效果，并评估其在临床应用中的安全性和疗效。
3. 研究设计本实验采用随机对照试验设计，将病人分为实验组和对照组，分别接受X药物和安慰剂治疗。
具体步骤如下：3.1 受试对象招募招募50名符合特定标准（年龄、疾病阶段等）的心血管疾病患者作为受试对象。
受试对象需签署知情同意书，并确认其愿意遵守研究规定的所有安排。
3.2 随机分组通过随机数字表法将受试对象分为实验组和对照组，各组25人。
实验组接受X药物治疗，对照组接受安慰剂治疗。
3.3 实验方案实验组：每日口服X药物100mg，连续12周。
对照组：每日口服安慰剂，连续12周。
3.4 数据采集收集受试对象的基本信息、症状评估、生理指标、药物副作用等数据信息。
3.5 数据分析采用适当的统计学方法对收集到的数据进行分析，包括描述统计、方差分析、生存分析等，以评估X药物对心血管疾病的预防效果和安全性。
4. 患者安全与有效性评估为确保受试对象的安全和研究结果的准确性，我们将采取以下措施：4.1 遵循道德要求本实验将遵循国际伦理准则和道德要求，确保受试对象的权益和安全受到保护。
4.2 监测与评估设立一个专门的监测小组，负责监测受试对象的身体状况和药物副作用情况，并及时采取应对措施。
4.3 结果评估通过统计学方法和专家评估，对实验结果进行客观、全面的评估，并详细记录研究的结论和建议。
5. 时程安排本实验的时间安排如下：•第1-2周：受试对象招募和签署知情同意书•第3-4周：随机分组和实验方案制定•第5-16周：实验组和对照组的治疗实施和数据采集•第17-18周：数据分析和结果评估•第19-20周：实验报告撰写和整理6. 预算本实验的预算将包括以下方面的费用：•受试对象招募和补偿费用•X药物和安慰剂的采购费用•实验室测试和数据分析费用•实验报告的撰写和印刷费用7. 结论本文以一例医学实验设计方案的范文，介绍了医学实验设计的步骤和原则。
常用医学实验设计
用随机排列表实现随机化举例3续
对象 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 随机 数字 8 7 6 11 14 2 13 5 9 12 0 1 4 10 3 组别 乙 乙 乙 丙 丙 甲 丙 乙 乙 丙 甲 甲 甲 丙 甲
分组结果】6，11，12，13，15号小兔进入甲组； 1，2，3，5，9号小兔进入乙组； 4，5，7，10，14号小兔进入丙组。
完全随机设计数据分析
效应指标为数值变量
参数检验：ｔ检验，ｕ检验或单因素方差分析法；
非参数检验：Wilcoxon符号秩和检验，Kruskal Wallis法秩和检验；
效应指标为分类变量
两个样本率比较的u检验、χ2检验或Fisher’s精
确概率法，秩和检验(Kruskal Wallis法)或Ridit 分析
三、随机区组设计
A 接受甲处理 实验对象→配成区组→随机分配区组中 B 接受乙处理
C 接受丙处理 D 接受丁处理
……
三、随机区组设计
按随机区组设计, 将15只小白鼠分成5个区组,每 个区组的3只小白鼠分别接受A、B、C三种处理
将小白鼠的体重从轻到重编号，体重相近的3只小 白鼠配成一个区组，在随机数字表中任选一行一列开 始的2位数作为一个随机数，如从第8行第3列开始记 录，在每个区组内将随机数按大小排序；各区组序号 为1的接受A药，序号为2的接受乙药、序号为3的接 受C药。
常用医学实验设计
Medical Experimental Design
张合喜 hexich@ 新乡医学院公共卫生学系
实验设计的基本要素
处理因素
降压药
受试对象
高血压病人
实验效应
血压值
中医院校《医学综合设计实验》课程的教学设计
144教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@课程与教学中医院校《医学综合设计实验》课程的教学设计王权，张明昊（河南中医药大学 基础医学院，河南 郑州 450046）摘 要：以“葛根水煎液降血糖作用的实验研究”实验项目为例，就中医院校《医学综合设计实验》课程的教学过程、教学方法、信息反馈和教学体会等方面进行了总结讨论。
《医学综合设计实验》课程的开设，不仅有利于提高学生的自主学习兴趣，培养其实践操作能力、创新思维能力及团队合作精神，也对教师专业知识和实验技能提出了更高的要求，有效推动了医学实验教学改革的实施。
关键词：医学综合设计实验；实验教学；教学改革Teaching Design on Synthetic and Designed Experiment for Medicine in TCMCollegesWANG Quan, ZHANG Ming-hao( School of Basic Medicine, He’nan University of Chinese Medicine, He’nan, Zhengzhou，450046 )Abstract: The teaching methods, implementation process, information feedback and teaching experience of Synthetic and Designed Experiment for Medicine have been summarized and discussed by taking“Experimental study on hypoglycemic effects of pueraria water decoction”as an example. The course of Synthetic and Designed Experiment for Medicine have not only effectively developed the students’ interest, performance ability, innovation thinking and team work spirit, but also promoted the teachers to improve their professional knowledge and experimental skills, which deepen the experimental teaching reform.Key words: Synthetic and designed experiment for medicine; Experiment teaching; Teaching reform随着医学事业的发展，加强医学生创新实践能力培养，提高其综合素质已逐渐成为我国高等医学教育教学改革的主要目标[1]，而传统上的医学实验教学内容多数以经典的验证性实验为主，存在内容设置与临床实践严重脱节的现象，几乎无法满足学生对医学知识的掌握[2]。
上海交通大学医学院医学实验设计与分析课程级试验设计
注意事项： 尽量注意各样本间的均衡性，减少抽样误差 样本量相同时效率高
配对设计
自身前后配对 左右配对 异体配对
自身前后配对
选择符合纳入标准的若干个个体，并将每一个体在接受处理前、后测得相同指标进行配对 为自身对照（处理前为对照） 同一标本两种测量方法也属自身对照
例：问下列4名病人药前与药后差别是否显著？
家兔对体温变化灵敏, 适用于发热、解热和检查热原等实验研究 豚鼠和大鼠对组织胺反应相反, 豚鼠对组织胺反应十分敏感, 适用于平喘药和抗组织胺药的实验研究, 大鼠则不宜用 家兔的胸腔结构与其它不同, 胸膜中央有一层很薄的纵膈膜将胸腔分为左右两部, 互不相动物无需人工呼吸, 很适合于开胸和心脏实验
（三）实验效应
方案三 每一窝中取出2 只“性别相同、健康状况和基础血压值等各方面都相同或接近”的猫配成1 对,用“同源配对设计” 方案四 先用A 剂量,后用B 剂量, 间隔为8 h ,每次用药前后都测血压值,用其差值作为观测指标, 即采用“自身配对设计”。（顺序误差）
方案五 将10 只猫完全随机地均分成2 组,用随机的方法决定第1 组5 只猫使用该药两种剂量的顺序,如先A 后B ,则第2 组中的5 只猫使用该药剂量的顺序正好相反。每只猫两次用药的时间间隔为8 h ,每次用药前后都测血压值,用其差值作为观测指标,即采用“成组交叉设计”
交叉设计数据的变异来源
处理效应－研究的主要因素 阶段效应 顺序效应－在常用的统计分析中被忽略 个体变异 冗余效应( nuisance effects):顺序效应,个体变异 优点：较准确判断被试因素的有效性。
历史
五十年代, 交叉设计应用在农业试验研究 近二十年应用临床试验,是用得广而误用最多的设计, 还称为“Grizzle”设计或“Hills - Armitage”设计 FDA 在1992 年颁布了一个指南, 涉及到2 ×2 交叉设计 适用病情稳定的慢性病的对症治疗（高血压，类风湿） 临床新药试验及生物等效性试验中比较两种处理措施A 和B 效果的常用方法
全科医学综合实验
对实验所需的仪器、设备进行全面的检查，确保其处于正常工作状 态。特别注意检查设备的电源、线路等安全相关部分。
试剂与材料准备
根据实验需求，提前准备好所需的试剂和材料，并检查其质量和有 效期。
实验过程中的安全防护
个人防护
实验人员必须穿戴适当 的防护服，如实验服、 手套、护目镜等，以防 止与有害试剂或设备直 接接触。
事故报告与记录
对于发生的任何事故或紧急情况，都应及时向上级主管部 门报告，并详细记录事故经过、处理过程和结果。
06 实验总结与展望
本次实验成果回顾
01
实验方法创新
成功运用新型生物标志物检测技 术，提高了实验的准确性和可靠 性。
02
03
数据收集与分析
跨学科合作
有效整合了多源数据，运用先进 的统计方法和人工智能技术进行 了深入的数据挖掘和分析。
全科医学将继续推动医学与其他学科的交叉融合，形成更加综合、全面
的医疗服务体系。
对全科医学教育的建议
强化实践教学
增加实践教学在全科医学教育中的比重，提高学生的临床技能和解决问题的能力。
更新教学内容
及时将最新的医学研究成果和临床指南纳入教学内容，确保学生掌握最前沿的医学知识。
加强跨学科培养
鼓励学生选修其他相关学科课程，培养跨学科思维和综合解决问题的能力。
实现了医学、生物学、统计学等 多学科的紧密合作，为全科医学 的发展注入了新的活力。
存在问题与改进方向
样本量不足
受限于时间和资源，本次实验的样本量相对较小，未来应进一步 扩大样本规模以提高实验的代表性。
实验可重复性待提高
部分实验结果的稳定性有待提高，未来应优化实验流程并加强质量 控制。
遵义医学院 机能学设计实验
注射完毕，立即将肠管放回腹腔内，用线缝合腹 壁（或用止血钳夹住切开的两侧腹壁，使其关闭 腹腔。），并以浸有39℃生理盐水或台氏液的 脱脂棉覆盖，以保持温度和湿润局部。 两小时后打开腹腔，观察各段肠管的变化（ 如肠管充盈情况与充血程度等）。最后用注射器 抽取各段肠管内液体，比较其容量，并剪开肠壁 ，观察肠壁充血情况，将观察到的情况写入记录 表格内。
Thanks!
二、实验动物：
健康家兔，体重2.0 —2.5 kg,雌雄不拘。 三、主要仪器试剂： 仪器 ： 台秤、兔手术台、手术剪子、手术刀、止血钳 、缝合线、注射器、针头、酒精棉、脱脂棉，缚腿带。 试剂 ： 20%硫酸镁溶液、生理盐水、液体石蜡。
四、实验方法与步骤：
（一） 麻醉和固定 取家兔一只，称重后，以25%乌拉坦4mL/kg 耳缘静脉注射麻醉，待动物麻醉后，仰卧于手术 台上，用缚腿带把兔头固定好，再用缚腿带将四 肢套上并固定于手术台两侧的梯形木栓上，前肢 的缚腿带从背后交叉固定于兔手术台上。在实验 中，如麻醉深度不够时，可酌情从静脉再适当补 充一些麻醉药（一般不宜超过原剂量的1/3）。
（二） 剖开腹腔 腹部正中剪毛，在耻骨联合上缘约1.5cm处，向 上沿正中线作约5cm长的皮肤切口，再沿腹白线 剪开腹膜，充分暴露肠管。 （三）结扎回盲部 取出回肠。于回盲区将内容物挤向结肠，并用线 在回盲部近端将肠扎成3段，每段长4cm，使其 互不相通。切勿损伤肠系膜血管。然后再每段肠 管分别注入20%硫酸镁溶液、生理盐水、液体 石蜡各2mL。
3．注射生理盐水的肠段膨胀应不明显，抽吸出 水样液体应小于0.4ml，肠粘膜无充血。
六、数据的收集及处理方法：
分别观察三种试剂对肠段的影响，观察指标为 肠段膨胀程度 、肠腔液体容量、 肠粘膜充血 程度。注意：结扎肠段应与周围正常肠段对比 。
医学机能实验设计方案范文
医学机能实验设计方案范文1. 引言医学机能实验是衡量和评估药物、治疗方法、疾病发展过程等相关医学问题的重要手段。
通过合理的实验设计，能够获取可靠的数据和结论，为临床实践提供科学依据。
本文将介绍一种典型的医学机能实验设计方案，以供参考。
2. 实验目的本实验旨在评估某新药对病理状态的改善效果，并探究其机制，为进一步临床应用提供依据。
3. 实验原理该新药具有抗炎和免疫调节的功能。
通过实验，我们将评估其对炎症指标、免疫因子和病理变化的影响，并进一步揭示其作用机制。
4. 实验设计4.1 实验动物模型选择一种与所研究病理状态相关的动物模型，如炎症模型、自身免疫病模型等。
4.2 随机分组将实验动物随机分为以下几组：•阴性对照组：给予生理盐水处理。
•正性对照组：给予现有已验证的治疗方法。
•低剂量组：给予新药低剂量处理。
•中剂量组：给予新药中剂量处理。
•高剂量组：给予新药高剂量处理。
4.3 实验处理根据所需，实验动物按照所分组进行不同处理，如给药、观察、采样等。
4.4 指标评估根据实验设计，选择合适的评估指标进行测定，如炎症因子水平、免疫细胞数目、组织病理学变化等。
4.5 数据分析对实验数据进行统计学分析，如方差分析、t检验等，以获取可靠的结果。
5. 实验步骤1.制备实验所需药物和溶液。
2.准备实验动物，并按照随机分组将其分配到相应处理组中。
3.进行实验处理，如给药、观察、采样等。
4.对采集的样本进行相应指标的测定，如ELISA法检测炎症因子水平，流式细胞术检测免疫细胞数目等。
5.对实验数据进行统计学分析，并生成相应图表和图像。
6.分析实验结果，得出相应结论。
6. 实验预期结果预期结果可能包括：•新药能够显著降低炎症指标水平。
•新药能够调节免疫因子的表达，并恢复免疫系统的正常功能。
•新药能够改善病理变化，减轻组织损伤。
7. 实验安全考虑在进行实验前，需要对实验动物的健康状况和安全性进行评估，并进行必要的伦理和安全审查。
医学科研设计1之实验设计
医学科研设计1之实验设计医学科研设计是指在医学领域中通过科学方法和实验来验证一些假设或解决一些问题的过程。
实验设计是医学科研中非常重要的一环，它决定了研究的可行性和结果的可靠性。
本文将探讨医学科研中的实验设计，主要包括实验目的、实验设计的步骤、实验类型和实验结果的分析。
首先，实验目的是实验设计的基础。
在设计实验之前，研究者需要明确实验的目的是什么。
例如，研究者想要验证其中一种新药是否可以治疗其中一种疾病，那么实验的目的就是验证该假设。
明确实验目的有助于确定实验的研究对象、实验因素和实验方法。
其次，实验设计的步骤。
实验设计的步骤可以大致分为以下几个部分：确定实验对象，确定实验组和对照组，确定实验因素和控制变量，确定实验方法和实验时机，确定实验结果和分析方法。
确定实验对象是指确定在实验中需要研究的人群或动物群体，例如选择一些地区的病人作为实验对象。
确定实验组和对照组是指将实验对象分为几组，实验组接受其中一种干预，对照组不接受干预。
确定实验因素和控制变量是指确定实验中需要研究的变量和需要控制的变量，例如在研究其中一种新药的治疗效果时，新药的剂量是实验因素，病人的年龄和性别是控制变量。
确定实验方法和实验时机是指确定实验的具体操作过程和实验进行的时间点，例如在研究药物的疗效时，可以选择在早晨和晚上各进行一次实验测量。
确定实验结果和分析方法是指确定实验的预期结果和统计方法，例如在研究新药的疗效时，可以预期实验组的病人的治疗效果比对照组好，并通过t检验来统计分析数据。
实验类型是实验设计的另一个重要方面。
根据实验的性质和目的，医学科研中常见的实验类型包括前瞻性研究、回顾性研究、随机对照试验和非随机对照试验等。
前瞻性研究是指在实验开始之前明确实验目的并对实验对象进行长期跟踪观察，例如研究其中一种因素对疾病发生的影响。
回顾性研究是指在实验开始之前回顾和分析已有的数据或文献，例如研究其中一种因素与疾病的关系。
随机对照试验是一种控制实验干扰因素的实验设计，通过随机分组将实验对象分为实验组和对照组，并对实验组进行其中一种干预。
生物化学实验设计
成都医学院
大学生设计性实验项目
立题报告书
课题名称研究胰岛B细胞不同程度损失糖尿病的表现
研究方向生物化学
专业、班级 09级临床医学6班
学生姓名俞昇（0925100257）徐丽（0925100258）刘晓梅（0925100259）
导师姓名宋海星
实验室名称生物技术实验室
论证日期二0 一一年一月十日
说明
一、开放性实验开题论证报告，是审核该课题是否符合科学性、可
行性的要求及学生培养计划，保证实验项目顺利进行的有力措施，也是对学生实验思维的考核。
学生在正式开题前都必须认真作好开题论证报告。
二、开放性实验项目开题论证报告，一般要邀请与本课题研究内容
关系密切的相关学科教师3～5名及部（系、院）主管部门领导参加。
报告会由承担项目的实验室负责人主持，指导教师参加。
三、经严格论证，对于选题合适，方法得当的可批准开题，对于尚
有不足，必须按要求修改补充，必要时重新作论证报告。
四、开题论证报告书中各项内容，都要实事求是，逐条认真填写。
表达要准确。
措词要简练，字迹要清楚易辨。
医学实验设计范例
医学实验设计范例篇一：实验设计范例4~6岁儿童风险决策中的损失规避效应研究（实验设计参考）1 前言（1500字以上）1.1 问题提出1.2 相关理论基础1.3 前人研究2 实验设想2.1 实验目的采用赌博任务，测查幼儿在一次赌博完成以后继续赌博的可能性，探讨4~6岁儿童风险决策中的损失规避效应的发展水平、规律及其机制。
2.2 实验方法2.2.1 设计本研究采用3 × 2多因素设计。
自变量1为年龄，分为4岁、5岁、6岁三个水平，被试间变量。
自变量2为赌注价值，分为重要和不重要两个水平，被试间变量。
因变量为儿童继续进行赌博的可能性。
2.2.2 材料糖果若干，卡通图片若干，玩具若干，一元钱的硬币1个。
2.2.3 被试4~6岁儿童各60名，共180名，性别大致均衡。
2.2.4 程序把幼儿平均分成2组，一组为赌注价值重要组（A组），另外一组为赌注价值不重要组（B组）。
所有实验均为单独施测。
主试作为赌博的另外一方参与游戏。
每次正式实验之前都有一次预实验，直到幼儿完全明白规则以后才开始正式实验。
正式实验持续两轮赌博，每轮赌博的赌注数量均由幼儿自行决定，主试记录幼儿每次的赌注数量。
第一轮赌博结束后，清点幼儿的输赢情况，观察记录幼儿赌博后与赌博前表情变化，并询问幼儿是否想继续赌博。
如果幼儿不想再继续，则询问为什么并记录其原因，然后结束实验；如果幼儿想继续，则询问为什么并记录其动机，然后继续下一轮赌博，最后记录幼儿的输赢情况。
预实验：首先，拿出糖果、卡片和玩具各一件，问幼儿最喜欢哪样东西或者最不喜欢哪样东西（A组问最喜欢，B组问最不喜欢）。
然后把幼儿选择的物品分发5件给幼儿。
主试也拿出相应数量的同样物品。
这时，主试告诉幼儿游戏规则。
指导语如下：小朋友，今天我们来玩一个“抛硬币”的游戏好吗？现在你手里有5个X（X表示物品，单位随物品而变化，下同），它们都是你的了。
老师也有5个X。
接下来，老师要和你做一个游戏，看看游戏完了以后谁的X多。
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医学院技能实验设计
对医学科研实验课题的探究我们一般都需要通过相应的科研实验来论证我们的课题。
但是这并不意味着随意的一个实验就能成为验证课题的根据，需要我们对这次的实验进行相应的设计。
因而我们在做医学科研实验设计的时候应该注意把握其三个要素：处理因素、受试对象和试验效应。
科研的基本要素包括处理因素、受试对象和实验效应。
如用某种传统西药或中成药治疗缺铁性贫血病人，观察比较两组病人血红蛋白的上升趋势，该研究中所用的两种药物称为处理因素，缺铁性贫血病人称为受试对象，血红蛋白称为实验效应。
如何正确选择三大要素是科研中专业设计的关键问题。
1、处理因素(受试因素)。
通常指由外界施加于受试对象的因素，包括生物的、化学的、物理的或内外环境的。
但是生物本身的某些特征(如性别、年龄、民族、遗传特性、心理因素等)也可作为处理因素来进行观察。
因此，研究者应正确、恰当地确定处理因素。
一般应注意以下几点：①抓住实验研究中的主要因素。
研究中的主要因素是按以往研究基础上(本人或他人)提出的某些假设和要求来决定的。
一次实验涉及的处理因素不宜太多，否则会使分组增多，受试对象的例数增多，在实施中难以控制误差。
然而，处理因素过少，又难以提高实验的广度和深度。
因此，需根据研究目的的需要与实施的可能来确定带有关键性的因素。
②找出非处理因素。
除了确定的处理因素以外，凡是影响实验结果的其他因素都称为非处理因素，所产生的混杂效应也影响了处理因素产生的效应对比和分析，这些非处理因素又称混杂因素。
例如上述两种不同药物治疗缺铁性贫血病人的试验，非处理因素可能有年龄、性别、营养状况等。
如果两组病人的年龄、性别、营养等构成不一，则可能影响药物疗效的比较。
因此设计时便设法控制这些非处理因素，只有这样才能消除它们的干扰作用，减小实验误差。
③处理因素必须标准化。
处理因素的强度、频率、持续时间与施加方法等，都要通过查阅文献和预备试验找出各自的最适条件，然后订出有关规定和制度，并使之相对固定，否则会影响试验结果的评价。
如处理因素是药物，必须正确选择批号，给药途径和时间也应标准化和相对固定化。
2、受试对象(研究对象)。
受试对象的选择十分重要，对实验结果有着极为重要的影响。
大多数医学科研的受试对象是动物和人，也可以是器官、细胞或分子。
但中药种植中培育品系的研究则将药用植物列为受试对象。
在医学科研中，作为受试对象的前提是所选对象必须同时满足两个基本条件：①必须对处理因素敏感;②反应必须稳定。
因此，在观察新药的临床疗效试验中，应当选择中等程度中青年患者，只有这样才能显示疗效率高低的差别。
受试对象的疾病应诊断明确(依照国内或国际统一的诊断标准)，且表现具有典型性。
研究者必须深知病人的心理状况、情绪起落、病情程度、病程长短、生活习惯、个人嗜好、家庭经济收入、食品种类等都不同程度地影响疗效，这些影响因素必须很好地加以控制，使组间均衡化。
根据研究目的不同，对实验动物的选择要求也不同。
动物的选择应有针对性地注意种类、品系、年龄(月龄)、性别、体重、窝别和营养状况等。
为保证实验效应的精确性，某些动物的生活环境还有严格要求。
3、试验效应。
试验效应内容包括试验指标的选择和观察方法两个部分。
指标的选择有以下要求：①指标的关联性，选用的指标必须与所研究的题目具有本质性联系，且能确切反映被试因素的效应。
所选指标是否具有关联性，充分反映了研究者的专业知识与技术水平。
②指标的客观性，指标数据来源决定它的主、客观性质。
主观性指标来自观察者或受试对象，易受心理状态与暗示作用的影响，在科研中一般尽量少用。
客观性指标是指通过精密设备或仪器测定的数据，能真实显示试验效应的大小或性质;排除了人为因素的干扰。
③指标的灵敏度，通常是由该指标所能正确反映的最小数量级或水平来确定。
如溶液中物质含量的测定，除测出下限值以外，还可测出最低改变浓度来反映灵敏度。
一般要求其灵敏度能正确反映处理因素对受试对象所引起的反应就够了，并非灵敏度越高越好。
④测定值的精确性，精确性具有指标的精密度与准确度双重含义。
准确度是测定值与真实值接近的程度。
精密度是重复测定值的集中程度。
从设计角度来分析，第一强调准确，第二要求精密。
既准确又精密最好，准确但精密度不理想尚可，而精密度高但准确度低则不行。
应当强调指标的精确性除与检测指标的方法、仪器、试剂及试验条件有关外，还取决于研究者的技术水平及操作情况。
⑤指标的有效性，指标的有效性是由该指标的敏感性(敏感度)与特异性(特异度)来决定的。
医学中，理想的试验是阳性只出现在患有本病的条件下，未患本病时的试验是阴性。
但是绝大多数生物学与医学试验，由于生物个体之间存在差异与试验结果呈正态分布或偏态分布，从试验结果来分析，患者与非患本病者通常在分布上存在不同程度的交错重叠现象。
例如测定年龄、性别、民族、地区相同三群人的身高(巨人症、正常人、呆小病)，不难发现正常人中个别高个子与巨人症中的矮个子的身高值有重叠，正常人中的矮个子又与呆小症中的高个子身高值有重叠。
对于大多数试验而言，在样本含量确定的条件下，敏感性与特异性存在反变关系。
因此，在选择指标时，宜将二者综合起来考虑。