第2部分 第2单元 第1节 鉴赏诗歌的形象

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2．诗人自身形象 在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：
(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，“安能
摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲 视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 (2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独
形象。
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【命题揭秘】 鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面， 高考主要有以下的考查形式： 1．分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象？
2．诗中人物形象的特点是怎样的？
3．这首诗中，诗人是一个怎样的形象？ 4．试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要 回答。
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解析
这首诗中的“山客”其实也是作者自己的写照。要概
括“山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什 么特点？其起居生活有什么特点？
答案
在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，
“山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山 客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由 闲适生活的“山客”形象展现在读者面前。
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【知识精要】 古典诗词常见意象分类参见下表： 类别 常见意象 举 例
昔我往矣，杨柳依依。今 送别类 杨柳、长亭、南浦、酒 我来思，雨雪霏霏。 (《诗经·小雅·采薇》) 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、 雁字回时，月满西楼。 思乡类 双鲤 (李清照《一剪梅》)
朝饮木兰之坠露兮，夕餐 梧桐、芭蕉、流水、猿 愁苦类 秋菊之落英。(屈原《离 猴、杜鹃、斜阳 骚》)
还要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写
其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写 出反问句揭示的内在品质。 答案 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无
人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
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【命题揭秘】 在高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种 提问形式： 1．这首诗描写了怎样的事物形象？
反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 (6)友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维 的《九月九日忆山东兄弟》。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》、王昌
龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 (8)爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离 别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情 长的艺术形象。
答案
①菊花
②芍药
③牡丹
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④梅花
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1.(2012· 江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前 花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要
分析。
答：________________________________________________ ____________________________________________________
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考点分解二 鉴赏事物形象
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【示例2】 (2012·天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
中野菊的“在野”“幽色”“妙香”，就和诗人内 心的高洁是契合的。 第三步：塑造此形象的意义(运用象征或托物言志 的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的
某种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定)
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【答题范式】 诗中塑造了×××形象，×××(联系诗句分析形象的基 本特征)，抒写了×××之情(概括形象的意义)。
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解析
本题考查作品形象的分析归纳能力，从“客子光阴诗
卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅”之
人；从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子” 可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情； 从“纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知，诗人装束高雅， 迎风而立，是一个风流飘逸之人。
请简要分析这首诗中诗人的形象。 答：____________________________________________ ________________________________________________
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解析
本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描
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阅读下面这首诗，回答问题。
北陂杏花
王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 简析这首诗塑造的杏花形象。
答：______________________________________________
__________________________________________________
第一节 鉴赏诗歌的形象
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说说下面几首诗各咏什么花。
①只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。 秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。 ②倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。 扬州近日红千叶，自是风流时世妆。
③寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，
呼婢乞向邻家娃。 ④微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在， 未许寻常草木知。
破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能
推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
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(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱 下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗 人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的《山居秋暝》通 过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜
写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒
发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗 中词语“逐胜”“忘寒”归纳出诗人的形象特点。 答案 诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东
山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，
可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人
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类别 爱情 类
常见意象 红豆、莲、连理枝、比 翼鸟
举
例
在天愿作比翼鸟，在地
愿为连理枝。(白居易
《长恨歌》) 羌笛何须怨杨柳，春风 不度玉门关。(王之涣 《凉州词》) 采菊东篱下，悠然见南 山。(陶渊明《饮酒》)
战争
类 闲适 类
投笔、长城、楼兰、细
柳营、请缨、羌笛 五柳、东篱、三径、菊 花
2．请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。
3．诗人塑造事物形象的意义是什么？
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【答题步骤】 第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步：结合诗句分析物象的外在特征(形态、色 泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，
抓住物与志的“契合点”。如“真题探究示例2”
爱。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》 写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无 限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却 不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
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(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都
考点分解一 鉴赏人物形象
【示例1】 (2012·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的
题目。
最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
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【注】 ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，
赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
答案
诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
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限定时间： 你应该在15分钟内完成题目。 方法指导：做题前，你应关注几个细节：
1.首先要利用诗歌中的意象和诗歌下的注释读懂诗歌；
2.从诗里寻找典型人物形象，体会在人物身上注入的诗人的 意念和感情。
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阅读下面的唐诗，然后回答问题。 田园乐(其六) 王 维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 请简要赏析诗中“山客”的形象。 答：____________________________________________ ________________________________________________
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》)
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【注】 天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中 “禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 答：________________________________________________ ____________________________________________________
【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落
英”句。②政：通“正”。
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颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答：____________________________________________ ________________________________________________ 解析 概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，
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“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜”
意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的 轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地 摇曳横斜。“山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、
落花和碧云，与“千万恨”“心里事”的有情相比，突出主
人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇 形象。 答案 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，
花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主
人公形象。
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2.(2011· 四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之 陈与义 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
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【答题范式】 分析形象＝总括＋具体分析＋情感 或：分析形象＝具体分析＋情感＋总括
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【知识精要】 诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗 人自身形象两种。 1．诗中主人公形象
在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自
己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如 《诗经·氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公 的形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的 刘兰芝、焦仲卿的形象。
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这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是：
一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要 指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪 一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。
答案
这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，
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【答题步骤】
第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点， 即用一句话“盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总
括。)
第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗 人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手 法，也可以概括所使用的描写手法。如“真题探究示例1” 就是先结合诗句分析，然后再总括的。 第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这 一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不 需要这一步的)