折线统计图的认识
《折线统计图的认识》
0
26 1 6 11 16
日期（日）
21 26ຫໍສະໝຸດ 31北京2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计图
2003年6月1日
探究 建议
（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？ （2）从线段的上升和下降可以获得哪些信息？ （3）从线段倾斜的程度又可以获得哪些信息？
北京2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计图
（1）张厂长想了解今年每个月生产增减 变化情况，那生产科科长该制作（ C ）。 （2）桂老师想清楚地了棉花坡小学各年 级学生人数的多少,制成（ B ）更好。
A.统计表
B.条形统计图
C.折线统计图
小
结
课后作业
1.书上练习二十四第1题。 2.收集自己本期数学的单元成绩，制 成折线统计图，并分析成绩状况.
2003年6月1日
113
122
70 42 28 8 5 1
根据折线统计图回答下面的问题: （1）新增病人在( )月 ( )日最多，达到( )人,以后人数在逐渐( )。
（2）新增病人数减少最快的时间是在（ 减少了（ ）人。
）月（
）日到（
）月（
）日，
（3）根据变化趋势，预计6月初新增病人数会怎样变化？
同桌交流
折线统计图和条形统计 图相比，它们各有什么 特点?
条形统计图能直观地看出数 量的多少。
折线统计图能清楚地看出数 量的增减变化幅度或变化趋 势。
股票分析图
病人心电图
小红每隔4小时的体温记录折线图
单位：摄氏度 2006年10月
40 39 38 37
39.5
36
· ·· · ··· ···· · · · · · ·
折线统计图案例
《折线统计图的认识》教学案例《折线统计图的认识》是冀教版五年级下册第八单元第一课的教学内容。
教学目标：1、初步认识单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，并能根据单式折线统计图回答简单的问题。
2、在认知过程中，使学生理解折线统计图的特点，并通过与条形统计图的比较进一步加深对这两种类型统计图的认识。
3、能够从折线统计图中发现数学问题，并能够依据数据变化的特点进行合理的推测与应用，结合生活实例解决问题。
4、了解画单式折线统计图的一般步骤，初步体验学画单式折线统计图。
5、注重小组的学习活动，提高小组的合作、互助能力。
教学重点：认识折线统计图，并能读懂折线统计图。
教学难点：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测和判断。
一、联系生活实际，认识折线统计图师：同学们，上个学期我们学校举行的第一届体育节，我们四年级一班的同学在学校体育节活动中获得了非常多的荣誉。
符钰同学，恭喜你，获得了男子200米第一名，刘秋乃同学，恭喜你，获得了女子跳远第一名。
师：（手拿一大摞荣誉证书）像这样获得荣誉的同学有很多，你还想知道些什么？生：我想知道荣获第一、二、三名的同学各有多少人。
师：那我们现在来统计一下。
分别请荣获第一名、第二名、第三名的同学起立，学生收集数据，并得出统计结果。
师：同学们想想，除了这种方法以外，你还能用其他的方法告诉别人这些统计数据吗？生：可以用统计表。
生：可以用统计图。
生：还可以用折线统计图。
师：就像刚才这几位同学说的那样，我们可以用统计表或统计图告诉别人一些统计的数据和信息。
师：统计在我们的生活中有着广泛的应用。
老师带来了一些报纸，同学们一起看看这些报纸，你能找出哪些统计表或统计图。
学生浏览教师提供的《经济特区报》、《人民日报》等报纸，寻找各种统计图表。
师：说说看，你找到了哪些统计表或统计图？学生找到海口市二手房信息表等统计图表，并进行交流。
生：我们这张报纸上超多。
师：刚才这位同学说‚超多‛，老师把这些统计图都扫描了下来。
新人教版四年级数学《认识折线统计图》课件
10:30
12:30
14:30
4.（14:30 ）时的气温最高， 16:30 时间 （ 8:3）0时的气温最低。
5.这一天的气温是怎样变化
的？
6.你能预测一下18：30的气
温吗？
7
• 基础： • 1.课本112页练习十九的第1题。 • 综合： • 2. 课本114页练习十九的第3题。 • 拓展提升： • 3. 课本113页练习十九的第6题。
4.7.1 认识折线统计图
1
2
（1）你能得
到哪些数学 信息？ （2）这个统 计图有什么 特点？
你能获得那些信息？
3
你发现折线统计图有什 么特点？
中小学生参观科技馆的 人数有什么变化？你有 什么感想？
它与我们前面学过的条 形统计图有什么相同点 和不同点？
折线统计图不但能看出 各种数量的多少，而且 可以看出数量增减变化 的情况。
4
条形统计图 折线统计图 折线统计图 条形统计图 折线统计图
5
巩固应用，内化提高
• 2.综合练习
• （1）某县农民1997年～2000年每人年 平均收入的情况如下：
• 1997年每人年平均收入1680元；
• 1998年每人年平均收入2025元；
• 1999年每人年平均收入2150元；
• 2000年每人年平均收入2220元；
8
•
根据上面的数据，在方格纸上制成
折线统计图．
6
ห้องสมุดไป่ตู้
看统计图，回答问题：
1.这幅图是（ 折线 ）统计
温度（℃）
图。
30
2.这幅统计图的横轴表示
25
24
（时间 ），纵轴表示
20
折线统计图的认识
折线统计图的认识（第一课时）教学目标：【知识与技能】1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2．会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。
【过程与方法】1、让学生经历观察统计图，分析数据的全过程。
2、在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。
3、培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。
【情感、态度与价值观】1、引导学生积极参与探索、观察思考的过程。
2、在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。
3、培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。
教学重点：会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。
教学用具准备：教学平台教学过程设计：一、情景引入1、课件出示：P.42页主题图这是一什么表？2000年市月平均气温的变化情况统计表。
从表格中你们可以了解哪些信息？七月份平均温度最高，一、二月份平均温度最低2、有时，我们为了要了解一些情况，就需要作一些统计工作。
今天开始，我们就进入到统计一单元进行学习。
二、探究新知1、除了用统计表来表示统计的情况，还可以用什么方法清晰地表示出气温变化的情况呢？用条形统计图2、我们已经学过条形统计图的制作。
在方格纸上试者画一画，回忆一下条形统计图。
3、教师根据学生汇报制作条形统计图(1)确定横轴(统计的项目)、纵轴(统计的数据，确定单元格大小)(2)画条形(条形粗细相等，间隔相等)4、我们一起来看一看小胖画的条形统计图。
能够清楚地看出什么来？每个月的平均气温值，很直观。
5、但是条形统计图不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况，用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢？（用折线统计图）6、课件出示：P.42/2004年市月平均气温变化情况折线统计图仔细观察折线统计图的结构，它包括哪些部分？与条形统计图有哪些相似之处？有哪些不同之处？相似之处：都有横轴(统计的项目)、纵轴(统计的数据，确定单元格的大小)（课件1演示横、纵轴；课件2演示一格表示1℃）不同之处：先确定点(横轴与纵轴交界处)，再连接各点。
五年级下册数学教案-6.1 折线统计图的认识 ︳西师大新课标
五年级下册数学教案-6.1 折线统计图的认识︳西师大新课标一、教学目标1. 让学生了解折线统计图的概念，知道折线统计图的特点和作用。
2. 使学生掌握绘制折线统计图的基本方法，并能根据数据绘制简单的折线统计图。
3. 培养学生运用折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的特点和作用3. 绘制折线统计图的基本方法4. 折线统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、特点和作用，绘制折线统计图的基本方法。
2. 教学难点：绘制折线统计图的方法，运用折线统计图分析问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的统计图知识，如条形统计图、扇形统计图等。
（2）提出问题：在日常生活中，我们如何更直观地展示数据的变化趋势？2. 探究新知（1）讲解折线统计图的概念：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于展示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。
（2）分析折线统计图的特点和作用：折线统计图能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析数据之间的关系。
（3）讲解绘制折线统计图的基本方法：确定横轴和纵轴，选择合适的标尺，绘制折线，标注数据点等。
3. 实践操作（1）教师示范绘制折线统计图的方法。
（2）学生分组练习，根据给定数据绘制折线统计图。
（3）学生展示自己的作品，师生共同评价。
4. 拓展应用（1）提供一些实际生活中的数据，让学生尝试绘制折线统计图。
（2）引导学生运用折线统计图分析问题，如预测数据的变化趋势、比较不同数据之间的关系等。
5. 总结反馈（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师对本节课的教学内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 绘制一个简单的折线统计图，展示自己一个月内每天的学习时间。
2. 运用折线统计图分析自己一个月内学习时间的变化趋势，并提出改进措施。
六、板书设计1. 板书标题：折线统计图的认识2. 板书内容：（1）折线统计图的概念（2）折线统计图的特点和作用（3）绘制折线统计图的基本方法（4）折线统计图在实际生活中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
认识单式折线统计图市公开课一等奖省优质课获奖课件
月平均气温还能够用下面统计图来表示。
这是折线统计图，它能够清 楚地反应数据改变情况。
第5页
（1）这两幅统计图有什么相同地方和不一样 地方？
答：从两幅图中都能看到月平均气温。折线统计图能够清楚反应出每个月平均温 度改变趋势。：点表示当月平均气温，竖格横格起到对 比作用。
第6页
（3）这个地域月平均气温是怎样改变？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月 间平均气温降得最快？
答：3、4月份间平均气温升得最快，升了 5.2℃ ，10、11月份间平均气温降得最快，降 了5.9℃ 。
第7页
1. 认识简单折线统计图，了解折线统计图结构 ，体会折线统计图特点，会在提供表格中制作 简单折线统计图。
2. 体会统计与生活紧密联络及作用，能依据折 线统计图进行简单分析或预测，体会统计是处 理问题策略与方法，发展统计观念。
第2页
现实生活中你有碰到折线 统计图吗？
第3页
例1：读统计图。
你了解到哪些信息？
2023年折线统计图的认识说课稿
2023年折线统计图的认识说课稿折线统计图的相识说课稿1敬重的各位评委、老师：大家好！今日，我说课的课型是多媒体环境下的教学，课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的第一课时——《相识折线统计图》。
本课教材起到了承上启下的作用。
依据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的三维目标是：认知目标：让学生相识单式折线统计图，驾驭折线统计图的特点和作用。
技能目标：培育学生在统计的过程中发觉问题、解决问题及进行合理推想的实力。
情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的爱好；②通过对东营市各项资料的分析与相识，加强环保教化，提高环保意识。
学情分析：依据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是：教学重点：驾驭折线统计图的特点；教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简洁的分析。
这是我将采纳的教法学法。
教学过程我将其分为以下4个环节：一、情境导入，复习旧知：在传统的教学中，教学的引入素材单一，以书本引例为主，缺乏与学生实际生活的联系，不能调动起学生学习的主动性，因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据，将它作为导入素材，不仅能达到课堂教学的目的，更能让学生体会到数学就来源于我们身边，还能增加学生对东营市发展改变的了解，调动学生的爱好。
接下来，让学生利用所学学问完成统计图表，并通过实物投影仪，展示自己的学习成果，这是学生的完成的状况，这又是在传统教学中不行能实现的，而在多媒体环境下，老师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的才智、成果展示给大家，激发学生的学习热忱，更能激励他下面的学习。
二、通过对旧知的的复习，我们进入了下一环节：新知的学习。
有数据表明人类获得的信息83%来自视觉，11%来自听觉，而传统教学中，学问的呈现“死板”，以老师的讲授、学生的倾听为主，使学生丢失了83%的学问来源，因此，在这里我将“不动”的折线统计图，借助多媒体的动态演示功能，将它的绘制过程演示出来，利用视觉的直观性、形象性，突出折线统计图的构成——点线及连线的起伏，犯难点的突破打下坚实的基础。
折线统计图的认识（一）
折线统计图的认识（一）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P48、49教学目标：1、通过对条形统计图和折线统计图的观察比较，初步认识折线统计图，并体会折线统计图的特点。
2、会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。
3、能够从折线统计图中发现数学问题，能够依据变化的特点进行合理的推测。
教学重点：认识折线统计图，并能读懂折线统计图。
教学难点：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测和判断。
教学过程：一、创设情景1、情境：“迎世博，争当城市小主人”作文比赛师：仔细观察，根据统计表你觉得谁更有资格参加这次作文比赛？2、复习条形统计图师：小巧根据统计表画了两张条形统计图。
出示条形统计图（课件出示）复习条形统计图的各部分名称：横轴、纵轴、标题、单位3、讨论：根据条形统计图，说说谁更有资格参加作文比赛，你的依据是什么？小胖：成绩的变化是不稳定小丁丁：成绩的变化是上升（课件：在同学们讨论交流时，出现直条上的点并用折线连接这些点，出示一张折线统计图）4、揭示课题：折线统计图师：老师画了一张更直接地看出变化的统计图——折线统计图二、探究新知1、情景：小丁丁开始积极地准备作文比赛：世博会的展期是5月到10月共6个月，肯定特别想了解这段时间的气温、天气等等的情况，我这个小主人先去了解上海市月平均气温变化情况吧！课件出示：上海市月平均气温变化情况统计图三、感知点在统计图中作用（1）师：仔细观察，说说它与条形统计图的相同是什么？不同点呢？（2）横轴、纵轴分别表示什么？一大格表示的数量？箭头表示的数量？（3）1-3月的点表示的数量是多少？（4）完成合作学习单（互相交流）合作学习任务：A. 4月到12月的平均气温各是多少℃？B. 哪个月的平均气温最高？C. 哪几个月的平均气温是超过20℃的？板书：点表示数量的多少四、感知折线在统计图中的作用（1）师：相邻的两个月份中，平均气温上升幅度最大的几月和几月之间？你是怎么知道的？（2）自学：书本P43页折线的升降折线的变化情况：上升、不变和下降（3）交流：①我们从图中直接观察，平均气温下降幅度最大的几月和几月之间吗？②你是怎么想到的？③数据的变化和折线的变化有关系吗？板书：“陡——变化大”（4）练一练，描述统计图中折线的变化A、几月到几月的平均气温是大幅上升的？B、几月到几月的平均气温是缓慢下降的？C、几月到几月的平均气温是不变的？五、实践应用1、师：小巧也帮小丁丁收集了几张有关上海的空气质量、交通等情况，来一起看看。
折线统计图说课稿(最新8篇)
折线统计图说课稿（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!折线统计图说课稿（最新8篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
《折线统计图》观课心得(六篇)
《折线统计图》观课心得（六篇）（一）《折线统计图》是人教版的五年级的一个内容。
统计图的目标是：收集、整理和描述数据；处理数据；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。
对于五年级学生来说折线统计图的绘制已经不是什么难事，如同四年级的条形统计图一样。
这课的重点应该放在数据的应用和处理，以及有了条形统计图后折线统计图的必要性上，即条形统计图和折线统计图的优略考虑上。
既然五年级学生有一定的生活经验，过程可以这样设计：一、可以直接引入，然后出示方法，学生自行绘制折线统计图。
二、出示不同的折线统计图，进行趋势分析，得出该统计图的优势。
三、出示不同数据，选择不同的统计图，并说说理由。
四、展示不同类型的折线统计图，选择合适的给一组数据绘制折线统计图这样的设计不仅充分尊重学生的思考，又能吃透折线统计图的内涵。
上好一堂课，无非是达到目的，从这个角度讲老师的课也是很成功的。
教学的向心性是非常关键的，我把目标比喻成目的地，那么教学方法就是选择路线，至于沿途的风景只是锦上添花的过程。
学习一个知识，很重要的一点就是知识的实用性，也就是为什么有了条形统计图，还要学习折线统计图，学习折线统计图有什么实际应用。
比如，让学生用折线统计图来描述自己的这个学期的成绩，或者用统计图来描述家庭开支。
(二)学习了苏老师的《折线统计图》这节课，印象深刻。
苏老师非常重视学生的统计意识的培养和建模思想的建立。
(1)选择连续量的生活素材; 让学生经历整理数据、描述数据和数据分析的过程，帮助学生逐步树立统计意识。
苏老师用爸爸工资的素材导入, 通过线段引导学生描述出平、升、降等字眼，不仅让学生产生极大的兴趣, 还为后面学习的内容埋下伏笔，让孩子整理相关数据，根据横轴和纵轴引导孩子慢慢将数据分类放进格子中，充分体现分类思想。
再经历描述数据和分析数据的过程，逐步形成统计意识。
(2)理解点线含义，体悟折线统计图的本质。
既引导学生理解折线统计图中点、线的意义，还研究每个点与点之间相应的位置所对应的速度，培养学生的数据分析意识。
绘制折线统计图教学后的认识与反思
绘制折线统计图教学后的认识与反思折线统计图的特点：是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。
折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。
折线统计图分单式或复式。
复式的折线统计图有图例，用不同颜色或形状的线条区别开来。
折线统计图的绘制方法是：（1）整理数据。
（2）画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量。
（3）根据数量的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。
（4）写出统计图的名称和制图时间[日期]，并标出图例。
教学反思：统计问题是最常见的生活问题，让学生学习有价值的数学知识是新课改的目标。
如何真正让数学贴近学生生活，让数学理论联系学生生活实际，让数学与学生生活触觉、碰撞和交融，如何让学生在学习数学知识的过程中获得一定的情感教育是我这节课主要研究的内容。
1、注重数学与生活的联系数学来源于生活，数学教学应从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化数学教学生活化。
依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法。
因此，我不管在课前的谈话引入还是新授时的引导学生走进观测气温这个生活情境中，以及巩固运用时所选择的三个题目，都是有目的而选取的与生活紧密联系的题，从而培养学生在生活化的情境中看懂折线统计图，会根据折线统计图上的数据去分析、预测事件的发展，并且使学生体会到折线统计图的优势和作用。
让学生在现实、有趣、富挑战性的情境中学习折线统计图，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，有效地调动学生学数学的兴趣，促进了学生学习的主动性，加深学生对折线统计图的理解和掌握。
体现“数学从生活中来，并服务与生活”的课标理念。
2. 注重共性和学生个性的发展在整个教学活动中，我注重学生整体的发挥，而对于每个学生独特的思考和做法，我又不急于给予评价孰优孰劣，而是留给学生自己思考、判断、比较的思维空间。
人教版数学五年级下册认识折线统计图优质课件
人教版数学五年级下册认识折线统计图优质课件一、教学内容本节课，我们将在人教版数学五年级下册第七单元“数据表示”中，深入学习折线统计图认识。
具体内容包括：理解折线统计图特点，学会如何读取折线统计图中信息，以及如何绘制简单折线统计图。
我们将重点探讨教材第3章“折线统计图”第1节和第2节内容。
二、教学目标1. 让学生掌握折线统计图基本结构及其应用。
2. 培养学生通过折线统计图分析数据、解决问题能力。
3. 引导学生在实际情境中体会折线统计图优势。
三、教学难点与重点重点：折线统计图绘制方法及其应用。
难点：如何通过折线统计图分析数据，理解数据变化趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于我国近五年GDP数据，引导学生观察并思考：如何才能直观地表示这些数据变化？2. 例题讲解（15分钟）通过教材例题，详细讲解折线统计图绘制方法，以及如何从折线统计图中读取信息。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材练习题，独立绘制折线统计图，并回答相关问题。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论折线统计图在实际生活中应用，以及与其他统计图优缺点比较。
教师点评学生练习及小组讨论情况，强调折线统计图重要性。
六、板书设计1. 板书折线统计图基本结构。
2. 示例：展示教材例题解答过程。
3. 强调：用不同颜色粉笔标注教学重难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制近五年来你所在城市平均气温折线统计图。
（2）根据折线统计图分析气温变化趋势，并简述原因。
2. 答案：（1）根据实际数据，正确绘制折线统计图。
（2）气温变化趋势分析合理，原因简述清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学内容是否清晰易懂？学生是否能够独立完成作业？2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他类型数据，尝试用折线统计图表示，并进行分析。
例如：家庭成员每月消费、班级同学身高分布等。
《折线统计图》课件
再见！
某病人的体温变化情况统计图
单位：摄氏度
2012年5月
41
40 39
39.5
39
38 37
38
38
36
35
37.5 37
37.2 36.8
0
6 12 18 0
4月7日
6 12 18
4月8日
0 单位：时
1、护士每隔 6小时给病人量一次体温。 2、他的体温在4月 7日 时6 至 时12里下降的最快， 在 月 日4 时至8 时12里比较2稳4 定。 3、从体温看，这个病人的病情是在恶化还是 在好转？
年份
（1）从（ 2009 ）年到（2010 ）年移动电话数量增长的幅度最大。 （2）移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？
移动电话的数量始终呈递增趋势。原因是人们生活水平普遍提高。
三、自主练习
4.下面是2005～2012年A省小学在校生人数情况统计图。
人数（万）
1100
1050
1000 950
前3周，由于小彬刚开始锻炼，成绩没有明显地提高。但随着时间 的推移，从第4周开始所用时间呈递减趋势，成绩也越来越好，到第7 周，小彬跑1500米，只用6.3分钟。
三、画和分析折线统计图
③回答问题：
主菜单
四、小结与作业
1.这节课你学到了哪些关于统计的知识？ 2.作业 教材第100页的第1题、第2题。
50
(4)标数。
三、画和分析折线统计图
2.分析折线统计图
（1）陈东 岁到 岁 时长得最快，长了 厘 米。
（2）陈东身高115厘米 时 岁。
（3）陈东5岁半时身高
大约是
厘米。
你还能提出什么数学问题？
《折线统计图》(课件)-2023-2024学年五年级下册数学人教版
交流辨析
青海青少年机器人大赛参赛人数统计表
年份 / 年 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
对（
）的统计图进行分析预测、找
出合理措施。
巩固练习
陈洁打算放假去西安游玩，你们帮助她从西宁到西安是坐 高铁还是？你们知道其他的交通工具从西宁到西安要用多久时 间吗？
2018年4月西宁至西安各类交通工具用时统计表
想一想，这幅折线统计图统计的内容可能跟什么有关？
可能是中国建国以来铁路的最高时速 请你对2020年或者今后的中国的铁路最高时 速进行预测。
200
120
129
114
142
100
0 2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
522 2019 年份
生活中的折线统计图
股票分析图
心电图
气温变化图
请你选择自己调查的数据（前置性作 业），绘制成折线统计图，总结画图步骤。
请同学说一说自已所绘制的折线统计
图。你是如何绘制折线统计图？对于你针
参赛人数/ 人
120 129 114
142 248 342
423
522人数/人Fra bibliotek600
500
400
300
200 120
100
0 2012
青海青少年机器人大赛参赛人数的条形统计图
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案一. 教材分析《认识折线统计图》是人教版小学数学四年级下册的一课。
本课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图获取和分析信息，从而培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但在实际操作和分析过程中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能读懂折线统计图所表示的信息。
2.培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何读懂折线统计图。
2.难点：培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力，以及运用折线统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握折线统计图的特点和作用。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析折线统计图所表示的信息。
4.实践操作法：让学生动手绘制折线统计图，提高其图形表达能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等。
2.准备折线统计图的模板和绘图工具。
3.准备一些与本课相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如身高、体重、成绩等数据，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提问：如果我们把这些数据用折线统计图表示，会是什么样的呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图，让学生观察并回答以下问题：a.折线统计图有什么特点？b.如何通过折线统计图获取信息？c.折线统计图在生活中有哪些应用？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一组数据，绘制折线统计图，并分析图中所表示的信息。
认识《折线统计图》的说课稿优秀3篇
认识《折线统计图》的说课稿优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!认识《折线统计图》的说课稿优秀3篇在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
人教版小学五年级数学折线统计图的认识
识别折线统计图并不难。你只需要看图中的数据点是否以线段连接。如果是，那么这就是 一个折线统计图。同时，注意图中的横轴和纵轴，它们分别代表了数据的不同维度
如何读懂折线统计图
5
总结
读懂折线统计图的关键是观察线的走向和变化。上升的线表示数据在增加，下降的线表示 数据在减少。通过观察线的走势，我们可以了解数据的变化趋势。此外，还可以通过比较 不同折线图的数据点来了解它们之间的差异
最后需要对图表进行检查和完善，确保数据的准确性和完整 性
选择合适的图表类型
根据数据的性质和目的，选择合适的折线统计图类型。例如， 如果数据是时间序列数据，可以选择时间序列折线图；如果 数据是分类数据，可以选择分类折线图等
添加标题和注释
在绘制完图表后，需要添加标题和注释，以便更好地说明图 表的意义和目的
人教版小学五年 级数学《折线统
计图》的认识
-
-
目录
CONTENTS
1 折线统计图的构成
2 折线统计图的特点
3 折线统计图的应用
4 折线统计图的绘制
5 总结
0
人教版小学五年级数学《折线统计图》的认识
折线统计图是统计图中的一种， 它以折线的升降来表示统计数
据变动趋势的图形
与条形统计图和扇形统计图相 比，折线统计图不仅可以表示 数量的多少，还能清楚地表示
量的增减
2
折线统计图的特点
2
折线统计图的特点
通过比较不同折线图的数据， 可以直观地看出各个数据之
间的差异和联系
折线统计图能够清晰地展现
数据的变化趋势，便于观察 趋势明显
和分析
易于比较
易于理解
由于折线统计图的直观性， 即使是非专业人士也能较快 地理解数据所表达的含义
认识折线统计图：什么是折线统计图？如何绘制？
**折线统计图的认识与绘制****一、什么是折线统计图**折线统计图，又称线形图，是一种以折线的升降来表示统计数据变动趋势的图形。
它主要用于表示数据随时间或其他因素而变化的趋势，通过连续的折线展示数据的起伏和波动。
在折线统计图中，数据点用线段连接起来，形成一条或多条折线，每条折线代表一组数据的变化趋势。
折线统计图具有以下特点：1. **直观性**：通过折线的升降，可以直观地看到数据的变化趋势，方便观察者快速了解数据走势。
2. **连续性**：折线统计图能够展示数据的连续变化，而不是孤立的数据点，这使得折线图在展示时间序列数据时尤为适用。
3. **对比性**：当多条折线出现在同一个图表中时，可以方便地进行数据间的对比，观察不同数据集之间的变化差异。
4. **趋势分析**：通过对折线图的观察和分析，可以预测未来数据可能的走向和趋势。
**二、如何绘制折线统计图**绘制折线统计图的基本步骤如下：1. **收集数据**：首先需要收集需要展示的数据。
这些数据可以来自调查研究、实验测量、历史记录等各种来源。
确保数据的准确性和完整性对于绘制准确的折线统计图至关重要。
2. **确定变量**：确定图表的横轴和纵轴代表的变量。
横轴通常表示时间或其他连续变量，纵轴表示需要展示的数据值。
3. **选择比例尺**：为横轴和纵轴选择合适的比例尺，这取决于数据的范围和需要展示的细节。
确保比例尺能够清晰地展示数据的变化和趋势。
4. **绘制坐标轴和网格**：在图纸或绘图软件上绘制坐标轴和网格。
横轴表示时间或其他连续变量，纵轴表示数据值。
根据需要可以绘制刻度线和刻度标签。
5. **绘制折线**：按照数据顺序，在坐标轴上标出各个数据点的位置。
然后用线段将相邻的数据点连接起来，形成一条或多条折线。
确保线条整洁、流畅。
6. **标注数据点和特殊值**：在折线上标注关键的数据点或特殊值，这有助于读者更好地理解数据变化和趋势。
同时可以在图表旁边添加注释或说明，对图表中的数据或趋势进行解释和分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
30
25
20
15
10
5
0
1
23
4
56
78
9 10 11 12 （月）
平均气温下降幅度最大的是（9 ）月和（10）月之间。
（℃） 35
30
2012年上海市月平均气温变化情况 缓慢下降
25
aa
20
大幅上升
15
a
a
缓慢上升
大幅下降
10
5
0
a 1不变2
3
4
56
78
9 10 11 12 （月）
（1）这个折线统计图的数据是每隔 __1____小时测量一次所得到的。 （2）7时 和14时 教室里的温度分别是 ___3_____℃和__1_6___℃。 （3） ___1__2___时教室里的温度最高，是____1_7___℃。
78
9 10 11 12 （月）
2012年（ 7）月上海市的平均气温最高，是（32）℃。
（℃） 2012年上海市月平均气温变化情况 35
30
25
20
15
10
5
0
1
23
4
56
78
9 10 11 12 （月）
平均气温上升幅度最大的是（6 ）月和（7 ）月之间。
（℃） 2012年上海市月平均气温变化情况 35
（千克）
50
40
小胖体重的变化情况统计图
上海1到6月份的 温度变化
30
20
剧烈运动后心跳的
10
次数
0 2月 3月 4月 5月 6月 7月 （月份）
猜猜这是哪个寓言故事？
（米）
（米）
（分钟）
（分钟）
条形统计图可以清晰呈现数量的多少，适 用于不同类别中统计量大小的比较。
折线统计图不但可以呈现数量的多少还可 以清晰地表现变化的情况，适用于表示随着时 间或次序逐渐变化的统计量。
①条形统计图
②折线统计图
（3）2011年——2015年月浦实学校图书馆图书总量 变化情况。
（4）2015年月浦实验学校图书馆中文艺书、故事书、 科技书、杂志的数量。
（5）小亚生病时体温的变化情况。
天
中国参加历届奥运会获得金牌数量情况
（枚） 35 30 25 20 15 10 5
0 23 24 25 26 27 28 （届）
（4）___7___时至___8___时之间教室里的温度上升幅度最大。 （5）___1__3_时至__1_4___时之间教室里的温度没有变化。 （6）教室里的温度超过10℃的时间大约有___7_.5____小时。
下列统计情况，你认为选择哪种统计图更合理?
①条形统计图
②折线统计图
（（21））小小丁胖丁0-、10小岁胖的、身小高亚变、化小情巧况的。身高情况。
2012年3月上海市的平均气温是（ 11 ）℃。
（℃） 2012年上海市月平均气温变化情况 35
30
25
20
15
10
5
0
1
23
4
56
78
9 10 11 12 （月）
2012年8月上海市的平均气温是（ 30 ）℃。
（℃） 2012年上海市月平均气温变化情况 35
30
25
20
15
10
5
0
1
23
4
56
数学
四年级第二学期
月浦实验学校 陆文怡
（℃） 35
2012年上海市月平均气温变化情况 条形统计图
30
25
20
15
10
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （月）
（℃） 2012年上海市月平均气温变化情况 35
30
25
20
15
10
5
0
1
23
4
56
78
9 10 11 12 （月）