《花圃》教学设计ppt 田鹏
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立意 健康 骨式 准确 瓣形 一致 构图 饱满 色彩 鲜明 制作 精细
2、作品欣赏
了解图案在生活中的运用【百度图片】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&l m=-1&st=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331127916630_R&pv=&ic=0&z=&s e=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word =%BB%A8%BB%DC%CD%BC%B0%B8%CA%D6%CC%E1%B0 %FC&s=0#pn=24 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&l m=-1&st=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331127953731_R&pv=&ic=0&z=&s e=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word =%BB%A8%BB%DC%CD%BC%B0%B8%B4%B2%C6%B7&s=0# pn=24 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%BB%A8%BB%DC%20%CC %D5%C6%F7&istype=2&z=0&fm=rs10#pn=46
教师活动：展示两组花卉置换图片，讲解相似置换 和不相似置换 【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/ item/1a56cdddd100baa1b748e3034710b912c9f c2e8a.html?isnew=1#IMG=49d45980800a19d8d e6620bd33fa828ba71e4689 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/ item/1a56cdddd100baa1b748e3034710b912c9f c2e8a.html?isnew=1#IMG=36b5a983d158ccbf3 3ed118219d8bc3eb03541a5 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/ item/1a56cdddd100baa1b748e3034710b912c9f c2e8a.html?isnew=1#IMG=ce5d99ae2edda3cc5 2801c9801e93901203f928a
教案背景
1.面向学生： 中学 2.学科：美术 3.课时：1 4.课前准备： 学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图 片、绘画工具 教师：花卉图片，相关花卉的网站
教学课题
《花圃》通过对花卉图片的欣赏、 学习，培养审美情趣。 让学生了解图案 的取材途径和变化的规律，较好地运用简 化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的 置换方法，能选择合适地形状进行形的置 换练习。
学生活动：
1、欣赏图片 2、比较实物与花卉之间的区别与联系 相同点：都是花瓣以花蕊为圆心按一定角度进 行重复排列（图案的基本构成方式——骨式） 不同点：图案花是在原有花的基础上进行了简 化、添加、夸张、几何化的处理。（置换图形）
教师活动：讲解骨式
【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/alb um/item/1539ad23720e0cf3240def430a46f21 fbf09aa79.html# http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/alb um/item/f3ad92eece1b9d16b9a23ed9f3deb4 8f8d546489.html# http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/alb um/item/8f2dc71ebe096b630fe3ffe80c33874 4eaf8ac79.html# 1、画骨式：确定轮廓、找出中心点 四条骨式 线 五条骨式线 2、画花瓣：1、画出单个瓣形2、复制多个瓣形
教学方法
欣赏实物，激发兴趣； 对比图片，探讨步骤； 尝试创作，理清思路； 互评共赏，完善创作。
教学过程
播放花卉风景视频Fra Baidu bibliotek入 【百度搜索】精品植物 http://v.youku.com/v_show/id_XMTE0ND U4MDQ4.html
环节一：自主学习
（一）（一比高下） 欣赏花卉图片和花卉图案，比较实物与图案花之间的 区别于联系（学习骨式） 教师活动：请同学们欣赏两组图片，比较一下两组图 片中有哪些区别与联系？ 【百度图片】
环节二：合作探究——畅所欲言
教师活动：除了刚才我们学习的图案的制作方法外， 我们还需要注意哪些问题呢？ 学生活动：以小组为单位，讨论图案制作的方法步骤 【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/it em/f3ad92eece1b9d16b9a23ed9f3deb48f8d54648 9.html#IMG=1a56cdddd100baa1b748e3034710b9 12c9fc2e8a
环节六：课后提升
1、 结合课堂上的自评、互评，将作业 进一步加工完善 2、 结合课本学习大空间的内容，自己 尝试学习镂印制作的步骤，感兴趣的同 学可以自己制作一幅。
教学反思
《花圃》一课，在布置学生课下预习准备时，有学生 曾经问我：“老师，这一课属于四大课型中哪种课型？” 我当时就告诉他属于设计· 应用课，孩子脸上的表情，至 今我还清楚地记得，那种惊讶不亚于见到了自己的偶像。 孩子问我：老师我们能学会吗？设计不是很难吗？这样的 课我们该怎么准备，又该设计什么啊？ 孩子不经意间的疑问，让我觉得这一课型确实离他 们的生活太远了。是啊，我也不知道到底怎么上了，什么 是设计？怎样去设计？我们这些人的设计都要干什么的？ 如果我们都会设计了，那么不都称为设计师了吗？
教材分析
《花圃》是湘教版美术七年级上册第 五课的教学内容，属于课程标准中 “设计· 应用”学习领域，以花卉图案 设计为教学内容，注重学生设计思维和 创新意识的培养。 本课是初中美术图 案的基础，是学生学习应用美术必不可 少的一个知识点。
【教学重点与难点】
重点：图案的制作技法 难点：置换手法的运用 根据教材内容和课标要求，结合本校学生的 实际情况，把教材内容分成三部分：认识自 然花与图案花的区别，理解图案的变化规律， 掌握骨式和瓣形的绘制。为了有效地完成教 学目标，突出重点，突破难点，我借助百度 搜索大量生活中的图片、图案设计以及图案 在生活中的运用实例。从生活入手，避免学 科知识的专业化，层层递进，最终让学生以 轻松的方式掌握花卉图案的设计。
（二）（任我翱翔）
学生活动：欣赏实物花卉，由实物花卉能够 联想到哪些图形？（掌握置换的两种方法） 【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/a lbum/item/a046e12b2834349b04fbcf3dc9 ea15ce37d3be71.html# 以小组为单位，先发表自己的意见，然后在 小组内讨论，看看哪个小组联想到的东西多。
http://image.baidu.com/i?word=%BB%A8%BB%DC%CD%B C%C6%AC+&tn=baiduimage&ct http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%BB%A8%BB%DC%CD %BC%B0%B8%C9%E8%BC%C6&istype=2&z=0&fm=rs2
环节三：精讲点拨
教师活动：点拨图案制作的步骤 1.定形状、中心点、骨式。 2.设计单个瓣形。 3.拷贝。 4.上色。
环节四：尝试创作——我创意我做主
以小组为单位，利用已经准备好的材料，制作一幅你喜欢的 图案作品。
环节五：欣赏展示
1、作品展示：学生自评、小组互评相结合，从立意、骨式、 瓣型、构图、色彩等方面进行评价。
带着孩子和自己的疑问，我思考了很久。最后，我决 定避开设计二字，就让学生从欣赏入手，先观察，再思考， 接着进行创意练习，最后在自我评价阶段提升自己，看看 自己的作品能不能放到某个地方起到装饰作用。 我没有想到，当我让学生上台展示时，有一位学生张 口就说：“我是班里的第一位设计师，因为我的作品可以 用来装饰我们的教室。它不仅让我学会了怎样去设计图案， 还学到了如何去美化环境。我认为设计就是把自己想要制 作的东西采用一定的方法表现出来，最好我们设计的东西 能够在生活中应用。” 当我听到这些话时，我很高兴，因为孩子由恐惧设计 到认识设计，并最终能够和设计站在同一高度上。
2、作品欣赏
了解图案在生活中的运用【百度图片】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&l m=-1&st=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331127916630_R&pv=&ic=0&z=&s e=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word =%BB%A8%BB%DC%CD%BC%B0%B8%CA%D6%CC%E1%B0 %FC&s=0#pn=24 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&l m=-1&st=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331127953731_R&pv=&ic=0&z=&s e=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word =%BB%A8%BB%DC%CD%BC%B0%B8%B4%B2%C6%B7&s=0# pn=24 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%BB%A8%BB%DC%20%CC %D5%C6%F7&istype=2&z=0&fm=rs10#pn=46
教师活动：展示两组花卉置换图片，讲解相似置换 和不相似置换 【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/ item/1a56cdddd100baa1b748e3034710b912c9f c2e8a.html?isnew=1#IMG=49d45980800a19d8d e6620bd33fa828ba71e4689 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/ item/1a56cdddd100baa1b748e3034710b912c9f c2e8a.html?isnew=1#IMG=36b5a983d158ccbf3 3ed118219d8bc3eb03541a5 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/ item/1a56cdddd100baa1b748e3034710b912c9f c2e8a.html?isnew=1#IMG=ce5d99ae2edda3cc5 2801c9801e93901203f928a
教案背景
1.面向学生： 中学 2.学科：美术 3.课时：1 4.课前准备： 学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图 片、绘画工具 教师：花卉图片，相关花卉的网站
教学课题
《花圃》通过对花卉图片的欣赏、 学习，培养审美情趣。 让学生了解图案 的取材途径和变化的规律，较好地运用简 化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的 置换方法，能选择合适地形状进行形的置 换练习。
学生活动：
1、欣赏图片 2、比较实物与花卉之间的区别与联系 相同点：都是花瓣以花蕊为圆心按一定角度进 行重复排列（图案的基本构成方式——骨式） 不同点：图案花是在原有花的基础上进行了简 化、添加、夸张、几何化的处理。（置换图形）
教师活动：讲解骨式
【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/alb um/item/1539ad23720e0cf3240def430a46f21 fbf09aa79.html# http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/alb um/item/f3ad92eece1b9d16b9a23ed9f3deb4 8f8d546489.html# http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/alb um/item/8f2dc71ebe096b630fe3ffe80c33874 4eaf8ac79.html# 1、画骨式：确定轮廓、找出中心点 四条骨式 线 五条骨式线 2、画花瓣：1、画出单个瓣形2、复制多个瓣形
教学方法
欣赏实物，激发兴趣； 对比图片，探讨步骤； 尝试创作，理清思路； 互评共赏，完善创作。
教学过程
播放花卉风景视频Fra Baidu bibliotek入 【百度搜索】精品植物 http://v.youku.com/v_show/id_XMTE0ND U4MDQ4.html
环节一：自主学习
（一）（一比高下） 欣赏花卉图片和花卉图案，比较实物与图案花之间的 区别于联系（学习骨式） 教师活动：请同学们欣赏两组图片，比较一下两组图 片中有哪些区别与联系？ 【百度图片】
环节二：合作探究——畅所欲言
教师活动：除了刚才我们学习的图案的制作方法外， 我们还需要注意哪些问题呢？ 学生活动：以小组为单位，讨论图案制作的方法步骤 【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/album/it em/f3ad92eece1b9d16b9a23ed9f3deb48f8d54648 9.html#IMG=1a56cdddd100baa1b748e3034710b9 12c9fc2e8a
环节六：课后提升
1、 结合课堂上的自评、互评，将作业 进一步加工完善 2、 结合课本学习大空间的内容，自己 尝试学习镂印制作的步骤，感兴趣的同 学可以自己制作一幅。
教学反思
《花圃》一课，在布置学生课下预习准备时，有学生 曾经问我：“老师，这一课属于四大课型中哪种课型？” 我当时就告诉他属于设计· 应用课，孩子脸上的表情，至 今我还清楚地记得，那种惊讶不亚于见到了自己的偶像。 孩子问我：老师我们能学会吗？设计不是很难吗？这样的 课我们该怎么准备，又该设计什么啊？ 孩子不经意间的疑问，让我觉得这一课型确实离他 们的生活太远了。是啊，我也不知道到底怎么上了，什么 是设计？怎样去设计？我们这些人的设计都要干什么的？ 如果我们都会设计了，那么不都称为设计师了吗？
教材分析
《花圃》是湘教版美术七年级上册第 五课的教学内容，属于课程标准中 “设计· 应用”学习领域，以花卉图案 设计为教学内容，注重学生设计思维和 创新意识的培养。 本课是初中美术图 案的基础，是学生学习应用美术必不可 少的一个知识点。
【教学重点与难点】
重点：图案的制作技法 难点：置换手法的运用 根据教材内容和课标要求，结合本校学生的 实际情况，把教材内容分成三部分：认识自 然花与图案花的区别，理解图案的变化规律， 掌握骨式和瓣形的绘制。为了有效地完成教 学目标，突出重点，突破难点，我借助百度 搜索大量生活中的图片、图案设计以及图案 在生活中的运用实例。从生活入手，避免学 科知识的专业化，层层递进，最终让学生以 轻松的方式掌握花卉图案的设计。
（二）（任我翱翔）
学生活动：欣赏实物花卉，由实物花卉能够 联想到哪些图形？（掌握置换的两种方法） 【百度图片】 http://hi.baidu.com/%D0%A4%D0%A6tp/a lbum/item/a046e12b2834349b04fbcf3dc9 ea15ce37d3be71.html# 以小组为单位，先发表自己的意见，然后在 小组内讨论，看看哪个小组联想到的东西多。
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环节三：精讲点拨
教师活动：点拨图案制作的步骤 1.定形状、中心点、骨式。 2.设计单个瓣形。 3.拷贝。 4.上色。
环节四：尝试创作——我创意我做主
以小组为单位，利用已经准备好的材料，制作一幅你喜欢的 图案作品。
环节五：欣赏展示
1、作品展示：学生自评、小组互评相结合，从立意、骨式、 瓣型、构图、色彩等方面进行评价。
带着孩子和自己的疑问，我思考了很久。最后，我决 定避开设计二字，就让学生从欣赏入手，先观察，再思考， 接着进行创意练习，最后在自我评价阶段提升自己，看看 自己的作品能不能放到某个地方起到装饰作用。 我没有想到，当我让学生上台展示时，有一位学生张 口就说：“我是班里的第一位设计师，因为我的作品可以 用来装饰我们的教室。它不仅让我学会了怎样去设计图案， 还学到了如何去美化环境。我认为设计就是把自己想要制 作的东西采用一定的方法表现出来，最好我们设计的东西 能够在生活中应用。” 当我听到这些话时，我很高兴，因为孩子由恐惧设计 到认识设计，并最终能够和设计站在同一高度上。