信息素养 文学专业资料查询(仅概述3方面)
信息素养信息与信息源信息检索
July 18, 2019
北京交通大学出版社《信息检索教程》 （Information Retrieval Textbook）系列课件
有关信息检索的点点
1、高级检索、二次检索、专业检索
2、由个别特例找到信息源 如由”interstate library compact”找到法
律部门的网站。
3、有些隐蔽网无法用搜索引擎找到
信息检索基础知识（三点）
1 信息素养 2 信息与信息源 3 信息检索
（一）信息素养
“百事通”是如何炼成的？ （消息灵通、信息灵通）
信息素养（1974，美国）
信息素养，又称信息素质，英文是 Information Literacy。具备信息素养的人， 是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检 索、评价以及高效利用所需信息的人，是一 个知道如何学习的人。……他们是有能力终 身学习的人，是有能力为所有的任务和决策 提供信息支持的人。
3、熟悉一下图书馆的书目检索系统OPAC（P28）和 26个数据库
2、信息检索语言
(1)分类语言（中国图书馆图书分类法）
基本大类： （22个） A 马列主义毛泽东思想邓小平理论 B 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 E 军事 F 经济 G 文化、科学、教育、体育 H 语言、文字 I 文学 J 艺术
N 自然科学总论 O 数理化科学 P 天文学、地理 Q 生物科学 R 医学、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学
(2)词位置检索
(3)截词检索
截词检索： 由于西文的构词特性：单复数形式不一致、 英美拼写不一致 、词干＋前缀、词干＋后缀 。截词符多采用通配符“？”、“$”、“*” 等。
截词检索与截词检索算符
信息素养之信息检索
信息素养之信息检索随着新课改的全面推进，信息技术教育已在中小学广泛开设，教育部也出台了相关的政策，2000年11月出台了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，2003年4月出台了《普通高中技术课程标准（实验）》。
信息技术教育的目标是培养中小学生的信息素养，即培养学生灵活运用信息的能力，包括：有效地和高效地获取信息、批判性地评价信息、准确地、创造性地使用信息等。
信息素养是信息时代每个人赖以生存、生活、学习的基本素养，是终身学习的基础，是信息社会教育的新目标，也是衡量一个国家和地区信息化程度的重要指标。
信息素养的培养需要与各学科教学整合，需要与社会生活相结合，需要各学科教师参与，这样就对各学科教师的信息素养提出了更高的要求。
信息检索，也可称之谓信息搜索，原是指图书馆图书资料的检索，随着互联网的迅速发展，互联网已经成为世界上最大的信息材料库，信息检索的范围已不再局限于图书馆，本文主要讨论互联网信息检索。
信息检索是有效地、高效地获取信息的方法和手段，是网络环境下进行学习的必备技能，是信息素养的重要组成部分。
《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中也明确规定，“掌握信息检索、加工与利用的方法”是中小学教师的基本技能之一。
一、中小学教师信息检索能力现状随着互联网的发展，国内外的各种WWW检索工具纷纷出现，检索工具已经成为人们网络生活必不可少的工具。
根据中国互联网信息中心《第18次中国互联网络发展状况统计报告》的调查结果显示，浏览新闻、搜索引擎、收发邮件是网民经常使用的三大网络服务，三者的选择比例分别为浏览新闻66.3%，搜索引擎66.3%，收发邮件64.2%，这说明网络搜索已被网民普遍使用，网民已具有较高的信息检索意识。
但是网民的信息检索水平如何呢？具有较高学历的中小学教师的信息检索水平又如何呢？笔者随机调查了50名中小学教师（中学、小学各25 人）的网络信息检索状况，42%的教师检索信息时只输入一个关键词，74%的教师检索到符合自己的需要的信息平均要花20分钟以上，34%的教师不能确认检索到的信息的可信度。
第一讲-信息素养与信息检索基础知识
息，即为知识，因此，从外延上看，知识包含 在信息之中。
情报
情报是特殊的信息，是在一定时间内为达到一
定目的而传递给一定对象的有用的新知识或新 信息。
与信息相关的几个概念
文献
“文献是记录有知识的一切载体”。是信息、
知识、情报的存储载体和重要的传播工具，也 是信息、知识和情报存在的主要方式。 文献的构成四要素:
3. 通过参照系统来多角度、多层次显示主题词之间的语义关系。
如标题法是采用“见(see)‖、“见自(see from)‖、“参见(see also)‖ 和“参见自(see also from)‖等来分别显示各个标题之间的同义、属 分和相关语义关系。
主题语言又可进一步细分为标题词语言、叙词语言以及关键词语言。
信息检索语言
标题词（Heading）语言
标题词语言是最早使用的一主题语言，至今仍被称为
主题词语言，而实际上它只是主题词语言的一种。标 题词原是从文献中抽出的，能标识文献内容特征的一 些规范词。
标题词包括主标题词和副标题词。主标题词反映的是
文献论述的主题事物，多为“事物”性的名词，如 “机床”。副标题词反映的是主题事物的一个方面， 是用来修饰和限定主标题词，如“稳定性”。主标题 和副标题词相组配就构成了“机床稳定性”这个复杂
信息 信息素养
主要内容
信息素养
信息素养的概念 信息素养教育在我校
信息、知识、情报、文献
信息的概念 与信息相关的几个概念
信息素养的概念
美国图书馆学会ALA的简单定义 能够知道什么时候需要信息 能够有效地去获取信息 能够有效地评价和利用所需的信息 我国专家学者观点的综合 信息素养是信息化社会中个体成员所具有的各种 信息品质，包括信息意识，信息能力和信息道德。
文献检索(1) jyq大王专用
信息素养三个层面：1.文化层面（知识）2.信息意识（意识）3.信息技能（技术）信息素养定义：要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已有检索，评价和有效使用所需信息的能力。
是个人判断何时需要信息并能够对信息进行检索，评价和有效利用的能力。
内涵：1.信息意识（前提）2.信息知识（基础）3.信息能力（保证）4.信息道德（准则）信息概念：广义：信息是指对各种事物的存在方式，运动状态和相互联系特征的一种表述，是自然界，人类社会和人人类思维活动中存在的一切物质和事物的一种属性侠义上：信息是指具有新内容或新知识的消息，即对信息接受者来说是预先不知道的报道。
情报的属性：知识性，传递性，效用性文献：1.概念：文献是记录有知识的一切载体，是指文字，图像，符号，声频，视频等作为记录手段，将信息记录或描述在一定的物质载体上，有其特定的表现形式，并能起到存贮和传播信息情报和知识作用的一切载体。
分类：a.载体形式：印刷型文献，缩微型文献，声像型文献，电子型文献，网络型文献b.出版形式：图书，期刊，报纸，特种文献（专利文献，标准文献，学位论文，会议文献，科技报告，政府出版物，技术档案）c.发行范围：白色文献，灰色文献，黑色文献d.文献级别：零次文献，一次文献，二次文献，三次文献信息，知识，情报与文献之间的相互关系知识是信息的一部分，而信息则是构成知识的原料，这些原料经过人脑接收，选择，处理，才能组合成新的知识（即系统化了的信息）。
情报是指传递着的有特定效用的知识，是人们为了解决某个具体问题所需要的知识，其基本属性是知识性，传递性和效用性。
文献是记录知识的一切载体，是在时间上，空间内用符号和载体积累和传播情报的最有效手段，是情报的最主要来源，是情报源的主体部分。
检索语言含义：是根据文献检索的需要创造的人工语言，是在文献标引，文献检索工作中用来描述文献外部特征或文献内容特征及检索提问的一种专门语言。
广义：文献检索包括存贮和检索两个部分侠义：文献检出的过程作用：检索语言起着规范和转换作用以及知识组织和知识表示作用。
关于信息素养的梳理
（3）能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力：指信息使用者要具有强烈的社会责任心，具有良好的与他人合作共事的精神，使信息技术的应用能推动社会进步。这些素养需要通过加强思想情操教育来培养。
对信息素养的研究不仅限于理论层面，许多研究者还开展了试验研究。最著名、影响最大的当数"Big6技能"。1990年美国的Mike Eisenberg博士和Bob Berkowitz博士共同创立了一个旨在培养学生信息素养、基于批判性思维的信息问题解决系统方案，由于它为成功的信息问题解决提供了必需的六个主要技能领域，因而该系统方案又得名为"Big6技能"，其具体内容如下3：
（2）熟练、批判性地评价、选择信息的能力；
（3）有序化地归纳、存储、快速提取信息的能力；
（4）运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力；
第二层次
（5）将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力；
第三层次
（6）学习、培养和提高信息时代公民的道德、情感，以及法律意识与社会责任。
信息素养方面：标准一，具有信息素养的学生能够高速地、有效地获取信息；标准二，具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息；标准三，具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。
独立学习方面：标准四，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能够探求与个人兴趣有关的信息；标准五，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品以及能对信息进行创造性表达；标准六，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。
信息素养检索报告范文3000字
信息素养检索报告范文3000字信息素养检索报告范文（3000字）。
一、引言。
信息素养是指人们在信息时代所需要具备的一种综合能力，包括信息获取、信息评估、信息组织、信息传递、信息创新等方面的能力。
在当今社会，信息爆炸式增长，如何高效地获取和利用信息成为了每个人必备的技能。
本报告旨在通过对信息素养的检索与研究，探讨如何提升个人的信息素养水平。
二、信息素养的定义与重要性。
信息素养是指个体在信息时代，通过信息技术获取、评估、组织、传递和创新信息的能力。
信息素养的提升对个人和社会都具有重要意义。
首先，信息素养可以帮助个体更快速、准确地获取所需信息，提高学习和工作效率。
其次，信息素养可以培养个体的创新思维和解决问题的能力，为个人的职业发展提供有力支持。
最后，信息素养还可以提高个体的信息安全意识，避免信息泄露和网络诈骗等风险。
三、信息素养的核心能力。
信息素养的核心能力包括信息获取能力、信息评估能力、信息组织能力、信息传递能力和信息创新能力。
1. 信息获取能力。
信息获取能力是指个体通过各种渠道和工具获取所需信息的能力。
个体可以通过图书馆、互联网、数据库等途径获取信息，并能够熟练运用检索策略和关键词，准确地找到所需信息。
2. 信息评估能力。
信息评估能力是指个体对获取到的信息进行判断和评价的能力。
个体需要具备辨别信息真实性、可靠性和权威性的能力，避免受到虚假信息的误导。
3. 信息组织能力。
信息组织能力是指个体对获取到的信息进行整理和归纳的能力。
个体需要学会使用信息管理工具，如文献管理软件、笔记工具等，将信息进行分类、标注和整理，方便后续的查找和利用。
4. 信息传递能力。
信息传递能力是指个体将获取到的信息传递给他人的能力。
个体需要学会使用各种信息传递工具，如电子邮件、社交媒体等，有效地传递信息，并能够根据受众的需求和特点进行信息的表达和传达。
5. 信息创新能力。
信息创新能力是指个体通过对信息的整合、分析和创造，提出新的见解和解决方案的能力。
信息素养的基本概念与其所包含的内容
信息素养的基本概念与其所包含的内容一、信息素养的基本概念信息素养是指个体在信息社会中获取信息、加工信息、灵活运用信息以及创造信息的能力。
信息素养是一种综合能力，不仅包括信息获取的能力，还包括信息加工、信息评估和信息应用的能力。
信息素养是现代社会所必需的基本素质之一，它不仅关乎个体的成长和发展，也关乎整个社会的进步和发展。
信息素养的提高可以增强人们对信息的理解和运用能力，提高社会的信息化水平和整体竞争能力。
二、信息素养所包含的内容1. 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基本内容之一，它包括对各种信息的查找、筛选、过滤和整合能力。
信息获取能力不仅包括对图书、期刊、报纸等纸质信息的获取能力，还包括对网络信息的获取能力。
在当今社会，网络成为了人们获取信息的重要途径，因此具备良好的网络信息获取能力是信息素养的重要组成部分。
2. 信息加工能力信息加工能力是信息素养的另一个重要内容，它包括对所获取信息进行整理、分析、研究和评估的能力。
信息加工能力不仅需要对信息进行深入的思考和分析，还需要能够将信息转化为知识，将知识转化为行动。
信息加工能力的提高可以提高个体的思维能力和创新能力，有利于促进个体的发展和进步。
3. 信息评价能力信息评价能力是信息素养的关键内容之一，它包括对所获取信息的真实性、可信度、权威性进行评估和判断的能力。
在信息爆炸的时代，信息的真假难辨，信息的价值难辨，因此具备良好的信息评价能力至关重要。
信息素养的提高可以帮助个体更好地辨别信息的真伪，从而不被错误信息所误导。
4. 信息应用能力信息应用能力是信息素养的最终目的之一，它包括将获取的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息应用能力不仅需要个体具备丰富的知识和经验，还需要个体具备良好的创新和实践能力。
信息素养的提高可以帮助个体更好地将所获取的信息转化为社会实践的力量，促进社会的进步和发展。
三、个人观点与理解在我看来，信息素养是当今社会所必不可少的一种能力。
信息素养与法律文献检索要点汇总
文伯书院信息素养课要点汇总第一讲信息素养养成第一部分相关概念第一组：数据、信息、知识、智慧→DKIW体系第二组：文献、法律文献、信息检索第二部分认识信息素养信息素养的提出信息素养logo信息素养的内涵信息素养标准媒介素养学术素养第三部分信息素养的养成我校信息素养教育体系数据库培训文献检索大赛第二章图书馆发展历程暨本馆资源与服务第一节图书馆发展历程：从古代藏书楼到现代智慧图书馆2.1.1西方图书馆发展历程2.1.2中国图书馆发展历程2.1.3日本图书馆发展历程2.1.4公共图书馆理念的兴起2.1.5智慧城市，智慧图书馆第二节图书馆建筑：中外大学图书馆掠影2.2.1剑桥大学图书馆2.2.2牛津大学图书馆2.2.3哈佛大学图书馆2.2.4耶鲁大学图书馆2.2.5北京大学图书馆第三节了解学校图书馆:馆藏资源与学科服务2.3.1大学图书馆的教育职能与使命2.3.2纸质资源的检索与利用：图书、期刊、工具书2.3.3数字资源的检索与利用：数据库、电子书、电子期刊2.3.4图书馆的学科服务第三讲书目检索与传统文献资源一、Why & What——找到所需的传统文献资源（图书）第一个问题：为什么要查找图书？第二个问题：如何知道找对了图书？二、《中图法》的法律类1. 《中图法》2. 附加号三、How——如何查找图书1. 简单检索2. 多字段检索3. 全文检索四、本馆内查不到怎么办？——拓展检索1. 全集与文集2. 其他图书馆3. 联合目录——图书馆联盟4. 电子图书5. 电子图书之外——网络资源6. 统一检索平台——发现系统⑴读秀中文学术搜索⑵超星发现系统⑶外文发现系统五、是否找到了所需的图书？——检索结果筛选分析第四讲常用数据库检索一、理解需求与落实检索二、通用型数据库——中国知网1.中国知网的资源⑴期刊论文⑵学位论文⑶报纸论文⑷会议论文⑸年鉴⑹专利⑺外文文献2.期刊论文的检索⑴简单检索⑵高级检索⑶专业检索⑷作者发文检索⑸句子检索⑹一框式检索⑺出版物检索3.其他类型文献的检索⑴文献检索⑵博硕士论文⑶会议论文⑷报纸论文⑸外文文献⑹学术辑刊4.检索结果——是否找到了你所需要的？5.检索结果——除了全文，还有什么？三、人大复印资料全文数据库四、中文社会科学引文索引CSSCI第五讲法律文献信息检索一、法律文献信息与法律文献1. 法律文献（法律文献信息）的分类2. 法律文献信息的特征⑴关联性⑵时效性⑶权威效力二、原始法律文献的获取1. 法律法规2. 司法解释3. 法律案例三、中文法律数据库检索1. 法律法规检索⑴最新法律法规⑵法律动态与立法背景材料⑶香港法律法规⑷国际条约/中外条约⑸“北大法意”的法规解读库⑹“北大法意”的配套规定2. 案例⑴最新案例（裁判文书）⑵媒体案例3. 论文⑴“法库”⑵“北大法宝”⑶“北大法意”四、“北大法宝”与“北大法意”的其他特色1.“法规编注”2. “法宝引证码”。
初中信息素养知识点汇总
信息素养是指人们运用信息技术解决问题、进行交流和创新的能力。在如今信息化时代，信息素养已成为社会发展的重要组成部分。作为初中生，掌握信息素养知识对于提高学习效果、融入社会具有重要意义。以下是初中信息素养的知识点汇总，希望能够对你有所帮助。
一、信息获取与评估能力
信息获取是指通过不同的渠道和方式，获取所需的信息。在信息获取过程中，需要辨别信息的真实性、可靠性和有效性。
4.运用多种媒体：初中生可以利用图表、图片、视频等多媒体形式获取信息，以提高信息的理解和记忆效果。
二、信息处理与表达能力
信息处理与表达是指将获取到的信息进行整理、分析、归纳和加工，并将自己的想法和观点表达清晰。
1.信息归类与整理：在处理信息时，要将不同的信息进行分类整理，以便更好地管理和利用。
2.信息分析与评估：对于获取到的信息，要进行分析和评估，判断其真伪、可信度和合理性。
5.评价信息质量：在使用信息时，要审慎评价信息的质量，提高辨别信息真实性和权威性的能力。
综上所述，信息素养是初中生必备的能力之一。通过掌握信息获取与评估、信息处理与表达、信息安全与使用伦理等知识点，初中生可以更好地适应信息化时代的学习和生活。信息素养能力的培养不仅提高了学习效果，还为日后的学习和工作打下了坚实的基础。因此，初中生在学习过程中应重视信息素养知识的积累和实践。只有不断提升自己的信息素养，才能更好地适应信息时代的发展。
1.图书馆资源利用：初中生可以利用学校图书馆的资源，通过查询书目、阅读图书、报纸和杂志等，获取所需信息。
2.网络信息搜索：通过使用搜索引擎，如、谷歌等，可以快速检索到大量相关信息。需要注意的是，搜索结果要进行筛选评估，尽可能选择可靠的来源。
3.采的观点和经验。
1-2信息素养与信息检索
22
《中图法》的分类号
I 文学 文学..............................一级类目 一级类目 0 文学理论......................二级类目 文学理论 二级类目 1 世界文学 世界文学......................二级类目 二级类目 2 中国文学 中国文学......................二级类目 二级类目 21 作品集.......................三级类目 作品集.......................三级类目 22 诗歌、韵文 诗歌、韵文...............三级类目 三级类目 23 戏剧............................三级类目 戏剧 三级类目 24 小说 小说............................三级类目 三级类目
简表：图书馆主页－－馆藏查询－－馆藏目录检索－ 简表：图书馆主页－－馆藏查询－－馆藏目录检索－ －－馆藏查询－－馆藏目录检索 分类号；详表见《中国图书馆分类法》 －分类号；详表见《中国图书馆分类法》 书库、阅览室的书刊一般按索书号（又称排架号） 书库、阅览室的书刊一般按索书号（又称排架号）排 记住你所关心的学科的分类号。 列。记住你所关心的学科的分类号。
18
•关于《中图法》 关于《中图法》 关于
在我国， 在我国，使用最广泛的分 类法是《中国图书馆分类法》 类法是《中国图书馆分类法》， 简称《中图法》 它于1975年 简称《中图法》，它于 年 正式出版， 正式出版，到1999年，已先后 年 进行了四次修订。 进行了四次修订。 中图法》将图书划分为5 《中图法》将图书划分为 个部类， 个基本大类 个基本大类， 个部类，22个基本大类，每一 大类用一大写汉语拼音字母表 其排列次序如下： 示，其排列次序如下：
信息素养知识
信息素养能力标准
大学生应各类网络数据库的使用 ？？？ ……
信息素养的概念与内涵
1. 信息素养的内涵及重要意义 2. 信息素养能力各模块内容简介 ① 我的需求我知道-----明确表达信息需求 ② 我识我选-----识别和选择信息源 ③ 手到擒来-----掌握必要的信息检索技能 ④ 藏宝地图-----有效地获取信息源的途径 ⑤ 火眼金睛-----评价和鉴别信息 ⑥ 继承与发展----分析和利用信息 ⑦ 个性化处理高手—个人信息管理 ⑧ 国家法规-----合理合法利用信息
息查找，通常用户都很明确自己的需求。 如要了解“目前我国的人口总量是多少？” 你的需求是：“中国”的“人口总量”的“统计数据”， 并且需要“最近一次人口普查数据”。
(1)分析信息需求 有些信息需求需要更仔细分析，以确定所需信息的
学科范围、时间跨度，学术性或非学术性、信息的使
用目的等特点。
如：关于“网络化教学平台的构建模式” 需要进一步明确你需要的是“网络化教学平台”的“构
利用法律制度保护发明人知识产权的文献产 物。
特点是：内容具体、可靠、详尽，具有新颖 性、创造性和实用性。
根据专利的技术水平和应用情况，其类型有： invention（发明专利）、utility patent(实用新型）、和design patent（外 观设计）。
（4）学位论文
是高等院校或研究机构的学生为获得学位资 格、在导师指导下完成的学术性研究论文。 学位论文在信息传递中的特点是：内容较为 系统、详细、深入，并具有一定的独创性。 张筑生. 微分半动力系统的不变集[D]. 北京:
非正式信息源
非正式信息源：指流动性、随意性较强，信息质量难以保证和控制的 动态信息。 非正式信息源的传播可以通过电话、面对面讨论、书信往来以及研讨 会的论文发表等形式。网络上的各种论坛、新闻组、讨论组、电子邮 件、电子会议等，也属非正式信息源。
信息素养学习资料
信息素养学习资料(更多内容请参考图书馆主页)主要内容目录大学生信息素养要求及高校图书馆职能 .......................................................................... 错误!未定义书签。
一、馆情简介 ...................................................................................................................... 错误!未定义书签。
二、馆藏分布及开放时间 .................................................................................................. 错误!未定义书签。
三、馆藏纸本图书借阅规章制度等相关内容 .................................................................. 错误!未定义书签。
1．书刊借还规则............................................................................................................ 错误!未定义书签。
2．书刊阅览.................................................................................................................... 错误!未定义书签。
3．电子文献阅览............................................................................................................ 错误!未定义书签。
2021新信息素养概论专业资料
信信息息素 素养养是是终数身字学社习会S的的CO核一心项N。基U本L人标权准，它：能促英进所国有国国家家的社与会内大涵学。 图书馆标准协会(SCONUL)在1998
终身学习可以帮助所有人走向共同发展。
年提出的信息素质能力模式。
科学和工程技术学科信息素养标准：美国科学与工程技术学科
信息能力：信息能力指人们利用信息工具识别获取、评价判断、加工处
理以及生成创造新信息的能力，它包括硬能力和软能力，前者是指使用工 具的能力，后者是指独立学习、协作学习、终身学习的能力，以及思维能 力特别是批判性思维能力。
信息道德：信息道德指信息活动中的人文操守，即能自觉地运用信息解
决个人、社会所关心的问题，使信息产生合理的价值，自觉地遵循信息的 伦理、道德和法规等。
1. 信息素养
信息素养的意义
1. 信息素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是个人、企业、地 区和国家竞争优势的关键要素。
2. 信息素养是发展当代社会经济，提高教育、健康和人类服务质量等的重 要支撑，是数字化生存的关键性基础。
3. 信息素养是终身学习的核心。它能使人们在整个一生中有效地寻求、评 价、利用和创造信息，以实现个人的、社会的、职业的和教育的目标。
信息素养研究委员会基于ACRL标准在2006年制定。
2. 信息素养标准
科学和工程技术学科信息素养标准
基于 ACRL 标准，《科学和工程技术学科信息素养标准》创设 了 5 项标准（一级指标）和 25 个表现指标（二级指标），每一 表现指标下分设了一个或多个成果指标（三级指标），以评估 该类学科的学生在各个层次高等教育中的信息素养能力。
信息能力：信息能力指人们利用信息工具识别获取、评价判断、加工处理以及生成创造新信息的能力，它包括硬能力和软能力，前者 是指使用工具的能力，后者是指独立学习、协作学习、终身学习的能力，以及思维能力特别是批判性思维能力。
信息素养介绍范文
信息素养介绍范文信息素养（Information Literacy）是指个体在信息社会中，通过学习、掌握和运用信息技术，获取并评估信息，理解并使用信息，创造并传递信息的能力和素质。
在当今信息爆炸的时代，信息技术的快速发展和普及，让人们的生活与工作离不开信息的获取和利用。
信息素养的提高，不仅有利于人们利用信息解决问题，还可以提高人们的自我发展能力和创新能力。
下面从信息素养的定义、意义、培养等几个方面来详细介绍。
首先，了解信息素养的定义。
信息素养不仅仅是对信息的获取和利用的技术要求，更是一种综合性的能力和素质，包括信息获取的能力、信息评估的能力、信息组织的能力、信息运用的能力和创新意识。
只有具备了这些能力和素质，个体才能在信息时代更好地生活、工作、学习。
信息素养的提高对个体具有重大意义。
首先，信息素养的提高可以帮助个体更好地获取信息。
信息技术的快速发展带来了大量的信息资源，但是对于个体来说，如何获取到有用的信息却是一个挑战。
具备信息素养的个体可以通过各种途径获取到他们所需要的信息，有效地解决问题和开展工作。
再次，信息素养的提高可以帮助个体更好地组织和管理信息。
信息的爆炸性增长使得个体需要有效地管理和组织大量的信息。
具备信息素养的个体可以通过信息分类、整理和归档等方法，将大量的信息有序地管理起来，提高信息的可用性和利用效率。
此外，信息素养的提高还可以帮助个体更好地运用信息。
信息的运用是信息素养的核心和目标，也是信息技术能力的体现。
信息素养高的个体可以运用各种信息技术工具，将信息应用于实际工作和生活中，解决问题，提高工作效率。
在信息素养的培养方面，首先要重视培养个体获取和评估信息的能力。
可以通过开展信息获取的训练和信息素材的分享，培养个体主动获取信息的习惯和兴趣，提高评估信息的能力，避免被虚假信息误导。
其次要重视培养个体组织和管理信息的能力。
可以通过拓展信息素材的获取渠道、开设信息组织的专题课程等方式，培养个体将大量的信息有序地分类、整理和归档的能力，提高信息利用效率。
第一章 信息素养概述
柯平教授观点总结
信息素养多元化概念，既包括信息意识和信息 伦理；又包括信息技术的操作能力，各种软 件的应用能力、信息资源的利用能力、信息 的创造与表达能力；还包括信息的评价能力、 开发新的信息资源与软件的能力。
•知识性：无序——有序 信息素养的多重 特点 •普及性 ：公民基本素质 •操作性 ：实际操作能力
• 专业学习：专业资料的获取要求具备一定的新书素 养才能完成。E-learning
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）的概念
• 信息素养的各式定义p4 美国图书馆协会(ALA)下IL主席委员会（广泛使用的定义）: 主席委员会（ 美国图书馆协会 下 主席委员会 广泛使用的定义） 具有信息素养的人必须在需要时能够识别、查找、 具有信息素养的人必须在需要时能够识别、查找、评价和有 效地使用信息。 效地使用信息。 荣曼生在《教师信息素养》 人们在解决问题时利用信息 荣曼生在《教师信息素养》中:人们在解决问题时利用信息 的技术和技能。 的技术和技能。
1.信息社会——在这个信息爆炸的时代，每个人的生活都深深的被知识浪 在这个信息爆炸的时代， 在这个信息爆炸的时代 潮所影响。 潮所影响。而互联网则是永不过时的课堂 。 2010年易观国际近期发布《中国互联网年度综合报告2009 2011》200720092010年易观国际近期发布《中国互联网年度综合报告2009-2011》20072011年中国互联网增值市场增速逐渐放缓 但仍保持在30% 年中国互联网增值市场增速逐渐放缓， 30%以上的年度 2011年中国互联网增值市场增速逐渐放缓，但仍保持在30%以上的年度 增长率。预计至2011年互联网市场规模将达到1375.04 2011年互联网市场规模将达到1375.04亿 增长率。预计至2011年互联网市场规模将达到1375.04亿，互联网总用 户数将达到6 户数将达到6亿。
图书管理员的信息素养和信息检索技巧
图书管理员的信息素养和信息检索技巧当今信息时代，图书管理员的工作逐渐从传统的图书借阅管理转变为信息资源服务和管理。
图书管理员需要具备信息素养和信息检索技巧，以应对日益繁杂的信息资源和用户需求。
本文将探讨图书管理员的信息素养和信息检索技巧的重要性，并提供相关建议。
一、信息素养的重要性信息素养是指个体在信息环境中运用信息技术进行学习、创造和交流的能力。
对于图书管理员来说，信息素养是其职业发展和工作效能的基础。
首先，信息素养使得图书管理员能够审视和评估各类信息资源的质量和可靠性。
在信息爆炸的背景下，大量的信息存在着虚假、夸大和低质量的问题，图书管理员需要具备辨别真伪、筛选优质资源的能力，以提供高质量的服务。
其次，信息素养使得图书管理员能够合理利用信息工具和技术，优化工作流程。
图书馆的信息资源已经不再局限于纸质书籍，还包括电子书、期刊文献、数据库等多种形式。
图书管理员需要掌握各种信息工具和技术，以高效地管理和利用这些资源，并提供准确、快捷的查询和检索服务。
此外，信息素养提升了图书管理员对信息的理解和应用能力。
在信息时代，获得信息并不等于获得知识。
图书管理员需要能够将信息与用户需求相结合，提供个性化、定制化的服务。
具备信息素养的图书管理员能够更好地解读用户的信息需求，为用户提供精准的服务，增强用户的满意度。
二、信息检索技巧的重要性信息检索技巧是指在信息资源中进行查找和筛选的能力。
对于图书管理员来说，信息检索技巧是其核心工作之一。
首先，良好的信息检索技巧使得图书管理员能够快速准确地找到用户需要的信息资源。
只有掌握了有效的检索方法和技巧，才能高效地满足用户的需求。
其次，信息检索技巧有助于提高图书管理员的信息组织和信息服务能力。
图书馆的信息资源繁多，如何将这些资源进行分类、整理和管理，使其更易于被用户获取，是图书管理员的重要任务之一。
通过运用信息检索技巧，图书管理员能够将信息资源进行标引、编目和分类，提供清晰、便捷的信息组织结构，方便用户浏览和检索。
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作家作品
第五号屠场 Slaughterhouse Five 冯内古特Kurt Vonnegut “接受美学”
Sic CNKI reception aesthetics(专业) receptive aesthetics
2001
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2 信息与知识传播
发展现有课题，逐步深入 可行性 需求性
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全面否定，另辟蹊径
时效性
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ARGUMENT
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2011年度国家社科基金重大项目立项名单
11&ZD186 11&ZD187 韩在柱 北京师范大学 刘晓力 中国人民大学 脑神经系统疾病及语言障碍的语 言学研究 认知科学对当代哲学的挑战—— 心灵与认知哲学重大理论问题研 究 现代汉语计量语言学研究 基于本体演化和事件结构的语义 网模型研究 语言学、脑神经科学、认知科学 、医学、心理学等 哲学、认知科学、语言学、心理 学、神经科学、人工智能等 语言学、数学、计算机科学、物 理学、心理学、社会学、统计学 、系统科学等 语言学、应用语言学、计算机科 学、逻辑学等 11&ZD188 刘海涛 浙江大学 11&ZD189 萧国政 武汉大学 11&ZD136 百年来欧 美文学中 国化进程 研究 刘建军 东北师范大学
文学单一作品无热点 – 扩大一定范围 某一类别 英国文学 古典文学 戏剧 ……
浪漫主义文学 – 诗歌
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