苏教版二年级上册《可能性》教案

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可能性

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书上册第92-93页

教学目标:

1、通过摸球、抽奖等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。

2、培养初步的判断和推理能力。

3、培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学准备:

1、装有各色小球的双层袋十个

2、学生分成6人小组

教学过程:

一、游戏激趣,谈话引入

教师出示一元硬币提问:“这是什么?用它可以干什么?”

生回答:(买东西等不同答案)

教师:用它还可以玩猜正反的游戏。你会玩吗?

(适时介绍游戏的玩法:把硬币往上抛,落下后用手遮住,让别人猜正反)

师:想不想玩?

生:想!

师(抛出硬币后盖住):谁来猜?

生有的猜正面?有的猜反面

师:能确定吗?

生(摇头):不能。

师:那该怎样说?

生:可能是正面,也可能是反面。

师:这就是我们今天要研究的生活中的“可能性”

(板书课题)

二、小组合作,自主探究

活动一:摸球比赛

师:老师这有两袋球,请两组小朋友进行摸球比赛,摸到黄球多的小组取胜。

(两小组开始摸球。其中一组全摸得是黄球,另一小组一个黄球也没摸到。

学生渐渐觉察到什么,纷纷说:“不公平,不公平”

师:为什么不公平?

生:一只袋里全装的是黄球,当然摸到的都是黄球。

师:真的吗?抽出来看看,果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果?

生:任意摸一个,一定是黄球。

师(板书:“一定”):另一只袋子里?

生:一个黄球也没有。

师(边抽出里面的网袋边提问):在这样的袋中任意摸一个球会有什么结果?

生:任意摸一个,不可能摸到黄球。

师(板书:“不可能”):如果我想在这只袋中,可能摸到黄球,你有办法吗?

生:放一个黄球进去。

师:照你说的,放一个黄球,现在袋中任意摸一个有什么结果?

生:可能是红球,可能是黄球,也可能是白球。

师板书“可能”。

活动二:小组摸球

师:小朋友们都觉得刚才的比赛不公平不合理,下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛,比一比,哪一小组摸得最有秩序、收获最多。小组成员轮流摸球,组长在表格内作好记录。(附表格)

小组摸球,组长记录。

五分钟后。

师:谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报。

生(展示记录表):我们小组摸了10次白球,6次红球。

师:猜一猜他们小组的袋子中装了什么颜色的球?

生:白球和红球。

师:抽出你的网袋,看他猜对了吗?(猜对了)在这个袋中任意摸一个球会有什么结果?

生:可能是红球,页可能是白球。

生:不可能是黄球。

师:根据你们组记录的情况,猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。再验证下。

师:你们都猜对了吗?在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果?小组成员用“一定、可能、不可能”互相交流交流。

小组成员用“一定、可能、不可能”说说从袋中任意摸一个球会出现的结果。

师任选两组网袋,让全班学生用“一定、可能、不可能”交流摸球结果。

活动三:摸奖活动

师:以前你有没有参加过摸奖游戏?想参加吗?

生:想。

师(拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋,把球合并到一只袋中):在这只袋中任意摸一个球会有什么结果?

生:可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。

师:现在规定摸到红球为中奖。

师生合作进行摸奖活动。大约摸了10次还没人中奖。

是:(故作疑惑):刚才明明小朋友说可能摸到红球的,怎么现在一个也没中奖?

生:因为红球少,不容易摸到。

师:如果让你再摸一次,你会选择什么颜色的球中奖?

生:黄色,因为黄球个数多,容易摸到。

师:分析得真好。但真正的摸奖活动的组织者才不会像你这么大方,他们总把大将放得喝少,这样中奖的人才会很少,他们才能赚到钱。

三、联系生活,学以致用

1、活动一:结合生活经验,分析生活中事件发生的可能性。

师:同学们通过摸球比赛、抽奖活动发现,生活中有的事是可能发生的,有的事是不可能发生的,还有的事是一定会发生的,现在请同学们帮老师判断一下这几件事是可能、不可能、还是一定会发生

(1)太阳()从东方升起。

(2)汽车的轮子()是方形的。

(3)明天()会下雨。

(4)我们()会长大

师:我们生活中还有许多这样的事,你能举出实例吗?

(学生举例)

四、回顾整理,反思提升

1、师:这节课你们有什么收获?

2、反思:在生活中哪些事情是一定发生的,哪些事情是可能发生的,哪些事情是不可能发生的。只要我们勤动脑,多思考,对可能发生的事情准确判断,这样我们会把事情做的更好,你也会变得越来越聪明。

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