数据结构 基于顺序存储结构对学生成绩表的设计 课程设计 实验报告
数据结构课程设计实验报告完整版
数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践，掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。
二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念，是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。
在计算机科学领域，数据结构是实现算法和解决问题的基础，因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。
三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分：1. 实验环境的准备：包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。
2. 实验数据的收集和处理：通过合适的方式收集实验所需的数据，并对数据进行处理和整理。
3. 数据结构的选择和实现：根据实验需求，选择合适的数据结构，并进行相应的数据结构实现。
4. 数据结构的测试和优化：对所实现的数据结构进行测试，包括性能测试和功能测试，并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。
5. 实验报告的撰写：根据实验过程和结果，撰写完整的实验报告，包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。
四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台，安装了相应版本的Visual Studio，并根据官方指引进行了相应的配置和设置。
2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集，包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。
通过编写Python脚本，成功提取了所需信息，并对数据进行了清洗和整理。
3. 数据结构的选择和实现根据实验需求，我们选择了链表作为数据结构的实现方式。
链表是一种常见的动态数据结构，能够高效地插入和删除元素，适用于频繁插入和删除的场景。
在实现链表时，我们定义了一个节点结构，包含数据域和指针域。
通过指针的方式将节点连接起来，形成一个链式结构。
同时，我们还实现了相关的操作函数，包括插入、删除、查找等操作。
4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后，我们对其进行了性能测试和功能测试。
超好的学生成绩管理系统实验报告顺序表链表
数据结构实验报告一．具体设计Ⅰ顺序表㈠存储结构定义采用了两个结构体，其中Student结构体用于存储学生的各项信息，包括学号int num;姓名char name[20];英语成绩float english;数学成绩float math;数据结构成绩float database;总分float sum;平均分float average; 顺序表的结构体sqlist中包含的数据项是Student结构体，还有存储当前长度的int length;及当前分配的存储容量的int listsize;㈡函数功能定义及具体功能介绍⑴录入信息int Input(sqlist *L)每次输入学生的所有信息，输入完后提示是否继续输入⑵显示所有学生信息int Display(sqlist *L)⑶插入一条记录到表尾void Insert(sqlist *L)⑷删除一条记录int Delete(sqlist *L)包括1.按姓名删除2.按学号删除⑸统计成绩int Statistic(sqlist *L)包括全班平均成绩，各科平均成绩，总分最高分，总分最低分，各科最高分，各科最低分以及各科及格率⑹查找int Search(sqlist *L)查找方法包括1.顺序查找2.二分查找按查找内容又包括1.按学号查找2.按姓名查找，若查找成功则显示查找到的学生信息，若查找失败则提示“查找失败!”⑺排序int Sort(sqlist *L)排序方法包括1.直接插入排序2.折半插入排序3.冒泡排序4.直接选择排序，排序内容包括1.按学号排序2.按英语成绩排序3.按高数成绩排序4.按数据结构成绩排序5.按总分排序(0)退出程序void tuichu(sqlist *L)释放占用的内存空间，显示"谢谢使用!"，然后关闭所有文件，终止正在进行的程序(9) 主菜单int menu()，每次进行完一次功能实现后再次弹出，方便用户使用(10) 主函数int main()，用switch语句根据用户的选择进行相应的操作㈢具体设计思路及过程⑴录入信息int Input(sqlist *L)，初始length为0，每录入一个学生length加一，然后显示提示信息是否继续，若继续则要再录入，所以要把这个整体的外面再套一层while循环，但是在写的过程中也遇到了一个困难，还没有输入继续y，就让输入学生信息，通过百度，知道了C有一个输入的缓冲区，所以在每次输入前都请空了缓冲区，防止读入缓冲区余下的内容。
数据结构实验报告-实验：1线性表的顺序存储和操作实现
}
for(inti=pos-1;i<length;i++)
if(listArray[i].equals(obj))returni+1;
return-1;
}
publicbooleanmodify(Object obj,intpos){
if(pos<1||pos>length){
List sort();
}
publicclasssequenceListimplementsList {
finalintmaxSize=10;
privateintlength;
privateObject[]listArray;
publicsequenceList(){//无参数的构造函数的定义
length=0;//线性表初始为空，即长度为0
System.out.println();
list2.preOrder();
System.out.println("线性表list2长度："+list2.size());
}
}
publicinterfaceList {
Object value(intpos);
booபைடு நூலகம்eanadd(Object obj,intpos);
int[] a={20,16,38,42,29};
for(inti=0;i<a.length;i++) list1.add(a[i], i+1);
intn1=(Integer)list1.remove(2);
list1.add(80, 3);
intn2=(Integer)list1.value(4);
顺序存储结构实验报告
{//操作结果：构造一个空的线性表L。
L.elem=(ElemType *)malloc(N*sizeof (ElemType));
if (!L.elem)
exit(OVERFLOW);
L.length=0;
L.listsize=N;
return OK;
ListEmpty( L )
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：若L为空表，则返回1，否则返回0。
ListLength( L )
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：返回L中数据元素个数。
GetElem( L, i, &e )
初始条件：线性表L已存在，1≤i≤ListLength(L)。
操作结果：用e返回L中第i个数据元素的值。
ListTraverse( L, visit() )
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：依次对L的每个数据元素调用函数visit()。一旦visit()失败，则操作失败。
DisplayData (e)
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：输出变量e的值。
Cmp(a,b)
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：返回a-b的差值。
StatusDisplayData(ElemTypee)
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：输出变量e的值。
Status Cmp(ElemTypea,ElemTypeb)
初始条件：线性表L已存在。
操作结果：返回a-b的差值。
status Listsum(SqList L, ElemType *e)
初始条件：线性表L已存在。
数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[1] (1)
![数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[1] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/36f3dc154028915f814dc2a4.png)
武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称：数据结构课程设计题目：用C语言实现成绩统计程序的设计系名：信息工程系专业班级：计算机1121姓名：吴涛学号：10210412104指导教师: 司晓梅2016年3 月20日武汉理工大学华夏学院信息工程系课程设计任务书课程名称：数据结构课程设计指导教师：司晓梅班级名称：计算机1121 开课系、教研室：信息系计算机一、课程设计目的与任务《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。
目的：学习数据结构课程，旨在使学生学会分析研究数据对象的特性，学会数据的组织方法，以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作，把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理，这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。
提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能，提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。
任务：根据题目要求，完成算法设计与程序实现，并按规定写出课程设计报告。
二、课程设计的内容与基本要求设计题目：用C语言实现成绩统计程序的设计〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息，每条信息由姓名、课程代号与分数组成，要求设计算法：（1）输入每个人的各门课程的成绩，计算每人的平均成绩；（2）按平均成绩的高低次序，打印出个人的名次，平均成绩相同的为同一名次；（3）按名次列出每个学生的姓名和各科成绩；〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入，且需对输出进行格式控制；〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解；具体要完成的任务是：A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。
B. 写出规范的课程设计报告书；三、课程设计步骤及时间进度和场地安排时间：1周地点：现代教育中心具体时间安排如下：第一天：布置题目，确定任务、查找相关资料第二天～第四天：功能分析，编写程序，调试程序、运行系统；第五天上午：撰写设计报告；第五天下午：程序验收、答辩。
数据结构实验报告-线性表的顺序存储
姓 名
专业班级
实验地点
指导教师
实验时间
一、实验目的及要求
本次实验目的是通过上机练习，熟悉和掌握课堂所讲授的基本知识点。要求上机以前要认真复习课堂教学内容。完成教师带领实验，完成线性表的顺序存储实验。
二、实验设备（环境）及要求
计算机；学生不许把食物带到机房吃；不许上网做与实验无关的内容；不许同学之间聊天；保持实验室安静卫生。下课把键盘，座椅放回原处。
Integer length;/*当前线性表长度，线性表中现有元素个数*/
Integer listsize;/*当前分配的存储量以下定义线性表的操作*/
Integer InitList(Class_List *SqList)
/*构造一个空的线性表*/
#define LIST_INIT_SIZE 100
#define LISTINCREMENT 10
typedef int Integer;
typedef char *String;
typedef struct
{
Integer number;
String name[10];
Integer age;
String interest[50];
完成一个有多于3个学生的线性表。并且显示学生信息。删除其中一个学生。然后再打印显示。
Source.cpp
#include"header.h"
void main()
{
Class_List xinji2013;
InitList(&xinji2013);
Student st;
Integer i,n=2,w,q,e;
三、实验内容与步骤
数据结构 顺序表 实验报告
实验报告运行结果：实验总结：对顺序表的理论知识了解还不够透彻，导致在做顺序表实验的时候无从下手，认真查看教程及实验指导后才知道该如何下手敲写代码；此次实验让我发现自己对上学期所学的java语言知识内容遗忘较多，为方便更好地学习数据结构，只能在课后复习java内容。
附：源程序：package seqList;public class SequenceList<T> {private T[] elements; // 元素private final int maxSize = 10; // 最大容量private int length; // 长度//无参构造方法public SequenceList() {length = 0;elements = (T[]) new Object[maxSize];}//有参构造方法public SequenceList(int n) {if (n <= 0) {System.out.println("errors");System.exit(1);}length = 0;elements = (T[]) new Object[n];}//判断表是否为空public boolean isEmpty() {return elements.length==0;}public int size() {return length;}//插入public boolean add(T obj, int pos) {// 判断pos是否合法if (pos < 1 || pos > length + 1) {System.out.print("pos值不合法");return false;}// 判断空间是否已满if (elements.length == length) {T[] p = (T[]) new Object[length * 2];for (int i = 0; i < elements.length; i++) { p[i] = elements[i];}elements = p;}// 开始插入for (int i = length; i >= pos; i--) {elements[i] = elements[i - 1];}elements[pos - 1] = obj;length++;return true;}//删除public T remove(int pos) {// 判断是否为空表if (isEmpty()) {System.out.println("顺序表为空，无法删除");return null;}// 判断pos是否合法if (pos < 1 || pos > length) {System.out.print("pos不合法");return null;}// 开始删除T x = elements[pos - 1];for (int i = pos; i < elements.length; i++) { elements[i - 1] = elements[i];}length--;return x;}//查找public int find(T obj) {// 判断是否为空表if (isEmpty()) {System.out.println("顺序表为空，无法查找");return -1;} else {for (int i = 0; i < elements.length; i++) { if (elements[i].equals(obj))return i + 1;}return 1;}}//查找public T value(int pos) {if(isEmpty()) {System.out.println("顺序表为空");return null;}if(pos<1||pos>elements.length) {System.out.println("pos值不合法");return null;}return elements[pos-1];}//更新public boolean modify(T obj,int pos) {if(isEmpty()) {System.out.println("顺序表为空");return false;}if(pos<1||pos>elements.length) {System.out.println("pos值不合法");return false;}elements[pos-1]=obj;return true;}//输出public void ListOut() {for (int i = 0; i < elements.length; i++) {System.out.print(elements[i]+" ");}}//验证public static void main(String[] args) {SequenceList<Integer> list1 = new SequenceList<Integer>();for (int i = 1; i <= 10; i++) {list1.add(i * 2, i);}System.out.println("顺序表为：");list1.ListOut();System.out.println();System.out.print("删除的数为:");System.out.println(list1.remove(3));System.out.println("插入后表为：");if (list1.add(100, 6)) {list1.ListOut();System.out.println();}else {System.out.println("不能插入");}System.out.print("元素8的位置为：");System.out.println(list1.find(8));System.out.print("位置为4的元素为：");System.out.println(list1.value(4));System.out.println("更新后的泛型数组为：");if (list1.modify(7, 9)) {list1.ListOut();System.out.println();}else {System.out.println("更新不合法");}// TODO Auto-generated method stub }}。
数据结构的实验报告
一、实验目的本次实验旨在让学生掌握数据结构的基本概念、逻辑结构、存储结构以及各种基本操作，并通过实际编程操作，加深对数据结构理论知识的理解，提高编程能力和算法设计能力。
二、实验内容1. 线性表（1）顺序表1）初始化顺序表2）向顺序表插入元素3）从顺序表删除元素4）查找顺序表中的元素5）顺序表的逆序操作（2）链表1）创建链表2）在链表中插入元素3）在链表中删除元素4）查找链表中的元素5）链表的逆序操作2. 栈与队列（1）栈1）栈的初始化2）入栈操作3）出栈操作4）获取栈顶元素5）判断栈是否为空（2）队列1）队列的初始化2）入队操作3）出队操作4）获取队首元素5）判断队列是否为空3. 树与图（1）二叉树1）创建二叉树2）遍历二叉树（前序、中序、后序）3）求二叉树的深度4）求二叉树的宽度5）二叉树的镜像（2）图1）创建图2）图的深度优先遍历3）图的广度优先遍历4）最小生成树5）最短路径三、实验过程1. 线性表（1）顺序表1）初始化顺序表：创建一个长度为10的顺序表，初始化为空。
2）向顺序表插入元素：在顺序表的第i个位置插入元素x。
3）从顺序表删除元素：从顺序表中删除第i个位置的元素。
4）查找顺序表中的元素：在顺序表中查找元素x。
5）顺序表的逆序操作：将顺序表中的元素逆序排列。
（2）链表1）创建链表：创建一个带头结点的循环链表。
2）在链表中插入元素：在链表的第i个位置插入元素x。
3）在链表中删除元素：从链表中删除第i个位置的元素。
4）查找链表中的元素：在链表中查找元素x。
5）链表的逆序操作：将链表中的元素逆序排列。
2. 栈与队列（1）栈1）栈的初始化：创建一个栈，初始化为空。
2）入栈操作：将元素x压入栈中。
3）出栈操作：从栈中弹出元素。
4）获取栈顶元素：获取栈顶元素。
5）判断栈是否为空：判断栈是否为空。
（2）队列1）队列的初始化：创建一个队列，初始化为空。
2）入队操作：将元素x入队。
3）出队操作：从队列中出队元素。
数据结构-顺序表-实验报告
实验报告课程数据结构及算法实验项目 1.顺序表的建立和基本运算成绩专业班级*** 指导教师***姓名*** 学号*** 实验日期***实验一顺序表的建立和基本运算一、实验目的1、掌握顺序表存储结构的定义及C/C++语言实现2、掌握顺序表的各种基本操作及C/C++语言实现3、设计并实现有序表的遍历、插入、删除等常规算法二、实验环境PC微机，Windows，DOS，Turbo C或者Visual C++三、实验内容1、顺序表的建立和基本运算（1）问题描述顺序表时常进行的运算包括：创建顺序表、销毁顺序表、求顺序表的长度、在顺序表中查找某个数据元素、在某个位置插入一个新数据元素、在顺序表中删除某个数据元素等操作。
试编程实现顺序表的这些基本运算。
（2）基本要求实现顺序表的每一个运算要求用一个函数实现。
（3）算法描述参见教材算法2.3、算法2.4、算法2.5等顺序表的常规算法。
（4）算法实现#include<malloc.h> // malloc()等#include<stdio.h> // NULL, printf()等#include<process.h> // exit()// 函数结果状态代码#define OVERFLOW -2#define TRUE 1#define FALSE 0#define OK 1#define ERROR 0#define INFEASIBLE -1typedef int Status; // Status是函数的类型,其值是函数结果状态代码，如OK等typedef int Boolean; // Boolean是布尔类型,其值是TRUE或者FALSE//-------- 线性表的动态分配顺序存储结构-----------#define LIST_INIT_SIZE 10 // 线性表存储空间的初始分配量#define LIST_INCREMENT 2 // 线性表存储空间的分配增量typedef int ElemType;struct SqList{ElemType *elem; // 存储空间基址int length; // 当前长度int listsize; // 当前分配的存储容量(以sizeof(int)为单位)};void InitList(SqList &L) // 算法2.3{ // 操作结果：构造一个空的顺序线性表LL.elem=new ElemType[LIST_INIT_SIZE];if(!L.elem)exit(OVERFLOW); // 存储分配失败L.length=0; // 空表长度为0L.listsize=LIST_INIT_SIZE; // 初始存储容量}void DestroyList(SqList &L){ // 初始条件：顺序线性表L已存在。
数据结构 基于顺序存储结构对学生成绩表的设计 课程设计 实验报告
数据结构课程设计设计题目：基于顺序存储结构对学生成绩表的设计目录一、课题的目的和意义 (1)二、需求分析 (2)2.1、问题描述 (2)2.2、数据需求分析 (2)2.3、功能需求分析 (2)三、概要设计 (3)3.1、系统模块划分 (3)3.2 系统模块结构图 (3)四、详细设计 (3)4.1 结构类型定义 (3)4.2初始化 (4)4.3 创建学生成绩信息表 (4)4.4 插入和删除学生信息 (5)4.5 求每个学生的平均成绩 (6)4.6 对学生的平均成绩排序 (7)4.7 查找学生的信息 (8)4.8 输出学生信息表 (8)4.9 主函数 (9)五、运行结果和分析 (12)5.1、主界面 (12)5.2、创建学生成绩信息并输出以后的结果 (13)5.3、插入学生成绩信息并输出后的运行结果 (14)5.4、求出学生的平均成绩、进行排序并输出以后的结果 (15)5.5、根据学号查找学生的成绩信息后的结果 (16)六、实验总结 (16)七、源代码 (16)八、参考文献 (23)一、课题的目的和意义：数据结构作为一门学科主要研究数据的各种逻辑结构和存储结构，以及对数据的各种操作。
因此，主要有三个方面的内容：数据的逻辑结构；数据的物理存储结构；对数据的操作（或算法）。
通常，算法的设计取决于数据的逻辑结构，算法的实现取决于数据的物理存储结构。
数据结构是信息的一种组织方式，其目的是为了提高算法的效率，它通常与一组算法的集合相对应，通过这组算法集合可以对数据结构中的数据进行某种操作。
在当今信息时代，信息技术己成为当代知识经济的核心技术。
我们时刻都在和数据打交道。
比如人们在外出工作时找最短路径，在银行查询存款、通过互联网查新闻、以及远程教育报名等，所有这些都在与数据发生关系。
实际上，现实世界中的实体经过抽象以后，就可以成为计算机上所处理的数据。
数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。
数据结构实验报告一(顺序存储和操作)
南京信息工程大学实验(实习)报告实验（实习）名称有序表的合并(顺序存储)实验（实习）日期2014.9.30 得分指导教师吴婷婷系理学系专业软件工程年级2班次13软工1班姓名彭路学号20131344031一、实验目的用顺序表(SqList)类型实现书上算法2.1和2.2，了解线性表及在计算机中的两类不同的存储结构；熟练掌握线性表的查找、插入和删除等算法并灵活运用这些算法。
二、实验准备1.windows7计算机或以上机型2.Dev-Cpp三、实验内容用C语言编写程序，其中Lb={2,4,6,8,10} La={1,2,3,4,5},①算法2.1执行后，得到的new La = 1,2,3,4,5,6,8,10②修改Lb=2,6,8,9,11,15,20，并利用新生成的La，得到合并后的Lc，Lc= 1,2,2,3,4,5,6,6,8,8,9,10,11,15,20四、程序#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <malloc.h># define TRUE 1# define ERROR 0# define OK 1# define OVERFLOW -2# define FALSE 0# define LIST_INIT_SIZE 10# define LISTINCREMENT 5#define MAXSIZE 100typedef struct{int data[MAXSIZE]; /*存放线性表的数组*/int length; /* length是顺序表的长度*/ }List;void InitList(List& L){L.length=0;}void ClearList(List& L){L.length=0;}void ListInsert(List& L,int i,int x){int j;if(L.length==MAXSIZE)printf("表满,不能插入\n");else if(i<1||i>L.length+1)printf("插入位置不正确\n");else{for(j=L.length-1;j>=i-1;j--) /*元素依次向后移动*/ L.data[j+1]=L.data[j];L.data[i-1]=x; /*插入x*/L.length++; /*表长增1*/ }}void ListTraverse(List L){int i;if(L.length<=0) printf("顺序表为空\n");else{for(i=1;i<=L.length;i++)printf("%d ",L.data[i-1]);printf("\n");}}void MergeList(List& La,List& Lb,List& Lc){int i,j,k;i=0;j=0;k=0;while(i<La.length&&j<Lb.length) /*La,Lb都没结束*/ if(La.data[i]<=Lb.data[j]){Lc.data[k]=La.data[i];i++;k++;} /*La当前元素小复制到Lc中*/else{Lc.data[k]=Lb.data[j];j++;k++;} /*Lb当前元素小复制到Lc中*/while(i<La.length){}/*La还没结束*/while(j<Lb.length){Lc.data[k]=Lb.data[j];j++;k++;}/*Lb还没结束*/Lc.length=k; /*Lc表长为k*/}void Union(List& La,List& Lb){int i,j,k;List Lc;int m,n;m=La.length;n=Lb.length;i=La.length-1;j=Lb.length-1;k=m+n-1;/*从后向前比较*/while(i>=0&&j>=0)if(La.data[i]>Lb.data[j]) /*大的向La的后面复制*/{La.data[k]=La.data[i];i--;k--;}else{}while(i>0) {Lc.data[k]=La.data[i];i--;k--;}/*La没有结束*/while(j>0) {Lc.data[k]=Lb.data[j];j--;k--;} /*Lb没有结束*/La.length=m+n; /*合并后的表长*/}int main(){List La,Lb,Lc;int j,b[7]={2,6,8,9,11,15,20};InitList(La); // 创建空表La。
数据结构课程实验报告
数据结构课程实验报告一、实验目的。
本次实验旨在通过对数据结构课程所学知识的应用，加深对数据结构相关算法和数据操作的理解，提高学生的编程能力和实际应用能力。
二、实验内容。
1. 实现顺序表、链表、栈、队列等数据结构的基本操作；2. 设计并实现数据结构相关算法，如查找、排序等；3. 进行实验数据的输入、输出和结果展示；4. 对实验结果进行分析和总结。
三、实验过程。
1. 针对顺序表、链表、栈、队列等数据结构，首先进行了相关操作的实现。
在实现过程中，需要考虑数据结构的特点和操作规则，确保操作的正确性和高效性。
2. 针对数据结构相关算法，如查找、排序等，设计并实现了相应的算法。
在实现过程中，需要考虑算法的时间复杂度和空间复杂度，确保算法的效率和稳定性。
3. 进行了实验数据的输入、输出和结果展示。
通过编写测试用例，对实现的数据结构和算法进行了测试，验证其正确性和可靠性。
4. 对实验结果进行了分析和总结。
通过对实验数据和测试结果的分析，总结了实验中遇到的问题和解决方法，以及实验的收获和体会。
四、实验结果。
经过实验测试，实现的数据结构和算法均能正确运行并得到预期的结果。
通过实验，加深了对数据结构相关知识的理解，提高了编程能力和实际应用能力。
五、实验总结。
本次实验使我对数据结构相关知识有了更深入的理解，同时也提高了我的编程能力和实际应用能力。
在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
六、实验感想。
通过本次实验，我深刻感受到了数据结构在实际应用中的重要性，也意识到了自己在数据结构方面的不足之处。
在今后的学习和工作中，我将更加努力地学习和应用数据结构知识，不断提高自己的能力，为未来的发展做好充分的准备。
七、参考文献。
1. 《数据结构与算法分析》。
2. 《C语言程序设计》。
3. 《数据结构课程实验指导书》。
以上就是本次数据结构课程实验的报告内容，希望能对大家有所帮助。
感谢您的阅读！。
数据结构 顺序表 实验报告
五、主要代码（略） ....................................................7
六、测试结果及说明 ....................................................7
重庆交通大学计算机与信息学院
数据结构实验报告
实验名称： 顺序表操作
实验性质： 课程安排实验
所属课程： 数 据 结 构
指导教师：
班 级： 2008级3班
七、实验体会 ...................................................10
一、实验目的
培养学生在程序设计方面知识的综合应用能力及程序设计能力（包括编制能力及程序调试能力）
二、实验内容及要求
（1）以顺序存储方式实现线性表进行简单的图书管理，图书信息由学生自行定义。
7) 自主加入了文件的读入函数，由list类入口，再调用book类的读入函数。
3、设计主函数，显示操作方式，调用各个类的成员函数
1) 显示本程序能实现的各项功能，并实现循环操作；
2) 通过定义的一个list类型对象调用各个函数实现程序功能；
3) 为实现不同的编程方式，用了很久以前的直接定义函数功能，在主程序中定义了一个函数，不属于book类，也不属于list类，它实现保存数据的功能。
3) list类的共有成员函数类似book类的定义风格，包括了受保护成员值的设定以及读取，同样重载了list类型数据的赋值即顺序表的拷贝；
4) 保留了教材上对于顺序表的判空、判满等共有成员函数；
数据结构实验报告—顺序表
《算法与数据结构》课程实验报告一、实验目的1、实现线性表的顺序存储结构。
2、熟悉C++程序的基本结构，掌握程序中的头文件、实现文件和主文件之间的相互关系及各自的作用。
3、熟悉顺序表的基本操作方式,掌握顺序表相关操作的具体实现。
二、实验内容及要求对顺序存储的线性表进行一些基本操作。
主要包括：（1）插入：操作方式为在指定元素前插入、在指定元素之后插入、在指定位置完成插入。
（2）删除：操作方式可分为删除指定元素、删除指定位置的元素等，尝试实现逻辑删除操作。
（3）显示数据。
（4）查找：查询指定的元素（可根据某个数据成员完成查询操作）。
（5）定位操作：定位指定元素的序号。
（6）更新：修改指定元素的数据。
（7）数据文件的读写操作等。
其它操作可根据具体需要自行补充。
要求线性表采用类的定义,数据对象的类型自行定义。
三、系统分析（1）数据方面：能够实现多种数据类型顺序表的创建，并进行操作，不同的数据类型数据使用不同的文本文件保存。
（2）功能方面：能够实现线性表的一些基本操作，主要包括：1.计算表最大可以容纳表项个数以及当前表的当前长度。
2.能够进行添加操作，在已有的数据文件中进行数据的添加。
3.能够进行搜索操作，返回搜索项在表中表项序号4.能够进行定位操作，定位到表中合理位置。
5.能够进行取值操作，根据用户需求取出表中某项的值。
6.能够进行修改操作，在用户选择修改项后将重新输入内容修改到对应位置。
7.能够进行插入操作，在用户选择合理位置并输入插入内容后即可。
8.能够进行删除操作，用户根据选择表中项数删除对应数据。
9.能够进行判断表空或表满。
四、系统设计（1）设计的主要思路根据实验要求，首先将顺序表模板类完成，并将需要实现的功能代码完善，在写实现各个功能的菜单并将模板类实例化为简单数据类型最后进行调试，由于还需使得顺序表能够存储自定义的学生类类型数据，故根据要求写出Student类，并将之前所写得模板类用学生类数据类型实例化，再进行调试。
国开数据结构(本)数据结构课程实验报告
国开数据结构(本)数据结构课程实验报告1. 实验目的本次实验的主要目的是通过实际操作，掌握数据结构的基本概念、操作和应用。
通过对实验内容的了解和实际操作，达到对数据结构相关知识的深入理解和掌握。
2. 实验工具与环境本次实验主要使用C++语言进行编程，需要搭建相应的开发环境。
实验所需的工具和环境包括：C++编译器、集成开发环境(IDE)等。
3. 实验内容本次实验主要包括以下内容：3.1. 实现顺序存储结构的线性表3.2. 实现链式存储结构的线性表3.3. 实现栈和队列的顺序存储结构和链式存储结构3.4. 实现二叉树的顺序存储结构和链式存储结构3.5. 实现图的邻接矩阵和邻接表表示4. 实验步骤实验进行的具体步骤如下：4.1. 实现顺序存储结构的线性表- 定义数据结构- 实现插入、删除、查找等操作4.2. 实现链式存储结构的线性表- 定义数据结构- 实现插入、删除、查找等操作4.3. 实现栈和队列的顺序存储结构和链式存储结构- 定义数据结构- 实现入栈、出栈、入队、出队操作4.4. 实现二叉树的顺序存储结构和链式存储结构- 定义数据结构- 实现插入、删除、查找等操作4.5. 实现图的邻接矩阵和邻接表表示- 定义数据结构- 实现插入、删除、查找等操作5. 实验结果与分析通过对以上实验内容的实现和操作，得到了以下实验结果与分析： 5.1. 顺序存储结构的线性表- 实现了线性表的插入、删除、查找等操作- 通过实验数据进行性能分析，得出了相应的性能指标5.2. 链式存储结构的线性表- 实现了线性表的插入、删除、查找等操作- 通过实验数据进行性能分析，得出了相应的性能指标5.3. 栈和队列的顺序存储结构和链式存储结构- 实现了栈和队列的入栈、出栈、入队、出队操作- 通过实验数据进行性能分析，得出了相应的性能指标5.4. 二叉树的顺序存储结构和链式存储结构- 实现了二叉树的插入、删除、查找等操作- 通过实验数据进行性能分析，得出了相应的性能指标5.5. 图的邻接矩阵和邻接表表示- 实现了图的插入、删除、查找等操作- 通过实验数据进行性能分析，得出了相应的性能指标6. 总结与展望通过本次数据结构课程的实验，我们深入了解并掌握了数据结构的基本概念、操作和应用。
数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统设计
广东某某学院《数据结构课程设计》题目：学生成绩管理系统设计学号：姓名：年级：学院：专业：指导教师：目录一、问题描述与需求分析 (3)1.1问题描述 (3)1.2需求分析 (3)二、数据结构的设计 (3)2.1数据结构的选择 (3)2.2单链表定义和创建 (3)三、软件模块结构图及程序流程图 (4)3.1大体模块关系图 (4)3.2程序流程图 (5)四、运行界面及用户使用手册 (10)4.1运行界面 (10)4.2测试数据 (15)4.3用户使用手册 (15)五、心得体会 (16)六、附录（源码） (16)一、问题描述与需求分析1.1问题描述设计一个简单的学生成绩管理系统。
完成对学生成绩信息的建立、查找、插入、修改、删除等功能。
1.2需求分析系统设计要求：1、能录入任意条数据，以方便教室录入多条学生成绩，提高教室工作效率，输入的内容包括学号，姓名，数学，英语，c语言成绩。
2、能比较迅速的查询挂科学生信息，合格学生信息，方便老师统计教学结果，且可以通过名字查询学生的信息,并输出该学生是否挂科的信息。
3、能快速准确删除不需要的学生信息，在删除前给出现有数据，可让教师直观了解要删除的数据的学号，删除后，输出删除结果并询问教师是否保存，以免误删。
4、能准确的修改学生的信息，在修改前输出现有数据，让教师直观了解需要修改的数据的学号，修改后，输出修改信息并询问是否保存，以免误删。
5、能够保存输入的数据，下次进入系统时不需要重新输入数据。
6、能够快速准确插入学生信息，并在插入前后输出表格对照。
7、学生也可以查询自己的成绩，但不拥有修改数据的权限。
二、数据结构的设计2.1数据结构的选择课程设计题目要求完成对学生成绩信息的建立、查找、插入、修改、删除等功能，自然而然的，我想到可以用单链表的结构，通过编写相应的功能函数来实现建立，删除，修改，输出，查找，保存节点数据域的内容来满足课程设计题目的要求。
2.2单链表定义和创建先定义单链表节点的数据域，包括学号、姓名、数学、英语、c语言成绩等信息和链表结点，然后再创建表头以及新建链表数据。
数据结构课设报告学生成绩管理系统-V1
数据结构课设报告学生成绩管理系统-V1数据结构课设报告——学生成绩管理系统一、前言学生成绩管理系统是一种方便学校和老师管理学生成绩的软件，可以提高教学效率，减轻教师工作负担，使学校管理更加科学化，并且有利于提高学生的成绩。
本篇报告将重点介绍数据结构课设——学生成绩管理系统的设计与实现。
二、系统功能1.学生信息的录入、修改、删除和查询。
2.成绩信息的录入、修改、删除和查询。
3.根据学号、姓名、班级等条件进行成绩查询和统计。
4.可以查询某个学生的所有科目的成绩。
5.可以查询某个科目的所有学生成绩。
6.可以进行成绩的按科目排名和按班级排名。
7.可以导入和导出学生成绩信息。
三、主要数据结构本系统的主要数据结构采用了链表和树结构。
1.链表结构：用来存储学生信息和成绩信息，每个节点包含了学号、姓名、班级、科目、成绩等信息。
2.树结构：用来存储学生成绩信息，每个节点表示一个学生的成绩信息，包含了学号、姓名、班级、所有科目的成绩等信息。
四、系统设计1.采用了MVC思想，把视图、控制器和模型分开管理，提高了系统的安全性、可维护性和可扩展性。
2.系统采用了图形界面，用户友好，易于操作。
3.实现了学生信息的录入、修改、删除和查询、成绩的录入、修改、删除和查询等重要功能。
4.使用了数据结构中的排序算法，可以按照科目成绩和班级成绩进行排序展示。
五、实现效果本系统的实现效果良好，满足了学校和教师的各种需求。
系统可以快速查询和统计学生成绩，提高了学校管理水平和教学质量。
同时，系统也减轻了教师工作负担，提高了教学效率。
六、总结学生成绩管理系统是一种非常实用的软件，在现代教育管理中扮演着重要的角色。
本次数据结构课设——学生成绩管理系统的设计与实现，深入运用了数据结构的知识，使得系统运行更加快捷高效。
在未来的学校管理中，我们会进一步优化和完善这个系统，为广大教师和学生服务。
数据结构顺序表课程设计
数据结构顺序表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解顺序表的基本概念，掌握其存储结构和操作方法。
2. 学生能描述顺序表的特点，并与链表等其他数据结构进行对比分析。
3. 学生能掌握顺序表的相关算法，如插入、删除、查找等，并了解其时间复杂度。
技能目标：1. 学生能够运用顺序表解决实际问题，如实现学生信息管理系统等。
2. 学生能够独立编写顺序表的插入、删除、查找等操作的程序代码。
3. 学生能够分析顺序表操作的算法性能，并对其进行优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据结构学习的兴趣，认识到数据结构在实际问题中的重要作用。
2. 学生在学习过程中，培养解决问题的耐心和毅力，提高团队合作能力。
3. 学生能够树立正确的编程观念，注重代码规范和程序优化。
课程性质：本课程为高二年级信息技术课程，属于数据结构章节的内容，旨在让学生掌握顺序表这一基本数据结构。
学生特点：高二年级学生已经具备了一定的编程基础，对数据结构有一定的了解，但可能对顺序表这种线性表结构掌握不深。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析和实际操作，使学生能够熟练掌握顺序表的操作方法，并培养其编程思维和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 顺序表的基本概念与存储结构- 引入顺序表的定义，比较顺序表与数组、链表的区别。
- 讲解顺序表的内存存储结构，分析其优缺点。
2. 顺序表的操作方法- 介绍顺序表的插入、删除、查找等基本操作。
- 讲解顺序表长度变化时的动态扩容和缩容方法。
3. 顺序表算法分析- 分析顺序表操作的时间复杂度，如插入、删除、查找等操作的时间复杂度。
- 探讨优化顺序表操作算法的方法，如二分查找等。
4. 实践应用与案例分析- 结合实际问题，如学生信息管理系统，讲解如何使用顺序表进行数据管理。
- 分析实际案例，巩固顺序表的操作方法和算法优化。
5. 教学内容安排与进度- 教学内容按照上述四个方面进行安排，共计8个课时。
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数据结构课程设计设计题目：基于顺序存储结构对学生成绩表的设计目录一、课题的目的和意义 (1)二、需求分析 (2)2.1、问题描述 (2)2.2、数据需求分析 (2)2.3、功能需求分析 (2)三、概要设计 (3)3.1、系统模块划分 (3)3.2 系统模块结构图 (3)四、详细设计 (3)4.1 结构类型定义 (3)4.2初始化 (4)4.3 创建学生成绩信息表 (4)4.4 插入和删除学生信息 (5)4.5 求每个学生的平均成绩 (6)4.6 对学生的平均成绩排序 (7)4.7 查找学生的信息 (8)4.8 输出学生信息表 (8)4.9 主函数 (9)五、运行结果和分析 (12)5.1、主界面 (12)5.2、创建学生成绩信息并输出以后的结果 (13)5.3、插入学生成绩信息并输出后的运行结果 (14)5.4、求出学生的平均成绩、进行排序并输出以后的结果 (15)5.5、根据学号查找学生的成绩信息后的结果 (16)六、实验总结 (16)七、源代码 (16)八、参考文献 (23)一、课题的目的和意义：数据结构作为一门学科主要研究数据的各种逻辑结构和存储结构，以及对数据的各种操作。
因此，主要有三个方面的内容：数据的逻辑结构；数据的物理存储结构；对数据的操作（或算法）。
通常，算法的设计取决于数据的逻辑结构，算法的实现取决于数据的物理存储结构。
数据结构是信息的一种组织方式，其目的是为了提高算法的效率，它通常与一组算法的集合相对应，通过这组算法集合可以对数据结构中的数据进行某种操作。
在当今信息时代，信息技术己成为当代知识经济的核心技术。
我们时刻都在和数据打交道。
比如人们在外出工作时找最短路径，在银行查询存款、通过互联网查新闻、以及远程教育报名等，所有这些都在与数据发生关系。
实际上，现实世界中的实体经过抽象以后，就可以成为计算机上所处理的数据。
数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。
通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。
通过此次课程设计主要达到以下目的：(1)、了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；(2)、初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；(3)、提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；(4)、训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
试验目的如下：(1)、掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构；(2)、熟练掌握顺序表和链表基本算法的实现；(3)、掌握利用线性表数据结构解决实际问题的方法和基本技；(4)、按照实验题目要求独立正确地完成实验内容（编写、调试算法程序，提交程序清单及相关实验数据与运行结果）；(5)、按时提交实验报告。
二、需求分析：当今时代是飞速发展的时代，在各行各业中离不开信息处理,这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境.计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理.使用计算机进行信息控制,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段,对学生来说可以轻松的查阅自己在校的成绩。
2.1、问题描述统计学生的成绩信息，这些信息包括学生的姓名，学号以及各门课的成绩，将这些信息录入以后，进行相关的系统管理，如插入、删除学生信息、求平均成绩、排序以及查找等管理。
2.2、数据需求分析：本系统的主要数据信息有学生实验课成绩信息表。
学生信息表包括:学号，姓名，实验成绩，平时成绩，总成绩等。
2.3、功能需求分析：本系统主要实现对学生实验课成绩信息进行管理，需要实现以下几个方面的管理功能：（1）学生管理：学生信息的添加、删除、修改、查询、排序。
（2）打印输出：学生实验课成绩信息。
2.4、课程设计思想及开发环境：设计思想：本课题的实质是完成对学生成绩表的合并、提取、排序、查询等功能，可以首先定义项目的数据结构，然后将每个功能写成一个函数来完成对数据的操作，最后完成主函数以验证各个函数功能并得出运行结果。
可将此系统分为如下模块，合并两个信息表、从表中提取信息、降序排序模块、按条件进行查询、退出系统。
编写语言： C 语言开发工具：Visual C++ 6.0 VC++是微软公司开发的一个IDE(集成开发环境)。
学习 VC 要了解很多 Windows 平台的特性并且还要掌握 MFC、ATL、COM 等的知识，VC 基于 C，C++语言，主要由是 MFC 组成，是与系统联系非常紧密的编程工具，它兼有高级，和低级语言的双重性，功能强大，灵活，执行效率高，几乎可说 VC 在 Windows 平台无所不能。
最大缺点是开发效率不高。
三、概要设计3.1、系统模块划分数据结构的研究内容：数据的逻辑结构，数据的存储结构，数据的操作。
线性表是一种典型的线性数据结构，它可以采用链式结构与顺序存储结构来存储。
本课程设计采用的是顺序存储结构，并上施加了一些操作：插入，删除，查找，排序，修改等。
（1）主界面模块提供实验课成绩管理系统的主菜单界面，供用户选择与执行各项管理工作。
（2）查询模块用于用户根据学号进行成绩的查询。
（3）录入模块用于将用户的基本信息存储到数据库。
（4）删除模块用于根据学号删除用户的基本信息。
（5）插入模块用于将用户的基本信息插入到记录中。
（6）排序模块用于根据用户的要求进行排序。
本学生所负责的模块是完成记录的排序与输出，不仅可以自动对学号进行排序还可以对平均成绩进行排序。
3.2 系统模块结构图根据系统功能设计，对应的系统模块结构图如图 3.2所示。
图 3.2 系统模块图四、详细设计4.1 结构类型定义要想让计算机对数据进行处理，首先要将数据存储到计算机。
为此，必须先定义数据的存储类型。
定义数据存储类型时要注意各学生信息应对应什么样的类型，由于本课题采用的顺序存储结构，结构类型定义如下：/*结构类型的定义*/#include<stdio.h>#define m 2#define maxsize 1024typedef int datatype;typedef struct{int num;char name[20];float score[3];float ave;}std;typedef struct{std stu[maxsize];int last;}sqlist;sqlist *l;4.2初始化在创建学生信息前，先要将顺序存储结构的线性表置成空表，即进行初始化。
/*初始化*/void setnull(sqlist *l){l->last=0;}4.3 创建学生成绩信息表即将学生的姓名、学号以及成绩输入，在输入的程序中，注意输入的各学生信息所定义的类型以及所要输入的顺序思想：本课程能够提示用户输入相应的信息，并能够自动进行运算，将数据保存到文件中，并进行输出。
相关代码：/* 构建学生信息库 */void creat_stu(sqlist *l){printf("输入学生的基本信息:\n");for(i=0;i<m;i++){printf("输入第%d学生的学号:\n",i+1);scanf("%d",&l->stu[i].num);printf("输入第%d学生的姓名:\n",i+1); scanf("%s",l->stu[i].name);l->stu[i].ave=0;printf("请输入学生的成绩: 数据结构: 英语: 数学分析:\n");for(j=0;j<3;j++){scanf("%f",&l->stu[i].score[j]);}l->last++;}}4.4 插入和删除学生信息有时候输入的学生信息不够完整，或者输入的学生信息多余，所以需要对其进行增加和删除。
思想：对于插入函数，首先要确定插入的位置，并且需要判断该顺序表的空间是否已满，若没有满，则需要再判断插入的位置是否合法。
在满足上述判断以后，在插入要插入的学生信息，并且最后需要将表长加1；插入函数如下：/*插入学生信息*/int insert(sqlist *l,std x,int i){int j;if((l->last)>=maxsize-1){printf("overflow");return 0;}elseif((i<1)||(i>(l->last)+1)){printf("error");}else{for(j=l->last;j>=i-1;j--)l->stu[j+1]=l->stu[j];l->stu[i-1]=x;l->last++;}return 1;}思想：对于删除学生信息，首先也需要对删除的位置进行判断，判断它的位置是否合法，然后对所要删除的学生信息进删除，并且删除过后需将表长减1.删除函数如下：/*删除学生信息*/int deleter(sqlist *l,int i){int j;if(i<1||il->last+1){printf("error");return 0;}else{for(j=i;j<=l->last;j++)l->stu[j-1]=l->stu[j];l->last--;}return(1);}4.5 求每个学生的平均成绩对于输入的学生信息往往需要对它进行相关的处理，如对各学生的成绩求总和，再算出平均分。
思想：先求每个学生的总成绩，然后再除以课门数。
/*求学生的平均成绩*/void average(sqlist *l){int i,j;float sum=0;for(i=0;i<m;i++){for(j=0;j<3;j++){sum=sum+l->stu[i].score[j];}l->stu[i].ave=sum/3;printf("第%d学生的平均成绩%.2f:\n",i+1,l->stu[i].ave);}}4.6 对学生的平均成绩排序将学生的平均成绩算出来以后，可以对学生的平均成绩进行排序。